如何建設游戲空間

㈠ 如何發揮材料的教育功能,延展游戲空間,創新游戲玩法,科學收納器械

一、充分發揮游戲材料的價值，激發幼兒的游戲興趣
幼兒游戲教育需要用到很多游戲材料，通過挖掘這些材料的教育價值，有利於最大限度激發幼兒對在游戲過程中主動探索的興趣。
例如，在益智區游戲中，為了使孩子更好地認識不同的幾何圖形，筆者在益智區擺放了很多不同的卡片，這些卡片上是顏色和形狀不一的幾何圖形，然後由我發出指令：看誰先找到白色的圓形、紅色的正方形、黃色的三角形??然後數一數，看誰找得又快又多又准確。這樣一來，孩子們的學習興趣不僅馬上被激發起來，同時這些平時看起來「無人問津」的卡片也發揮了它們的育人價值，使孩子們在快樂的氛圍中開展學習。
二、在游戲中融合不同學科領域，激發幼兒的想像力
在游戲教學中，通過將美術等學科領域融合起來，在同一個游戲中體現游戲的包容性，不僅對提升幼兒審美能力具有顯著的作用，同樣對激發幼兒的想像力也有著積極的影響。通過游戲教學，將不同的學科領域融合起來提高幼兒對美的想像力，也符合幼兒美育的需要，對幼兒的個性品質形成都有引領的作用。
例如，在美術活動開始之前，老師可以先讓孩子們看一會兒平時喜歡的動畫片，將孩子們的注意力吸引到課堂上來。十分鍾後，關掉視頻，然後讓孩子們根據自己的記憶力和想像力，將動畫片中的人物畫出來。孩子們畫的時候，不是按照原視頻一模一樣地畫出來，很多地方都加入了自己的想像和創造，於是就有了一個個鮮明又有個性的動畫人物形象。不論幼兒最後的創作結果如何，教師都應當注重對孩子加以賞識和贊賞，鼓勵孩子們下次還可以更大膽地想像，讓筆下的人物更鮮活。
三、開展因材施教激發幼兒自主學習
在創新游戲教學中，教師應當堅持因材施教的教育理念，遵循以人為本的教育原則，使幼兒在參與游戲的過程中體驗學習的快樂[2]。
筆者和孩子們一起做了一些蔬菜水果的帽子，讓孩子們分別戴在頭上，然後請同學們記住自己的蔬菜名字，然後開始經典的「蘿卜蹲」游戲，「蘿卜蹲蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲」「白菜蹲白菜蹲，白菜蹲完香蕉蹲」??在這個游戲中，首先是孩子們在自己動手製作帽子時就已經粗略的學習過一遍了，然後在「蘿卜蹲」游戲中再次加深印象，這樣的對於那些注意力_法集中的孩子也能掌握基本的蔬菜水果知識，使課堂更加高效。