如何教會孩子前後左右上下的游戲
A. 幼兒園小朋友區分左右的游戲
活動目標1、發現以自身為中心的左右。
2、發現以客體為中心的左右。
3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
活動准備用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。
幼兒園大班數學活動:區分左右
活動過程：
一、猜謎激趣，導入新課。
"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"二、區別自己身體的左右。
（一）區別左右手。
1、請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那隻手拿剪刀？你用那隻手拿筷子？對了，我們都要用右手。
3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。
4、出示手環，我們的左右手都很能幹，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。
（二）、發現自身的左右提問："在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"1、幼兒兩兩活動交流。
2、集體交流。提問："誰願意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友？"3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
4、"說一說"， 請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
（三）、游戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨後游戲的速度由慢變快。
1、舉起你的右手；舉起你的左手2、抬起你的右腳；抬起你的左腳3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、嘗試以客體為中心辨別左右（一）、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢？（師幼面對面握手） 設疑：你們發現了什麼？為什麼都伸出右手，卻不在一邊呢？
幼兒園大班數學活動:區分左右
1、教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎麼不同呢?
2、教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了（二）、游戲"碰碰歌"， 感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。
1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。
2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。
如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。
（三）、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。
（一）、出示木偶判斷左右1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什麼?
2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊（二）、生活中的運用1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助？（引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。）2、老師小結：左右會經常用在我們的生活中，例如：我們經常會看到左邊、右邊的東西，也經常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。
幼兒園大班數學活動:區分左右
五、游戲："我是小司機"， 引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。（自然結束）
B. 怎麼教孩子辨別上下前後左右
我認為在生活和游戲中讓孩子認知最好，可以在生活中明確方位感，例如啊，散步的時候有熟悉的人可以說誰誰在前面呢，或者後面有一隻小狗，在商場的時候，讓孩子看一下上面一層樓有什麼，指給孩子看喜歡的某個物品在樓下，或者高大的櫃子旁邊，抱著孩子跳起，看看上面有什麼，然後蹲下看看下面有什麼，捉迷藏的時候，藏起來告訴孩子，我在左邊呢，我在你後面的哪哪兒等；左右最好以孩子為基準，早起穿衣服可以鍛煉，伸起你的左手，左腿,右腳等，而且要階段性的重復，經過一段時間鍛煉，應該會有成效，不要刻意去教去記，寓教於樂潛移默化最好。
C. 我的孩子分不清前後左右,我應該怎麼教
如果孩子比較小，您多教幾次，孩子就慢慢記住了。至於左右，您可以給孩子的一邊手腕掛個裝飾物，每天可以說一說：哦，寶寶的右邊掛個手鏈好漂亮。說多了，您再問孩子，哪邊有手鏈呀？孩子就知道了。
用游戲的方法進行學習，不要硬性灌輸。比如跟孩子一起做向前走向後傳球等游戲。
要是孩子分不清圖上人物的前後左右，您就讓他跟圖上的人物同一個方向，多練習幾次記好了，別著急，誰也不是一生下來就會所有的知識的，熟能生巧。