區域活動游戲有哪裡

Ⅰ 小班區域游戲名稱

小班區域游戲有很多，像扣扣子（娃娃家）、手指點畫（美工區）、喂喂小動物（益智區）、三隻小豬蓋房子（建構區）、襪子對對碰（益智區）、好聽的樂器（音樂區）、彩色雨（美工區）、給娃娃串項鏈（益智區）、彩虹飯（美工區）、小小餅干師（美工區）等等，下面詳細介紹兩個：

一、扣扣子（娃娃家）

活動目標：

1、在游戲中嘗試練習扣扣子，拉拉鏈等生活技能。

2、喜歡參與操作活動並從中獲得快樂。

活動材料：

卡通布藝扣扣子玩具2～3種(如：布制毛毛蟲、蘋果樹、娃娃衣服)、有子母扣也有帶扣眼的圖片。

活動指導：

1、教師用游戲化的語言鼓勵幼兒動手操作。如這個毛毛蟲都被小朋友玩壞了，我們快把它粘好吧！蘋果樹上的蘋果都被別人摘完了，我們一起在給它「長」點吧！

2、當幼兒游戲遇到困難時，教師可以示範如何按扣子、拉拉鏈等方法，鼓勵幼兒克服困難。

活動建議：

在娃娃家投放各種小衣服，使幼兒在角色扮演過程中練習系扣子、拉拉鏈、穿脫衣服等生活技能。

Ⅱ 區域活動有哪些內容呢幼兒園體育游戲有哪些呢

大班區域活動是幼兒一種極為重要的獨立活動內容。是依據幼兒發展需要和專題教育總體目標構建系統化育人環境，即靈活運用各種教學資源，高效應用團體、分類和某些結合的活動內容，機構幼兒開展自由選擇、協作相處、探索與發現課程的學習、生活與活動游戲。

幼兒體育活動是幼兒園體育教學不可或缺的一部分。適合幼兒的體育活動，不但能增強幼兒身體素質，還能促進幼兒自我認同的建設，塑造幼兒的身體形態和主要表現美麗的水平，推動幼兒健康快樂成長。

體育活動包含

1.小白兔百米賽跑

游戲規則：手踝夾到一隻小沙包，彈跳前行，比誰先去終點站。

2.牽環

游戲規則：在兩根間距為3米直線正中間放一個扣環，發令後兩個人並且用棍牽引帶，誰把環牟取到己方線後即是獲得勝利。

3.吊球賽事

游戲規則：在屋樑或枝杈弔死一隻用繩線穿在身上的乒乓球，每一組二人用網球拍往返攻防。看哪組打進的數量多即是優異。只要是有一次未拍上球即使出錯。

4.拉棒

游戲規則：兩個人相對而坐，腿伸直，腳頂腳，兩手同握一根木棍。發令後，分別用勁往後面拉，誰將對方拉上去即為勝。

5.知彼知己

游戲規則：二人在圈內相對性而站，由裁判在每個人身後別上一張字條。發令後，誰想方設法看對方那些字並表達出來，即使勝了。

6.打抵達特工

游戲規則：每個人手執一隻小沙包，裁判將滑翔衣（手絹、繩索、螺帽製成），拋向上空，下降時，用沙包打中者就可以評分。

Ⅲ 幼兒園區域活動有哪些

區域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一，是幼兒一種重要的自主活動形式。區域活動充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。一般分為益智科學、美工、圖書語言、建構、角色表演幾大類。

區域活動的形式

1、集體活動：將活動區活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一。

如：為使全體幼兒了解「春節文化」，我們在閱讀區投放了有關春節的繪本，在美工區粘貼了餃子的製作方法，在角色區准備了桌椅、碗筷、各種食物等方便孩子們玩「准備年夜飯」的游戲。讓幼兒通過自由探索活動來感知內容，獲得經驗。

2、分組活動：將活動區視為對幼兒進行分組教學的場所。

如：新更換活動區後開展分組活動，保證每位幼兒都能熟悉各區的內容、材料和工具的使用方法。而當幼兒對各區的材料、玩法等都已較熟悉後，可以自選區域自選玩具開展區域活動。

再有根據幼兒的不同發展需要，給他們分配不同的區域，以促進幼兒的全面發展。如：通過建構區促進幼兒空間智能的發展，藉助閱讀區幫助幼兒專注力的培養。

3、自由活動：在角色表演區體現較為明顯（如：娃娃家、超市、醫院等），在區域主題的確立、內容的選擇、材料的投放都包含了幼兒的主動參與，幼兒在活動中「自發學習」，積極與環境互動。

Ⅳ 區域活動有哪些

區域活動形式主要有：集體活動、分組活動、自選活動、自由活動。

1、集體活動

集體活動是將活動區活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一，如：需要全體幼兒學習某一知識、技能時，根據活動目標，在一個或多個相關區域中投放恰當的操作材料，讓幼兒通過自由探索活動來感知內容，獲得經驗。

2、分組活動

分組活動是將活動區視為對幼兒進行分組教學的場所。它主要適用於：

一是在發展智能方面，幫助部分幼兒獲得某一知識、技能時，在相關的活動區域，對那些有特殊需要的幼兒作必要的輔導。二是活動區活動的開始階段，為保證每位幼兒都能熟悉各區的內容、材料和工具的使用方法。三是教學材料不夠，做不到人手一份。

3、自選活動

自選活動的特點是在人為創設的「自然情景中進行的活動。主要適用於活動區活動成熟階段，幼兒對於各區的材料、玩法等都已較熟悉。

區域活動的意義

幼兒的區域游戲作為一種自主游戲，是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。通過教師有目的、有計劃地創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主地選擇活動內容和合作夥伴，主動地進行探索與交往，達到最佳的學習效果，深受幼兒喜愛。

它是幼兒游戲的主要形式，更是學前教育邁進更優質發展的重要保障。通過教師有計劃、有目的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主地選擇活動內容和合作夥伴，主動地進行探索與交往，達到最佳的學習效果，這是當前幼兒園實施素質教育的重要教育活動方式。

在這些區域活動中幼兒按自己的意願進行游戲。區域活動的開展使幼兒在某種程度上能挖掘周圍的環境和人，成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷地向自己挑戰的人；也促使幼兒能主動與他人建立聯系，學會合作與分享。