幼兒和游戲有哪些內容有哪些特點是

❶ 幼兒游戲的特點主要體現在哪些方面

在孩子的幼年時期，除了需要照料好孩子的衣食住行以外，還需要注意的是注重孩子的教育問題，因為孩子幼年時間特別的短暫，但是卻對孩子有著非常深遠的意義，因為關繫到孩子的興趣發展，甚至未來，老人常說的三歲定終身是有道理的。
幼兒游戲的特點：
1、幼兒游戲是幼兒自願的活動。

2、幼兒游戲具有趣味性。
3、幼兒游戲具有社會性。
4、幼兒活動具有具體性。
游戲對幼兒發展的價值：
1、游戲符合幼兒心理發展的需要。
2、游戲促進幼兒身體發展。
3、游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識。
4、游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養優良性格的有效手段。
所以父母在平常的育兒過程中也需要准備一些便捷的早教產品比如智象識字卡，或者智象極速識字APP這樣的。

❷ 兒童游戲的特點是什麼

從游戲與學習活動、勞動活動的區別來看，游戲具有下列特點：1、游戲是兒童主動的自願的活動。2、游戲是在假想的情景中反映周圍生活。3、游戲是一種非功利性的活動，它更加註重過程而不是結果。游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不是直接創造財富。4、游戲伴隨著愉悅的情緒。

幼兒兒童游戲的特點

1、幼兒游戲是幼兒自發自願的活動。

游戲是每個孩子的天性，它不是在外在的強制的情況下進行的，而是幼兒出於自己的興趣與願望，自發自願主動進行的活動。

2、幼兒游戲是愉快的活動。

游戲是以愉悅為目的、體驗生活的活動，興趣性和娛樂是游戲的一個重要特點，如果喪失了興趣，游戲也就停止了。孩子在玩游戲的過程中，可以充分表現自我，體會到自己的力量和自信，從成功和創造中獲得愉快的體驗。

3、游戲是充滿幻想和想像的，是虛構與現實的統一。

游戲是以客觀世界為依據，是兒童生活的寫照，反映其知識經驗，同時具有虛擬、「假裝」的成分，通過想像對真實生活賦予自己的理解，進行象徵性的自我表現。例如孩子在游戲的過程中，會把棍子當成手槍，椅子當成汽車等。

4、幼兒游戲含有積極的約束。

幼兒游戲並不是毫無約束和限制的，在游戲中，個體有一定的自我約束。

5、幼兒游戲是具有創造性的活動。

例如堆積木、玩沙、玩水都沒有特定的模式，幼兒在玩游戲的時候，都會發揮他的創造力把游戲的方式加以變化，使這個游戲變得更有趣味性。

❸ 幼兒游戲的特點

學前兒童游戲的特點：自願性，趣味性，創造性。

1.自願性。游戲是兒童主動和自願的活動。

游戲能滿足兒童兩個內心需求：一是長大的需求，二是承擔主動角色的需求。兒童這個時期有了想要獨立自主的願望，希望像成人一樣生活，這種願望在現實生活中是不可能實現的，只有在游戲中才能扮演成人的角色，模仿大人的言行舉止。

在現實生活中，兒童總是處在被動的地位，常常是被要求、被控制、被命令，因此，他們非常嚮往改變原有的被動地位而居於主動的地位，游戲正可以實現兒童的願望。

游戲符合兒童生理和心理的發展水平。兒童的思維是具體的、形象的，游戲以其自身的娛樂性、趣味性以及色彩艷麗、造型優美的玩具材料，深深地吸引著兒童。兒童可以掌控游戲中的一切，游戲主題、游戲材料和游戲夥伴等都是由兒童自己決定的，兒童是游戲的真正主人，因此可以說，游戲是兒童自由、自主的活動。

2.趣味性。兒童重視的是游戲的過程，而非游戲的結果。

兒童游戲沒有任何功利的目的，既沒有外部目標，也沒有內在約定，兒童參加游戲就是為了享受游戲的過程，而非追求游戲的結果。成人在評價兒童的游戲時，應著重在兒童參與游戲過程的情況，而非最終的結果。

3.創造性。兒童游戲具有假象成分，它是在假想的情境中反映社會生活。

兒童游戲是一種假想活動，游戲的假想性是指兒童的游戲是想像與現實的結合，是兒童在假想的情境中對生活經驗的創造性反映。在兒童游戲中，不受現實環境的條件的限制，通過想像實現人物的活動。兒童的假想來自於兒童的生活經驗，教師要豐富兒童的生活經驗和培養兒童的想像力，為兒童游戲的發展提供基礎。

❹ 幼兒園游戲的類型有哪些它們的概念和特點是分別什麼

一、 幼兒園游戲分類的幾種形式 (一) 創造性游戲和有規則游戲 此類游戲的分類受蘇聯的影響較大，它便於教師了解游戲的教育作用，可以根據需要選用。這是目前我國廣大幼教工作者一致公認的分類方法。但容易給幼兒園游戲的開展帶來誤區。 (二) 主動性游戲和被動性游戲朱鄧麗娟等:《幼兒游戲》(上冊)，北京師范大學出版社1994年版，第121頁。 1 主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意願來決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。根據不同的游戲方式，主動性游戲可以再分為以下四種: (1) 操作性游戲:運用四肢大小肌肉的活動來進行的游戲。大肌肉活動，如需手腳協調的攀、爬、拋、捉等動作;小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運用手腕、手掌、手指等才能進行。 (2) 建造性游戲:兒童利用大小積木或拼插玩具來製作房屋、橋梁或其他物品。 (3) 創作性游戲:需要兒童用心去創作、運用簡單的材料製作物品，以表達其創作力。一切美工活動、玩沙、玩水游戲均屬於此類。 (4) 想像性游戲:利用現有的物件或玩具，憑自己的想像力來進行想像性的扮演角色的游戲。 2 被動性游戲屬於較靜態的活動，兒童只需觀看、聆聽或欣賞，而不需進行體力活動，如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬於靜態接受信息的活動。 (三) 手段性游戲和目的性游戲宮再英:《幼兒園自選游戲成果發布會》，《學前教育》，1996年第3期。 手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學的目的，即教學游戲化。 目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗的條件。 此兩類游戲的分類各有其獨特的意義。手段性游戲把游戲作為教育教學的手段，教師的控製程度較大，而兒童卻不能完全依自己的願望自主地游戲。而目的性游戲則注重遊戲活動本身，幼兒可以主動支配自由的行為，自由參加游戲。使兒童在活動過程中體驗快樂並使個性、情緒及社會性方面得到發展，這種真正意義上的兒童游戲在實踐中由於教師缺乏操作性的指導，致使游戲流於形式。 (四) 游戲的三維度分類法 方展畫(1990)方展畫:《幼兒游戲的類型》，《幼兒教育》，1990年第12期。提出應從三個維度來對游戲進行分類，這三個維度包括:個體--社會維度、生理--心理維度、認知--情緒維度;其中又分為五類:滿足型游戲、適應型游戲、運動型游戲、認知型游戲、情感型游戲。

❺ 幼兒游戲有哪些特點

1、具體性：游戲有內容、情節、角色、動作、語言、活動、玩具和游戲材料。

2、虛構性：是在假想的條件下完成的一種反映現實的活動，其情節和角色的扮演、活動的方式、代替物的使用，是象徵性的。

3、興趣性：形式生動活潑、富有趣味性，適合兒童心理和年齡特徵，能使兒童主動參與。

4、主動性：游戲是由兒童內在驅動力產生的，兒童根據自己的意願選擇游戲內容、安排游戲進程，按自己的體力、智力和能力進行各種活動。

5、社會性：游戲是社會生活的反映，周圍的現實生活是兒童游戲的基本源泉。藉助游戲，兒童學習成人社會生活經驗，從中看到未來生活的前景。

幼兒游戲是幼兒運用一定的知識和語言，藉助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映並探索周圍世界的活動。游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的活動，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發展。與此同時，游戲又是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼兒教育中採用最廣泛而又最重要的教育方式。