上畫畫課可以玩哪些游戲

㈠ 求美術課上的小游戲

1、一筆畫游戲

每位同學都上去畫一筆，然後不能重復，最後形成一幅畫面。特別有意思。

2、想像添畫游戲

老師先在黑板畫一個幾何圖形或者不規則圖形，再請學生上黑板把想像到的形象添畫出來。

3、形的聯想

教師用簡單的形如直線形、曲線形、、常見的幾何形等讓學生想像形體近似的物體，看誰在最短的時間說出聯想到的物體（不能重復）。如對圓的聯想，孩子們說出了不計其數的事物，太陽、雞蛋、燒餅、球、臉蛋„„學生可以分組競賽，看哪一組完成的最快、最好。這種形式極大的訓練了學生的思維能力。

4、觸覺想像

教師准備好一些道具（活物也可以），放在竹籃、紙盒裡，或用布包住，讓學生去觸摸、感覺、思考、想像，最後把想像到的東西畫（說）出來。

5、物的聯想

教師以一個物體做引導，學生跟隨說出另一個相關連的物體，最後，用這些物體、形象組合成一幅美麗的圖畫。

㈡ 美術課堂中的游戲有哪些

一、「加加減減」游戲

例如，在教學《可愛的小鳥》時，教師先畫出一隻可愛的小鳥，然後出示練習題：小鳥+?＝小鳥博士；小鳥+?＝小鳥醫生。教師利用這樣的趣題引導學生大膽地展開想像，使小鳥的形象變得更加有趣。有的學生在這只小鳥的頭上加上了醫生戴的白帽，為小鳥加上了醫葯箱，讓它變成了小鳥醫生；有的學生為小鳥加上了黑色的博士帽、大大的眼鏡，讓小鳥變成了知識淵博的博士……然後。

教師再讓學生想一想：還可以利用這種「加法」再為小鳥加上什麼讓它變得更可愛?有的學生為小鳥加上了鮮艷的紅領巾和漂亮的小書包，有的學生為它加上了漂亮的禮服和精緻的手提包……以上案例中，教師把美術教育與數學進行有機結合，有效促成多元化、開放式的教育模式，取得了良好的教育效果，學生能夠發揮美術創想，進行有意義的美術創作活動。

三、「開火車」游戲

「開火車」游戲是小學各科課堂教學中運用最為廣泛的游戲之一。在小學美術課的教學中，開火車游戲是針對繪畫而言的，其實就是繪畫接力。具體的游戲操作方式是以小組為比賽單位進行游戲的。「開火車」游戲能讓課堂氛圍熱烈，學生興趣高漲，從而激發學生的美術創想。「開火車」游戲在美術課堂中的具體應用為：

(一)添畫游戲。在規定時間內，讓學生在原有的繪畫圖像上展開想像，進行添畫，每人只畫一筆，後面的同學繼續聯想添畫，然後讓同學們說出自己不同的創意構思。

(二)同類異畫游戲。教師指定游戲繪畫對象的類別，如植物、動物、建築、人物。將學生分小組，讓學生自行選定繪畫類別，接力繪畫，每次一人只能畫一個。不許重復，直到游戲時間結束，比比哪組畫得更好、更多。

實踐證明，「開火車」游戲能夠有效調動學生的美術學習積極性，激發他們積極參與美術活動的過程，並在這個過程中進行有意義的創造性思維培養，能夠培養學生的合作能力，從而取得理想的教學效果。

四、「聽畫」游戲

「聽畫」游戲是指在小學美術課堂教學中教師根據教學內容對學生進行相關信息的口述，讓學生在聽教師講解的基礎上進行繪畫，類似於語文課中的聽寫。「聽畫」游戲具有內容涵蓋量大、操作形式靈活的優點，在設計時。可以根據不同的內容分為兩類：

(一)精心編制趣味故事.學生邊聽邊畫。例如，教師可以為學生編制以下故事：一個陽光燦爛的早展。太陽寶寶撥開雲層露出了笑臉，它伸了伸懶腰.戴了副很酷的墨鏡，洋洋得意地唱起歌來。這時，鳥媽媽飛來了，它黑黑的羽毛、瘦弱的身體在空中來回搖擺，它的嘴用力地銜著一隻大大的蟲子，

㈢ 適合小學美術課的游戲

在教學中，游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲於課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

高爾基曾經說：「游戲是兒童認識世界的途徑。」在美術教學中運用生動有趣的游戲，可以營造良好的學習氛圍，激發小學生對新知識的渴望，從而培養學生的創新能力。游戲的過程，是讓小學生從無意識的「玩」到有意識的「玩」，激發小學生好奇心、想像力和創造力，體驗一種「精神探險」所帶來的樂趣的過程。比如「猜謎游戲」、「競技游戲」、「魔術游戲」等，都能鼓勵學生的各種猜想和幻想。

一個讓孩子動情的故事，一段形象逼真的表演，一個神奇的魔術表演，一曲優美的音樂，都可以把孩子帶入一個神奇的王國。例如上《葉子上的小血管》一課時，如果按照傳統的教學常規，會直接介紹葉子遮擋關系，而按照新課程的基本理念，我和學生們共同把收集好的樹葉拋向天空，樹葉如一隻只蝴蝶在天空飛舞，最後落到地上，學生們通過觀察，會發現樹葉之間有了遮擋關系、疏密關系。學生的創造在哪裡？我認為，學生體驗的過程就是創造的過程，讓學生在游戲中體驗、創造是兒童最容易接受的方式。

在《電腦美術》一課中，教師通過圖片及電腦課件，讓學生欣賞自然界中太陽不同時間的不同形象，以及太陽照射下四季的變化，學生們在頭腦中會顯現出很多美好情景，並且讓學生分組完成以下任務：①在地面上用彩色粉筆畫。②製做太陽頭飾。③在牆上畫太陽，讓他們把自己對太陽的夢想畫出來，激發學生競賽意識、表現慾望。游戲是孩子的天性。游戲與繪畫教育融為一種活動、一個過程，其作用大大好於單純的繪畫教育，讓學生在游戲中感受美、體驗美、發現美、創造美，這將不斷提高學生的積極性與創造力。

蘇霍姆林斯基說：「任何一種教育現象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果就越大。」在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育的提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用，尤其是小學生的天性就是喜歡塗塗畫畫。教師也應該充分利用學生的這一天性，為學生營造游戲氛圍，讓學生玩起來、動起來。

㈣ 幼兒園有哪些美術游戲

紙杯做小人偶，教小朋友們在紙杯上面塗出人物形象，並且以這些紙杯小人為形象講故事。挑選兩種簡單易畫的小動物頭像，讓小朋友們選擇自己喜歡的那一個，在卡紙上畫出來，老師幫小朋友們剪出來，粘在卡紙條上，做成王冠戴在小朋友們的頭上做游戲收集一些樹葉，讓小朋友們看看像什麼樣的形狀，再一起動手拼成各種圖案例如金魚、龍雀等等。准備多個紙盤和顏料，讓小朋友們用手指蘸著做畫，在紙上畫出圖案准備宣紙和國畫顏料，將宣紙折疊，讓小朋友們把老師調好的稀釋顏料用毛筆塗在紙上，打開紙晾乾就成了美麗的水墨印畫准備橡皮泥或紙粘土，給小朋友們將一個故事，然後跟著老師一起用橡皮泥捏出故事中的事物，最後把大家做好的拼在一起成為一個完整地故事場景本人有多年兒童創意繪畫教學經驗，以上都屬於親測過可行的教案。希望題主能採納

㈤ 5個顏色游戲培養孩子學畫畫興趣，快來get

孩子最初接觸色彩的時候

不要把一整盒的顏色推到孩子面前

這樣孩子還是不了解色彩

爸媽還是要有計劃地陪孩子玩顏色

不管爸媽有無美術基礎，都可以和孩子經常玩些色彩 游戲 ，讓孩子在 游戲 中發現色彩的奧秘，鍛煉孩子的色彩感覺，理解色彩的微妙變化。

一、單純的色彩感受

孩子最初接觸色彩的時候，不要把一整盒的顏色推到孩子面前，那隻會讓孩子盲目亂塗，把顏色一種一種試塗一遍，最後變成像灰泥一樣的大色塊！這樣孩子還是不了解色彩， 爸媽要有計劃地陪孩子玩顏色。

先給孩子一種顏色，讓孩子感受到單純的色彩變化。 一種顏色在加進不同量的水後，就會產生明度上的變化，比如藍色在加進水後顏色變淺，變成淺藍、淡藍，加水越多顏色就越淡。這樣可以讓孩子了解到一種顏色會有很多的變化！

給爸媽的建議： 兩歲多的孩子就可做這個 游戲 了， 要給孩子選擇無毒副作用的顏料和紙張。 顏料建議最好用水彩色，水彩透明色感好，國畫色中的藤黃有毒；紙張建議用國畫生宣紙，最好是夾宣，因為普通生宣太薄，孩子把握不好易爛，生宣紙吸水強可以使顏色暈開，對孩子來說有趣味性，也易出現色彩的層次感。

二、有限制的色彩混合

孩子對單色逐漸失去興趣後，就可以鼓勵他玩色彩混合的 游戲 了。 同樣不要把很多顏色給孩子，一次先玩兩種顏色的混合，比如：黃藍兩種色可以調配出綠色，這會讓孩子覺得像變魔術一般有趣！可以讓孩子在紙上塗畫著調色，也可以再拿一個盤子調著玩，所用的顏色多少不同，產生的綠色深淺也不同，偏黃和偏藍的色彩傾向也不同！甚至可以用透明杯子，把兩種顏色稀釋後混在一起看看。

這個 游戲 可以玩很多次，只要每次所選的顏色不同就會讓孩子有不同感受，比如：紅色和藍色、紅色和黃色……三原色之間的混合產生的變化最大，也可讓孩子試試對比色的混合，比如紅色和綠色、黃色和紫色等等。

給爸媽的建議： 可以給孩子准備幾個普通的白色塑料盤子，不易損壞又可反復利用。 一定要以 游戲 的心態玩， 不要覺得浪費，注重孩子對顏色變化的感受。

三、色彩並置

三歲左右的孩子，一看到好幾種顏色在一起，就興奮極了，用同一支筆在這個顏色里蘸一下，畫兩筆，又在那裡面蘸一下，畫兩筆，不一會兒，就把所有的顏色攪得一團糟，紙上也是臟臟的。

這樣的 游戲 可以玩幾次，讓孩子知道色彩混合太多就會出現又灰又臟的顏色。 此年齡段的孩子對色彩的感覺已非常敏銳，要有意識地讓孩子發現色彩互相的影響。 推薦幾種玩法：

1、給孩子一張較大的紙，准備幾種顏色，比如紅黃藍綠紫，用五支筆分別蘸上顏色，只給孩子一種筆，畫幾筆後收回來，再給另一種顏色的筆，這樣，畫面上的顏色純度比較高，對比較大，讓孩子自己觀察不同色在一張紙上產生的調和感覺。

2、准備幾種暖色，比如：紅、橙、黃三種色，也是分筆蘸色，畫完後孩子可感覺到同類色的調和感覺，這三種顏色並置可出現暖色調的畫面；另外可再選擇湖藍色、普藍色、草綠、翠綠四種顏色，玩法相同，也是同類色的調和，可出現冷色調的畫面。畫完後把兩幅畫放在一起讓孩子比較，問問孩子，「你覺得哪張畫溫暖，哪張畫涼快呢?」孩子一定會給你滿意的答案。

3、准備兩種對比的顏色，比如紅色和綠色、黃色和藍色、紫色和橙色等，色彩要飽和，調得稠一點，先給孩子一種顏色，等孩子畫完了，把畫晾乾，再給另一種顏色，讓孩子隨便畫，畫完後讓孩子觀察，即使爸媽不說什麼，孩子也能有對比色並置的感受。

給爸媽的建議： 三歲以上的孩子就可以准備水粉紙、水彩紙了，記得多為孩子准備幾只型號不同的水彩筆。

四、色彩漸變

剛擠出來的顏料純度比較高，我們可採用加白色和黑色的辦法降低色彩的明度，能產生很多漂亮的顏色。和孩子一起設計一幅階梯形的圖，最簡單的是把兩條豎平行線橫分成很多小格，當作樓梯，選一種顏色，比如紅色，選中間的一格塗滿，然後加一點白色調勻，再選旁邊的一格塗滿，然後再加進一點白色，再選上面一格塗滿，就這樣隨著加進的白色不同，紅色變粉色再變淡粉色，畫面上每一格都不同，越來越淡。等把「樓梯」最上面一層塗滿後，把盤子洗干凈，再取一些紅色，加入少量黑色調勻，在紅色格下面塗滿，再加一點黑色調勻塗滿下一格……等把小格完全塗滿，就形成了一個色彩的階梯，從最重的紅色到最淺的粉紅，這個 游戲 可以讓孩子充分了解色彩明度的變化是怎麼一回事兒！

給爸媽的建議： 可以幫助孩子設計很多種色彩的格子， 比如圓圈形的、帶拐彎形狀的，或者像糖葫蘆一樣一個圓一個圓連在一起等等；不必要求孩子在填塗格子的時候一定要塗得非常工整，只要大致塗滿就可，分格不必太多，否則會讓孩子失去耐性， 在玩 游戲 的時候興趣是第一的。 當然，如果孩子能畫出漂亮的圖案，也可畫一幅有色彩漸變的畫。

五、灰色感覺

在教孩子們做手工時可以拿很多種彩色的紙，讓孩子自主選擇， 5歲多的女孩子大多選擇粉紅、淺紫、淡黃，男孩常選天藍、綠色、黃色，這表明他們已經具有色彩 情感 了，對他們適時的進行色彩視覺鍛煉是非常有益的。

灰色調最能夠鍛煉孩子對色彩的敏銳感覺，尤其是對5歲以上的孩子，因為灰色調的色彩變化非常微妙，有的甚至色彩傾向都不太明確。爸媽把白色和黑色以1：1的比例調成灰色，隨便選一種鮮艷的顏色，比如藍色，孩子在紙上塗畫之後，加進去一點灰色，畫完後再加進去點灰色，隨著加灰色的多少，顏色的灰度不同可產生藍灰系列色彩，當然，5歲的孩子已經能畫出很多形象了，可以用紅黃藍不同顏色的灰色調畫幅漂亮的畫!

給爸媽的建議： 5歲以上的大寶貝，就可以擁有自己的調色盒了，也可以管理自己的顏料和紙筆了！雖然他們已經能獨立玩顏色， 但有爸媽一起玩，孩子會更加有興趣， 玩 游戲 當然要大家一起才好玩！

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㈥ 戶外課堂美術可以玩什麼游戲

1、《彩墨游戲》。2、畫自己的好朋友，再讓別人猜是誰。3、自己畫面具，戴在頭上扮家家。
「游戲教學」有利於激發學生對學生的興趣：1、興趣是推動學習的一種最實際的內部驅動力，是學生學習積極性中最現實、最活躍的因素。因此，只有使學生有了興趣，他們才能在課堂上充滿活力。作為教師的我們，就要想方設法利小學生的求知慾和好奇心，努力創設求知情境，讓學生產生探索新知的強烈興趣，使學生由被動接受知識轉化為主動獵取知識。
2、求變、求異是孩子的天性，在課堂中根據孩子的心理特點，多採取游戲的方式讓學生逐步掌握美術語言、技法，多採取師生合作的方式，答疑解惑，在課堂教學中，採取「合作〃探究」的教學方式。
3、心理學認為，小學生都有爭強好勝的特點，都喜歡參與各種有趣的小游戲。根據這一特點。有意引進游戲，有助於激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。4、游戲教學採用了豐富的、多樣的春余模手段，讓孩子們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩毀桐玩、學學中獲得知識，讓孩子們的左右腦交替地、和諧地發展。這樣，游戲教學在美術課堂教學中就有了一定的存活力扒緩。