幼兒園開展游戲如何做教研

⑴ 如何有效組織幼兒戶外游戲活動教研總結

一、為幼兒提供充足的游戲時間 多數班級的游戲時間不足，導致幼兒游戲水平低下。因此我們每天為幼兒提供戶外游戲2小時，戶外體育游戲1小時的游戲時間保證幼兒充足的戶外活動時間。另外，室內游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。 二、要保護幼兒自主、自發的游戲活動 在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什麼，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲夥伴參加游戲，為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師並非完全放任，而應做到心中有數，進行相應的指導。 三、游戲要有選擇性 在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調動起幼兒參與的熱情。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前准備時間很長，參與人數又少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此要設計一些孩子喜歡參與性強的游戲，孩子們都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂於參與。 四、重視幼兒游戲的安全 開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應採取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。首先要調整戶外活動時間，減少戶外活動人數合理安排安全的活動場地。根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。教育幼兒應有規則意識。

⑵ 幼兒園游戲活動教研內容

一、本學期研究主要目標

1、依圓森托我園課程特色，圍繞主題發展目標及發展脈絡，提供適宜而豐富的材料，促進幼兒自主、個性化成長，探索適宜本園的區域活動的內容、組織形式。

2、加強對區域中幼兒活動情況的觀察，記錄幼兒操作情況，分析區域活動內容和材料的適宜性、層次性和趣味性。

3、整理區域活動內容友腔指的相關資料。採取拍照、復印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區域活動的資料。

4、探索區域活動中家長資源的運用。開發家長資源，充分調動家長參與區域活動的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區域活動中來。

二、研究內容：

1、研討核心：

①區域場地劃分是否合理?環境創設是否適宜?材料提供是否符合兒童年齡特點並促進兒童進一步發展?

②以重點指導區為例的「區域觀察記錄表」和「區域材料投放表」的投放與使用，分析記錄表格的價值取向。

三、研究主要方式

1、通過現場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等參與式培訓，開展研究探討活動。

2、以重點區域為突破點，探索資源科的建立，全面探討活動中區域活動開展的特點。

⑶ 幼兒園教師教研內容「如何開展游戲活動」

一、合理的創設區域活動的空間位置 選擇最佳空間布置區域活動區。我們把圖書區放在採光較好的地方，並自製了小書架供幼兒整理、擺放圖書。自然角放在朝陽的地方，無圖栽培和泥土栽培的植物歸類擺放整齊，方便幼兒管理和記錄。點心屋放置在教室的一角，相對比較安靜，並創設溫馨、舒適的環境，幼兒可在寬松、愉快的心情下自主點心。建構區幼兒操作起來，相對比較嘈雜，所以放置在走廊上，並給予幼兒展示作品的空間，他們的成功感得到了滿足。表演區和運動區也需要很大的空間來展示幼兒的才能，所以也設置在教室外的走廊上……確定好空間位置，教師就要動腦筋想辦法收集活動區材料。
二、充分利用家長資源，收集區域活動材料 我班部分孩子是由爺爺奶奶接送的，他們一開始不理解怎麼現在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢？為此，在每次的家長會上，我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小製作，選擇的半成品；可以製作成孩子區域活動中的操作材料，可以作為幼兒游戲中的輔助材料等），並以現場操作的方式，直觀的呈現在家長朋友的面前。

⑷ 如何開展幼兒園的教研活動

所謂幼兒園教研活動，是幼兒園組織教師、保育員參加的，以直接提高保教工作效率為目的的教研活動。它不是就事論事的事務性活動，而是一項具有研究色彩的活動，應該有所探索、有所發現。來看一個案例的對比：

案例一：

某藝術特色幼兒園教研活動

教研主題：如何組織好藝術領域的教育活動

研究內容：藝術特色的教育目標、藝術特色的教育內容、藝術特色的教育組織形式、藝術特色的教育環境、藝術特色的教師素質......

案例二

某幼兒園教研活動

教研主題：各班匯報班級常規情況

研究內容：各班匯報班級常規情況、提出問題、大家共同商討如何解決

將兩個案例加以比較不難發現，前者有具體的研究內容，也具有可操作性，屬於教研活動；而後者缺乏實質性的研究，只是在就事論事，不能稱之為教研活動。

如何設計幼兒園教研活動？

了解了什麼是真正意義上的幼兒園教研活動，我們來說說如何進行設計。

首先，設計幼兒園教育活動要注意下列事項：

1）設計時要明確本次教研活動要解決哪些針對本幼兒園的實際問題，既要考慮教育問題，也要考慮保育問題。

2）設計時要考慮是否滿足參與人員的實際需要。

3）設計時要避免領導個人決定選題，選題要讓所有參與者平等地討論。

4）設計時要考慮到教師的理論基礎，必要時應讓教師學習相關理論。

好了，把這些注意事項在心理默念三遍，然後我們一起設計一次教研活動吧！

第一步，我們要確定一個教研問題。因為教研要解決的是保教工作中的實際問題，所以我們也應該從實際工作中找問題。

幼兒園的工作如此紛雜，如果你一時沒有頭緒，建議從生活、學習、游戲、運動四個環節出發，選擇可以進行教研的問題。

就拿生活環節舉例，下面的問題都可能成為教研問題：

◇ 如何營造生活環節的良好心理氛圍

◇ 生活環節重如何滿足幼兒的個別需要

◇ 生活環節中如何培養幼兒的自主性

◇ 幼兒如廁環節存在的問題及對策

......

第二步，檢查你選擇的問題是否符合教研的條件。問題是找到了，但並非所有的問題都適合成為教研問題，我們還要檢查一下。檢查時要參考下面幾個角度：

1）普遍性：是不是大多數保教人員關心的問題。

2）可研究性：是不是要通過教研過程才能獲得答案。

3）可操作性：能否帶來保教工作的改善。

滿足了這些條件，才是真正適合的教研問題。

第三步，建構教研活動方案。確定了問題之後，我們就要開始確定教研方案了。在動手撰寫之前，不妨先在腦中進行建構，思路會清晰得多哦~

一般來說，需要建構的內容可以按照確定問題→尋找解決途徑→應用解決途徑→預期結果→理論發展這條路線走下去就可以了。我還為大家整理了一張表格，跟著表格問自己，就能輕松梳理出結構哦：

在評價的基礎上對教研活動進行反思、總結，才能有效促進教研水平的不斷提升哦~

⑸ 幼兒園區域游戲活動教研計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是我為大家整理的幼兒園區域游戲活動教研計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園區域游戲活動教研計劃 篇1

一、狀況分析

自上學期我園參加了省游戲課題組的研究活動後，在省游戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況並結合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對「晨間（課間）區域游戲活動的開展」進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區域游戲活動作用與意義的認識，掌握了區域游戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區域游戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區域游戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區域游戲活動的經驗。但在研究的過程中我們也發覺到了以下的問題和困惑：

1、教師對本年齡階段的各個領域發展目標、幼兒發展特點的熟知度、整體性把握不夠。

2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的准備、游戲的設計以預設為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同製作性體現。

3、游戲的設計、材料在體現發展目標的層次性不夠突出。

4、游戲內容與課程內容的緊密結合性不夠，整體的課程觀不強。

5、教師在游戲中進行觀察、分析、指導，並追隨幼兒的能力發展水平進行及時調整、設計新游戲的跟進性不夠。

6、教師的時間、經驗、精力的不足與合理利用性。

因此本學期，我園將進一步深刻領悟省游戲組的研究精神與內容，針對以上的問題和困惑，繼續以謹慎細致，力爭實效的態度，採取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

二、組織與實施：

1、成立園級區域游戲活動研究小組：

根據上學期開展情況、以及教師的能力經驗水平以及個人的興趣愛好，採取自願報名和合理調整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源於教師，來源於教育實踐。

園內指導：許華（業務園長）、徐小冬（區游戲中心組成員）

組長：陳海燕（曾參加過省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長）

組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、

2、研究內容：

（1）區域游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構

---區域游戲活動的定義、內涵

歲碧---區域游戲活動與創造性游戲活動之間的區別與關聯

------區域游戲活動與課程實施之間的關系

桐蔽-----區域游戲活動的兒童主體性體現

----區域游戲活動的教師主導性作用體現

（2）教師組織實施區域游戲活動實踐能力的提高

----深入熟知本年齡階段幼兒的發展特點與各領域發展目標、並具有整體把握能力，設置乎輪舉目標適宜的區域游戲活動。

----細致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的准備、游戲的設計，體現出師生、家園的共同設置性。

----認真探索區域游戲活動設置的發展目標層次性的體現要素

----加強整體的課程觀認識，努力體現區域游戲內容與課程內容的緊密結合性。

----探索積累在區域游戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法

---班級區域游戲活動環境、空間的設置要點

（3）課題組內教師不同層次的研究能力要求

---園級指導：提高加強對研究活動的過程監督、指導支持和理論提升能力，並努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。

----組長：加強自身鍛煉，認真准備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。

----組員：努力立足自身需要，勤於思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。

3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法

三、具體研究措施與內容

1、常規班級的區域游戲活動研究

圍繞上學期出現的問題，在教研組長的帶領下分年級組為單位，結合課程主題內容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區域內容（---小班：生活區、美工區、---中班：益智區、建構區，---大班：數學區、科學區）進行每月四個區域游戲內容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規范性的區域游戲內容。

2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區域游戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班，依據主題內容與幼兒的興趣點，定向2個區域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的'身後，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現（大班幼兒能做些什麼？能做到什麼程度？）。其目標是：根據大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結合主題教育內容，觀察引導並發揮起幼兒的自主性和創造性，使區域游戲活動真正成為他們需要、感興趣並參與創造、設計製作、自主操作研究並在其中發現問題進行自我調整、建構的學習樂園，使幼兒真正成為一名學習的主人：----「我要學什麼，我該怎樣學、還會再怎麼學？」

四、活動計劃安排

每月兩次，單周四上午

活動時間活動內容

3月10日研討本學期游戲組活動內容並制訂計劃。

3月24日學習《幼兒園區域游戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流並初步形成一定的共識。

分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內容，設計初步的表格。

4月7日分組實踐研究各年齡班區域游戲活動的設施與組織開展，並進行實踐修正

試驗班進行實踐研究與驗證

4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發現問題，討論對策。

5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。

5月19日各年齡班交流實踐情況，進行相關理論學習與討論，澄清理念，研討解決方法。

6月2日繼續針對研究內容進行區域游戲活動的設置與組織開展研究，並進行實踐修正。

6月16日觀摩試驗班的區域游戲活動，進行細致觀察與討論。

6月30日組內總結交流、形成相關文案、圖像資料，撰寫專題文章。

幼兒園區域游戲活動教研計劃 篇2

一、問題的提出

在幼兒園的一日生活中，游戲是幼兒最基本的活動，它是與幼兒年齡相適應的一種學習方式。教師組織與指導幼兒的游戲活動，目的不僅僅在於讓幼兒「玩」，而且還在於引發、支持與促進幼兒的學習活動。它不僅是幼兒園課程的重要組成部分和實施的重要途徑，而且也具有生成課程的重要功能。在《游戲中心課程》一書中，就論述了游戲與課程的相互生成——游戲生成課程，課程生成游戲的觀點。

目前，親子游戲是一項比較受父母歡迎的一種學習形式。它主要是指父母與子女或祖父母與孫子女之間的游戲行為，是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發展過程中佔有重要的地位。隨著嬰兒的發展，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，親子游戲的內容和方式都有了繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發展和認知活動上，這時的親子游戲滲透著教學性質。家長重視對孩子的教育，希望能進一步了解自己孩子在學校的具體情況。我們可以通過親子游戲讓家長參與到教育中來，並鼓勵在親子游戲中家長之間、幼兒之間相互啟發、互動互學。這樣，不僅增進了親子之間感情，而且可以提高家庭教育的水平，拓寬家園合作共育的途徑。

二、課題研究的目 標

具體目標：

1、通過開展親子游戲來增進親子之間的感情，同時培養孩子與父母之間合作游戲的興趣和能力，及與夥伴交往或游戲的興趣和能力。

2、結合新教材的實施，探索如何把親子游戲與幼兒園課程有機結合，合理有效地促進課程的實施和幼兒全面發展的有效途徑和方法。

三、課題研究對象及方法

1、研究對象：本班幼兒

2、研究方法：

(1)觀察法：通過觀察，了解幼兒在游戲中的學習情況。

(2)個案研究法：對個別幼兒作個案跟蹤調查，建立幼兒個案分析檔案。

(3)行動研究法：通過參與實踐，及時發現總是解決問題。調整研究手段的方法，再繼續進行研究。

(4)經驗總結法：通過回溯實踐「游戲活動與課程關系」的研究過程，進行分析總結。

四、課題操作

研究措施：

把親子游戲和課程兩個層面有機結合、相互滲透、相互交融，使其構成一個有機的整體，真正體現合二為一的教育價值取向。

1、根據課程的目標和內容有針對性地設計和創設有意義的親子游戲，幫助幼兒在親子游戲中獲得或拓展相關的經驗。

2、為幼兒及其家長創造更多更有效的親子游戲的機會。

3、不斷研究和挖掘出各親子游戲的教學潛能，為幼兒提供合理的操作材料，注意活動材料的多項性和經驗的指向性。

4、根據本班幼兒實際，結合集體教學的實施情況，我們可以在親子游戲活動中來彌補集體教學的不足，也可以把親子游戲作為集體教學的延伸。

五、課題研究步驟

第一階段：(20xx年9月——20xx年3月)准備階段

1、建立課題組，明確分工。

2、組織培訓，提高研究人員的素質。

3、完成方案的設計，組織論證。

第二階段：(20xx年3月——20xx年7月)實施階段

1、收集材料，對課題各項資料建檔。

2、加強課題研究的管理。

3、實施課題研究，開展實踐活動。

4、形成課題階段性成果報告。

第三階段：(20xx年9月——20xx年2月)總結推廣階段

1、將實踐所取得的材料決定性分析，進行科學評價和經驗總結。

2、在總結評價的基礎上寫出課題研究報告，請有關專家鑒定。

3、在一定范圍內加以推廣。

六、成果形式

1、整理研究成果

2、撰寫研究報告論文。

⑹ 幼兒園如何開展戶外游戲活動教研

相對於幼兒園的教育來說，如果開展戶外游戲活動，這個時候首先就是要保證在戶外活動的這個地點，沒有危險的區域，或者是水，還有水坑，或者是大的這些個建築物，安全隱患等等，這個是很重要的戶外活動，盡量是以簡單的這些個小花小草或者是重置，或者說是以各種的事務說清情況為主。不需要用過多的這種附加物，也就是鏟子或者是其他的一些個玩具，因為這樣相對來說產生過多的孩子的糾紛，以後容易產生互相傷害。只有經過這個多方面的考慮完成以後，才可以在戶外給予孩子游戲活動。

⑺ 幼兒園自主游戲中教研活動的組織與開展內容

幼兒園自主游戲中教研活動的組織與開展內容如下：

一、游戲目標

1、教幼兒練習在斜高15-20厘米的斜坡走上走下，發展幼兒平衡能力。

2、培養幼兒勇敢、不怕困難、活潑開朗的性格。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

「鵝媽媽」「孩子們，你們走到斜坡上去吃姿寬草吧!」「小鵝」依次走上斜坡並模仿小鵝吃草的動作。「鵝媽媽」「天黑了。小鵝快回來吧！」「小鵝」回到原處。游戲反復進行兩三次。教師注意提醒幼兒上坡下坡時身體不要搖晃。

四、活動建議

1、架起的木板要牢固，下坡時防止幼兒碰撞。

2、利用幼兒園內或附近的土坡代替架起的木板。