早期游戲理論有哪些特點

⑴ 學前兒童的游戲具有哪些特點

幼兒園游戲的類型有：
(一) 創造性游戲和有規則游戲
概念是：創造性游戲是指幼兒以想像為中心，主動地、創造性地反映現實生活的游戲，是學前期幼兒典型的、特有的游戲，規則性游戲的突出特點是游戲規則外顯，游戲的角色內隱。
特點是：此類游戲的分類受蘇聯的影響較大，它便於教師了解游戲的教育作用，可以根據需要選用，這是目前我國廣大幼教工作者一致公認的分類方法，但容易給幼兒園游戲的開展帶來誤區。
(二) 主動性游戲和被動性游戲
概念是：主動性游戲不斷促使孩子主動去參與，被動性游戲屬於較靜態的活動。
特點是：主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意願來決定游戲的形式，被動性游戲兒童只需觀看、聆聽或欣賞，而不需進行體力活動。
(三) 手段性游戲和目的性游戲
概念是：手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學的目的，即教學游戲化，目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗的條件。
特點是：手段性游戲把游戲作為教育教學的手段，教師的控製程度較大，而兒童卻不能完全依自己的願望自主地游戲，而目的性游戲則注重遊戲活動本身，幼兒可以主動支配自由的行為，自由參加游戲，使兒童在活動過程中體驗快樂並使個性、情緒及社會性方面得到發展。

(1)早期游戲理論有哪些特點擴展閱讀：
幼兒運用一定的知識和語言，藉助各種物品，通過身體和心智的活動，反映並探索周圍世界的一種活動。
心理學的解釋：認為游戲是調節外部輸入的信息和機體處理這些信息的能力，使機體與外界保持平衡。
游戲的動機來源是情感的需要;游戲的目的是為了它本身;游戲的結果不是物質性的東西;游戲的對象是玩具;游戲的手段是虛構性的，即想像性行為。
參考資料：創造性游戲_網路

⑵ 學前教育學中早期游戲理論與現代游戲理論有什麼聯系

愛玩是每個孩子的天性，對於孩子來說，游戲更是伴隨每個兒童成長不可或缺的夥伴，在兒童的成長過程中發揮著極其重要的作用。

早期心理發展專家Lev Vygotsky就提出一種觀點，他認為游戲是孩子成長的重要資源，游戲幫助孩子鍛煉出許多基本的社會技能，並不斷強化這些技能。

通過早期的兒童游戲，孩子逐漸培養出自我意識、家庭觀念、社會角色等概念，對孩子的成長非常有幫助。

游戲是促進孩子身體發育的重要媒

對於學齡前兒童來說，身體發育正處於一個高速發展的時期，游戲可以積極調動孩子做出各種肢體動作。在游戲中，孩子需要全方位地調動手、腿、腳等多個肢體，做出跑、跳、爬等各種動作來滿足游戲需求。可以說，游戲在促進兒童身體協調性發展方面起到了重要作用。

此外，兒童在做游戲的過程中，還可以充分鍛煉自己體力和反應能力。許多游戲都需要兒童通過追逐打鬧的方式來完成，這樣就能使兒童的骨骼和肌肉都有長足的發展，而長時間的運動則能增強兒童體力，促進血液循環，有助於孩子長高。

☞ 游戲是促進孩子頭腦發育的重要媒介

許多游戲都具有益智的功能，這對學齡前兒童的智力開發有重要意義。在游戲過程中，兒童的思維能力、想像力、記憶力和感知能力都可以得到充分的提升。

兒童游戲可以提高孩子參與社交的能力，並幫助孩子建立起對社會關系的基本認知和了解。許多游戲其實是孩子對「大人社會」的模仿，通過參與這種類型的游戲，孩子對真實社會中的各類角色都有了自己深刻的認知，這將能極大地增強孩子對社會關系的理解。

由此可見，游戲在孩子成長過程中發揮著極其重要的作用。通過游戲，孩子可以健全身體和人格、建立對人際、社會、情感、家庭的認知和了解。

⑶ 簡述傳統的游戲理論

簡述傳統的游戲理論如下：

早期的傳統理論 ：霍爾—復演說：游戲是遠古時代人類祖先的生活特徵在兒童身上的重演席勒—精力過剩說：游戲作為兒童藉以發泄體內過剩精力的一種方式。

學習理論 • 桑戴克認為游戲也是一種學習行為，遵循效果律和練習律，受到社會文化和教育要求的影響。 中國心理學家認為，游戲是適合於幼兒特點的一種獨特的活動方法，也是促進幼兒心理發展。