游戲環境規劃如何寫

1. 如何創設幼兒園戶外自主性游戲環境

讓我們把目光投放在當前幼兒園，不難發現開展戶外幼兒自主性游戲確實存在一些問題：活動形式單一、材料投放過於隨意、教師控制過於頻繁、沒有有效利用戶外場地、劃分不夠科學，等等，使得幼兒對戶外游戲活動興趣不濃厚，效果可想而知。下面我們從科學規劃場地、投放適齡材料、教師有效指導三方面闡述有效開展戶外自主游戲的策略。 x0dx0a一、科學規劃場地是開展戶外幼兒自主性游戲的前提條件 x0dx0a科學規劃場地不僅影響戶外游戲活動的有效性，而且直接影響幼兒參與活動的積極性、主動性、專注性和持久性。有研究指出，空間的分隔會影響幼兒戶外游戲活動的效果，還會影響幼兒的社會性交往。因此，科學規劃場地確實是開展幼兒戶外游戲活動的前提條件，無論在哪個年齡階段、無論戶外場地的空間有多大、無論把場地分割成幾個區，都要遵循科學、合理的原則進行具體規劃。 x0dx0a多樣性的戶外場地是開展游戲的重要資源，幼兒園的小山坡、沙池、小樹林、草地等，都能在統一規劃下物盡其用。我園戶外場地狹小，只有三個戶外可利用的空間：大操場、小曬台、樓頂大曬台，怎麼利用有限的資源更好地開展活動？我們專門組織老師分組討論：可以開設哪些活動區？在什麼地方設置？需要多大的空間？各區域之間如何更好互動？等等。對本園游戲區域的設置進行統一布局，充分挖掘現有空間與材料，合理規劃，巧妙利用，做到既讓環境充滿童趣，又在安全的前提下，滿足幼兒各種游戲活動。如：大操場草地上設置成集平衡區、鑽爬區、攀爬區為一體的綜合游戲區，擺上長木凳、長梯凳、樓梯，供幼兒走平衡或在下面鑽爬;三棵大樹分別繫上麻繩編成的爬網、軟梯、竹竿，供幼兒攀爬;小曬台屋頂裝上鋼塑雨棚，設置成角游區，布置成「客家小劇院」、「客家小吃一條街」等;四樓大曬台設置成建構區，投放紙箱、可樂罐、木製、竹製等建構材料，引導幼兒開展主題建構。 x0dx0a戶外游戲區域的劃分和建置，極大地開發了幼兒園的環境資源，根據各區的特點，我們每天分時段、分年段組織幼兒開展游戲活動，由於科學地劃分場地，讓幼兒能打破班級界限，互相交往，互相合作。以班級為單位，輪流交換活動場地，為幼兒到游戲區域進行自主游戲活動提供了前提條件。 x0dx0a二、投放適齡游戲材料是引發幼兒積極參與自主游戲的心理基礎 x0dx0a不同年齡段的幼兒需要的游戲材料有所不同，教師應熟練把握各年齡段幼兒的特點，為其投放適宜的適齡游戲材料，才能吸引幼兒積極參與游戲。 x0dx0a所謂適齡的材料，是指材料要與幼兒的年齡特點、思維特點、興趣愛好、發展水平相適宜，能引發幼兒高效的活動、積極的發展。我們在材料的投放上要考慮適齡、有趣、有挑戰性、成功感的材料，它們能激發幼兒參加的熱情，調動積極性，增強游戲的趣味性。如：我們為小班幼兒投放游戲性、情境性、趣味性較強的材料，把戶外活動場地和游戲設置得猶如游樂場，投放「打怪獸」、「給小動物餵食」、「荷葉下躲雨」等游戲材料困滑，幼兒玩得愉快;大班幼兒有了一定的合作能力，且喜歡探索、喜歡挑戰，於是我們為他們提供一些低結構的運動材料，如：玩玩板凳春蠢，投放一人一條板凳，引導幼兒主動探索一個人玩的玩法：鑽、爬、抬、拖等，他們很快發現幾個人玩會更好玩，可以合作、競賽，如：疊疊高、挑擔子、過彎路、下斜坡等;中班幼兒合作、協調等方面不如大班幼兒，但他們也喜歡挑戰，於是我們投放「賽馬」、「闖關」等游戲材料，讓他們盡情其中，玩有所獲。 x0dx0a因此，我們一定要針對不同幼兒的年齡特點，科學選擇和投放游戲材料，充分發揮材料的教育功能，引發幼兒的自主游戲興趣，強化幼兒的探索意識和創新能力。 x0dx0a三、教師有效指導是提升幼兒自主游戲水平的關鍵因素 x0dx0a如今的戶外自主游戲活動已成為幼兒園課程的一部分，同樣需要教師有目的、有計劃地引領幼兒游戲水平的提升。所以，盡管我們強調幼兒在戶外游戲活動中的自主性，但並不意味著戶外游戲活動就等於自由活動，教師只要以旁觀者的身汪森臘份站在一旁維持秩序，或為幼兒添加一些游戲材料就可以了，教師仍然有責任對幼兒的戶外游戲活動進行有效指導，只是指導過程中應該更多的是隱性指導，更要注意指導的有效性、藝術性。 x0dx0a戶外游戲活動指導的核心是幫助幼兒提高游戲的計劃性、目的性、有效性，引導幼兒學會選擇，學會共處與分享，學會創造性地使用材料，而不是僅僅管理紀律，控制紛爭與噪音。教師是環境的提供者，也是戶外游戲活動的觀察者、參與者、合作者、指導者。如何讓教師的有效指導提升幼兒自主游戲水平呢？這是值得我們深思的問題。 x0dx0a1.探索挖掘教材，引發幼兒游戲發展。 x0dx0a教師以積極的態度挖掘和利用各種適宜幼兒的游戲內容和資源，綜合其他教育元素，多方位地引發幼兒游戲發展。 x0dx0a（1）「舉一反三」的創意空間。在活動過程中，教師引導幼兒舉一反三地運用游戲材料，使活動持續有效、創意無限。如：在認識竹子後，讓孩子自由探索其玩法，跨越、投擲、平衡，等等，孩子們是天生的發明家，他們在探索出各種玩法的過程中，提高了運動能力;認識紙後，了解了民間造紙，角游中開辟了一個民間「造紙」作坊，還引出另一個「紙漿造型工藝廠」的誕生。這樣既激發了幼兒的發散性思維，又體驗了成功的快樂，使活動生動、持久。 x0dx0a（2）「有機整合」的組合運用。單一的玩法會讓人倦怠，而富有變化的組合則會創造精彩。幼兒園有寬闊的戶外場地，有多樣化的游戲區域，將它們進行有機整合，將有意想不到的收獲。如游戲「炸碉堡」，先創設情境，然後提出要求，過小河（平衡區）—翻高山（攀爬區）—炸碉堡（投擲區），最後完成炸碉堡的任務。該游戲開展巧妙結合各游戲場，使活動體現綜合性、創造性、挑戰性。 x0dx0a2.善於有效觀察，提高幼兒游戲水平。 x0dx0a在戶外寬敞、自由的空間里，要求教師具備善於觀察、適時指導的能力。因為只有認真、完整觀察幼兒，關注幼兒的一言一行，對於其能力的發展，游戲中的表現我們才有較為客觀的認識，指導時做出適宜的調整策略。如：建構游戲「楊成武紀念碑」，用積木疊紀念碑快壘好又倒塌，急得幼兒滿頭大汗，求助老師，教師引導幼兒觀察圖片中的紀念碑，下面的底座和上部的碑身有什麼不同？怎麼拼搭才不會倒塌？幼兒認真觀後說出答案，可找不到搭底座較大的木塊，看到周圍的鞋盒，想到辦法了：鞋盒裡面多放幾塊小木塊，蓋上鞋蓋就可當底座，幾個鞋盒疊成紀念碑底座，上半部分再用較小積木往上搭，就牢固了。由此可見，教師要善於觀察、敢於放手，引導幼兒挖掘材料更多的價值，在理解幼兒的想法與感受的基礎上，對幼兒的行為做出回應，巧妙介入，有效指導，提高幼兒的游戲水平。 x0dx0a3.解讀幼兒行為，滿足幼兒不同需要。 x0dx0a先賢有言「教無定法，因材施教」，幼兒是一個獨立的個體，個體之間必定存在差異。我們不能單純從字面上保持尊重幼兒差異性的認識，真正在活動中做到「尊重個性，區別對等差異性」。如何解決教育個體的不均衡性問題，就必須因人施教。首先，提供的材料具有層次性，可滿足不同個體、不同能力幼兒的選擇。如：跳躍區中為幼兒提供用自然物製作的跨欄架，如若干大小不一的紙盒、磚塊、沙袋，幼兒可以直接使用跨欄架，也可以根據自己跨欄的水平，疊放、組合進行跨欄、跨寬、跳高等。其次，創設戶外游戲具有遞進性，滿足幼兒的不同需求。如：過小橋，從較寬的到窄的小橋練習再到負重過小橋、花樣過小橋，難度逐漸遞增，能力弱的可就練習單純的過小橋，而能力強的幼兒則挑物過小橋、兩人對面過小橋，等等，既實現鍛煉目標，又充分滿足幼兒的需要，獲得成功的快樂。 x0dx0a教師要擴大自由的活動空間，使孩子從狹小的空間走出來，發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，根據環境特點、幼兒年齡和水平，為幼兒提供豐富的輔助材料，追隨孩子的腳步提供適宜的支撐力量，讓孩子大膽地、自由地去感受、去體悟、去探尋、去挖掘，讓他們在自己能夠支配掌握的世界中健康快樂地成長。

2. 幼兒園戶外區域環境創設方案怎麼寫

幼兒園環境創設的定位應是有效地促進幼兒發展，它是一種活生生的潛在課程，戶外活動環境創設應根據幼兒發展的需要，活動過程服務於幼兒身心的發展，其成效在促進幼兒發展的結果上，創設原理是應根據戶外活動的目標和園所人力、物力和財力的情況對園舍進行總體布局，全面規劃，對戶外場地和空間進行精心布局。 1、戶外大環境布局。 地理環境多樣化。戶外活動環境的多樣化是誘發幼兒戶外活動興趣的基本條件。我們在戶外活動環境創設中設計了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等 活動場地；地理環境富於變化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯形、有豐富的綠化帶。 場地劃分區域化。我們把戶外場地大致劃分為器械區、游戲區、沙水面區、動植物區養殖區、綠化地等。 這樣，幼兒園整體環境就成為一個「三維空間」，得以充分利用。大型玩具成為我們練習各種基本動作的好地方；我們還利用沙地練習跳躍攀爬運動。 2、室內各種小環境的有效利用。 除了大環境的總體規劃和布局，一些小環境的條件的創設也是起著補充和畫龍點睛的作用，如教室走廊活動區，在地面上畫些格子、小腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習（如跳、跨等），或在房頂上方懸掛一些自製玩具以及精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些活動區域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。 總之，總體規劃和創設一個合理、、多樣化、多功能性的環境是有效開展體育活動的前提和保證，是有效激發活動興趣的大物質空間。

3. 幼兒園環境設計進行戶外游戲環境應該怎麼設計

夏天，可以給幼兒園室外做一個人造的小溪或者噴泉，在小溪的兩邊，可以栽種各種植物，孩子們可以在這里戲水，還可以看花。讓他們回歸自然、親近自然，在玩耍的時候，幼兒園老師在孩子們玩耍的時候，可以給孩子們講解一些大自然故事和常識，讓孩子們在玩耍中學習知識。

4. 游戲策劃範文4篇

很明顯，在游戲中最重要的一環就是「游戲任務」。游戲任務貫穿著整個游戲，伴隨著玩家們的一路成長，也是為了更好的給予玩家一種代入感更好的去理解游戲。下面，我給大家介紹一下關於游戲 策劃方案 範文 4篇，歡迎大家閱讀。

游戲策劃1

策劃工種大致可以分為五個區域

首先是核心區，這包括製作人、主策劃、主設計師還有PM，他們是整個團隊的核心，同時也是管理者。

然後是系統區，也可以理解為設計區，這里有系統策劃、玩法策劃、關卡策劃，還有文案。

交互區可以理解為策劃團隊和其他的團隊進行交互的區域，這個區域有執行策劃、表現策劃和運營策劃。

然後是數據區，由數值策劃和腳本策劃構成。

以上四個區域可以說是策劃的本部，但有些公司會把一些周邊的工種也並入策劃部，比如測試、運維還有採集等。

——那麼，在實際的開發流程中，策劃究竟要做些什麼?

首先，主策劃、製作人進行項目規劃，定好游戲的大方向和大致的樣子，然後由數值、表現、文案、系統、玩法、運營等策劃進行細化拆解，把游戲的具體內容變成一個一個的企劃案，這是一個設計的過程，PM和製作人負責監督。

設計完成後，案子會被交到主策劃和製作人(主要是主策劃)手中審核，審核完成後，這些文檔就會被提交到表現策劃、執行策劃手上，由它們對接美術和程序進行實現。同時，在這個過程中所產生的相關數據會經由腳本策劃和數值策劃錄入到游戲中，PM和製作人則繼續負責監督。

簡短節說，幾個里程碑後，會出來一個完整的版本，主策劃和製作人審核完了之後，提交給測試Checklist，即測試清單，測試根據測試清單進行游戲測試，將出現的問題反饋給主策劃製作人修改。

如是幾次，最終通過後會推出一個對外的版本，也就是游戲上線了。

但游戲上線後，事情還遠沒結束。測試和運營會繼續收集游戲問題和意見提交給主策劃製作人，對產品進行調試，這是一個反復的、長期的行為，事實也驗證了基本上好的網路游戲都是調出來的。

團隊的靈魂——如何做好一個游戲主策劃

毫無疑問，主策劃是一個游戲團隊的靈魂，他主導著游戲的設計和方向。

從游戲的開發流程上來說：在前期，他的主要工作是規劃游戲內容，同時確定游戲框架，在中期，主策劃會審核具體的企劃案，組織實現，同時設計新手流程，接著到了後期，他的主要工作就是根據玩家的反饋和自己玩的時候的一些感覺對游戲進行調試。

——作為主策，什麼能力是必要的?

1、用戶理解，知道用戶在什麼地方花錢，就設計什麼消費陷阱，這是「中國式」的主策劃才需要具備的能力;

2、數值能力，一般來說，主策劃通常得是數值策劃或者具備很強的數值敏感度，雖然數值不是他算的，但是他會調;

3、設計能力，主策劃一般都具備高強的游戲設計能力，這個能力比數值能力更重要。

主策劃的工作是如何設計，而不是去做具體的設計，房謀杜斷，主策劃的工作更多的是斷，而不是謀。

主策劃要求要見多識廣，什麼都見過，什麼都做過，能力面越廣他的控制力越高。說到兼職，一個出色的主策劃基本上可以兼任系統策劃、玩法策劃、執行策劃、運營策劃、數值策劃、PM、製作人，除了文案策劃全都可以擔任，所以主策劃至少得是個萬金油。

而主策劃最大的本事則是對游戲的理解，這包括對游戲的理解和對自己項目的理解。主策劃要了解整個項目中的每一個系統的內容以及對應的實現和運營問題，越細越好;同時需要具備很強的個人能力，這通常體現在三個方向：運營、數值、開發 經驗 ，這些經驗越多越好。

成為主策劃的前提是完整的跟完一個項目，並在其中擔任了核心工作，如數值、執行主策劃等。素質上，主策劃要具備更廣博的知識、更豐富的經驗，還要具備置身為用戶的換位思考能力。

——Teamwork，主策劃如何跟其他策劃合作

主策劃是團隊的核心，一般說來，主策劃有兩種跟別的策劃合作的方式。

第一種叫合作式，主策劃定好方向，其他策劃完成具體設計，主策劃審核，其他策劃執行;

第二種叫延伸式，主策劃先將每一個系統的大綱設計出來，其他策劃在大綱的基礎上添枝加葉，主策劃再進行審核。

這兩者的區別在於在合作式中，大家都是平等的，主策劃和其他策劃是「斷」和「謀」的關系;而在延伸式中主策劃是大腦，其他策劃相當於手足，是主策劃能力的延伸。延伸式的效率要更高，但是對主策劃的要求也更高，國內策劃的專業度普遍還不夠高。

中國游戲主策劃未來的發展方向

在中國做主策劃，未來有兩條路可以走，一條是針對中國市場，走商業道路，做商業型的主策劃;另外一條是走游戲性的道路，做重遊戲性的主策劃。

——商業型的主策劃的必要能力

做商業型的主策劃，血液里要有商業意識，在設計游戲時就會注重商業化，而不是游戲做完了再想消費點。這要求策劃需要更了解用戶消費習慣，以在游戲中調試消費節奏，至少有在一個游戲中充錢到大R的經驗，體驗到消費的快感。

對成功的游戲，有能力反推出節奏感;對界面敏感，關注用戶對界面的體驗;對數值敏感，並能感受到調整每一個數字對應的玩家反應，如調某個物品的掉率能令所有玩家充增加百分之多少。

了解游戲中的每一個消費設計是一個合格的商業型主策劃必須做到的。

——重遊戲性型主策劃的必要能力

做重遊戲性型的主策劃，要玩盡可能多的游戲，特別是STEAM、NDS……以及國外曾經流行過的掌機游戲。對每種類型游戲都能有深入的理解，能抓住不同類型游戲的成功要素;對技能組合、關卡設計等等玩法有深入的理解。

關注打擊感，對「手感」以及操作的反饋非常介意，要成立起自己的企劃庫。

——游戲主策劃人才在未來的趨勢

未來，中、小型游戲將大行其道，3A、MMO這些遙不可及的名詞將會淡 出國 內開發者的視野，

團隊也自然會小型化、敏捷化。在小游戲大行其道的環境下，一個真正的主策劃可以一個人完成整個游戲的全部策劃工作，甚至是整個游戲，所以全面化將會是主策劃的必要能力。

同時，以營銷、洗用戶為特徵的「中國流」在市場上會漸漸勢微，以《王者榮耀》為代表的重遊戲性、輕消費、強交互的游戲將成為主流。中國的游戲用戶從不玩游戲的「小白」漸漸恢復成喜歡游戲的「玩家」。

以上內容為本期騰訊課堂《策劃分類》課程第一期主策劃篇的部分知識點，更多知識與內容請關注本月15日正式上線的騰訊課堂《策劃分類》課程。

同時，游戲陀螺也將聯合劉勇老師開展講師進駐企業的上門定製培訓課程、在職策劃拓展培訓、新人崗前培訓等。培訓內容包括：基本素質、程序知識、數值能力、游戲表現設計、策劃案撰寫、用戶分析、游戲閱歷以及執行能力。

游戲策劃2

一、游戲任務的構成

一個完整的游戲必須但不僅僅要包含以下要素：

1、任務目的

主要從2個方面考慮：從設計者的角度考慮，是要通過任務的設計達成某些目的。比如引導初入游戲的玩家了解游戲、增強劇情 故事 給玩家營造強烈的代入感等等;從玩家角度考慮，就是滿足玩家在游戲中的追求，比如更快的讓玩家上手游戲從而獎勵一些物質道具。或者是達成一些個人的榮譽等等。

2、任務條件

為了增加任務的難度拉開不同任務的梯度並融合進游戲中一些元素，提高可玩性，所以要增加一些限制條件，比如：等級要求、組隊要求、性別要求、甚至裝備要求等等。

3、觸發方式

觸發方式就是玩家在游戲內接受任務的方式，一般包含以下幾種：

NPC觸發：在游戲中的特性NPC處接受任務

劇情觸發：玩家完成或開啟某些特定關卡或劇情時獲得新的任務

場景觸發：在特定場景才能觸發的任務

道具觸發：通過游戲內某種道具可以開啟一個任務

時間觸發：通過特定時間自動觸發，比如節日、休息日等

事件觸發：在游戲中發生某個事件時觸發任務

活動觸發：在特定的活動中接受或觸發的任務

4、任務地點

任務地點就是玩家接取、完成任務所在的一個或多個游戲場景(地圖)

5、任務獎勵

任務完成以後，系統給予玩家的游戲獎勵，包括金錢、經驗、技能、道具、稱號、聲望成就等

6、任務NPC

游戲任務中涉及到的所有NPC，包括功能NPC和怪物NPC兩大類：

功能NPC包括：販賣NPC、劇情NPC、場景NPC、任務NPC

怪物NPC包括：怪物、採集物

7、任務要求、任務對白

任務要求：交代完成任務所需要達成的目標，比如殺特定怪物、採集足夠的物品等。

任務對白：對任務內容進行介紹，交代任務背景一般為名字說明。

二、設計任務的目的

設計游戲的目的在我看來承載了以下幾種用途：

1、推動游戲主線劇情的發展，將用戶快速帶入游戲中。

2、不斷的開發、刺激玩家的需求讓用戶形成習慣，提高用戶的粘度

3、在新用戶進入游戲時，有效的引導用戶告訴他們去干什麼並逐步解開游戲中的功能，降低用戶的學習門檻。

4、配合相關運營手段設計特殊游戲。

三、任務的流程與結構

在游戲中的任務流程，簡單來看就是如圖所示流程

上圖這個流程中，我們可以盡情的發揮想像，將細節補充的更具有可玩性，達成目的。

比如想讓玩家熟悉地圖，那麼就做一個連續多步驟任務，將整個地圖NPC進行一個串聯，讓用戶在地圖內可以獲得升級必備的道具如葯品、裝備等，同時熟悉新地圖。

這個線路模式就是一種簡單的串聯模式，每個NPC都會遇到，且按照一定順序繞城一周，用以了解地圖全貌、NPC分布、NPC功能並引導了解游戲功能。

四、游戲任務類型

1、根據任務完成的形式，會有以下不同的任務分類：

任務完成類型舉例

2、根據任務功能不同有以下分類：

五、淺析一些任務的設計原則

1、多玩游戲多研究，取其精華去其糟粕。

2、任務設計時要考慮玩家的操作習慣、某些被法律、道德、風俗禁止的內容絕對不能出現在任務中。

3、任務要和游戲的世界觀、故事背景、人物場景風格等相吻合。

4、設計任務前一定要和程序和美術人員及時溝通，更好的實現自己的創意。

5、游戲任務的 說明文 字、完成條件、任務指引一定要清晰、簡單、准確，讓各種 文化 層次和閱讀習慣的玩家都能看懂。

6、設計游戲任務時，要充分掌握和考慮當前場景的任務動線，避免讓玩家做重復的事情、走重復的路線。

7、游戲任務不是單獨存在的，適當地和游戲中的 其它 玩法、功能、系統聯系起來，使游戲形成一個統一的整體。

本文旨在將游戲中任務的一些基本概念拋出來，讓大家了解游戲任務是怎麼回事，希望對大家能有所幫助。

游戲策劃3

引言

這是 indienova 整理的來自 M. M. Hrehovcsik 的專題 Tools for Game Design。

游戲設計工具系列 文章

https://indienova.com/column/24

上期回顧：游戲設計小工具(Tiny Game Design Tool)使用指南

與其他的工具相比，流程圖的確更像是一個工具，它非常簡單，但卻容易操作，用途廣泛。或許有人和我一樣是從 UML 接觸到流程圖，而一些進階游戲機制分析 方法 創造出了更加復雜的表達方式。不過，即使不像這樣正式，流程圖都能幫助我們梳理出設計思路。專題本身仍然顯得抽象，我們一如既往地提供了補充內容作為例子，幫助大家從實操層面進行理解。

描述

流程圖是指使用箭頭連接元素(例如圖形、符號、圖像等)並且由此構成圖表，用來記錄、分析或傳達游戲的設計。

作為一種游戲設計工具，流程圖主要用於設計階段。嚴格而復雜的流程圖方法(例如 UML)讓流程圖變得不靈活，與設計流程的迭代與演化兼容性較差。如果正確使用流程圖的話，創建過程理應非常迅速，並且將會提供游戲設計流程或結構的視覺參考。一般來說，流程圖提供:

游戲設計的視覺文檔(如游戲機制, 游戲機制, 游戲體驗, 關卡和任務流程)

對游戲對象及其關系的分析

使用方法

選擇方法：正式的流程圖方法(即 UML)的優點在於它們是詳細的和標准化的，因此具有可讀性和可預測性，是深入分析和記錄游戲設計的理想方法。非正式流程圖是快速記錄和分析的理想方式，同時也可能不那麼易讀。

確定范圍：確定需要記錄或表達的是以下哪個部分，游戲機制、游戲架構、垂直切片、水平切片、核心玩法等。

深入分析：當使用流程圖進行分析時，游戲設計者應該在設計中尋找不一致和冗餘的關系。類似於核心玩法應該被描繪成一個封閉的系統，每一不能繼續的分支都導向游戲結束。

有效溝通：如果試圖將設計傳達給視覺主導的人，流程圖是非常合適的方法。話雖如此，在任何游戲設計文檔之中加入流程圖，都會達成順滑溝通的效果。

一些例子

故事設計：

https://www.gamasutra.com/blogs/EmanuelMontero/20091106/85856/Story_Flowchart_Diagrams.php

GDD / Another GDD：

https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/101088/Haltsonen_Jukka.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Earthbound 敘事流程：

https://cocoatoucher.github.io/earthbound-narrative/

游戲設計示例：

http://www.stormthecastle.com/video-game-design/writing-a-video-game-script.htm

游戲策劃4

Project Souls 關卡設計 Guide Line

完成一個關卡的設計需要美術和策劃的共同參與，一份較為完整的關卡設計指引應該包含以下七個 Steps：

Step1. 設定，地點和主題

關注人：游戲策劃

在這一部分里，策劃要主導一個設定的制定，對游戲發生的地點和主題有較為概括性的介紹，如這個世界的科技水平，魔法水平，主要的服裝造型，物種，地貌和植被，天氣溫度以及特殊地理環境等等。

指引

社會要素：科技、魔法、人文、重要的群體和關系

地貌：有山有水有不同尋常的地貌嗎?溫度如何?

什麼樣的人在這里生活?

Step2. 圖像參考

關注人：美術概念設計/游戲策劃

在這一步分里，美術需要盡可能地和策劃配合來尋找大量的圖像素材來將前面的設定視覺化。

圖像的參考不僅僅要涉及前面提到的地貌植被等要素，還要試著尋找合理地將他們組合起來的結構，如在設計一個地獄主題的場景時，就需要考慮如何將堡壘與岩漿進行組合。圖像的參考還需要進一步細致到場景里的物件如角色使用的桌椅板凳，牆面裝飾，雕像，光源，到武器裝備等等。

Step3. 環境故事

關注人：游戲策劃/美術概念設計

在這一步分里，策劃需要為關卡安排一個「故事」。這個故事指的並不是對話和劇情，而是玩家可以通過與這個關卡的互動或只是看著這個關卡而感受到的敘事要素。例如，玩家走進一個陰暗的上鎖的房間，發現房間中央是一套恐怖的刑具，地上還有一灘污血;玩家會不由自主地想像這個房間里曾經發生的事情。這個故事並不需要和游戲的劇情相關，但它是游戲世界觀的重要部分，也是對游戲劇情的一種補充。

需要注意的是，這里只關注靜態的關卡陳列所被動講的故事，那些需要演出效果的腳本事件會在另一部分涉及。

有了故事之後，相應的需要一些美術素材和設計，這個時候美術就要像上一步那樣尋找合適的圖像參考了。

指引

這里在玩家來之前發生過什麼?

有什麼重要的事情改變過這里的形態嗎?(如被轟炸過的城市)

在玩家來之後會發生什麼?

展示，不要講述

Step4. 關卡物件/目標

關注人：游戲策劃/美術概念設計

「關卡目標」的表述恐怕不夠准確。這里指的是某些房間可能會發生一些腳本事件(包括陷阱)，或安排一些可以對玩家流程產生影響的 NPC，而這一部分要關注的是玩家要如何與他們互動，流程如何，產生什麼樣的結果。

腳本事件又分為三種，分別是直接事件，間接事件和環境事件。直接事件指的是因為玩家的行動而產生的事件。間接事件是指玩家並沒有做什麼特定的事情而觸發的事件，比如單純地走進一個房間。環境事件是那些與玩家關聯不大而自己發生的事件，比如一個村莊場景里背景中不停吆喝的小販。玩家經過一個流淌著綠色不明液體的房間的特定位置時，不明液體突然猛烈地迸發，如果玩家站的太近會被傷害，這就屬於一個間接事件。

顯然這部分的內容可以更好地承擔推進游戲劇情的功能，這一部分的內容安排需要和游戲的整體故事配合起來。

指引

這里有什麼重要的NPC嗎?

有哪些事件?它們是哪種類型的?

我們希望玩家在這個關卡里體驗到的是什麼?

哪些事件會影響玩家的劇情推進?

Step5. 關卡布局

關注人：游戲策劃

游戲策劃需要將關卡搭建出來。因為我們的游戲是以房間為單元的隨機地牢關卡，所以在這一階段最重要的是設計出每個房間的空間來實現我們希望玩家在這個房間中所獲得的體驗。

游戲策劃會從平時收集的一些有意思的照片或是其他游戲中獲得靈感，以此為基礎開始關卡的布局設計。而一些注重更注重結構的關卡往往從一個頂視圖開始。

策劃需要明確地以數據的方式規定房間尺寸的范圍。一個被認為是大的房間其尺寸應該是多少，小的又該是多少，房間的高度通常如何，門的寬度和過道的寬度如何，等等。

部分情況下我們需要一個房間擁有地標的功能，即當玩家來到過這個房間後，他可以依據某個特別的參照物(如一個巨大的石碑)來識別這個房間的多個出口對應的分支，以此防止迷路和重復探索。這樣可以讓玩家比較容易的記得自己去過哪裡。

指引

這個房間是什麼類型的?(戰斗房間還是過道)是大還是小?

這個房間有敵人嗎?他們在哪裡?

如何進入和離開這個房間?

這個房間有地標嗎?

這個房間有什麼比較隱秘的內容嗎?

Step6. 裝修

關注人：美術概念設計/游戲策劃

在完成了布局後，策劃需要從之前准備好的視覺參考中尋找對應的素材來做一個比較粗略的關卡裝修指引，如下圖：

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拿到了策劃做好的關卡布局後，美術要主導其「裝修」工作，安排關卡中所需要的美術素材的製作。這需要一份美術素材清單。

美術素材清單

模型

主要建築物件 如建築，橋梁，牆壁，窗，門，立柱，台階，道路，小道等。

次要建築物件 如管道，柵欄，扶手，燈，光源，路牌等細節建築素材

道具如桌椅傢具，書架茶杯，橫幅，雕像，桶，碎塊殘渣，魔法道具等等用來給環境增色和幫助游戲敘事的填充物。

地貌物件 如樹，草叢，苔蘚，灰塵粒子，魔法粒子等。

貼圖

牆壁的貼圖

地板的貼圖

道路的貼圖

……

對於每一個貼圖，還需要考慮

品質 或說是狀況，如是新的還是舊的，完好的還是破損的，做舊的還是打磨光亮的

對光的反射情況

顏色

音效

環境音

踩在地板上的聲音

打破某些物件發出的聲音

之後就是美術和策劃共同完成對關卡的裝修，將各種素材按照預先的設計擺放進關卡，安排光照和渲染，呈現最終我們想要的關卡的樣子。

Step7. PlayTest

關注人：游戲策劃

這一步實際上在第五步時已經在同步進行了：測試者需要對房間的尺寸、可用性、可理解性和一些物件、角色的擺放進行測試，最重要的是確認玩家獲得設計者預期的游戲過程。

5. 室外游戲環境創設的內容

關於室外游戲環境創設的內容如下：

一、合理劃分游戲區域

在戶外游戲空間的規劃上，應考慮體育游戲區域和非體育游戲區域的設置，將較大的戶外活動區域根據活動需要和幼兒的身心發展特點進行分割。

三、開放式地投放各類材料

根據不同區域的功能提供相應的游戲材料，包括自然材料，如木頭、石頭、松果、樹枝等。真實的生活用品，如鍋碗瓢盆、板凳、梯子、籃筐等，還可購買各類玩具材料，這些材料絕大部分是非結構化或低結構化的材料。

四、材料需要方便幼兒取放和收拾

首先，戶外材料的存放要考慮到防雨、防曬，可利用屋檐和雨棚放置層架，可製作帶防雨罩的層架，也可考慮使用可移動的小推車，以避免材料淋濕或曬壞。這些儲物層架應在就近場地擺放，高度應是幼兒可拿到的，方便幼兒活動時取用。

其次，材悶梁料的標志要清楚，方便幼兒識別和歸還。因為戶外活動場地是大中小班幼兒共用的，所以在製作標志圖的時候要考慮小班幼兒的年齡特點，盡可能使用輪廓圖或實物照片。放在層架里的材料用透明螞銀運的塑料箱或開放式的籃筐分類盛放，配上標記圖，讓幼兒容易看得到。