小學生認識生字詞的游戲有哪些
⑴ 學前班識字游戲有哪些
學前班識字游戲有：給字搬家、找譽灶朋友、小演員、點老五、給字寶寶照相、送字寶寶回家、摘果子、蝴蝶戲花、配對、動作表情。
1、給字搬家：把將要復習的生字貼在家裡的門上，父母說:「寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，:請遠遠把某個字寶寶搬到書房。」搬對了，給以掌聲鼓勵，搬錯了，老師示範一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。
2、找朋友：將蘋果、太陽、天空、船、比賽、美麗、等詞，分成單字作成字卡。(或將比賽兩字剪開兩個單字卡一一一比、賽小朋友一人拿一一個單字卡，唱「找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你岩羨是我的好朋友!」用於小朋友會認詞之後，拆開讓他們認單個字。
3、小演員：如果要復習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示「跳」字，幼兒看後，原地跳幾下。
4、點老五：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用粗虛拍手摸著小朋友的頭說「點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。」點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。
5、給字寶寶照相：老師出示「字寶寶」，讓幼兒給「字寶寶」照相，等幼兒念三遍字後，說」咔嚓咔嚓喀嚓「。
6、送字寶寶回家：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌(或故事)，念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。
7、摘果子：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子後，如果幼兒能念出果子後面的字，就把果子獎勵給他。
8、蝴蝶戲花：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完後再飛向一組進行指讀。
9、配對：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(所有的名詞可採用此法)
10、動作表情：學習「走，跑，跳，笑，哭」等字，詞時。老師可做動作或表情，請小朋友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡，小朋友作相應的動作或表情來。(動詞，形容詞)
⑵ 2019小班識字游戲大全【十則】
幼兒識字游戲是讓孩子在娛樂中能潛移默化的學到知識，在教孩子識字的過程中，為了吸引幼兒的注意，老師往往要設計多種多樣的游戲來誘導孩子，使孩子感到識字能獲得快樂，把識字當作必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。
1、奇妙的口袋
准備：漂亮布袋一個，字卡。
玩法：請一名幼兒伸手到口袋裡摸一張字卡出來，念對了大家鼓掌，念錯了請其他小朋友糾正，老師給予正確的引導，鼓勵幼兒重新再來一遍。
2、請注意1、2、3
玩法：1、2、3，走走走，小朋友跟著老師後面一起走；3、2、1，搖搖搖，小朋友和老師一起搖晃著身體；1、2、3，跳跳跳，小朋友跟著老師後面一起學小兔跳；3、2、1，停停停，小朋友停在原地做木頭人，如果有小朋友動了，老師指出字卡請小朋友讀出來。
3、少了誰
准備：字卡
玩法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鍾後閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰並說出字，然後亮出該字，讓幼兒加深記憶。
4、跑跑跑
准備：字卡
方法：老師把字卡放在地下圍成一個圓圈，請小朋友在字卡前，老師說開始跑的時候順著同一方向沿著字卡慢慢跑，老師說停下的時候請小朋友停下來，讀出自己面前的字卡。
5、螞蟻搬豆
玩法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。
准備：螞蟻頭飾字卡
游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說：孩子們，天冷了，請你們去地里搬豆豆回來過冬吧幼兒學小螞蟻一個跟著一個到黑板前取一顆豆豆，跑回媽媽身邊告訴媽媽自己搬回了誰，說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
6、跳跳跳
玩法：請幼兒學小白兔
准備：圖片字卡
游戲開始，字寶寶排成一隊，幼兒跳過一個說出名字。換個形式每位幼兒身上都貼一個字寶寶，在跳的過程中，找到和自己身上對應的字寶寶，並且能大聲說出名字。
7、小孩小孩真愛玩
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：'小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，'教師發出指令，'摸摸字就下來。'幼兒摸字，先摸到者為勝。
8、螞蟻搬豆
目的：學習生字
准備：螞蟻頭飾
方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。
游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說：'孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧。'幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一'顆''豆豆'，跑回'媽媽'身邊告訴媽媽自己'搬'回了誰，說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
9、捉迷藏
目的：學習生字
准備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
10、你來做，我來猜
目的：復習學過的能用動作表示的字、詞。
准備：字卡
玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
⑶ 識字游戲有哪些
一、捉迷藏
在家裡准備一些卡片，也可以自製卡片，每套兩張，一張貼在相應的傢具、用品上，另一張在識字的時候用來展示給孩子。孩子通過觀察卡片上的字形，去家裡各個角落尋找，看看這個字或詞到底藏在哪裡，當孩子找到後，可以根據所在位置的物品，試著念一下讀音，對應記憶。在家裡玩這個游戲，孩子平時也會關注物品上的字形，理解字義，學習字音，可以讓孩子養成隨時識字的習慣。
注意：這種玩法一定要從簡單到復雜，不要一口氣全都貼上，可以十個一組，也可以從限制房間開始，從客廳到卧室，再到廚房、衛生間，字詞結合，看孩子幾天能完成記憶，然後再換卡片。
二、讀兒歌
朗朗上口的歌謠，孩子是很喜歡跟著念的，不僅能識字，還能增強語感，對以後的表達有很大的幫助。家長可以根據字形特點，編一些謎語或兒歌，讓孩子跟著念，邊念邊猜謎底，或把字寫在紙上、小黑板上。
注意，這樣的兒歌不僅可以從網上或買一些相關的書，還可以自己編一些。如：「相」：雙木不成林；「去」字頭上帶斜帽，丟、丟、丟；「去」字旁邊冒水泡，法、法、法；「碧」：「王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭。「男」：早上出門去耕田，努力耕作不得閑，回家還把柴來劈，男子漢！
三、看圖畫
象形文字是古人用於記錄和交流的符號，現在我們使用的漢字很多都是從象形文字發展演化而來的。可以准備一些專門的象形識字卡，讓孩子觀察圖片後再識字，還可以把有趣的象形文字畫下來，掛在牆上欣賞，讓識字變得輕松。
如：「家」字上半部分古時寫的是屋子的象形。下邊的「豕」就是豬，那時候，人和豬常住在一個屋子裡，所以有豬的地方就常有人家。以上方法適合孩子剛開始識字的時候玩，以下方法適合孩子有一定識字量，或作為復習、鞏固時使用。
⑷ 能夠幫助幼兒識字的游戲有哪些
識字是每個孩子的必經歷程，但孩子們都不喜歡死板的學習方法，那麼就可以通過娛樂的方式來學習了，下面我為大家帶來了7個能夠幫助幼兒識字的游戲，歡迎大家閱讀。
能夠幫助幼兒識字的游戲有哪些
1、游戲名稱：海底探寶
(適用班級：中、大班)游戲目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣。游戲准備：字卡、椅子、小獎品游戲玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風浪大，不怕海水寒;跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
2、游戲名稱：找朋友
幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“**”即詞語9、“登山”游戲：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然後把學生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的)，每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。傳播正能量
3、游戲名稱：擺圖形
目的：培養幼兒的識字興趣准備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼?
4、游戲名稱：搶椅子
目的：培養幼兒的識字興趣准備：字卡玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的`繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最後一名幼兒勝利。
5、游戲名稱：看字卡做動作
目的：復習所學過的字卡。准備：字卡玩法：老師事先准備若干寫有動作的卡片，如笑、跳，拍手...游戲開始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個符號，最後看看誰做的全對。
6、游戲名稱：點兵點將
游戲目的：復習已經學過的字詞。游戲准備：字卡、小筐。游戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，並一字排開(根據字卡數也可並列幾行)。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。
7、游戲名稱：海底探寶
目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣准備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風浪大，不怕海水寒;跳進大海里，來把珍珠撿。
"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
⑸ 識字游戲有哪些
識字的游戲有：玩玩具識字、釣魚識字、捉迷藏識字、講故事識字、表演識字。
玩玩具識字
陪孩子玩玩具時，在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。
釣魚識字
把字卡當做魚撤在地上，讓孩子去「釣」，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當做魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了「魚」。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到「魚」。這方法用來復習鞏固效果好。
表演識字
讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡做警察，就讓他坐到寫有警察的位置上，對犯人問這問那，這時候教與警察相關的字就比較容易。
捉迷藏識字
即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
講故事識字
給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。
資料拓展：
識字游戲主要針對2至8周歲的孩子。通常，過了該年齡段的人都有較強的自製力，沒有用識字游戲來激發自己識字興趣的必要；因此，對於注意力不夠集中的2至8周歲的兒童來說，識字游戲是不可或缺的。孩子們天生都是記憶的天才，識字游戲的價值在於培養孩子識字的興趣，而興趣就是開啟記憶之門的金鑰匙！
⑹ 小學二年級，教生字時有什麼好玩的游戲可以活躍氣氛又可以達到學習目的。
小學字詞教學之二：
利用游戲，鞏固生字
低年級學生識字面臨的主要問題是他們學得快，忘得也快。有的老師為了防止孩子們遺忘，讓學生一遍遍地機械地讀，抄，提。如果生字僅靠死記硬背，反復抄寫來記，勢必會大大地挫傷孩子們識字的積極性。如果把游戲運用到生字的鞏固中，會有意想不到的效果。游戲方式有很多種。例如：
1、「開火車」游戲。用於復習鞏固生字，需要准備生字卡片。運用時，老師舉著生字卡片，說：「小朋友，我們一起來開小火車，看看哪一列火車最先到我們的首都北京。」學生說「嗚——咔嚓、咔嚓」，然後按一定的順序讀老師出示的生字。有學生讀錯時，老師就說「哪個修理員來幫著修理一下」，請學生糾正。這個游戲除了能幫助學生鞏固生字外，還可以培養學生的注意力和合作的意識。
2、摘水果。老師先畫出不同的果樹，再把寫有形近字的水果形卡片貼到相應的果樹上，如：「辨、辮」，「坪、評」，「藍、籃」等。教師讀哪個字，就讓學生把帶有這個字的水果摘下來，然後用這個字組詞。
3、做郵遞員送信的游戲。請一個同學當郵遞員，把生字卡片分給同學。請拿到信的同學上台。把信上的字讀給大家聽。
4、手拉手，找朋友。讓幾位同學上台分成兩組，一組拿拼音，一組拿相對應的生字，台下的同學唱找朋友歌，看誰最先找到好朋友。
5、送字寶寶回家。對於剛認識的生字，教師要有意識地讓它們在一定的語境（句子或短文）中反復出現，讓孩子進行朗讀比賽。
6、編漢字趣味對話游戲。例如：
「日」對「曬」說：「喲，我啥時從西邊出來了。」
「音」對「意」說：「你也會用心聽音樂了。」
「化」對「花」說：「瞧你，頭上戴朵花，就是人人愛。」
7、開展猜謎游戲。低年級尤其喜歡猜謎，如果能讓兒童把某些識字內容編成謎語，通過猜謎鞏固所學知識，既可調動學生的積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養邏輯思維能力。例如：「一口咬掉牛尾巴」是「告」字。又如，在教「碧」字時，先讓學生猜一猜，「王大娘，白大娘，一起坐在石頭上。」孩子們本來易把王、白寫錯位，做了這樣的游戲之後，很容易就記住了。
8、編順口溜，幫助記憶生字。學生在學習生字的過程中，可以在老師的帶動下編出順口溜加強記憶。如：「牛」字不出頭是「午」，「牛」字加一橫是「生」； 「大口裡面套小口」是「回」字。又如：「朝」字，十月十日；「真」字，「一橫長，一豎小，放個具字真正好，真字裡面是三橫，少了一筆也不行」等等。這樣學生學習起來覺得有趣，興致高，能激起學生高漲的學習情緒，給學生樂學創造了條件。
⑺ 一年級識字游戲
一年級識字游戲
為了吸引幼兒的注意，家長要設計多種多樣的游戲來誘導孩子。下面是我收集了一些關於一年級識字游戲，歡迎大家參考!
第一種游戲——開火車
適用范圍：
用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲准備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
1.做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
2.導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
3.教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。
師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。
誰說錯了，火車就停下。
師：哪個修理員來幫著修理一下?
選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。
第二種游戲——找朋友
適用范圍：
復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔” 和“拍” 的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。” 掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
3.教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師准備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
第三種游戲——送信
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲准備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔
叔)來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要准備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎?
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
第四種游戲——火眼金睛
適用范圍：
音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。
游戲准備：
孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：
師出示標調有錯誤的音節(標調可移動)。
師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡?
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”
第五種游戲——摘果子
適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子” 的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。
游戲准備：
教師和學生各准備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
操作過程：
以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX(教師點名，該生上台摘果子。)
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
第六種游戲——七色花
適用范圍：
這種游戲適用於階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，並能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易於學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲准備：
教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙准備若乾片花瓣，也可以反復使用。
操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
1.對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2.對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。
教師把寫有“前鼻音”“後鼻音” 的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第七種游戲──考考你
適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裡字卡上的字;也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你” 的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。
游戲准備：
學生每人自製卡片若干張。
操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿著你的生字卡片去找個小夥伴考一考。
第八種游戲──踩石過河
適用范圍：
本游戲適用於每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的'熱情，教學效果明顯。
游戲准備：
游戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師准備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，准備10張，上面事先列印好需要朗讀的內容。
操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”
1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2.先選派一個四人小組進行游戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。
3.四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人游戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。
4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀准前面“石頭” 上的內容，便可以踩到相應的“石塊” 上。
5.若讀准確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)
6.若讀得不夠認真准確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發言)
7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8.若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。
9.“小石子” 上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小組。
第九種游戲──貼商標
適用范圍：
本游戲適用於拼音復習、課後同語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可採用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。
游戲准備：
各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。
實物可以按照類別來進行准備。比如：
1.文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……
2.水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……
3.蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿……
除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲准備。
操作過程：
(准備：在講台上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。)
導語：小朋友你們瞧，超市裡擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。
生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙!”(拍手)
1.請一位學生上台，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
2.學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。
3.如果該生認讀粘貼都正確：(生齊：“棒棒棒!”)學生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯：(生齊：“錯錯錯!再想想!”)會念的小朋友立即作出反應：(各自舉手)“我來幫!” 然後，該生帶讀，其餘學生跟讀。
第十種游戲──歡樂對對碰
適用范圍：
本游戲適用於階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字;②拼音或音節同與生字或詞語配對;③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近於游園會上猜燈謎形式.故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
游戲准備：
1.准備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2.將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。
黃色卡片：寫上不同的生字。
操作過程：
導語：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。
生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰!”
1.以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2.學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3.學生匯報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。
4.若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。
5.在規定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
;⑻ 適合小學一年級學生語文課堂上的游戲有哪些
一年級的小學生可以玩的課堂游戲有很多，以下列出幾個僅供參考。
1、「大家一起猜詞語」：
自由組合，兩人一組，一個比劃一個猜，在一分鍾內答對題目最多的一組獲勝。題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戲規則是比劃的人可以用語言和肢體動作來提示描述，但是不能描述某個字的讀音或寫法。台的觀眾不能提示詞語，在規定時間內答對的題數越多則獲勝。
拓展資料：
優秀的老師們需要在課堂上提供了大量有趣、簡便、快捷、有效的課堂活動，使學生們從上課第一分鍾開始就能將注意力集中在課堂之上。這 些活動可以提高學生的學習動機，創造一個積極的課堂環境，並且遠不止這些。這些活動可以使學生們勤於動腦；促進批判性思維；促進學生之間的合作；鼓勵創造性；激發積極的學習態度；鼓勵學生課堂發言。這些活動已經經過多次課堂實踐，適合所有年級的學生。這些寶貴的經驗適合任何老師，不論你是新手教師還是經驗豐富的教師。