寶寶游戲題卡去哪裡找
① 誰有寶寶智力的小測試題啊，分享下
一般來說，智力測驗要由專家進行，否則難以做出正確評定或給予恰當分數。不過，如父母想大致了解下孩子的智力發展水平，可以運用家庭智力測驗。 一、1歲幼兒的智力測驗方法： 1、抓取實物。把小球、積木等玩物放在床上，讓幼兒坐在中間。當孩子正要伸手抓某個實物時，立即擋住他的眼睛，然後改變實物的位置。這樣反復五、六次。如果有一半以上次數抓取同一實物，就說明智力測驗合格。 2、抓取第二個台階上的玩具。把嬰兒喜愛玩具放在第二個台階上，讓幼兒面向玩具坐在距台階約30厘米的地方。如果幼兒能往上爬或者撐起身體去設法抓取並把玩具抓到手，就說明智力測驗合格。 ★3～6個月寶寶的智力測試 檢測3～6個月的寶寶智能水平是否與同齡寶寶的發展水平相符合，家長們可以對寶寶進行下面的測試： 1、喜歡去戶外玩耍：A、是(10分)、B、沒覺得(2分) 2、寶寶的觀察能力增強，當媽媽抱著他時，他會用手去摸媽媽衣服上的綉花、扣子、拉鎖等。A、是(10分)、B不是(2分) 3、照鏡時笑，同它說話，用手去摸，同它碰頭：A、4種(10分)、B、3種(8分)、C、2種(5分)、D、1種(2分) 4、躲避生人：A、將身體藏到母親身後或躲在懷中(10分)、B、注視(5分)、C、完全不避生人(2分) 5、寶寶現在與媽媽的感情日益深厚：A、媽媽的行蹤左右著他的情緒，有媽媽在身邊，寶寶會很愉快，當媽媽離開時，他就變得煩躁不安(10分)、B、媽媽離開，會哭一會兒，但一會兒就好(8分)、C、母親在與不在，都無所謂(2分) 6、模仿發音和表情：A、可以發出更多的聲音，他還會通過改變音量、音調和語速來表達舒服、愉快、不高興和不舒服等情緒，寶寶還學會了模仿大人的表情，媽媽對他做鬼臉，寶寶也會回敬媽媽一個鬼臉，為此媽媽會被寶寶逗得樂開懷(10分)、B、可以發出更多的聲音，但還不會通過改變音量、音調和語速來表達舒服、愉快、不高興和不舒服等情緒，會注視別人的表情，但不會模仿(8分)、C、默默注視，不出聲，無表情(2分) 7、大小便前：A、出聲表示(10分)、B、用動作表示(5分)、C、不表示(2分) 8、給孩子先後兩次呈現同一個物體的頭像，但兩次呈現的距離遠近不同，這樣遠的頭像看起來好像小了一些，但寶寶：A：會追隨著圖像往遠近看，沒有表情變化(因為這張頭像在寶寶的眼裡看來是不變的)(8分)、B、眼睛沒變化，跟沒看見一樣(2分) 9、發雙輔音，如媽媽、爸爸、拿拿、打打等，能理解其意義，但不是去稱呼大人：A、3個(10分)、B、2個(5分)、C、1個(2分) 10、握物：A、兩手分別各拿一物(10分)、B、用拇指與食、中、無名指和小指相對握物(5分)、C、5個手指同方向大把抓握(2分) 1 1、傳手：A、握物時能傳手(10分)、B、扔掉手中之物再取一物(5分) 1 2、仰卧時：A、手抓到足，將足趾放入口中啃咬(10分)、B、手在體側抓到足(5分)、C、手抓不到足(2分 1 3、俯卧托胸：A、頭、軀干、下肢完全持平(10分)、B、下肢膝屈(5分)、C、下肢下垂(2分) 1 4、俯卧時上身抬起腹部貼床：A、在床上打轉360°(10分)、B、打轉180°(5分)、C、打轉90°(2分)、D、完全不轉(0分) 1 5、利用錄音機播放兒童樂曲：A、想要去觸碰(10分)、B、認真傾聽、安靜(8分)C、繼續做其他的事情，沒有太多的關注(5分) 結果分析： 以80分為限，得分低於80分為暫時落後、高於80分為優秀，於80分持平為正常。 ★9～12個月的寶寶智力測試題 9～12個月的寶寶智力是否與同齡寶寶的發展水平相符合，家長們可以對寶寶進行下面的測試： 1、能夠自由地注意觀察感興趣的事物，比如小金魚在水裡游、小狗搖尾巴、小貓抓臉等：A、是(10分)、B、不是(5分)、C、沒試過(0分) 2、喜歡到戶外玩，經常會拉著媽媽或其他看護者的手往戶外走，對各種動物以及大自然的美麗景物表現出一定的興趣：A、是(10分)、B、不怎麼關注(5分) 3、配大小瓶蓋：A、正確配上大小瓶蓋(10分)、B、正確配上1個(5分)、C、配1個放歪(3分)、D、未配上(O分) 4、蠟筆畫：A、亂塗紙上有痕(10分)、B、紮上小點(5分)、C、空中亂畫(3分)、D、不會握筆(0分) 5、模仿拿著細線使蠟丸搖晃：A、搖成圓圈(10分)、B、前後晃盪(8分)、C、搖不動(0分) 6、穿褲子：A、自己伸腿入褲管內(10分)、B、大人握腿放入褲內(5分)、C、不肯穿褲子(0分) 7、認識身體部位：A、6處(12分)、B、5處(10分)、C、4處(8分)、D、3處(6分)、E、2處(4分) 8、戴帽：A、放頭頂上拉正(10分)、B、放穩(8分)、C、放不穩掉下(5分)、D、不會(0分)的物體：A、引起他們的注意，眼睛會追隨(10分)、B、引起他們的注意，眼睛有跳動(5分)、C、沒反應(2分) 9、配大小瓶蓋：A、正確配上大小瓶蓋(10分)、B、正確配上1個(8分)、D、不會配(0分) 10、模仿動物叫：貓、狗、羊、鴨、雞、牛、虎：A、6個(10分)、B、5個(8分)、C、4個(5分)、D、3個(2分)、E、2個(1分) 1 1、一分鍾內投入小丸入瓶中：A、6個(10分)、B、5個(8分)、C、4個(5分)、D、3個(2分)、E、2個(1分) 1 2、學站：A、不扶物站穩3秒(10分)、B、扶物站穩(8分)、C、牽著站(5分) 1 3、會走：A、自己走10步(10分)、B、自己走5步(5分) 1 4、聽兒歌時：A、能模仿音調「唱歌」，歌聲比以前復雜連貫(10分)、B、咿呀歌唱(8分)、C、不會唱(2分) 1 5、對自己喜歡的樂曲：A、表現異常興奮(10分)，B、沒有喜歡不喜歡之分(5分)C、沒反應(0分) 結果分析： 以80分為限，得分低於80分為暫時落後、高於80分為優秀，於80分持平為正常。 二、1歲半幼兒的智力測驗方法： 1、上樓梯。如果孩子能獨立上3個台階，說明測驗合格。 2、從木箱上下來。把15厘米高的木箱倒扣在地上，讓幼兒會在上面，如果嬰兒不是偶然下來，而是設法自己下來，說明測驗合格。 3、理解語言。成人向嬰兒提出簡單要求，如果孩子能根據成人的指示去做簡單的動作，如聽到「把勺拿來」，兒童能照著做；聽到「不要動」就能停止動作，就算測驗合格。 在測驗時，即使孩子失誤，也不要立即斷定他的智力有缺陷。可以反復進行測驗，並經常駐對幼兒進行智能教育與訓練。 三、2歲寶寶的智商測試題 寶寶2歲啦！你很想知道他（她）的智力發育情況吧！我們為你提供了一些有趣的智力測試游戲，可供媽媽們大致了解寶寶的智力情況。 1、積木游戲 准備16塊小積木，放在寶寶面前。家長當著他的面先用4塊積木搭一座塔，然後啟發他學著搭。如果寶寶能用4塊以上的積木搭成塔並能豎立，就算合格。 2、看畫冊 讓寶寶看著畫冊，提問：哪是小狗？哪是小鳥？家長提8個問題，寶寶能答對5個，就算合格。 3、模仿動作 在寶寶情緒興奮時，讓寶寶跟著模仿大人的簡單動作。例如家長兩臂伸直上興趣，拍手，把手放在頭上，用手畫圈等等。寶寶在4個動作中能模仿3個，就算合格。 4、問答游戲 大人准備一個大娃娃，問寶寶哪是頭發、嘴、耳朵和手，全答對為合格。 5、走小橋 大人在地上用粉筆畫出約30厘米寬的小橋，讓寶寶從中間走，如果能不踩邊線走2.53米，就算合格。 6、說物品的名字 把玩具汽車、娃娃、蘋果、糖果等幼兒熟悉的物體放在幼兒面前，讓寶寶看邊說出名稱，答對90%，就算合格。 爸爸媽媽請注意：給寶寶測驗智力，嚴格來說，要由專門機構的專家來進行，否則難以做出科學的評定。上面的方法只是大人和寶寶的親子游戲，以密切親子關系娛樂為主。 四、2.5歲兒童的智力測驗： 1、說出物體名稱。把玩具汽車盒子、鑰匙、娃娃等放在幼兒面前，讓他邊看邊說出名稱。5個中說對4個就算合格。 2、辨認身體部位。准備一個大娃娃，問他哪是頭發、嘴、耳朵和手，全答對為合格。 3、在地上用粉筆畫出間隔20厘米的通道，讓幼兒從中間走，如果能不踩線走路2、5—3米就算合格。 4、用腳尖走了步就算合格。 在測驗時，一定要注意，不能因幼兒不會而動手
② 適合兩歲孩子的游戲
適合兩歲孩子的游戲
適合兩歲孩子的游戲，如今很多的家長帶孩子就只會給孩子玩手機，這其實是很不好的，家長們可以找到適合孩子玩的游戲,讓他們在游戲中發展自我,快樂成長。以下分享適合兩歲孩子的游戲。
適合兩歲孩子的游戲1
1、搶椅子
小朋友圍圈站好，中間放椅子（椅子數比人少一個）。小朋友圍著椅子唱歌，歌曲唱完小朋友就搶椅子，沒坐的小朋友就輸了，其餘小朋友繼續游戲並撤掉一把椅子——直到剩下一個人。這個人就贏了。
2、木頭人
台詞：我們都是木頭人。一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。
所有人都不許動，誰動誰就輸了。
3、數字心臟病
可以延伸為顏色/形狀/類別等屬性「心臟病」
以數字心臟病為例：教師拿一疊數字卡一張一張放到桌子上，並且說出卡片上的數字。
如果說的和卡片上的是一樣的（說得對）學生就要拍卡片（搶卡片），如果說的和卡片上的是不一樣的（說得不對）就不許拍卡片（搶卡片）。
4、聽數字拿積木
聽到數字幾就拿幾塊積木
如：3——拿三塊積木
聽到短語或句子中含有數字幾就拿幾塊積木
如：5張卡片——拿五塊積木
我家住在四方——拿四塊積木
數字隱藏的越來越隱蔽
5、釜底抽薪
拿積木搭一個金字塔，學生從金字塔上一塊一塊的抽積木（不許拿最上面的一塊），誰把金字塔弄倒了，誰就輸了。
適合兩歲孩子的游戲2
1、動作能力培養游戲——穿越隧道
玩法：准備一個大紙箱，顏色鮮艷的毛絨玩具2—3個放入箱子中。媽媽拿出大紙箱，用單張報紙封住紙箱一側的開口處
在報紙上開2—3個圓洞。媽媽把寶寶喜歡的玩具從報紙洞口放進紙箱中，吸引寶寶爬進紙箱去拿，並鼓勵寶寶取出來。寶寶捅破紙箱，爬進去取出玩具。
孩子在玩的過程中練習了動作的平衡和協調性，同時也是一種力量和耐力的訓練。
2、訓練孩子反應的靈敏——手指頂鍋
玩法：媽媽將一隻手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲說：「手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個？」
媽媽單獨說「嗨」「嗨」當說完第三個「嗨」時，孩子迅速把手抽回，如抽得慢被媽媽抓住，游戲重新開始。等寶寶熟悉游戲後，可與媽媽交換角色進行。
3、認知能力培養游戲——找朋友
玩法：攤開幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對。如果寶寶把外形相近的兩個不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯誤的同時，形象的指出他們的區別。
如：在解釋字母B時可將其描述寶寶的.一隻耳朵，而把字母P解釋成老爺爺的一根手杖。隨著年齡的增長逐漸將配對游戲發展成歸類游戲。
如2歲左右的寶寶將不同姿勢的相同動物圖片配成一對，2歲半的寶寶將圖片與實物中的水果、餅乾等分類。
適合兩歲孩子的游戲3
游戲1
信手塗鴉法
根據孩子的閱讀，鼓勵他把裡面的主人公畫出來，慢慢的可以演變為，請孩子自己為自己製作小繪本，以圖畫為主。如果沒有閱讀，沒有思路，他是無法完成這樣的事情的。如果有思路，有見解，然後又把它畫出來，這樣的效果一定非常棒!
游戲2
無窮回味法
每個故事都有自己的靈魂，簡單的做法有如下幾個：
1、等孩子看完書之後，請他給你講一講故事，復述故事裡面的人物以及主要情節;
2、做一些與故事裡人物相關的動作，請對方猜猜模仿的.是誰;
3、用五個詞描述一個故事裡面的人物或者某個事情，請對方來猜猜這是誰或者是誰做的什麼事情;
4、共同討論下故事裡面的人物情節，以及自己的喜惡和原因。這些類型的游戲適合故事情節曲折，故事人物豐滿的一類閱讀，且故事不要過長(長故事可以節選段落)，所以孩子樂意去認真看書，書本本身就有吸引力，又可以玩游戲，何樂而不為?
游戲3
尋找線索法
每個故事都會有一個主軸，將裡面的人物、情節關聯起來。那麼我們就一起來尋找相關關聯的線索。最直接的是「五步尋找法」：時間、地點、人物、情節、結果。按照這樣的方法去尋找，孩子將來面臨的記敘文寫作，問題都不會太大。
游戲4
傾情上演法
看完一篇故事，根據內容全家人可以一起來原文重現，讓孩子用自己的想像力與表現力創造真實的世界，進行表演故事，這樣全家總動員，讓故事真實的活起來。熱愛書籍的孩子從故事裡面感受到的不止是內容的營養，還有更多的綜合能力會得到培養和提升。
游戲5
我是小記者
和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。
如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關的問題來提問。
如果父母是記者，正好將故事中的一些情節，如何發生、發展的，作為采訪的問題，來問孩子。
這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考
適合兩歲孩子的游戲4
2歲孩子的親子游戲推薦
1、撕紙。在這個階段仍然必要。可以買一些皺褶紙，各種顏色的，撕成碎條後讓媽媽把她們粘起來.媽媽掛在脖子上，說謝謝寶寶給媽媽做這么漂亮的項鏈!
2、撿豆豆。黃豆一把放在桌上，讓寶寶放在小瓶子里。這個節目要看好，因為她可能放嘴裡。這個游戲同樣可用於分類。比如黃豆和綠豆混在一起。
3、幸運小星星。對黃豆不放心的媽媽可讓寶寶撕各色皺紋紙，揉成小球，裝進透明小瓶子，送給爸爸、外婆等心愛的人，這是寶寶送給她們的幸運小星星。
4、塑料地板。選擇有小塊的塑料地板，讓寶寶用小手摳出來，再拼回。但媽媽要看好，否則可能進肚肚。
5、亂塗亂畫。選擇無毒蠟筆。訓練寶寶不用筆戳點，而是畫出道道。提醒媽媽不要選擇寫字板，因為作品不能保留。要樹立寶寶的成就感，留下寶寶的作品。
兩歲左右小孩的親子小游戲
1、腳尖走。在獨走的基礎上，學習墊腳尖走，進一步練平衡能力。由媽媽或爸爸做示範，開始後面有人保護，慢慢脫離保護，讓寶寶自己腳尖走。
2、摘蘋果。此游戲也是練平衡的。媽媽先用紅筆製作幾個大蘋果，剪好。用幾根曲別針把蘋果別在一根長線上，大人控制長線的高度。高度以孩子伸手、墊腳尖能夠到蘋果並摘下為宜。
開始時，如果孩子夠不到，或根本不願墊腳，你不要著急讓她夠，可先降低一點高度或用手往下壓壓蘋果，讓孩子一下就摘下，有成功的樂趣。這樣孩子沒有挫折感，然後她更投入的摘，再慢慢提高高度，讓她墊腳自己夠。
開始墊腳的時候可以先稍稍扶她一下，讓她有安全感。等到她比較自如地摘蘋果，就給她一個小筐子，讓他每摘一個就蹲下放筐子里。墊腳、蹲下，如此就能練腿部力量。隨著孩子長大，這個游戲可以變更無數的內容。
比如，蘋果和梨兩種，讓他摘下後分類;或者紅綠兩種蘋果，認顏色;或者各種圖形，認圖形。
總之，隨媽媽智慧而定，其實是對媽媽的考試題。這個游戲的注意事項是開始要保護好，避免重心不穩摔跤，因為孩子是第一次抬頭抬臂墊腳夠物，容易摔一個大狠跤，會對她的心理產生不良影響。最好在塑料地板上，因為過多的保護同樣不好。
3、采蘑菇。還是媽媽做各色蘑菇若干，給她小籃子，讓她一蹲一站的撿。蘑菇用彩色紙剪出來就行了，如果做的精心，再在蘑菇上畫些圈，或剪小圓點沾上。同樣可以學習分類，色彩等。
4、扔球。手過頭扔球。過頭投球最好跟爸爸玩，增強父子關系。
也可以畫一個大灰狼，貼在牆上，一個小兔子(毛茸的那種就行)，放在旁邊，說，大灰狼要吃小兔子，寶寶快幫助小兔子打大灰狼呀，寶寶准猛打。打了大灰狼，讓小兔子熱烈擁抱寶寶的，謝謝寶寶培養寶寶樂於助人的愛心。
③ 幼兒園小班數學教案
有關幼兒園小班數學教案模板9篇
作為一位傑出的教職工，通常需要准備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是我收集整理的幼兒園小班數學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動梁御察目標
1.初步理解「空集」，嘗試用各種方法感知，判斷「有」和「沒有」，願意用簡單的語言進行講述。
2.初步培養幼兒探索的興趣。
活動准備
1.動畫片—我要去超市
2.兩個袋子（一個裡面有東西，一個裡面沒有東西。）
3.各種食品包裝盒（有的裡面有東西，有的是空盒。）
活動過程
一、感知「有」和「沒有」
1.出示兩個袋子
（一個裡面有星星、雪花片等，另一個裡面是空空的。）
2. 讓幼兒感知「有」和「沒有」
教師：看看它們有什麼不一樣？你怎麼知道的？
二、判斷「有」和「沒有」
1.觀看動畫片：我要去超市
觀看後提問：你們看到超市裡有什麼？拆猜
2.幼兒操作
（1）熊媽媽想開一家小超市，可是超市裡一樣東西也沒有，怎麼辦呢？
（2）介紹操作要求：
在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的裡面有東西，有的裡面是空的。
每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。
（3）幼兒操作，教師觀察.
幼兒是用什麼方法去判斷「有」和「沒有」。
3.交流小結
你選的是什麼？裡面有東西嗎？你怎麼知道的？
4.再次操作
（1）鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。
（2）指導
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強的幼兒各種方法判斷。
教師詢問個別幼兒：裡面有東西嗎？你是用什麼辦法知道的？
（3）相互介紹。
三、和熊媽媽一起開超市。
」（播放音樂《郊遊》）原路返回。
幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標
1.喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動准備
1.趣味練習：比較（1-98）
2. 項鏈一串
教學具圖片
活動過程
一、感受規律的存在
教師出示穿好的一串項鏈，提問：
1.這串項鏈漂亮嗎？為什麼？
2.在項鏈上你還發現了什麼？
3.他是按照什麼規律串起來的？如果你來穿你會怎樣穿？
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，讓幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1.除了我們的下面互聯有規律外，在我們的生活中還有那些東西是有規律的？
2.他們是按照什麼規橡茄律來排的？
三、趣味練習：規律
看看圖片上的圖形是按什麼規律排的？
請幼兒互相說一說。
四、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。
1.我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規律排隊的，
今天我們也來玩排隊的游戲好嗎？
（幼兒在教師中任選喜歡的材料為他們排隊，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）
2.提問：你為什麼這樣排？你是按什麼規律來排的？
四、幼兒操作教師指導
幼兒間相互交流，教師和幼兒有目的的一起參觀有重點進行排序的講解與評價。
幼兒園小班數學教案 篇3
活動目標：
1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動准備：
1、一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）
2、幼兒每人一個盒子，裡面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動過程：
一、樹葉寶寶問個好——區別顏色
1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什麼顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）
2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。
3、這是什麼顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪裡？黃樹葉寶寶在哪裡？請把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪裡？綠樹葉寶寶在哪裡？請把綠樹葉寶寶舉起來。重復幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）
2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）
3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。
1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，裡面放2—4片樹葉。
活動目標：
1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
幼兒園小班數學教案 篇4
教學目標
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學習按石頭的特徵有規律的進行排序。
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
教學准備
石頭若干，每人一隻筐
教學過程
(一)引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎麼樣的?
3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特徵，並突出了石頭特徵中的大和小，粗糙和光滑，為後面的根據石頭的特徵進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭——能數量撿石頭
1)聽口令撿石頭
2)聽拍手聲撿石頭
3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓
幼兒撿相應的石頭。然後又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然後讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特徵分類，使得幼兒對於石頭的這兩個特徵有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的准備。)
3、分類
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭
2)數數你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為後面的排序作好准備。由於幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為後面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了後面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎麼鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學別人的方法鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路
(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由於有了前面對石頭特徵的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的'，但是在路
的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，並通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對於幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)
(四)延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪裡走過?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
課後反思：
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特徵的基礎上,學習按石頭的特徵進行排序的一個數學活動.其中也整合了數學中的一些數量,分類等內容.
在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特徵的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數學方面的發展.在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.
小網路：石頭，一般指由大岩體遇外力而脫落下來的小型岩體，多依附於大岩體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來製造石器，採集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
幼兒園小班數學教案 篇5
新一輪小學數學教材內容的改版使用，與老教材的知識結構有了很大的變化，不過，在對"多與少"方面的教學內容上實質沒有多大的變動，只是在教學"多與少"的相關問題時，側重於學生的自主探究與歸類總結，其好處在於能夠培養學生多元化的數學思維。可這一來，不少學生在對"多與少"的理解時，卻容易產生混淆（特別是高年級中的分數復合應用題，混淆就更嚴重了），現就此問題作以下一些探討性分析。
1.簡單"多與少"的理解
小學低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進行相關的訓練教學，當然，這類問題對這些小學生來說，也許會答得津津有味，但要真正理解其中數學量的含義，我想應該沒有幾個學生弄懂。比如：誰比誰多幾？誰比誰少幾？（學生都知道是用"大數"減"小數"），雖然問法不同，含義不同，但在同一個題中都可以用同一個減法算式。
例如：小明有8個蘋果，小東有5個蘋果，小明比小東多幾個？小東比小明少幾個？其解答都是用同一個算式：8-5=3（個）。
2.一般"多與少"的理解
進入中年級後，"多與少"的教學內容就更進了一步，我認為在此階段，學生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數字上稍偏大，學生會列算式，但容易算錯；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級學習時的只有兩個量，而現在出現了第三個量，運算過程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉彎，這種新的數學邏輯思維方式，學生一時還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個量，學生都知道是用大數減去小數，只是計算難度稍大一點）。（2）小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給足條件的應用題，只要學生多加細心，找准了誰和誰比、問題也會迎刃而解）（3）甲有7個桔子，比丙少3個桔子，而丙比乙又多5個桔子，甲比乙多多少個？（給出的條件有了隱性條件存在，學生就容易產生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（個）、然後求出乙的10-5=5（個）、最後用甲的個數減去乙的個數7-5=2（個），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個數是關鍵）。
3.復雜"多與少"的理解
小學高年級的"多與少"教學，其復雜之處就在於分數應用題方面了，很多學生就會直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對了，產生錯誤的原因就是未能
幼兒園小班數學教案 篇6
活動目標：
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內手口一致地點數。
2、通過活動，讓幼兒體驗和朋友在一起的快樂。
活動准備：
1、經驗准備：幼兒會唱數
2、材料准備：ppt 禮物包人手一份 音樂 松餅三個
重點難點：
在有趣的故事情景中，嘗試6以內手口一致點數
活動過程：
一、故事導入
小老鼠奇奇關鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日？
買了一盒蠟筆，（演示ppt）裡面有幾支蠟筆啊？（許多）一盒蠟筆裡面原來有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁、第二頁、第三頁
二、復習數字1---6關鍵問題：
1、他畫了什麼啊？（1隻大蘿卜）會送給誰呢？（小白兔）
2、這是誰啊？（小花貓）奇奇會畫什麼送給他呢？（2條小魚）
3、最後他想畫點東西送給小狗，他該送什麼呢？（3根肉骨頭）
4、他還給自己畫了很多東西，看看是什麼？
（四塊蛋糕、五塊巧克力、六根棒棒糖）媒體操作: 播放課件第四頁、第五頁、第六頁、第七頁
三、手口一致點數
到了晚上，小老鼠奇奇看著自己的畫，真是又餓又饞，口水都流下來了，這時突然門鈴響了，好朋友們收到奇奇送給他們的畫，心裡真是高興，也給奇奇送禮物來了，看看送了什麼啊？
關鍵問題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動物頭像），練習手口一致地點數，並貼上相應的數字卡片
2、幼兒交流禮物及數量，教師進行驗證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5隻蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來的禮物，心裡特別高興，他高興地請朋友們吃松餅。
關鍵問題：
每組出示一塊已切好的松餅（要求每位幼兒可以吃三塊）媒體操作: 播放課件第九頁、第十頁
幼兒園小班數學教案 篇7
活動目標
1、能根據游戲中的要求數出10以內的數，嘗試找出相應的數字。
2、通過游戲激發幼兒主動探索的興趣。
活動准備 數字卡片、糖果若干、1—10數字卡
活動過程
一、情景導入
森林幼兒園里過新年啦，大象老師想給小朋友們送一份新年禮物，但是想要拿到禮物要經過考驗，小兔很想拿到禮物，她決定接受老師的考驗，你們願意幫幫她嗎?
二、復習數字
大象老師給小兔出了第一個難題，認識數字。快幫小兔看看，你們認識這些數字嗎?(出示數字卡片)按照數字卡片上的數字來學一學小動物的聲音。
三、數出10以內的數
你們真棒，幫助小動物過了第一個考驗。接著，大象老師又要小兔聽聲音數糖果了，你們行嗎?
老師敲鼓，聽到幾聲鼓聲，就數出幾顆糖。
1、大家一起數
2、個別小朋友上台數。看看她數的對不對，那麼她數的數應該是用哪個數字卡片表示呢?(找找對應的數字卡片)
四、幼兒操作
你們真能幹，又幫小兔過了一關，接下來大象老師又給小兔出了個難題。這個難題可難了，要請小朋友先練一練再小兔。請你把數出來的糖果用數字表示。
數字接龍游戲。小兔數出的糖果在上面，它的好朋友數字寶寶在下面，你把他們接在一起。(幼兒操作)
你們都會幫糖果寶寶找好朋友了，那就來幫幫小兔吧?看看大象老師出的題。(出示題卡，師生一起操作)
五、
哇，完成啦，終於幫助小兔過關了，大象老師給了小兔一份大禮物，小兔開心極了。小兔說，謝謝小朋友的幫忙，我們一起分享我的禮物吧!(分享糖果)
幼兒園小班數學教案 篇8
一、活動目標
1、感知圖形的大小、形狀、顏色，初步嘗試在記錄紙上做標記。
2、通過「圖形分家」的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特徵進行多次分類的方法。
3、 發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
二、重點與難點
用語言進行多維的命名。嘗試學習記錄標記
三、活動准備
教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
四、活動過程
（一）復習圖形
1、今天有許多圖形寶寶也來做客了，我們來看看是些誰？帶領幼兒認讀圖形。
2、他們都一樣嗎？哪兒不一樣？大小不一樣，可以用大標記，小標記來表示，顏色不一樣，可以用紅標記，綠標記來表示。形狀不一樣呢？可以用三角形標記和圓形標記來表示。
（二）初步嘗試游戲大轉盤
師：小朋友想做游戲嗎？請輕輕閉上眼睛，拿去標記，看少了什麼？標記到哪裡去了呢？出示大轉盤，跑到這兒了，
1、 師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：「快樂大轉盤，大家一起玩。」看看，請你拿什麼樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）
（三）再次嘗試游戲「圖形寶寶分家」，並學慣用標記記錄。
1、師：圖形寶寶累了，我們該送他回家，圖形的家在哪裡呢？出示二個盤子，分成幾家？二家。
師：今天老師要和你們來玩一個「分家家」的游戲。
2、 交代游戲名稱與規則：
師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，分好了說說是誰的家？在紙上做個標記。
3、 幼兒操作「給圖形寶寶分家」。
4、 討論：你們是怎麼分的？
（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？
小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
（四）提高嘗試：
1、 要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了。第一次怎麼分的，第二次要分的不一樣。分完後要說說是誰的家，在紙上做個標記。
2、 討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的？（請1-2名幼兒）
請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。
五、活動結束
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以後再玩）。
幼兒園小班數學教案 篇9
數學活動：
給「大大」與「小小」送禮物
活動目標：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特徵。
2、學慣用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動准備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程：
1、導入。「今天，老師和小朋友玩個游戲。我說『請起立』，你就說『我起立』；我說『請坐下』，你就說『我坐下』，試試看好嗎？」
2、「今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。」
1出示大娃娃。「這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？」（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）「請起立」「我們一起說『大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕』…」（加上動作）
2出示小娃娃。「這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？」（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）「請起立」「我們一起說『小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小麵包』…」
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
「這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？」（不一樣。一把大、一把小）「我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？」
小結：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：
幼兒能在目測比較出禮物的大小後，將對應的送給客人，並能講一句話。
（1） 教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較後，大的送給大大，小的送給小小。
（2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3） 將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
④ 口算題卡在書包里找不到怎麼辦
在書包里找不到口算題卡，可以試一下在其他地方找找，比如書桌上。另外回想一搜喚下上一次做口算題卡枝漏岩是在什麼地方，然後再去找一下。或者還可以問一下猛御老師，是不是落在學校里了。
⑤ 家裡孩子叛逆打游戲，勸兩句脾氣就上來了，父母咋整
處於青春叛逆期的孩子，確實管教起來比較困難，孩子有了自己的想法，如果有一些壞習慣沒有及時的改正，很有可能父母整天都是和他的壞習慣作斗爭。
就像一棵樹，小的時候不加強培養，將枝葉進行修剪，很可能樹長著長著就歪了，等樹長成大樹再想塑形打造可能就比較棘手，養護植物如此，教育孩子也是這樣，如果在孩子很小的時候，沒有養成好的習慣，等到孩子長大了，很多壞習慣再想改就很困難，所以家長稱之為孩子的「叛逆期」，所謂的叛逆其實是孩子的自己當家做主，只不過孩子不想自己去壓制自己的想法。暴露出來而已。
叛逆期的孩子，不宜簡單粗暴，孩子長大了，宜用成人的方式去教育他，首先是尊重孩子，了解一下孩子未來的打算，想法，在潛移默化中慢慢糾正孩子的錯誤想法，如果孩子明知不對，還是控制不住自己，家長可以和孩子約定，請外力來幫助糾正錯誤。
孩子的成長需要耐心，願我們將更多的時間和精力給孩子。
找個合適的時間說這事，現在是針尖對麥芒，沒有效果。
孩子沉迷 游戲 和叛逆，原因是缺少愛與溝通
孩子沉迷於 游戲 中和叛逆的時候，作為家長的我們是不是可以問問自己：孩子什麼時候開始變得叛逆的？什麼時候開始迷上手機 游戲 的？背後到底是什麼原因導致孩子出現問題？
很多時候孩子出現問題，家長們都會很著急上火，在言行上會嘮叨個不停，同時也暴跳如雷，這孩子怎麼這么不聽話？對學習這么不上心？說了還不聽，真是氣死了。
如果此時你家孩子出現這樣的問題，我們不妨看看是不是出現了以下情況：
1：看到孩子的閃光點，肯定孩子的努力，改變才會出現。
孩子學習有所下降，老師和家長看到他的學習狀態，一味的指責批評，看不到孩子努力的地方，久而久之孩子有些灰心失望，逃到 游戲 中，尋找及時通關的快樂，用一種方式來緩解自己的壓力，給自己一個出口，在 游戲 中體會到自己打怪獸的愉悅感，暫時忘記了現實中學業帶來的焦慮。
除去考試分數及學業壓力，我們需要看到孩子的閃光點，用一雙欣賞的眼光肯定孩子的進步，肯定她的努力，孩子才會勇敢的面對學習的困難，而不是選擇在 游戲 中刷存在感和成就感。每一個孩子都希望成為爸媽眼中的英雄，成為學習的佼佼者，如果屢次三番的體會學習帶來的挫敗與指責，孩子就會出現逃避，就會陷入到 游戲 中不能自拔。
最近我家孩子也出現了這樣的問題，我發現她作業要做到很晚，我有些疑惑的想弄明白，出現了什麼原因，讓本可以在九點之前可以寫完的作業，怎麼磨蹭到十點左右才完成。
跟孩子在輕松的環境里溝通，做了一些心理的鋪墊，當我問她學習上遇到什麼困難？作業出現了什麼困擾？時間匹配度有些問題的時候，她很坦誠的告訴我：媽媽，我上完網課之後，先玩了一會 游戲 ，再寫作業的，我錯了，我知道應該先完成作業，再玩 游戲 ，可我每次寫完學校作業，還有額外的校外作業等著我，校外作業做完，我都沒有屬於自己的放鬆時間了……
孩子從早上8點開始上網課，到下午三點半結束，網課讓孩子、老師、家長都處於焦慮中，網課的互動性較差，對於注意力不集中的孩子來說，會遇到更多的挑戰，而孩子一天到晚都處於疲憊的狀態，一個人在家，沒有朋友、沒有老師，沒有家人的陪伴，孩子做到自律的確很難。
遇到問題，需要尋找背後的原因？原來孩子在緊張的學習安排中，需要給她留出屬於她自己的時間，讓她自己制定學習計劃，合理的安排自己的學習、運動、 娛樂 時間，讓孩子成為時間和學習的主人。
2：和諧的夫妻關系，給孩子一個溫暖有愛的環境。
孩子的問題大多數與父母有關，家庭氛圍與教育方式，需要與時俱進的學習與成長。現在的孩子都有自己的想法與感受，作為父母，需要尊重和信任，同時在孩子出現問題的時候，需要看看問題卡在哪裡，父母之間如果出現教育上的分歧，各不相讓，最終受傷害的是孩子和家庭關系。每個人成長的環境不一樣，接納差異與不完美的地方，給孩子一個安全有愛的環境，這才是夫妻關系中最重要的部分。當著孩子面爭吵，只會讓孩子更加叛逆，關系更加惡劣。
一個成功的孩子背後，一定有爸媽的支撐與呵護，一定有文化氣息的家庭氛圍，遇到分歧或意見不同的時候，可以有好的傾聽與合作共贏。爸爸是這個家庭的大樹，媽媽是這個家庭的溫暖，缺一不可。
3：培養孩子內心驅動力，成就心裡的夢想而讀書。
與孩子促膝長談，跟孩子聊聊我們父母小時候的事情，我們小時候的夢想，學習對我們的影響是什麼？讓孩子也說說自己為何而讀書？談談自己的夢想是什麼？如果考上重點高中是現在的目標，而將來想成什麼樣的人？為實現我們的夢想，我們可以做些什麼？你希望爸爸媽媽幫到你什麼？
點燃孩子內心的動力，或許比你講大道理要有用的多。這個世界上最沒有用的三種教育方式：講道理、發脾氣、刻意感動。
在這個世界上，只有一種愛是放手，那就是親子關系，讓愛在理解與尊重中，被理解被看見。孩子用自己的方式愛著父母，而父母也用著自己方式來愛著孩子。
有時候我們欠孩子一個擁抱，一句對不起，而孩子需要看到父母的愛與不容易。讓愛在關系中流淌，唯有傾聽與溝通，讓心打開，讓愛流動，那個叛逆的小孩就會成為父母眼中的英雄，獨一無二的小孩。
生命中最難的關系是夫妻相處之道，接納差異，懂得欣賞，或許世界就會不一樣。為每一個改變中的你，加油助力！不放棄不拋棄，此生有你和她，就是我們的家。
我一直堅信：無論孩子如何叛逆，在心裡一直懷揣這樣的信念，孩子一定會改變，只要找對了方法，孩子一定行。不論孩子多麼叛逆難管，父母不能絲毫地動搖這一信念，相信自己，也相信孩子，在此信念下，我們就有解決的辦法。
對孩子叛逆打 游戲 ，我看採取「欲擒故縱」之策略，就能一兩撥千斤。
先「縱」，讓孩子有失落感。
孩子打 游戲 上癮，不聽父母勸，越勸越打，愈管愈叛逆，如此惡性循環。這種情況，父母先別去勸管，讓孩子「盡情」打 游戲 ，父母裝沒看見，吃飯睡覺學習由著他。直到孩子打 游戲 累了乏了夠了，心裡想父母該勸我管我的時候，有這種苗頭傾向出現，父母還「鼓勵」說怎麼不繼續打 游戲 啊，如此一段時間，冷落他，不關心他，讓他感覺到父母對他「漠不關心」了，心裡有盼著父母勸他管他的願望時，父母找准合適的機會，就該採取「擒」的戰術了。
欲「擒」走三步棋，讓孩子自覺革新，走向自我約束自我成功之路。
第一步，約法三章，自我約束。
孩子有失落感之後，認為父母不關心自己要放棄自己，此時他多麼渴望父母像以前一樣勸他管他，放「縱」後他就故意引父母的注意，甚至耐不住性子說為什麼不勸他管他，到這種節骨眼裡，父母就跟孩子提出要求：父母不是不讓你打 游戲 ，而是有時間限制，你說一天打多少時間的 游戲 ，父母聽你的；按依說的時間外，就要學習，相信你能做到；如果你說話算數，完成了學習任務，還有時間你自我處理，喜歡做你喜歡的事，父母一點也不幹涉，這樣行嗎？
約法三章，都是跟孩子商量的，盡管要求不高，只要開始堅持，孩子會自覺遵循，因為孩子感受到父母給予的最大信任。
第二步，培養愛好特長，適時表揚。
父母和孩子約法三章，必須要督促監管，特別對孩子打 游戲 的時間要嚴加管束，說半個小時就半個小時，定1個小時就一個小時，這方面一點也不能含糊，當學習任務完成時，就鼓勵孩子做他熱愛的事，切不可逼他再學習，或允許打 游戲 。相反，創造條件培養他的愛好特長，愛籃球就和他一起打，愛唱歌就和他一起唱，愛爬山就和他一起爬，愛書法就和他一起寫，總之，培養孩子的愛好特長，一旦孩子的愛好培養起來，他就縮減打 游戲 的時間，在這段時間多和孩子溝通，適時適當表揚孩子在學習的一絲一毫的進步。這樣打 游戲 時間縮減了，花在愛好鍛煉的時間自然增多了，盡管學習的時間沒有增多，但愉悅身心的愛好，助長了學習的信心和勇氣。
第三步，持之一恆，養成習慣。
一個好的習慣，只要堅持21天，往往就能形成，這是專家對孩子初始練習時而講的，但養成了不良習慣，再改正過了，不僅僅是21天，或許42天63天，這就要堅持不懈持之一恆的努力了，對孩子培養他良好的愛好特長，賦予他更多的時間自由，給予他更大的信任，始終讓孩子感受到每天的進步感覺到每天的成就，孩子的心靈始終有一種改變自我的熱情和來自父母愛的雨露的滋潤。父母在孩子習慣養成的路上，要督促呵護鼓勵，像春風一樣輕拂孩子心靈的波痕，東風徐來，水波不興；像春雨一樣浸滋孩子心田的禾苗，潤物無聲，潛移默化。在孩子自覺的努力與父母的愛和信任中，孩子就會在鼓勵和奮斗中自我革新，自我進步，養成習慣，走向自我成功之路。
我從教30年，對轉變不良行為和學習頑皮的學生，此「欲擒故縱」之法屢試不爽。如果你還是被孩子不良習慣困擾的家長，不妨試試，肯定受益匪淺，收獲頗多。
像這樣的孩子不在小數，喜歡打 游戲 肯定影響學習的，如果大人不給錢，弄反了成逆子了，有的孩子啥事都做的出來，所以對孩子的教育要動腦子，不能打也不用罵，利用孩子的星期天，你也請一天假，你拿錢賠著兒子去玩一天 游戲 ，到點領著兒子到飯店吃飯，好臉好面，敏感的話題不說，就以朋友身份和他交流 游戲 話題.吃完飯再和他繼續玩，到了晚上好飯好菜繼續。飯後以平淡的語氣和他聊天，最後問他明天如何安排，他必然說要上學，你的話題來了:我也喜歡打 游戲 ，我不想去上班了，陪你在家打 游戲 挺有意思，怎麼樣?學習不重要咱就不上學了吧?我想再不懂事的孩子他也會明白過來的。
孩子愛打 游戲 一定是有原因的。 也就是說，他對 游戲 最感興趣，除了 游戲 之外，其他的事情很難以激發他的興趣，讓他心動。
那麼這個時候大人要做的是什麼呢？
多關愛孩子， 多發現他除了 游戲 之外的其他特長。幫助他樹立信心 。比如說踢球，比如說打乒乓球， 比如說做手工， 再比如說人際交往， 你總能找到一些他相對還喜歡的一些領域。這時大人進行深入的開發，幫助他重回自信。
這里有一個蛛絲理論，就是一個孩子與周圍的環境，人物，事情之間有多條蛛絲網。那麼蛛絲網越堅固，越和諧，越有利於一個孩子的 健康 發展。
如果蛛絲網只有一根就是打 游戲 ， 那麼這一根是他所有快樂的源泉， 你不讓他打的時候，他就不樂意，是因為他與周圍的環境之間沒有形成多條的網路關系，多條和諧美好穩固的關系 ，這樣很不利於孩子的成長。 所以，這個時候家長不能直接不讓他打 游戲 ，而是讓他慢慢的從 游戲 上面轉到別的更有意義的更有價值的事情上。他一旦轉移過去之後， 他就更明確了生活的意義和價值是什麼，他才能更好的生活、學習和將來的工作。
孩子這種痴迷 游戲 之類的情況，不是孩子叛逆，而是我們做父母的沒有跟上孩子成長的腳步，在教育孩子時，很可能沒有採取合適的方法。
隨著孩子年齡的增長，他的自我意識越來越強，各種叛逆的行為開始顯現，甚至喜歡和家長對著干，這個時候家長就會感覺孩子不像小時候那樣乖、那樣聽話，這都是孩子成長中的正常現象，也說明孩子在逐漸長大，如果此時孩子表現出一些家長不理解的「不良」的行為習慣，家長就會過度擔心。
其實，孩子的世界觀畢竟沒有完全形成，他對 社會 的看法還是不成熟和缺少理智的，如果家長能夠走進孩子的內心，就會找到比較好的解決辦法。
根據您的孩子情況，給您以下建議，供您參考，
首先，不要帶著情緒和孩子對話——你所謂的「勸」，很可能就是帶著不滿的語氣。要盡可能站在孩子的角度來思考一下問題，談話的方式呢，也不要太正式，可以利用和孩子一起散步，或吃自助餐的機會，這時更適合交心交流，這樣狀態下，家長採取的做法也許更能讓孩子接受，此時，再幫助孩子一起找到走出自我迷茫的困境，相對就容易了。
其次，孩子喜歡 游戲 不一定就是壞事，孩子沉迷於 游戲 的原因也有很多，可能是無窮無盡的學習讓孩子厭倦，所以建議家長，在孩子保質保量完成作業的前提下，要把時間交給孩子自己支配，允許孩子玩 游戲 ，至少目前情況下，不要再額外給孩子布置一些家長的作業。
第四，建議家長多陪伴孩子，不要借口工作忙或家務累，就讓孩子一個人孤軍奮戰，您就是什麼都不做，單是陪著孩子，孩子也能感覺到安全和溫馨（還有督促孩子的作用呢），同時，家長要做好孩子的榜樣，一方面要給孩子一個好的學習環境，不要孩子在學習，您在看電視玩手機或者聊天，孩子在學習的時候，家長最好能在一邊看看書讀讀報（就是做樣子也是有必要的）。
希望這些能給你有所幫助。
家裡孩子叛逆打游戲，勸兩句脾氣就上來了，父母咋整？
孩子情緒反應強烈的時候就是叛逆期，每個孩子可能都會經歷三個叛逆期：
第1個叛逆期是2~4歲 幼兒叛逆期；
第2個叛逆期6~9歲 兒童叛逆期；
第3個叛逆期12~18歲 青春叛逆期。
其實不管在哪個叛逆期，孩子都不是壞孩子，了解孩子的心理需求很重要。
根據提問打 游戲 這件事，應該屬於第2個或第3個叛逆期，那我側重說一下這兩個階段的孩子身心發展規律。
6~9歲這個階段，孩子有這樣的心理想法：渴望自發性的成長；不喜歡強迫性的學習；想要進行發展興趣和潛能。這個時候，特別不情願的是家長的說教，一旦想要指揮他的時候，他會不情願的來一句「哼，我才不幹呢」勸說帶來發脾氣這個就很自然了。
12-18歲，是孩子敏感易激的時期，是最讓家長頭疼的，這個階段顯著的心理特徵是：擁有更強的自我意識；極其反感被過度干預；更喜歡特立獨行與標新立異；思想經常在成年與未成年之間動盪。
了解孩子身心發展規律，做懂孩子的父母。
一、「先處理情，再解決事」
當孩子有情緒，發脾氣的時候，要掌握一個原則「先處理情，再解決事」。
讓孩子激動的情緒穩定下來，再解決玩 游戲 這件事情，所以，做好親子溝通、充分尊重孩子顯得特別重要。
可以這樣嘗試，很平靜的對孩子說：那好，你看吧。孩子會吃驚：不是一直反對阻止嗎？
媽媽說：是啊，打 游戲 對眼睛不好，也影響學習，但我是愛你的，不想讓你生氣。孩子情緒好轉了一些，這時媽媽趁機說，看是可以哈，我們約定一個時間好嗎？孩子點點頭，沖著媽媽笑了：沒問題。
溝通順暢了，其他一切的行為約束都能進行。
二、多鼓勵、肯定孩子
玩 游戲 ，一方面是的確新奇、好玩，另一方面，可以在 游戲 的虛擬世界得到安慰，所以要讓孩子內心有安全感，歸屬感和價值感，家長要從生活、學習的點滴，注意到閃光點及時的肯定，讓孩子內心有力量，現實生活中照樣可以讓自己光芒萬丈，而不寄託於 游戲 。
叛逆期的存在並不是壞事，正是因為經歷了叛逆期，孩子的內在才會出現一些動盪，進而得到更新。
充分尊重孩子，引導孩子安全度過叛逆期。
我是玉湖，親子教育指導規劃師，秉持和孩子共同成長，幫助更多家庭解決吼叫溝通，如果您有 育兒 方面的困惑，歡迎私信交流。
您好，感謝您的邀請！
從您提的這個問題，可以想像出面對孩子打 游戲 時，您的焦慮和著急，給您的建議如下：
當父母調整了對孩子「打 游戲 」的看法之後，能夠從孩子打 游戲 中看到孩子沒有被滿足的心理和 情感 需求，能夠弄清楚為什麼孩子打 游戲 ——是因為生活不豐富、平時缺乏贊美和肯定、缺乏父母的陪伴等，之後再對症下葯，進行調整。
我們要「珍惜孩子每一次的情緒發泄、每一次的叛逆和每一次犯錯」，把叛逆和錯誤看成孩子成長的機會。有了這樣的認識之後，當面對孩子出現的問題時，我們才不會過於擔心和焦慮。
2.父母不能從內心盲目地排斥手機。
孩子之所以愛玩手機，不是孩子離不開手機，而是手機對孩子有用，有了這樣的認識之後，我們就能客觀、冷靜地對待手機了。
當孩子知道父母的起心動念是願意讓他玩手機時，孩子玩手機的行為就會有所節制；反之，當孩子知道父母的起心動念是不願意讓他玩手機時，孩子玩手機的行為就會變本加厲。
3.豐富孩子的課餘生活。
現在課業負擔重，孩子在學校要學習，周末還要參加輔導班等，生活比較單調，我們要幫助孩子豐富課餘生活，培養孩子的興趣愛好，比如運動、閱讀、畫畫等。孩子的生活豐富了，自然而然就會把精力慢慢從手機上分散出來，去做更有意義的事情。
4.和孩子共同管理好手機、建立玩手機的規則。
提前給孩子制定玩手機的時間和規則，這樣孩子違反規則時，我們可以提醒；如果沒有提前給孩子制定玩手機的時間和規則，孩子違犯規則時，我們沒有依據可循，就會盲目地指責孩子，甚至會把手機藏起來，或者一怒之下把手機摔掉。
5.培養孩子的責任意識，讓孩子承擔更多的家庭角色和 社會 角色。
比如在家裡，允許孩子養小寵物，參與家務勞動等；多聽聽孩子的意見、建議，讓孩子在家裡有話語權；必要的時候，父母在孩子面前示弱，讓孩子特別是男孩子能夠成為家庭的捍衛者、爸爸媽媽的保護神。
父母要做孩子的堅強後盾，無論孩子出現什麼樣的問題，父母都要和孩子站在一起共同面對和解決問題，而不是一味指責孩子。父母回歸自己的角色，像個父母了，孩子才能更像孩子。
因為問題中沒有提到孩子的年齡，我只能根據自己的理解給出以上建議，希望能夠幫到您，謝謝！
我是心理講師初雪，國家二級心理咨詢師，心理學生活化的踐行者，歡迎提問，我會耐心解答。
我的孩子不打 游戲 但是之前假期會看劇，我跟她有約定：
1、允許看劇，前提是做好自己的事情後。
2、約定看劇時間，到點去看到點結束。
3、偶爾與她一起看，看後相互分享收獲，把劇當做課題。
所以孩子叛逆打 游戲 ，勸兩句上火了就停止說教，否則會引發更大的矛盾和「報復心理」，越不讓他玩他越想玩。坦然的接受讓並與他有個時間約定開始嘗試改變。
當你開始理解他，找到他玩 游戲 的理由時，讓他意識到對 游戲 的重新定義，就不再去迷戀。
給孩子一個自由和放鬆的空間，做些有意義的其他的事慢慢慢減少孩子對 游戲 的依賴。
凡事某件事上癮了，都不是一時半會就戒掉的，方法根據孩子的性格特徵去定，但不要暴力。
這是我的個人體會。
⑥ 家裡口算題卡怎麼也找不到
這種口算卡並不大，如果放了一個地方，基弊自己又忘記放到哪裡，是比跡配較難找出來的，只能夠自己慢慢找，希望有一天姿鋒指能夠把它找出來。
⑦ 4一10歲兒童數學游戲
4一10歲兒童數學游戲
4一10歲兒童數學游戲，孩子到了四歲以後是需要對腦子進行提升的，對於很多家庭來說，孩子是最重要的，培養孩子學好數學是非常關鍵的，所以我們可以讓孩子做一些數學類的游戲。下面看看4一10歲兒童數學游戲。
4一10歲兒童數學游戲1
1、蝴蝶找花
玩法：卡片上大花一朵，分別有2～7的數字；蝴蝶卡數十張，每隻"蝴蝶"上有試題或分解符號及一對數字。把卡片-字排列，幫"蝴蝶"逐一找到與它身上的式題數量相對應"花"，每人必須幫5隻以上的"蝴蝶"找到"花"。
2、母雞"下蛋
玩法：卡片上母雞各一隻，分別標有3～7的數字；"雞蛋"數十個，每個上面標有分解符號及一對數字；把幾只"母雞"按順序排列，按總數與兩個部分數的關系逐一把"雞蛋"送回"母雞"身邊。
3、撒樹葉玩法
雙面樹葉若干；卡片上方的中間有數字和分合符號、卡下面有一組一組的插入袋；1～6數字卡若干。按分解組合卡提供的數字取相應量的實物。把實物（樹葉或果殼）撒在膠板上，然後將其分成兩份，點數每份是多少，分別用數字表示（插在袋上），且每組數字分法不能相同。
4、小小統計員玩法
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其粘貼在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。引導幼兒按開頭統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫。
也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。
5、開火車玩法
提供情景道具，玩開火車的游戲，讓幼兒鞏固練習6以內的序數，正確運用"第幾"表示物體順序。如：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車廂找座位。
4一10歲兒童數學游戲2
兒童學數學游戲
1、倒述數字
倒述數字要求兒童將大人口授的一串數字以相反的次序倒述出來，如口授123時倒述為321。在倒述數字時不容許看寫出來的數字，或自己用毛將口授的數字用筆寫下來。這要求兒童十分注意聽，馬上將數字記憶
同時要用心去想即是通過逆向思維將數字的次序倒著背出來。1987年調查中發現有8、5%的4歲兒童和72、5%的5歲兒童中能倒述2位數；有7、4%的5歲兒童，有74、5%的70個月兒童，有98、5%的76個月時能倒述3位數。1995年發現4歲時有82%人能倒述2位數，有25%人能倒述3位數
還有10、2%人能倒述5位、3、4%能倒述6位數。比內L-M量表要求7歲倒述3位，9歲倒述4位，12歲倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位數。韋氏1950年指出，復述和倒述數字是一種測定智力的方法。如果成人不會復述5位數和倒述3位數，有90%的可能性診斷為智力低下和記憶缺陷，他們不能集中精力來完成任何艱苦的工作。
2、倒數數
倒數數就是從大到小倒著數數，如54321。學過用兒歌倒數的兒童從3歲半就能倒數10-1。兒歌押韻，順口：123，321，1234567，7654321。先學會背熟7-1，往上加10，9，8就很容易了。倒數的關鍵在10-9上，如重點練習100-99，90-89，70-69……
經過練習的兒童都能從自己背數的最大數倒數到1。1987年普查未經訓練的兒童，在44個月時有7、4%的兒童，在54個月時有75、6%的兒童能倒數5-1。在46個月時有10、5的兒童，64個月時有76、4%的兒童能倒數10-1。在48個月時有7、2%的兒童，74個月時有25、6%的兒童、80個月時有95、6%的兒童能倒數20-1
4歲兒童中有5、4%的孩子能倒數30-1，76個月時則有72、3%的孩子能倒數30-1。66個月時有8、2%的人會倒數50-1，其中有4、8的人會從100倒數到1。比內1916年量表將20倒數到1安排到8歲，國外許多專家認為7歲之前不可能從20倒數到1。
比內L-M1972年量表將此項取消，作者認為中國兒童之所以能倒數數因為中文數字是單音，易於學習和背誦。尤其從11-20沒有規則的變化，所以較容易學會倒數數
3、分左右
我國兒童學會分清左右是因為早拿筷子，幾乎所有會拿筷的孩子都知道拿筷子的手是右手。個別左利的孩子也知道自己用左手拿筷子，所以從26個月就認識自己的右手了。家長經常同孩子在鏡前做游戲，孩子就會快速指自己的左眼、右耳、左肩、右膝、右夾肢窩，左肘等部位。
孩子分清鞋的.左右最早是23個月，多數是33個月，僅有個別獨立能力被剝奪者才拖到52個月。國外無論比內量表或格塞爾量表都認為兒童應在6歲時才能分清左右，連1978年麥卡錫的兒童游戲量表也規定5歲才作分左右的游戲測試。
分左右是認識空間方位的感知覺。住在北京和其他古老的有城牆的城市，孩子比較容易分清東南西北，幾乎4歲就分清楚了。在殖民地城市如廣州、上海、天津等地，即使許多成年人也未必能分清東南西北。所以空間方位的認知受地域的影響。
4、知道自己幾歲
從10個月起，如果大人問「你幾歲？」時，寶寶會豎起食回答，到15個月時就會自己說「1歲」。說話較遲的寶寶到28個月時就會自己說「兩歲」。但是比內量表和格塞爾量表都認為應當5歲才能正確回答自己折年齡。
5、畫正方形
3歲左右的兒童畫出的正方形要求至少有一個是直角。我國兒童從30個月就可以學會畫下方形，較遲的也在44個月學會了。因為許多漢字是正方形的，孩子們從閱讀中看慣了正方形文字
有些家長也讓兩歲半前後的寶寶學寫漢字，所以畫正方形對我國兒童來說，比較容易。學畫正方形的年齡比內量表規定為5歲，格塞爾規定為4歲半，平時篩查用的DSST量表（旨蘭克伯格1967）定為4-5歲。
6、認識硬幣和找錢
在50個月時有74、6%的兒童會認3種硬幣，到53個月時有76、8%的兒童會用1和2分湊成5分，或1角，5角湊成1元。有78、2%的5-6歲兒童學會用硬幣做買賣的游戲。
比內規定6歲時能認4種硬幣，美國有1分，5分，1角，25分四種。比內L-M量表規定在9歲時學會找錢，即從35分之內找錢。我國錢幣10進制，可能較容易，不過提前3-4年也很可觀了。
4一10歲兒童數學游戲3
兒童學數學游戲
一、玩積木
積木是幫助孩子認識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑，可以培養孩子的空間立體意識。
提 示：
1、在和孩子一起玩的過程中，家長可以向孩子提出要求，比如「我要那個正方形的積木」，「不，這個短了，我要那個長方形的……」並和孩子一起動手搭建，由此來幫助孩子認識幾何圖形、建立空間意識。
2、可用積木搭出各種立體造型，然後引導孩子從各個方向進行觀察，並利用想像能力，和孩子一起將造型拼補完整。這樣可以培養孩子思維的靈活性和空間想像力。
二、搭火柴棒
火柴棒是家庭中的普通之物，但當你用它來「玩」數學時，你就會發現它的神奇之處。它可以搭出很多美麗的圖形，也可以搭出一些數字。通過搭數字的游戲，能讓孩子靈活掌握數字間的變化特徵，加深孩子對數字的印象。
提 示：
1、家長可先用火柴棒搭出0～9一共10個數字，孩子出於好奇也會跟著一起搭。然後家長可通過移動數字中的一根火柴棒的位置，把這個數字變成另外一個數字，比如，把左邊下面的火柴棒移到右邊的上面，結果6就變成9。在家長的`引導下，孩子往往會玩得興致勃勃。
2、引導孩子用火柴棒搭出各種圖形。比如用4根火柴棒可以搭出「傘」、「酒杯」等圖形。家長可以移動火柴棒，使它變成另外的圖形。比如，用6根火柴棒可以搭出一隻展翅飛翔的小燕子，移動圖形中的2根，就可以讓小燕子往相反的方向飛。
三、學數數
教孩子學數數，應該幫助他建立數的概念，知道數字所代表的意義，而不僅僅是讓他唱歌似的背出來。要想真正提高孩子的數學能力，結合實物進行教育是個很好的辦法。
提 示：
1、生活中隨時可以引導孩子數數，比如爬樓梯時，和孩子一起數樓梯；晚飯後分水果，讓孩子拿削好的水果，一片片分發，同時還要讓他大聲說出數量。
2、很多孩子數到10後就拐不過彎，家長可以結合實物幫助孩子「拐彎」，比如拿一堆小棒，和他一起數，經過幾次反復，孩子就能接著10往下數了。
四、折紙
手的動作與腦的發育是密切相關的。折紙不但可以訓練孩子手和大腦的活動，讓他認識幾何圖形，而且折紙過程的剪剪折折，也可讓孩子認識圖形部分與整體的關系，初步培養逆向思維。
提 示：
1、家長可拿出一張正方形的紙，先上下對折，再左右對折，然後打開，讓孩子數正方形的數量；還可以將正方形對折出兩個三角形，如此對折下去，引導孩子數三角形的數量。
2、利用剪刀，讓孩子設法把長方形的紙剪成大小形狀相同的紙，引導孩子找出多種方法。
這些看似簡單的小游戲，其實正蘊藏著數學教育的契機。家長只要做個生活中的有心人，把數學隨時變成游戲，那麼孩子的學習熱情便會格外高漲，訓練他的數學思維便是件輕松和快樂的事情了。