中班游戲觀察哪些內容
A. 中班區域觀察記錄20篇
中班區角觀察記錄(一)：
1、區域名稱：手工區。
2、觀察對象：嵐嵐。
3、記錄者：顧麗亞。
4、觀察重點：樂意與同伴交往。
5、幼兒活動情景記錄：
嵐嵐是個很內向的女孩子，喜歡到手工區做一些安靜的區角游戲。
今日我看到她拿著自我的進區卡來到了區域角，我看到她從進去後就一向坐著看旁邊的小朋友折紙，我想她肯定沒紙，所以沒辦法折，這時我走過去輕輕的問她怎樣了她過了好久才回我一句很輕的話我沒有紙。
聽完我告訴她你拿不到能夠和旁邊的小朋友說下讓他們遞給你就好了。她點點頭，我發現她愣在那還是不折，我又問她怎樣了這次被我一問她的眼淚都快要出來了，用發抖的聲音告訴我，我不會折。這時我看到旁邊的嵐嵐我說：
「嵐嵐你教下好嗎」，
當我再次看她們時她們成為了好朋友。
6、行為分析：
嵐嵐是一個內向的女孩子。平時與小朋友之間的交流就不是很多，所以她的語言交流本事很差。遇到事情她只會坐在那裡看而不會主動地與別人交流。
在這時教師在旁邊去引導讓旁邊語言交流本事強的幼兒去帶動她，讓她在其他幼兒面前敢說敢做，做一個勇敢的小朋友。
7、教師後續的支持：
多鼓勵她多和同伴交流，肯定她的提高，讓孩子自信，並願意與別人交流。
中班區角觀察記錄(二)：
1、區域名稱：生活區。
2、觀察對象：昊昊。
3、記錄者：顧麗亞。
4、觀察重點：能安靜參與游戲，有良好的游戲習慣。
5：幼兒活動情景記錄：
昊昊和幾個要好的同伴在活動室的一角玩。玩著玩著有一個同伴不想玩了，走到別的地方去了。昊昊一看急了趕過去想把她拖回來。
那個孩子見昊昊追來急忙快速躲閃，一來一去結果變成了你追我逃，她們倆在孩子中竄來竄去好幾個孩子差點讓她們撞倒。
見此情景我忙阻止了她們，要她們注意安全，聽了我的話她倆又到一邊玩去了，於是我就設法轉移她的注意力。
6、行為分析:
也許是昊昊覺得一逃一追好玩，也許是剛才玩得還沒有盡興，總之一會兒昊昊又提議玩起追逃的游戲來，看來今日她對捉人的游戲發生了興趣。
我想光提醒或阻止、批評都不是好辦法，孩子可能會口服心不服，說不定還會產生逆反情緒。
7、教師後續的支持:
昊昊各方面本事較強，我在表揚陽陽是教師的小幫手的同時，向她指出剛才奔跑的不足，並請大家討論，室內為什麼不要奔跑，室內奔跑會有什麼後果，昊昊聽了連連點頭。
教師注意運用有效的策略，讓孩子在愉快理解的同時不露痕跡地投入與另一個活動中去，孩子不但能愉快的理解，還能在以後都做的很好。
中班區角觀察記錄(三)：
1、區域名稱：建構區。
2、觀察對象：小琸。
3、記錄者：顧麗亞。
4、觀察重點：觀察幼兒與他人的交往情景。
5、幼兒活動情景：
我們班的孩子對搭積木是很感興趣的，在本次的區域活動中，我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進行拼搭。
這次我讓小琸也玩積木，小琸平時在這方面本事比較弱，所以我安排他多動手拼搭來鍛煉自我的本事。在活動中，他跟往常一樣一個人開始拼搭。
看著其他幼兒能夠跟自我的同伴一齊拼搭，但文博卻常常一個人，不會主動和同伴一齊拼搭，就算不會拼搭了，也不會主動和同伴一齊拼搭。
6、行為分析：
孩子們對建構是很有興趣的，但在活動中，由於小琸年齡較小，並且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機會。對於他的要求不能過高，應當慢慢促進幼兒之間的合作本事。
7、教師後續的支持：
在任何活動中要及時地引導幼兒合作，鼓勵幼兒合作來促進幼兒與同伴之間的合作本事。
中班區角觀察記錄(四)：
1、區域名稱：表演區。
2、觀察對象：小雨。
3、記錄者：顧麗亞。
4、觀察重點：能否進行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的交往本事。
5、幼兒活動情景記錄：
又到了區域活動的時間啦，在今日的活動中，孩子們顯得異常有興趣。一走進表演區，孩子們就立刻拿起區域角內的表演器材開始了他們的游戲活動。
孩子們先拿起了服裝進行打扮自我，然後帶上了動物頭飾進行了動物晚會，孩子們的動作也做的形態各異，有的模仿小動物，有的模仿一些奇怪的動作。
這時，小雨穿上了環保服裝，開始了她的表演活動。玩著玩著她又當起了小教師，做了小主人，帶領著其他小朋友開始了他們的表演游戲。
6、行為分析：
在一次次的區域活動中，我發現表演區的孩子越來越多。另外，孩子們十分喜歡帶著那些頭飾、服裝進行表演。
從中我發現孩子們十分喜歡模仿小動物或者成人。活動中，小雨當起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應當多鼓勵幼兒當自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進幼兒的合作本事。
7、教師後續的支持：
應當多鼓勵幼兒當自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進幼兒的合作本事。
(1)中班游戲觀察哪些內容擴展閱讀：
總結：
區域活動充分的體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒的活動和游戲的需要，更好的促進了幼兒自然、自由、快樂健康的成長。
幼兒園通過創設多種多樣的區域游戲，引導幼兒在玩中學，學中玩，讓幼兒自主選擇活動，滿足了孩子的認知，情感，動作，技能和社會性發展的需要。
在自由，輕松，愉快的環境中體驗快樂，體驗成長。有效的把環境創設作為一種教育理念和課程模式的構建要素，從不同方面促進幼兒健康和諧發展。
B. 幼兒游戲中，觀察什麼
在幼兒園日常活動中對兒童進行觀察並不是一個新的話題，相反「觀察」是幼兒教師的教學中的重要方法，也是解讀兒童的重要途徑。我們會通過觀察，記錄幼兒的行為，再通過幼兒的行為去分析解讀幼兒，最後一步一步的去讀懂兒童。
幼兒園教師對兒童的觀察鏈尺有很多方面，比如：生活中的觀察、教學活動中的觀察、游戲活動中的觀察等等。
游戲活動是幼兒的基本活動，那如何進行游戲觀察呢？首先，我們要弄明白游戲中要觀察什麼？
一、觀察幼兒對游戲規則的理解和遵守
即幼兒是否能自覺遵守規則或是游戲中因為規則不清楚而爭吵或是混亂棚帶高游戲。
二、觀察幼兒的游戲興趣
即幼兒玩耍過程中是否處於興奮與思考的狀態。
三、觀察幼兒游戲的持續時間
即幼兒游戲時間的長短，多久開始轉移游戲？幼兒如果能長時間的玩耍一項游戲，說明對游戲感興趣。
四、觀察幼兒游戲中的語言交流
即幼兒游戲時語言的發展，遇到困難如何解決協商等
五、觀察游戲中幼兒對材料的選擇與運用
即幼兒喜歡使用哪些材料，是怎樣使用的，是否有創新性的使用等。
六、觀察幼兒游戲的主題
即幼兒的游戲主題是生活經驗還是教學活動內容等，主題持續時間有多久，不能持續的原因是什麼？
七、觀察幼兒游戲中的內容是否不斷的深入
即游戲中幼兒的活動內容是否豐富，過程中是否有游戲情節的變化，內容是否層層遞進。
以上這幾點是我們在觀察幼兒游戲中需要注意的，也是應該要做到的基本點，相信這樣一步步的去觀察幼行行兒的游戲活動，一定會發現幼兒游戲中需要支持的地方，然後不斷支持幼兒，提升幼兒的游戲水平。
C. 幼兒園中班游戲教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班游戲教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班游戲教案 篇1
活動目標
1.通過藉助物體連續向前行進跳的練習，鍛煉下肢肌肉力量，發展身體的協調能力。
2.能在連續向前行進跳的過程中保持身體的平衡。
3.喜歡參與跳躍活動，體驗游戲的樂趣。
4.提高競爭意識的同時學會謙讓和等待。
活動准備
跳袋8個、粘球衣20套（30個絨布球）、體能環2個；布袋若干、袋鼠頭飾每人1個、音樂。
活動過程
一、熱身活動
教師帶領幼兒一起隨著音樂慢跑入場後，並站成兩路縱隊，教師引導幼兒邊聽音樂邊做熱身活動：上舉手臂、體轉、弓步壓腿、繞膝蓋、活動腕關節和踝關節等，重點活動下肢的各個關節。
二、探索體驗
1.出示材料，鼓勵探索材料的多種玩法。
（1）幼兒分組，四散探索跳袋玩法。如：將幾個跳袋鋪在地上，在上面爬或走；間隔擺放，進行跳的動作；雙腳套入布袋，手拎著袋口的把手跳一跳等。
（2）教師請幼兒輪流扮演「小袋鼠」，嘗試將雙腳放置在跳袋中向前行進跳。
（3）幼兒圍成一圈，教師請個別幼兒展示玩法。
2.動作指導：藉助物體連續向前行進跳。
（1）幼兒分成兩組，站成兩列橫排，教師介紹活動內容。
師：小朋友，今天我們將扮演「小袋鼠」，要學習新的本領了，學好了可以幫「袋鼠媽媽」運「水果」，大家一定要好好學哦！
（2）教師示範並講解動作要領。
動作要領：雙腳並攏站在跳袋中，腿稍屈，雙手拎袋口的把手；起跳時，腿用力蹬，向前上方躍出；落地時，前腳掌先著地屈膝緩沖，動作要輕，連續向前跳，每次起跳時要站穩後再向前跳，不要急，以免摔倒。
（3）幼兒站在跳袋裡面站成一排模仿教師動作，原地跳、向前一步跳、連續向前跳各練習2—3次。
（4）請「小袋鼠」說說：怎樣才能讓跳袋跟著自己一起跳呢？教師請個別幼兒表演「袋鼠」跳，給予肯定與指導。
集體游戲
游戲：運送水果。
1.介紹游戲玩法，開展游戲。
（1）教師扮演「袋鼠媽媽」介紹游戲玩法：孩子們都已經長大了，學會了很多新的本領，請你們穿過「樹林」，幫媽媽把「水果」（絨布球）運回「家」（體能環）吧。
（2）「小袋鼠」分成兩組，一組扮演「樹林」，一組扮演「小袋鼠」，「小袋鼠」穿上粘球衣跟隨「袋鼠媽媽」在起點處先拿「水果」粘在衣服上，然後繞過「樹林」把「水果」運回「家」。幼兒互換角色，游戲反復進行。
（3）扮演「樹林」的每個幼兒相距1米按縱隊站好，「樹林」總長度為10-15米之間。
2.教師進行評價和小結，使幼兒獲得成就感。
放鬆整理
幼兒找到自己最放鬆的姿勢坐在跳袋上，根據教師的語言提示做放鬆活動：扣緊足趾，並攏膝蓋，緊壓，壓臀置於地面，上升肩至耳朵，緊握拳頭，做笑臉等動作。稍事休息後，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。
幼兒園中班游戲教案 篇2
設計意圖：
中班幼兒非常喜歡跑，跳等，且能自主的參與到戶外游戲中去。並且在跑，調和運動協調方面也有了很大的提高，這節課設計主要是強化幼兒的快跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映，並對此作出相應的逃避，培養了幼兒的自我保護的意識和能力。同時也鍛煉了幼兒的斗爭意識。
活動目標
1、培養幼兒的快跑，平衡和動作的靈敏性。
2、增強了幼兒敢於戰勝自己自信心和勇氣。增強了幼兒的自我保護意識和能力。
活動准備：
石頭卡片若干 狼的頭飾兩個
活動過程：
教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。並和幼兒一起布置好場地。
1、游戲導入
小朋友，我們都知道大灰狼非常兇狠可怕，如果我們見到了大灰狼，我們該怎麼辦？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，並延伸的說，如果我們都變成了石頭人，大灰狼還會吃我們嗎？(幼兒回答，不會)，因此今天我們就做一個石頭人的游戲好不好？？(幼兒回答，好)。
2、教師首先說明游戲的規則和過程，並和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認真看。
請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，並於「狼」拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始，教師發出信號後，幼兒四散跑開，狼在後面追趕，偷跑的幼兒必須趕緊找到「石頭」，只要頭上頂著「石頭」，活著用手抓住「石頭」，或者踩著「石頭」，就變成「石頭人」了，「狼」就不能再抓他了，如果被「狼」抓住了，下次就扮演「狼」，游戲繼續開始。
3、幼兒開始游戲游戲
將全班幼兒分成兩個小組，每個小組安排了一隻狼和10多名幼兒。幼兒准備好以後，哨聲一響，游戲就開始，可適當讓幼兒換角色進行游戲。
4、游戲結束
師生共同收拾場地，帶回教室休息。
活動反思
「石頭人」游戲對幼兒來說，很刺激，是個有點冒險的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個游戲中，幼兒學會了保護自己，強化了身體機能。也進一步獲取了游戲的快樂，增強了戰勝敵人的勇氣自信心。
幼兒園中班游戲教案 篇3
目標
1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。
2.培養幼兒想像力和連貫的語言表達能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
准備
一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干
游戲過程
1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳游戲決定抽卡片的順序。
2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，並講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什麼地方，可以去干什麼的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。
3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最後誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。
提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。
教學反思：
准備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示範准確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學習氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動，發展了幼兒的能力，還激發了幼兒主動的學習，從而獲得新經驗的提升。
但孩子的活動量還是不夠，如果適當增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。
幼兒園中班游戲教案 篇4
活動目標：
運用長布進行游戲，學習攀索向前爬行，發展幼兒手腳的協調能力。
發展創造力，引導幼兒大膽嘗試。
培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。
感受運動的快樂，愉悅身心。
增強合作精神，提高競爭意識。
活動准備：
兩塊六米長的花布平鋪在地毯上
活動過程：
一、准備活動
1、幼兒做小海龜在教師帶領下爬進象徵大海的花布。
2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。
二、復習游戲：漲潮了、落潮了教師導語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。
三、指導新授游戲：海上索道
1、小朋友嘗試著在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。
2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的方法（可以側著爬或反著爬）教師導語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎？那怎麼劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。
3、在用布捲起的"索道"上練習攀索爬行（請個別能力較強的幼兒先來示範，然後請別的幼兒一起再試一試）
4、在兩條"索道"上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。
教師導語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學過的本領來試一試！
幼兒園中班游戲教案 篇5
中班餐前小游戲以為時間不是很充足，出於考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構造游戲的教學。
活動目標：
1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物。
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、能積極參加游戲活動，並學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動准備：
1、復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學兒歌，並且拋出提問
2、有意願的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】
活動過程：
1、口頭介紹：「今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。」
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪裡呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意願的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容後的興趣。
活動的不足：
就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規一定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。
兒歌復制：
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪裡玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛到香港去咯。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由於在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的游戲規則的.培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
幼兒園中班游戲教案 篇6
【活動目標】
1.了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
2.會進行禮貌的對話。
【活動准備】
經驗准備：組織情景表演"理發"，並將理發程序畫成示意圖。
材料准備：在游戲區投放理發的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。
環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。
【活動過程】
一、通過談話、示範，幫助幼兒進一步了解理發的程序。
(一)教師：理發師是怎麼工作的?(理發→剪發→吹頭發。)教師出示理發程序示意圖。
(二)請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出遊戲要求。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
(三)理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動並適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發店裡理發師的工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了?理發師怎麼迎接?你說什麼?理發師怎麼做?游戲中出現什麼問題了嗎?解決了嗎?怎麼解決?
幼兒園中班游戲教案 篇7
活動目標：
1、感知和理解顛倒詞語的含義。
2、幼兒學會如何顛倒詞語並講清楚普通話。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，並積極大膽的參與到游戲中。
活動准備：
1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。（經驗准備）2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。（經驗准備）3、魔杖1個（物質准備）4、小精靈裝飾（物質准備）5、顛倒詞掛圖10(物質准備)6、顛倒詞ppt等（物質准備）7、小動物胸飾人手一個
活動內容：
1、游戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪裡？你們是怎麼跳的呀？會飛的小動物們在哪裡？你們是怎麼飛的呀？會游的小動物們在哪裡？你們是怎麼游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什麼吧
2、基本部分：
小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎？你們不會呀，那學會了再來找我吧。
師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學習魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎麼變得吧。
師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜！（ppt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什麼呀？（蜂蜜）那你們知道什麼是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什麼意思了嗎？那現在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什麼呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什麼呀？那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛！（ppt）師：那現在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們准備好了嗎，准備好了就和老師一起念咒語吧。（ppt）師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標准，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好？
老師帶讀詞語（掛圖）師：現在我們的小動物讀音標准多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎麼樣。
（請幾組小朋友上台演示）師：小動物們說說看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點小獎勵（貼紙）。小動物們，你們覺得還有什麼東西可以用顛倒魔法來變的呀？（討論）師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈！！！
小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎？那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊各一人）（游戲競賽）小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀？我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）
3、結束部分師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎？（發貼紙）師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以後也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動物們，再見！
D. 中班角色區超市游戲觀察記錄
觀察記錄，為教師的因材施教提供了依據。下面是我為大家整理的中班角色區超市游戲觀察記錄，歡迎閱讀。
【觀察記錄】
我們班開設了樂樂超市，就在開張的那一天，孩子們幾乎都爭搶著到超市去玩，於是我就招呼他們到超市裡來購物，每個孩子都很興奮，一進超市就把我當時說的規則意識放在了腦後，紛紛走進超市購物。這一下子超市裡擠滿了人，為了購買到貨架上的商品，在游戲的一開始便出現了「搶購」的現象，這時在搶購中把貨架都碰翻了，貨物散落一地。旁邊的佳迎由於一次性購買的物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。頓時整個超市就亂作一高培瞎團。見到此情此景我立即以商店服務員的身份介入游戲，建議顧客們要根據自己的需要購買商品，不要為了搶購而爭搶，在超市內不能打鬧，另外要妥善保管好自己的物品，在超市這才恢復了平靜。
【分析】
1、由於是超市第一次開張，激發了中散孩子們很高的興趣，超市的空間小，進入的顧客多，貨架擺放窄，導致顧客擁擠推翻貨架的事情發生。
2、孩子們在超市中會得到生活經驗。但是，要遵守在超市裡制定的規則意識，幼兒的`經驗僅僅只是平時跟父母去超市而獲得的一些經驗規則，因此在游戲時幼兒由於規則意識不明確，出現一次性購買的物品過多。
3、超市出現亂成一團時，有老師的介入，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好的解決問題。盡管活動是以自主的形式為主，但教師要是參與進去會使游戲更加有趣，更加好玩。當幼兒在游戲中產戚空生意見時，教師也能及時發現解決，正面引導。教師應該是一個觀察者和引導者，在游戲過程中，要把握好時機，適時地介入指導。
【指導策略】
游戲中出現「爭搶」 物品事件，是因為孩子在超市內的規則意識淺薄，物品的單一化，建議可以在超市裡多投放一些相同的物品，這樣就能避免出現爭搶的現象。由於超市內顧客較多，空間有限，可以適當的擴大超市空間，以免產生擁擠現象。並且在顧客來購物時，教師可以介入或者選出超市管理員，維持一下超市的秩序，也適當的給顧客一些意見，這樣顧客就不會盲目的買東西，也不會由於東西太多都散落一地。在游戲結束後，根據超市裡發生的現象，可以組織幼兒討論一下超市的規則，將討論出來的規則畫出來，並將其貼在超市裡，提醒顧客遵守規則。
E. 幼兒游戲觀察的內容可從哪些方面進行
1、應明確觀察的目的，並選擇適當的觀察方法。
2、觀察應在確保幼兒有機會展示他們所有游戲能力的情境中進行，既保證幼兒有豐富的、能引發他們各種游戲行為的材料，又保證幼兒有充分的游戲時間。
3、如果可能，應保證對幼兒室內和室外游戲進行觀察。研究表明，有些幼兒在室外游戲比在室內游戲更能表現出較高的社會性和認知水平。
4、應在幼兒彼此熟悉並熟悉環境後才開始對幼兒進行觀察。在與熟悉的同伴遊戲時，幼兒會展現較高水準的社會性和認知水平。若開學初就進行觀察，可能會低估幼兒真實的游戲能力。
5、應持續觀察，以確保記錄的是幼兒典型的游戲行為。
(5)中班游戲觀察哪些內容擴展閱讀：
觀察的方法
1、行為核對表
行為核對表主要用來核對幼兒在游戲中重要行為出現與否，觀察者將准備觀察的項目列出，當出現此項目行為時，就在該項上畫「√」。運用行為核對表進行的游戲觀察比較系統，記錄信息更快捷。
2、等級量表
等級量表與行為核對表有相似之處，兩者都關注特定的游戲行為，便於記錄信息。然而，等級量表不僅僅簡單地顯示幼兒出現或未出現的行為，觀察者還可以自己決定幼兒呈現的游戲行為的等級，並評價這些游戲行為的質量。
3、軼事記錄
軼事記錄是指簡短地記錄幼兒的游戲或游戲中的偶發事件。這些記錄可反映幼兒的游戲技能以及社會性、認知、情感和身體等方面發展的狀況。
F. 幼兒園中班游戲教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？下面是我整理的幼兒園中班游戲教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班游戲教案 篇1
活動目標：
1、練習往返跑和鑽的技能。
2、提醒幼兒遵守規則，激發幼兒競爭意識。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、鍛煉幼兒的團結協作能力。
重點難點：
提醒幼兒遵守規則。
活動准備：
教師和幼兒一起布置場地，(紙箱和呼啦圈)
活動過程：
1、給幼兒講游戲規則。
2、幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽到老師指令，開始繞著紙箱跑，跑到場地的另一端後鑽過呼啦圈後，返回，拍到第二名幼兒手，循環往復直至最後一名幼兒跑完，先跑完的一組為勝。
幼兒園中班游戲教案 篇2
【活動目標】
1.了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
2.會進行禮貌的對話。
【活動准備】
經驗准備：組織情景表演"理發"，並將理發程序畫成示意圖。
材料准備：在游戲區投放理發的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師鬧茄。
環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。
【活動過程】
一、通過談話、示範，幫助幼兒進一步了解理發的程序。耐源
(一)教師：理發師是怎麼工作的?(理發→剪發→吹頭發。)教師出示理發程序示意圖。
(二)請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出遊戲要求。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
(三)理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動並適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發店裡理發師的工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了?理發師怎麼迎接?你說什麼?理發師怎麼做?游戲中出現什麼問題了嗎?解決了嗎?怎麼解決?
幼兒園中班游戲教案 篇3
活動目標
1.培養幼兒互相協作的精神。
2.發展幼兒動作的靈活性和協調能力。
3.指導幼兒練習躲閃跑和鑽的動作。
活動准備
1.音樂：貓
2.貓頭飾每人一個，老鼠頭飾若干，錄音機和磁帶，鼠洞（替代物）。
活動過程
一、導入
聽《貓》的音樂學貓走來到活動場地，四散站立。
二、展開
1. 聽音樂做上肢運動(貓理鬍子)，
手腕和腳腕活動(磨爪子)，
下蹲後跳起活動(捕鼠)。
2.做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。
3.快樂的小老鼠
引導幼兒利用場地上的「老鼠洞」，練習鑽和跑。
提示幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。
4.游戲《昌彎態貓捉老鼠》
（1）教師講解示範「貓捉老鼠」游戲的玩法：
老鼠鑽在洞里，貓在洞外的家裡。
聽到游戲開始的信號後，
老鼠要鑽出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。
被捉到的老鼠立即站在邊上。
（2）部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然後游戲開始，同時播放音樂。
教師巡迴觀 察、指導，隨時提醒幼兒注意安全。
游戲一遍結束後，教師講評游戲情況，請2名幼兒示範鑽的動作，
並指出遊戲中應改進的事項。
（3）調換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行第二遍游戲，
教師巡迴指導。
5.每次游戲結束，教師小結：鼓勵姿勢正確、鑽得迅速、跑得靈活的幼兒。
三、結束
教師進行講評：小貓的本領練得真好，天快亮了，我們捉了一個晚上的老鼠，現在要回家休息了。讓我們把精神養得好好的，下次捉更多的.老鼠。
幼兒園中班游戲教案 篇4
【活動目標】
1、用完整的話講述自己所買的東西，並學會按某一特徵進行分類。
2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，並學會自我保護。
【活動准備】
小超市場景。
【活動過程】
一、介紹游戲方法。
今天我們一起要來做個游戲，叫做「買東西」這個游戲怎麼玩呢?等會老師來做媽媽，帶你們逛超市、買東西，等媽媽說裝東西了，你們就問：袋子裡面裝幾樣?媽媽說裝幾樣你們就幾個人圍成一個圈，要和我說的一樣多。
幼兒學念兒歌：小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。袋子裡面裝幾樣?袋子裡面裝幾樣。
幼兒第一次游戲：數字由小到大，不超過6(教師注意封閉數數能力的培養)。
教師小結：圍成一個圈的數數必須自己記住是從那裡開始的，數到最後不能把剛才數過的再數進去。
二、買東西。
我們的超市裡有各式各樣的東西，有蔬菜、水果、飲料、麵包，下面媽媽要請你們去超市買東西啦!你可以去超市買你想買的，但是要聽清楚媽媽說的買幾樣，如果是兩樣的話，那你就要買兩個不一樣的東西，明白了嗎?
好，開始!小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。媽媽：裝東西了!幼兒詢問：袋子裡面裝幾樣?媽媽：袋子裡面裝2樣。(哎呦哎呦搬回家)
媽媽：你是買回的什麼東西?幼兒講述：我幫媽媽買回來了……(隨機提醒幼兒用規范的詞語講述)
三、放東西。
你們買回來這么多東西，堆在一起亂七八糟，你們來幫媽媽整理一下吧。
幼兒按「蔬菜、水果、飲料、麵包」來分類。
四、講評。
我們本領真大，會把好吃的食物來分類，知道這些好吃的食物可以分成「蔬菜、水果、飲料、麵包、零食」不同的名稱。謝謝你們今天幫媽媽的忙，下次再來幫媽媽買東西好嗎?
教學反思：
游戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
幼兒園中班游戲教案 篇5
活動目標
1.通過藉助物體連續向前行進跳的練習，鍛煉下肢肌肉力量，發展身體的協調能力。
2.能在連續向前行進跳的過程中保持身體的平衡。
3.喜歡參與跳躍活動，體驗游戲的樂趣。
4.提高競爭意識的同時學會謙讓和等待。
活動准備
跳袋8個、粘球衣20套（30個絨布球）、體能環2個；布袋若干、袋鼠頭飾每人1個、音樂。
活動過程
一、熱身活動
教師帶領幼兒一起隨著音樂慢跑入場後，並站成兩路縱隊，教師引導幼兒邊聽音樂邊做熱身活動：上舉手臂、體轉、弓步壓腿、繞膝蓋、活動腕關節和踝關節等，重點活動下肢的各個關節。
二、探索體驗
1.出示材料，鼓勵探索材料的多種玩法。
（1）幼兒分組，四散探索跳袋玩法。如：將幾個跳袋鋪在地上，在上面爬或走；間隔擺放，進行跳的動作；雙腳套入布袋，手拎著袋口的把手跳一跳等。
（2）教師請幼兒輪流扮演「小袋鼠」，嘗試將雙腳放置在跳袋中向前行進跳。
（3）幼兒圍成一圈，教師請個別幼兒展示玩法。
2.動作指導：藉助物體連續向前行進跳。
（1）幼兒分成兩組，站成兩列橫排，教師介紹活動內容。
師：小朋友，今天我們將扮演「小袋鼠」，要學習新的本領了，學好了可以幫「袋鼠媽媽」運「水果」，大家一定要好好學哦！
（2）教師示範並講解動作要領。
動作要領：雙腳並攏站在跳袋中，腿稍屈，雙手拎袋口的把手；起跳時，腿用力蹬，向前上方躍出；落地時，前腳掌先著地屈膝緩沖，動作要輕，連續向前跳，每次起跳時要站穩後再向前跳，不要急，以免摔倒。
（3）幼兒站在跳袋裡面站成一排模仿教師動作，原地跳、向前一步跳、連續向前跳各練習2—3次。
（4）請「小袋鼠」說說：怎樣才能讓跳袋跟著自己一起跳呢？教師請個別幼兒表演「袋鼠」跳，給予肯定與指導。
集體游戲
游戲：運送水果。
1.介紹游戲玩法，開展游戲。
（1）教師扮演「袋鼠媽媽」介紹游戲玩法：孩子們都已經長大了，學會了很多新的本領，請你們穿過「樹林」，幫媽媽把「水果」（絨布球）運回「家」（體能環）吧。
（2）「小袋鼠」分成兩組，一組扮演「樹林」，一組扮演「小袋鼠」，「小袋鼠」穿上粘球衣跟隨「袋鼠媽媽」在起點處先拿「水果」粘在衣服上，然後繞過「樹林」把「水果」運回「家」。幼兒互換角色，游戲反復進行。
（3）扮演「樹林」的每個幼兒相距1米按縱隊站好，「樹林」總長度為10-15米之間。
2.教師進行評價和小結，使幼兒獲得成就感。
放鬆整理
幼兒找到自己最放鬆的姿勢坐在跳袋上，根據教師的語言提示做放鬆活動：扣緊足趾，並攏膝蓋，緊壓，壓臀置於地面，上升肩至耳朵，緊握拳頭，做笑臉等動作。稍事休息後，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。
G. 中班區域活動有哪些內容
一、活動內容：中班區域活動
中班區域活動的計劃
二、階段目標：
1．學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。
2．能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協商解決活動中出現的問題。
3．通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
三、材料投放：
1．美工區：
主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變範例、線描畫範例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。
2．益智區：
主要提供材料：花片、拼插模型、數字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。
3．操作區：
主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。
4．閱讀區：
主要提供材料：繪本、親子自製圖書。
5．語言區：
主要提供材料：《三隻蝴蝶》指偶、自製圖書、小雨點畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。
6．建構區：
主要提供材料：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。
7．棋類區：
主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自製棋盤。
四、重點指導區域：建構區
五、指導過程：
（一）談話引入，激發興趣。
1．回憶上次建構區游戲情況。
2．介紹建構區新增設的圖片：今天老師要請小朋友們根據建構圖，運用鋪平的方法建構橋，橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什麼建築物。
（二）鼓勵幼兒自主選擇區域活動。
師：你今天想玩什麼區域？怎麼玩？
（三）師幼共同提出遊戲要求。
1．根據區域人數自主選擇並插好入區卡。
2．活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。
3．玩玩具的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。
（四）幼兒自主活動，教師重點指導建構區。
1．幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。
2．教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。
3．鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的`創造表現，給予肯定。
4．發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
（五）師生交流共享，引導幼兒評價游戲情況。
1．幼兒交流活動中遇到的困難及解決問題的方法，鼓勵幼兒能主動解決問題。
2．請建構區的幼兒說說建構圖的使用情況。
H. 中班幼兒角色游戲《醫院》觀察記錄
角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色游戲。以下是我為大家整理的中班幼兒角色游戲《醫院》觀察記錄，希望能夠幫助到大家。
下午自攔橡主游戲時，美工區異常活躍，但桌上除了兩盒打開的水彩筆什麼也沒有。只見高張萌取出一支水彩筆放到坐在旁邊的鉛卜顧炳雯耳邊說：「我給你量個體溫。」不一會，高張萌拿起水彩筆看了看，又甩了甩說：「有點發熱，給你打一針吧。」於是轉過身去取來另一支水彩筆，這時站在一旁的陳果卻用早就拿在手裡的水彩筆在顧炳雯手上碰了碰，高張萌急忙拉住陳果說；「這是我的病人。」陳果沒有回應，只是看看旁邊的`同伴喊道：「下一位。」 高張萌看看手中的筆，又看看陳果說：「那我們輪著來。」這時任依晨已坐到顧炳雯剛剛坐的位置上說：「醫生我咳嗽，」陳果醫生開始給病人量體溫、打針。當高張萌喊「下一位」時，陳果果然站到旁邊去整理他的工具。就這樣孩子們重復地玩著這個道具簡單情節簡單的游戲，時間一直持續到自主游戲結束。
這種有一定情節的角色游戲孩子們都很喜歡，如「娃娃家，奶茶店」這兩個游戲一直經久不衰。今天孩子們在沒有相關材料的情況下能以物槐衡穗代物，玩起了「醫院」的游戲，同時還能與同伴協商、合作，可見中班孩子的游戲水平已有了很大的發展。我們老師在觀察孩子的同時，根據孩子的需要提供相應的游戲材料，幫助孩子進一步拓展游戲情境，讓每一個孩子都能成為游戲高手。
I. 中班以觀察法為主的科學游戲活動
這個是網上的：
一、課題：中班科學 有趣的指紋 二、教材見解： 在活動的選材上，選擇了「指紋」為整個活動的探索對象，這一活動對象對於幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發現自身的奧秘開始，激發幼兒探索操作的慾望。
三、目標預設：
1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡單的應用。
2、在活動中探索拓印指紋的方法。
3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想像力和創造力。
在目標的設計上，將目標定位在觀察、發現、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。
四、重點難點：
重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。
難點：了解指紋技術在生活中的簡單應用，並能利用指紋進行形象塑造。
五、設計理念：
帶著「力求形成合作探究式的師幼互動關系」的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的「問題情境」，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示範法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。
六、設計思路：
好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對於「指紋」既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，並能利用指紋進行形象塑造。
七、教學過程
活動准備：
1、課件《有趣的指紋》
2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。
活動過程：
一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。
導入語：大偵探柯南在案發現場發現了一把手槍，這把手槍是誰的？誰是真正的兇手呢？
1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南 搶上的指紋》片段。
2、提問：是什麼幫助柯南找到了真正的兇手？（根據搶上的第三個人的指紋）。
二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
（一）觀察指紋，了解指紋的類型。
引導語：那麼我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。）
1、點擊出現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特徵：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特徵：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。
師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什麼？
幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩…….（點擊渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片，下方出現漩渦圖片）.
師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什麼呢？
幼： 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……(點擊箕型紋下方出現簸箕的圖片)。
師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。
師：那麼用什麼工具才能更清晰觀察自己的指紋？
幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。
幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）
師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關於螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）
（二）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。
1、幼兒說說印指紋的方法。
師：我們認識了指紋的類型，那麼有什麼方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什麼方法怎樣印的。）
幼：用水筆塗在手指頭上，在紙上印下來。
幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。
幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。
幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。
幼：麵粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
……………………………
2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。
師：小朋友的想法真的很不錯，那麼選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。
幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡迴指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。
師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。
幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）
幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發現有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
師：大家來幫忙找找原因，為什麼印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指紋了。
師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最後的指紋添畫作伏筆。）
（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數不一樣，那麼同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）
師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。
小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。
三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們藉助於指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）看，這是什麼？你見過嗎？
幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。
師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在裡面儲存了學校里所有老師的指紋，www.jy135.com每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能准確地記錄下老師上班的時間。那麼指紋還能用在什麼地方呢？
幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……….
師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險櫃、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋滑鼠等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全,
四、指紋添畫，引導幼兒發揮想像力和創造力。
（一）教師師范。
師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什麼。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）
（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。
師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創意嗎？誰願意來試一試？
幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。
（三）幼兒自主創作指紋創意作品。
師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，願意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？
幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）
（四）指紋作品展示。
幼兒在展板上展示自己的作品，並向老師和同伴講解自己的創意。
結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫學上發現通過檢查人的指紋也能發現某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。