大班角色游戲如何實時指導

『壹』 角色游戲的指導要點有哪些

角色游戲的指導要點如下：

1、運用語言提示指導。教師的語言具有多種功能，正如誇美紐斯所言：一個動聽、清晰地教學的教師，他的聲音會像油一樣浸入學生的心裡，把知識一道帶進去。教師主要通過和幼兒的交流、對話讓幼兒主動進行「社會的、認知的知識建構和與他人進行意義協商的動態過程」。

2、運用動作提示指導。教洞爛師在指導游戲時，利用動作、表情、眼神等身體語言對幼虧辯兒游戲行為作出反饋。例如教師用點頭、贊許的目光、欣喜的表情肯定幼兒的良好表現；用擺手、搖頭或面部表情等否定一些不良行為。必要時教師應適當地示範游戲玩法。

3、以角色的身份進行指導。教師加入游戲，並通過扮演角色取得發言權、管理權和評議權。如在「肯德基」中，教師擔任副經理，給「經理」示範如何管理整個店的工作，以副經理的身份指導「店員」進行工作，不斷豐富游戲內容，發展游戲的情節。

角色游戲的特點

角色游戲的過程是創造想像活動的過程。在角色游戲中，創造性想像表現在兩個方面。一是表現在扮演角色上，如扮演媽媽、老師、警察、解放軍等現實生活中熟悉的人物，幼兒通過語言、表情、動作等表現出自己對這些角色的認識和體驗，這一反映過程充滿了幼兒的想像活動。二是表現在幼兒游戲中所使用的玩具和游戲材料上。

幼兒在游戲中經常以一種簡陋的游戲材料代替真實的物品，還能一物多用。往往一種物品在不同的時間里、在不同的環境中可替代多種真實物品銷顫缺。比如小椅子一會兒當汽車，一會兒當火車，一會兒又當娃娃床，這種替代正是幼兒創造性想像活動的結果。角色游戲把想像活動與現實活動創造性地結合起來，既富有假想性，又富有真實性，是虛構性與真實性巧妙結合而產生的游戲活動。

『貳』 幼兒園角色游戲的指導策略

幼兒園角色襲孝游戲的指導策略如下：

一、突出指導重點。

1、關注幼兒角色扮演，增強幼兒角色意識。

角色游戲是幼兒通過模仿和想像扮演角色，創造性地反映周圍生活的游戲。在角色游戲中，每位幼兒都扮演一個角色，想像這個角色的語言、動作並進行模仿和創造，反映自己對生活的理解和感受。幼兒對所扮演角色的認可和領會情況直接關繫到角色游戲的質量，因此，教師要關注幼兒角色扮演，增強其角色意識。

2、豐富幼兒的相關經驗。

角色游戲離不開想像和模仿，幼兒模仿和想像的素材來自幼兒的生活經驗，豐富幼兒的生活經驗，並運用到角色游戲中去，能夠豐富角色游戲的主題、哪如情節和內容，反之，幼兒在角色游戲中積累的經驗也能對其適應生活、健康成長起到積極作用。

3、以游戲材料為媒介進行指導。

在角色游戲中，幼兒對具體直觀的游戲材料往往比對語言更有興趣，這是幼兒的年齡特點所決定的，巧妙、恰當地運用游戲材料可以激發幼兒的游戲興趣，給幼兒帶來游戲靈感。

4、組織幼兒進行討論。

幼兒討論不僅是分享經驗的過程，也是發現問題、解決問題的過程。因此，教師在游戲開始之前可以組織幼兒討論，幫助幼兒重溫上一次游戲的經驗，李禪啟對本次游戲的開展進行預想，做好游戲的心理准備。

5、運用多種方式講評。

講評是角色游戲的重要環節，恰當的講評能增強幼兒的角色意識，提高游戲水平，引導游戲深入發展。

三、把握指導時機。

角色游戲是幼兒最喜愛的游戲之一，游戲時幼兒沉浸在自己的游戲世界中，自由且極具個性地表現對生活和世界的理解，常常忘記周圍人和事的存在。這時，教師要用一顆童心去欣賞孩子們的游戲，用一雙專業者的眼睛去觀察孩子們的游戲，了解孩子們的游戲情況。

『叄』 在幼兒園角色游戲中教師如何針對小,中,大班幼兒的特點進行指導

1、為開展游戲創設條件

幼兒在游戲中藉助玩具表現生活內容，反映他們的情感、意願和觀念。因此，要為幼兒提供豐富的有吸引力的玩具。角色游戲需要各種類型和品種的玩具。

2、鼓勵幼兒按自己的意願提出遊戲主題

對幼兒提出的游戲主題要熱情支持，對其中一些思想不夠健康的主題（戀愛、辦喪事、親吻等）可採取商議商量，建議或適當轉移的方法加以指導。不可打擊，挫傷幼兒的積極性和主動性。

3、幫助幼兒分配游戲臘團的角色

當發現幼兒分配角色出現不當時，教師可建議推薦或輪換等方式參加角色的分配，使幼兒懂得，扮演角色應該輪換。尤其是主要角色，不應該固定不變，讓幼兒在游戲中學會扮演各種角色。

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引導幼兒游戲主題個性化發展的前提是給予孩子一個老磨寬松的游戲氛圍，尊重幼兒的選擇，產生的游戲主題才會富有童趣，具有閃亮的個性特點。

其次是有一顆童心，能站在孩子的立場上做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的後盾，游戲才會具有旺盛的生命力。最後要做個睿智的觀察者，善於發現問題，及時輪含橘加以引導，使孩子真正動起來。

『肆』 幼兒園角色游戲的指導

幼兒園角色游戲的指導如下：

1、允許幼兒自由選擇：

只有出自自己內在的需要和興趣而選擇的游戲才是真正快樂的游戲。教師在組織幼兒開展角色游戲前，可以觀察孩子日常活動的情況，如孩子喜歡什麼樣的游戲主題、內容和玩具材料，孩子近來感興趣的是什麼，孩子通常和誰一起玩等。

2、發揮幼兒的主體作用：

在角色游戲中，應讓幼兒源畝成為角色游戲的主人。如選擇提升材料，雹讓森注重遊戲環境，創設自主發展氛圍；激發游戲興趣，給予積極指導，提高角色游戲質量；培養良好品行，給予積極評價，保證幼兒游戲的自主權。要讓幼兒成為游戲的主人，突出幼兒的主體性。

3、鼓勵幼兒創造性地分配角色：

幼兒在游戲過程中，角色分配問題分歧較大，時常出現任務過多或過少的問題；扮演角色也存在較大的個別差異，女孩偏愛溫柔型的角色，男孩滑尺愛扮演力量型的角色。因此我主要採用幼兒自由組合、共同商定的方式解決角色分配問題。

教師以合作者、促進者的身份加入游戲，在幼兒遇到困難時，以一種建議、啟發的口氣給予幫助，啟發他們多方位考慮問題，找到合理的分配方法。