幼兒建構類游戲有哪些

❶ 建構區有哪些游戲名稱

建構區的游戲名稱有小小建築師、拼拼搭搭、動物找家、插接欄桿、建構樂園等等。
所謂結構游戲，是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和一些材料進行構造物體的游戲。教師在幼兒玩建構游戲的首要任務便是如何充分調動幼兒的「感」官，去感受和體驗美的作品。教師有目的創設一定的情境，提供一些輔助材料，可以增強幼兒游戲的目的性和興趣。
德國學者席勒認為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的；美國心理學家加維認為：游戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動，他們都認為游戲是一種本能表現，是自發的、愉快的、自由的建構游戲是一種非常有意思的活動。

❷ 建構區活動主題有哪些

建構區活動主題有：

1、積木游戲

用各種積木或其他代用晶作為游戲材料進行的結構游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或實心型積木，有動物拼圖積木等。這種結構游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。

2、積竹游戲

指將竹子製成各種大小、長短的竹片、竹筒等，然後用它們進行構造物體的游戲。積竹可構造「坦克、火車、飛機」，還可建「橋梁、公園」，構造出的物體同樣栩栩如生，富有情趣。我國南方盛產竹子，積竹游戲前景廣闊，大有可為。

3、積塑游戲

用塑料製作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過接插、鑲嵌組成各種物體或建築物模型。積塑輕便耐用，便於清潔。

4、金屬構造游戲

以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，用螺絲結合，建造成各種車輛及建築物的模型。

5、拼棒游戲

用火柴桿、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。

建構游戲的作用：

建構游戲是幼兒根據自己的興趣、經驗、認識能力、情感和個體特徵利用各種建構材料在建構活動中反映周圍生活的一種游戲，是創造性游戲的一種。建構游戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的動手能力和建構技能，更重要的是能使幼兒在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中。

學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高及幼兒個性的全面和諧發展。

❸ 幼兒園建構游戲

能根據字卡上字母的筆畫長短，找到合適拼相應筆畫的同伴(個子高的幼兒拼長的筆畫，矮的拼短的筆畫)，共同合作用人體拼出字母。以下內容是我為您精心整理的幼兒園建構游戲，歡迎參考！

幼兒園建構游戲

人體拼字

游戲目標

1．能主動與不同年齡的同伴交往，並進行合作游戲。

2．能根據字卡上字母的筆畫長短，找到合適拼相應筆畫的同伴(個子高的幼兒拼長的筆畫，矮的拼短的筆畫)，共同合作用人體拼出字母。

3．體驗不同年齡、高矮的同伴一起玩混齡游戲的優勢。

游戲准備

寫有字母的卡紙、場地劃分成九個大方塊並用線圍起來。

游戲過程

一、大中小班幼兒到多媒體教室，玩游戲「找朋友」

1．要求：每次找的朋友要不一樣，每組找到六位好朋友，必須有大、中、小班的幼兒。

2．幼兒自由找朋友並進行交流。教師在幼兒結伴的過程中觀察幼兒的'反應和他們找的朋友類型，重點了解幼兒是如何與人交往的。

3．指導個別在交往過程中出現問題的幼兒。

二、幼兒游戲，教師適時指導

1．教師帶幼兒看貼在地板上的線，並告訴幼兒：這是我們寫字的格子．今天我們要在這些格子里寫字。

2．出示卡紙，請幼兒看看上面寫有什麼，筆畫有什麼特點?(字卡上有字母，筆畫簡單，有長有短。)

3．請幼兒想想這么大的格子用什麼來寫字母，啟發幼兒想到用肢體來拼。

4．各組幼兒選擇字母准備游戲，啟發幼兒自己選出小組長，由組長組織討論、協商，共同完成任務。

5．教師巡迴指導，啟發幼兒根據字母的筆畫，選擇合適的同伴進行人體拼字。例如：字母A需要三個幼兒來拼，個子高的幼兒可以拼長的筆畫，矮的可以拼短的筆畫。

三、組織幼兒相互觀摩作品

1．教師巡迴觀察幼兒的作品。

2．將每組的作品拍照，並提出建議，如高矮搭配是否得當；筆畫是否正確。

3．藉助投影儀，組織幼兒觀摩各組的作品，重點觀摩有創意的作品。

4．每組重新抽字母進行拼字游戲，重點提醒幼兒注意選擇人體的高矮與筆畫的搭配要合理、協調。

四、師生共同小結

重點小結：哪些小朋友是帶著好朋友一起玩的，哪些是只顧自己一個人在玩的；在小組活動中哪些小朋友有集體榮譽感，能積極動腦筋，努力完成任務。

五、根據幼兒的表現和同伴的評比，發放小貼畫。

❹ 什麼是建構游戲

建構游戲是幼兒利用各種建築和結構材料進行各種建築和構造活動的玩具。

結構游戲，又稱建構游戲，是指幼兒利用各種建築和結構材料進行各種建築和構造活動，以及反映現實生活的游戲。

結構游戲的主要類型有積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石等自然材料游戲等。

構建游戲的作用：

1、促進兒童認知發展

兒童在游戲中獲得對材料色、形、大小、空間比例等的知識體會自己的動作與結構游戲材料相互作用的關系積累有關空間方位的概念和組合、堆積、排列等感性知識,增強對數量和圖形的理解和認識。

2、促進兒童審美能力的發展

在游戲中兒童表達自己對於周圍世界的感受、理解、想像和情緒體驗，釋放著創造的沖動和願望。兒童在造型中，感知平衡，對稱，顏色搭配等美學方面的知識在欣賞作品中感受自己主體精神的體現,體會成功,不僅從中得到了美的熏陶,而且提高了審美能力。