如何用樂高做捉迷藏的游戲

① 有哪些親子小游戲可以培養親子感情呢

有許多比如抓人的親子小游戲可以培養親子感情。追逐游戲非常適合爬行階段的寶寶，不僅可以鍛煉寶寶的平衡能力和巨大的運動能力，還可以增強寶寶與爸爸媽媽之間的親子依戀關系。如果寶寶喜歡這個爬行游戲，那就讓寶寶代替追媽媽，或者讓爸爸媽媽和寶寶一起玩爬行游戲。在寶寶能跑能跳的階段，腿部力量和平衡能力非常重要，而單腳站立只需要足夠的腿部力量和身體協調能力。

3.爸爸溫暖大方的手讓寶寶有安全感，最重要的是，對孩子來說，這是一段非常快樂和愉快的時光。比起打嗝和換尿布，這是一段充滿歡笑和放鬆的時光。爸爸做起來很容易，寶寶也很喜歡。尤其是感動孩子，這是父親和孩子培養感情的絕佳方式。以上就是對有哪些親子小游戲可以培養親子感情呢這個問題的解答。

② 適合5-6歲孩子玩耍的游戲有哪些呢

適合五六歲小孩子玩耍的游戲有很多，比如說像捉迷藏和老鷹捉小雞。這些都可以由爸爸媽媽陪著孩子一起玩耍，也可以讓爸爸媽媽邀請幾個小朋友一起來家裡面玩耍都是非常有意義的，所以在寶寶5~6歲的時候，爸爸媽媽可以選擇用這樣的方式來讓自己的小孩子獲取更多的樂趣，並且在玩游戲的過程當中增長很多的知識。首先就是捉迷藏，這個游戲看起來是一個很簡單的小游戲，事實上這個游戲能夠給孩子帶來很大的幫助。

除了捉迷藏以外，爸爸媽媽還可以邀請幾個小朋友來一起玩老鷹捉小雞，但是一定要注意選擇比較柔軟的草地上玩，在這樣的情況下就算是摔倒了也並不是特別的疼。而且玩老鷹捉小雞的時候，爸爸媽媽可以選擇適當的控制一下，在這種情況下就不會出現很大的混亂了，但是小孩子的反應能力就能夠得到大大的提升。

③ 春節在家，可以怎麼陪孩子玩有哪些有意思的親子互動

春節大人和孩子都放假，正是好好陪孩子的時候，尤其今年，不用走親訪友，留給父母和孩子互動的時間就更多了。父母和孩子的互動，要看孩子的年齡大小和接受能力，不同年齡段的孩子，互動和陪玩的方式也是不同的，下面來按年齡分分。

父母與孩子一起動手，比如用紙板做造型，剪紙、折紙，搭樂高、玩橡皮泥，清褲喚這些不僅鍛煉孩子的動手能力，也能增加想像力和創造力。也可以利用家裡的答凱生活用品來和孩子玩游戲。

上學後的孩子

如果孩子已經上小學或以上了，可以和孩子一起讀書，演小話劇等。和孩子互動的方式有很多，在陪孩子玩的時候，也不用總想著能學到什麼，其實，用心的陪伴孩子，和孩子度過愉快的假期，會使親子關系更融洽，也很有意義。

④ 幼兒園小班捉迷藏教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園小班捉迷藏教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班捉迷藏教案1

活動目標：

1.進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動准備：

材料櫃（內有自製的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫「小花」和製作「匹薩餅」，初步激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：「李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。」根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合「超市」課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色重點指導：

（一）導入活動，引起興趣

1.師純搏：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）

2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？

（二）講解示範

1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.教師示範用綿球平塗，從紙的最上端開始塗，從一邊塗到另一邊，順著一個方向來回塗，不留空。並邊塗邊說：「找呀找呀找呀找，小動物們快出來。」

（三）幼兒練習

1.鼓勵幼兒邊說邊塗，把整張紙都塗滿。

2.指導幼兒平塗，從一邊塗到另一邊，順著一個方向來回塗。

（四）活動結束

和好朋友說說你把誰找出來了。

幼兒園小班捉迷藏教案2

活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，並在B段音樂間奏下做花的造型並靜止不動。

2、通過觀察花，創造表現花的不同造型動作。

3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。

活動准備：

1、日常生活中帶領幼兒觀察並模仿花的造型。

2、小兔木偶一個。

活吵族動過程：

一、在《大樹媽媽》歌曲錄音的伴奏下，全體幼兒做小鳥飛動作進教室。在第二遍錄音伴奏下，進行結伴分角色表演。

二、學習音樂游戲「小兔捉迷藏」。

1、教師邊講述游戲情節，邊演示小兔木偶，引起幼兒的活動興趣，明確活動內容。

2、學習隨音樂做有節奏的蹦跳步。

在教師帶領下，隨A段音樂用雙手食指在做碰祥自己兩腿上點拍兔跳節奏。

在教師帶領下，隨A段音樂用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。

3、創編花的不同造型。

聽B段音樂，全體幼兒自由做自己創編的花的造型。

4、玩游戲。

在座位上，完整傾聽音樂，明確A段做兔跳、B段做花的造型。

分角色游戲，教師扮兔媽媽，教師說：「媽媽來了。」幼兒立即做花的造型並靜止不動。

教師或幼兒扮演「兔媽媽」，隨樂完成游戲。

幼兒園小班捉迷藏教案3

活動目標：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關系。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

活動准備：

1.材料准備：課件，花園、大樹、草地等情境設置。

2.幼兒經驗准備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的.經驗，激發幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎麼玩的？

小結：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好後，去找他們。

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，並大膽判斷猜拳的輸贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？為什麼？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什麼？是誰輸了呢？

三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：「小狐狸把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐狸說：「快點奪起來，音樂停後我就要來找你們了哦！小狐狸邀請你們一起去找動物朋友呢。」

2.提問：「小狐狸找到誰了？你們怎麼知道的？它藏在哪裡的？

學習句式：小兔子躲在石頭後面。

提問：看，小狐狸又找到了誰？你是怎麼知道的？小松鼠躲在哪裡的？

學習句式：小松鼠躲在樹後面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐狸來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎麼知道的？

學習句式：小鴨子躲在花叢里。

4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（後）面。

5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？

四、游戲《捉迷藏》。

1.教師出示並介紹游戲環境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪裡啊？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。

2.介紹游戲規則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）。

3.提問：你剛才藏在哪裡了？

4.小結：「捉迷藏」真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。

⑤ 樂高無限抓鉤怎麼做

樂高無限抓鉤的做法：擊敗巨魔後獲得設計圖紙，使用設計圖後解鎖，製作方法 ：鐵錠兩個，靈魂鎖鏈兩個，靈魂枷鎖是雪原上幽靈掉落的物品。

一、《樂高無限》新手指引

初入游戲，我們需要先創建自己所使用的積木小人，玩家可以選擇自己的性別與外觀，自定義創造角色，頭發、眉毛、眼睛等都屬於可調節選項。若是樂高的老用戶，就能發現這些臉部造型都十分經典，能在很多版的樂高積木中看到。

設計好角色形象就能正式開啟游戲，當然，按著管理先進入一段新手教程。這段新手教程的長度出乎意料的短，因為在我看來，一款沙盒類游戲的新手引導要教的內容還是不少的。

而在教程中，本作只是簡單的將移動，採集，物品制虛碧作等方式教給玩家之後，教程就結束了。可以說，很意外的從教程中體驗到了沙盒類游戲的自由感，畢竟也不是所有玩家都能忍受一段很長的新手教程。

不過在之後的游戲中我發現，游戲對於玩家的引導並沒有結束，而是在「生存模式」中有一個「成長引導」系統，玩家可以按著引導逐漸發展科技，直至在這個由積木搭建成的世界中站穩腳跟。

二、生存也是一門技術活

在《樂高無限》的生存模式中，玩家會進入一個隨機的陌生世界，從零開始生存。不過很貼心的是，玩家一出生就獲贈了一棟小房子，邊上還有一個小礦洞。樹木、石材以及水源一樣不少，可以說是簡單到不能再簡單的開局了。

玩家需要做的就是跟著「成長引導」一邊採集如木頭、石頭、各類礦石等資源，逐步升級自己科技來獲取更高級的資源，一邊發展農牧業，保證自己不會在這個世界裡餓死。

游戲中創造體系十分桐簡完善，收集到豐富的素材之後，玩家可以從各種功能型的工作台中製作各種道具。從日常消耗品到房屋材料、武器工具等一應俱全，滿足玩家在這個世界生存的各種需求。

三、總結

《樂高無限》中的生存玩法固然是沙盒生存類手游的傳統核心，不過依舊通過一條比較明確的引導線給玩家們設定了一個目標，讓玩家們不至於在生存中漫無目的的亂逛。

而創造模式則是基於了玩家最大的自由，能讓玩家們最大限度的發揮自己的想像力，創造世界，制定規則。差輪舉基於此模式誕生的聯機模式則大大豐富了游戲玩法，即便玩家不喜歡生存模式也能有其他的玩法可供選擇。

若你是一位沙盒游戲愛好者或者樂高迷，同時還想在一款游戲中體驗多種玩法，那麼《樂高無限》將會是一個不錯的選擇。

⑥ 2500萬個樂高隨你玩！游丹麥最夯的樂高屋 Lego House

這一次的丹麥樂高行，出發前最讓我期待也好奇的，就是2017年新建成開發的樂高屋-Lego House。如果說，樂高樂園是個可以欣賞各式珍奇有趣樂高完成品的游樂園，那麼樂高屋，就是個把樂高給你，讓你自己發揮無限創意動手作的好地方，對於喜愛玩樂高的大人小孩來說，可以想見，這里怎麼玩都玩不夠，真想就住在樂

這一次的丹麥樂高行，出發前最讓我期待也好奇的，就是2017年新建成開發的樂高屋-Lego House。如果說，樂高樂園是個可以欣賞各式珍奇有趣樂高完成品的游樂園，那麼樂高屋，就是個把樂高給你，讓你自己發揮無限創意動手作的好地方，對於喜愛玩樂高的大人小孩來說，可以想見，這里怎麼玩都玩不夠，真想就住在樂高屋旁邊，從此不用買樂高，進來蓋就好了！

建築屋頂平面免費玩

還沒進樂高屋，光是外面就可以先免費玩好一陣子了。

由丹麥著名建築師設計的樂高屋，建築看起來就像是由一塊一塊大樂高組成的，且很多屋頂的平面，都有可以免費遊玩的設施。可以選擇由藍色階梯平台、或是黃色階梯平台上去，先在這兩個平台都玩一玩，再往上或往旁邊走，可以通到更多其它顏色的平台，且每一個平台可以玩的設施都不一樣。 可以跟孩子捉迷藏，孩子也可以玩溜滑梯或攀岩，或是站在會搖的「船」上假裝有大白鯊會來吃人，由於是屋頂平台，因此可能會視天氣而定，哪些地方開放，有的平台正在施工或整修中，所以我們其實也沒有機會逛到每一個平台，但我真心喜歡這樣的設計，樂高屋，從外面就開始玩，建築本身就像是個大玩具。

跟著樂高神木往上走，看樂高恐龍

掃描門票後，一走進樂高屋，第一個看見的就是一棵有好幾層樓高的樂高樹，阿雷給它取名叫「樂高神木」，治著環樹的階梯往走，最後就會看到三隻鎮館的樂高恐龍，用不同的方式、完全不同的風格組成，環繞著恐龍的，是一些來自世界各國樂高達人自己創作的作品，我們還看到台灣人的創作喔！

四個顏色的樂高體驗區

達人作品欣賞完了，就進入碼檔我們的重頭戲：樂高體驗區。樂高屋將體驗區分成四個區塊，分別以藍、紅、綠、黃區分。每個體驗區里都包含多種活動可以選擇。依照媽媽我的個性，我是會想要每一種都試試看的，不過阿雷有他自己的偏好，所以我們沒有什麼都玩，而是以他的喜好出發，喜歡的就多玩一點，沒興趣的就直接跳過。

綠區可以製作小樂高人Mini figure、觀賞一些樂高城市建築的風景、並且製作影片。其中還有一區，可以製作「樂高昆蟲」，看昆蟲跳舞，或是讓兩只昆蟲比賽跳躍跑，看哪一隻先跑到終點，我和阿雷兩個也在這里玩了好一陣子不奕樂乎，阿雷也不斷研究開發「讓昆雀碧蟲跑得快、滑得快」的新蓋法，結果連旁邊的樂高工作人員也跑來學阿雷蓋，蓋完再一起比賽。

紅區絕對是阿雷的最愛，因為這里有好多黃色的樂高磚塊，讓你可以實現蓋各種大樓的願望，當然也有其它彩色磚塊，或是Dublo大樂高可以選擇，不過阿雷一栽進這些黃色樂高磚塊區，基本上就不走了，我們通常一待就是至少兩個小時，蓋樂高大樓是會上癮的，媽媽我自己也是一蓋兩個小時都停不下來。旁邊其實還可以用黃色和黑色的樂高作長頸鹿，但是因為阿雷不喜歡受到限制，所以我們的紅區時光都是拿著黃色磚塊度過，但是這樣也好，就像人生，不可能什麼都嘗試到，總是要有些選擇，自己知道最喜歡什麼，把時間投注在上面，就是最值得的。

藍區則是城市建築的互動實驗。

你可以選不同顏色的底板，來蓋不同功能的建築。遲歲亂紅色底板的是住家，藍色是超市，黃色是工廠，綠色是公園。底板選好後，自由發揮創意，然後把你的建築拿去放在城市地圖上，就會看到即時的互動變化。

有時候，也需要觀察地圖上「市民」的需求，比方有些市民邊跑來跑去邊放出「超市」「超市」的訊號，你就知道現在這一區需要超市，可以去蓋一個，也可以從別的區拿一個超市過來，最重要的，是「讓市民開心」! 市民一開心，大家就會跑去運動場，比方足球場、棒球場等，一旦運動場里的比賽開始，全城市的燈光都會暗掉，因為所有焦點都會集中在進行中的比賽上。

我和阿雷很喜歡這個城市設計的游戲，結合樂高更是好玩！藍區其實也可以作車車，並且比賽計算跑速，或是參加群體的遙控船游戲，不過阿雷出乎意料地對這兩項都不感興趣，我們就沒機會嘗試到，他倒是蓋了很多很棒的建築，放在城市區塊中觀察市民的反應變化，非常有趣。

黃區可以蓋漂亮的植物花朵，也可以作魚。把魚作好以後，可以掃描進機器里，選擇你喜歡的眼睛形狀和嘴巴形狀，然後眼前的的螢幕就會出現你的魚，在里頭游來游去。我們也很喜歡這個游戲，作了好多種不同的魚，然後欣賞我們的魚兒水中游。

回憶，可以搜集起來帶回家

在館里的任何區域，樂高創作完成後，都可以掃描進機器里，然後下載樂高屋的軟體，用當日門票號碼和手環號碼的結合就可以登入，在掃描後的29天里下載，所有創作都會自動被下載到手機的圖檔中，非常方便。

到後來，連這個掃描機制都變成阿雷的游戲之一，他除了掃描作品，也當作他的 *** 相機，在鏡頭前扮鬼臉、 *** 、作好笑的動作，然後等著被掃描下載進媽媽的手機。

館藏，看樂高的歷史

除了玩樂高外，到地下室，還可以看到樂高從以前到現在出產的整個歷史，和很多很多已經停產的樂高組。除了看實際組合外，還可以透過互動螢幕，找出特定年份的樂高組，或是特別喜歡的樂高組，放到虛擬書架上，然後一樣是當作回憶一樣，下載這些盒子的影像帶回家。

離開前，別忘了拿屬於你的專屬六個小樂高

在離開樂高館之前，會看到一組正在製作紅色小樂高的機器，這是在展示樂高製作過程，同時也是要讓大家看到，六個基本的小樂高，就可以有數百萬種的不同組合，用你的門票掃描，就可以拿到一張印著屬於你的組合卡片，並且拿一袋六個小紅樂高回家。

到Minichef用餐，用組合樂高點菜、機器人送餐！

最後，還有一個精彩的樂高餐廳Minichef，如果來樂高樂園用餐，不在這里吃飯，就太可惜了！這里的點菜，是用組樂高進行的。

拿起桌上一袋小樂高，打開來，依照你要的食材選四個組好 (小孩是選三個+一塊黃色樂高，會因此拿到小驚喜)，送進桌子旁邊的機器里，就完成點餐的過程。 螢幕上會顯示很可愛的動畫影片，讓你看到自己選擇的樂高菜餚，如何在樂高廚房中被准備。

過了一段時間後，等菜好了，螢幕上會有顯示，提醒你去拿菜，而且可以看到，你的菜是用什麼顏色蓋子的樂高盒裝。

櫃台前的兩個機器人後面，有很長一段運送帶，裝著餐點的「樂高盒」會一個一個地被送下來，然後由兩位機器人的其中之一推出來給你。 這個過程實在太好玩，大家都拿著相機手機猛拍照錄影。

除了點餐取餐過程充滿樂趣外，餐點也是真的蠻好吃的，吃完也夠飽(以我和阿雷的食量來說)，所以我強力推薦！

最後，還有幾個游樂高屋Lego House的實用小提示，也一並記下給大家參考：

1 買套票最劃算： 在前一篇的樂高樂園游記中有提到，最劃算的買票方式，是買樂高樂園+樂高屋的套票，首先要選擇玩樂高屋是哪一天、是哪一個進場時間(進場時間的半小時內要進場，比方我們是選10:00，就10:30前一定要進場)。玩樂高屋的前六天，或後六天，都可以用套票去玩樂高樂園。我們兩個的套票總共是大約126歐元。

2 如果玩不夠的買票選擇： 樂高屋一天後覺得不夠，可以再花99丹麥克郎，隔天就能再來一天，或是再加200丹麥克郎，就變成年票了，想來幾次都可以。另外，如果下午三點才進場，玩到七點，當日門票可以少70克朗，所以大家可以自己看時間狀況安排最適當的買票方式。

3 免費好康： 每個月的第一個星期四，下午三點半到五點半，在入門的廣場處有一個Minibuild的活動，可以現場隨時參加，每個小朋友都會拿到一袋免費的小樂高，可以蓋一個小玩具，這個月的是冰淇淋車，阿雷很快就蓋好了，這樣又多了一個免費的玩具。

4 另一個免費好康： 到了Billund機場，記得先去Information服務處，會給你一整個玩Billund的資料袋，裡面有附一張Happy Card，拿那張卡在不同的地方都有優惠或小禮物。我們這次是拿它到Lego House的樂高商店，換一個免費的小魚箱組合。

5 省錢撇步： 每天下午17:00過後，去MiniChef吃飯，有15%的優惠，所以也可以考慮中午自己帶輕食，或是像我跟阿雷一樣，在一樓的咖啡買兩個熱狗麵包輕松解決，爭取更多時間蓋樂高，五點過後再去MiniChef吃飯，一來人不會像中午那麼多，二來又省錢。

6 從樂高屋走到樂高樂園，據說也是15-20分鍾內就走得到，而且還會經過一個雕塑公園，不過我們這次沒有機會走，一來其中兩天都是陰雨天，二來我們其實住在另一個城市，每天不管去樂高屋或是樂高樂園，都是從開門玩到關門，然後就坐公車回旅舍了。

7 住宿也有經濟選擇 ：我們住的地方叫做Grindsted，有個蠻舒服的青年旅舍Danhostel，一個晚上只要59歐元，房間有自己的衛浴，雖然是比較老式的設計，但至少乾乾凈凈，共用廚房的設施也很齊全，公車每一小時至少有一班或兩班會直接到樂高樂園、或離樂高屋很近的Billund市中心，到機場也是只有十五分鍾。我自己對這個選擇很滿意，因為市中心的旅館，一個晚上是150-180歐元起跳，我們住四晚，樂高樂園和樂高屋各玩了兩天有過癮，旅館省了一大筆錢，也還算方便哦。

8 最後，幾歲的小孩適合玩樂高屋和樂高樂園？我想，不同年紀有不同的玩法，樂高屋裡幾乎每個區都有適合小小孩的Duplo大樂高，不過，以阿雷的經驗來看，我覺得此時這個年紀正是最適合的，六七八歲以上的孩子，可以玩的東西很多，現在八歲多，樂高樂園所有的設施也全部可以玩了，因此，這個年紀的體驗，是非常棒的。

當然，小一點的孩子也有自己的玩法，總之，有機會去一趟的話，就好好享受這段難得的親子樂高行，保證好玩，而且激發創意滿滿。

＊ 本篇文章由【 北歐四季 】授權刊登，未經授權禁止轉載。

《本文為合作之嚴選作者觀點，不代表立場》

⑦ 幼兒園中班教案《捉迷藏》含反思

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的幼兒園中班教案《捉迷藏》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案《捉迷藏》含反思1

活動名稱：

捉迷藏

活動目標：

1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數

3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動准備：

1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

2、《數學》碧鉛上P.1。

活動過程：

一、認識數字1、2的實際意義教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

說一說，大樹後面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。

想一想，樹上有1隻松鼠，怎樣才能變成2隻松鼠？引導幼兒說出讓桐1隻松鼠再添上1隻松鼠，合起來就是2隻松鼠。教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。

讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動物（或其它物品），並用語言正確表述。

說一說，樹幹上藏著的數字分別是什麼？

二、引導發現說出數字1和2分別象什麼，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量1或2的物品。

三、活動結束

四、課後回顧

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將「捉迷藏」貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要「藏起來」，這是我坦慧坦上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞「行」「列」，通過說「行」「列」就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園中班教案《捉迷藏》含反思2

活動目標

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「×色躲在××里」，並能進行仿編。

2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、理解散文詩內容，豐富相關詞彙。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「×色躲在××里」。

活動難點：

培養幼兒的口語能力，並能進行仿編句子。

活動准備

1、立體畫一幅(裡面畫有：藍天、白雲、太陽、樹木、花、草);

2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;

3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。

活動過程

一、活動導入

說一說：捉迷藏

1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?星.老師.>你們是怎樣玩的?

2、幼兒舉手發言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。

3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

二、活動指導

1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

教師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪裡不容易被發現?

2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：

教師：(拿出綠色寶寶)這是什麼顏色寶寶啊?它躲在哪裡不容易被發現呢?(樹葉里)

教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在裡面不容易被發現。

過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。

過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

4、請個別幼兒用完整的語言說：「×色躲在××里」，然後再集體說一說。

過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎麼樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什麼地方呢?我們一起來找一找。

6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：「×色躲在××里」。

三、游戲：捉迷藏

過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。

1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，並且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數量視幼兒游戲人數而定)

2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然後按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

3、教師提示幼兒只能躲在老師規定的范圍內。

4、教師數一到五，然後去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：「×色躲在××里」。

四、活動結束

教師帶領幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪裡?

活動反思：

根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「×色躲在××里」，並能進行仿編。2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「× 色躲在××里」。活動難點是培養幼兒的口語能力，並能進行仿編句子。

優點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想像力，然後用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，並且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：「×色躲在××里」。最後我就用一個游戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說「請你來××」，操作完了我對幼兒說「謝謝，你真棒!」等等這些，並且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以後的教學中我應該繼續發揚!

不足之處：雖然我也按照那樣的環節來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節課下來沒什麼**的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現，巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性，這是我在以後的教學中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎麼樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環節，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了「黃色寶寶躲到了草叢」，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧!

以上這些是我自己在課後反思到的，當然還有許多理論和細節的地方需要改進的，請領導、老師們多提寶貴意見!

幼兒園中班教案《捉迷藏》含反思3

教材簡介：

秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶誇張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特徵。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜「誰藏起來了？」、 「誰轉過身去了？」……巧妙的藝術構思和精緻的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，並且在一次次的`「捉迷藏」游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特徵也會有更多更深入的理解。

活動目標：

1、通過游戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，了解動物的主要特徵，並清楚地表達。

2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點難點：

活動重點：感知序列。

活動難點：利用縱橫坐標感知空間概念。

教學過程：

一、導入

1、（出示課件）小朋友，這是什麼地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）

2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。

3、小動物要和你們玩個「猜一猜」的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？

4、用例如「頭上有花的小動物是誰？」這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎麼玩？

2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎麼知道的？

小朋友真厲害，都能根據動物的身體特徵看出來。

三、通過縱橫序列認識房間號

1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家裡玩捉迷藏的游戲。

2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）

3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什麼？後面的1表示什麼？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？

2樓的第一個房間叫什麼？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？

4、現在我們來做個「我說動物你說房間號」的游戲，反之，我說房間號，你說動物。

四、游戲二

1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎麼知道的？河馬的嘴巴有什麼特別的地方？

河馬住在哪個房間？你能用「幾零幾的誰藏起來了」這樣的話來說嗎？

2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？

3、這次是誰躲起來了？你是怎麼知道的？它們住在幾零幾房間？

4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特徵找出來。

5、這次小動物是怎麼躲的？它的身體怎麼樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？

6、看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用「幾零幾的誰轉過身來了」來說？老虎的身體是什麼樣的？你怎麼知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？

7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？

8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？

2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能幹！小動物謝謝你們。

六、結束

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

活動反思：

根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「x色躲在xx里」，並能進行仿編。

2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「x色躲在xx里」。活動難點是培養幼兒的口語能力，並能進行仿編句子。

優點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想像力，然後用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，並且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：「x色躲在xx里」。最後我就用一個游戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說「請你來xx」，操作完了我對幼兒說「謝謝，你真棒！」等等這些，並且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以後的教學中我應該繼續發揚！

不足之處：雖然我也按照那樣的環節來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節課下來沒什麼xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現，巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性，這是我在以後的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。

本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎麼樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環節，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了「黃色寶寶躲到了草叢」，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧！

⑧ 樂高漫威超級英雄有兩個任務不知道怎麼過，求指點。

第二個任務搭櫻：跟著死侍走，走到一個知轎叢路口，孩子在你的前帆芹方一個蔬菜店。他只會四處張望，不會移動。你走過去就行了。

⑨ 如何玩捉迷藏

規則如下：

首先選定一個范圍，大家經過猜拳或一定規則之後，選定一個人先蒙上眼睛或背著大家數數，可長可短，而其他人必須在這段時間找到一個地方躲察局藏，時間到後那個人去找其他人，最先找到的塌磨人為下一輪找的人。

沒有被找到，且最後回到出發點沒有被尋找者發現的人，將不參與第二局的猜拳，直接成為躲藏者。游戲可反復進行。

躲貓貓——捉迷藏：

捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

2014年1月1日，吉尼斯總部認證官程東在四川彭州舉行的「吉尼斯世界紀錄——世界最大規模捉迷藏官方挑戰賽」上現場進行認證，共有1437人有效參與活動，刷新了2012年2月10日卡達多哈市卡塔拉文化村的斯坦德大學創造的1240人的捉迷藏參敗衫讓與人數最多世界紀錄。