分珠子的游戲對幼兒有哪些好處

㈠ 如何利用串珠子游戲中培養幼兒的

幼兒的想像力是豐富的，幼兒在游戲活動中常常會幻想自己是奧特曼、是英勇的……而獨創、奇特、新穎是創造性想像的本質要求。作為幼兒教師，面對幼兒的好奇心、奇思妙想，應當將質疑作為突破口，善於抓住幼兒「智慧火花」，給予其一定的肯定和鼓勵，如此，才能夠讓學生在游戲活動中不斷發現問題，擁有勇於創新的膽識。
一、游戲活動開展的前提——良好的游戲環境
培養幼兒創造力的主要手段是輕松、自由環境的創設。每一位幼兒教師都應當擁有一顆「幼兒之心」，要以平等的心態與溝通、去了解，充分的尊重幼兒的個性、年齡特點。在幼兒活動之中，我們應當遵守五香自主原則：幼兒自主的選擇游戲的材料、場地、玩伴、方式和主體。讓幼兒按照自身所想去做；鼓勵幼兒自行去探索、去發現；根據自己的計劃和安排來活動；尊重幼兒自身的判斷和選擇。在如此寬松的環境中，幼兒就不會存在太多的顧及，能夠充分地展現自己，表達自己的想像，如此，對於幼兒創新精神的培養也有很大的幫助作用。
在開辟幼兒創造力渠道中，我們可以從三種自由入手，即：器械自由、玩法自由、時間自由。在這三種自由活動中，我們需要打破傳統模式下的單調活動形式，讓幼兒自由、自主地參加多元化的活動，能夠在活動當中提升創造力。
（一）器械自由
傳統模式下，沙包、球、繩等器械是最常用的設施，但是這樣會局限幼兒活動所使用的器械范圍。因此，我們要懂得在幼兒生活中挖掘各種各樣的運動器械。例如：可以利用泡沫拼板進行跳、爬、鑽等練習；也可以利用撣塵的羽毛來進行吹高、拋遠等小比賽。這些帶有生活氣息的器械，不僅能讓學生對活動產生興趣，也能夠達到鍛煉身體的目的。
（二）玩法自由
玩法自由主要是幼兒能夠根據自身的能力以及器械特點等，對身體動作、器械使用進行變通運用，從而創設出具有鮮明特點的新穎玩法，也就是「一物多玩，一動多式」。例如：日常生活中所熟悉的報紙，我們可以將其團成一個球來進行拋接；也可以將幾張報紙連接在一起，組成一到「牆」，讓學生來「突破」等等方式。
（三）時間自由
陶行知先生曾經說過這樣一句話：「處處是創造之地、天天是創造之時，人人是創造之人」。我們可以看出，無論是在生活，還是在活動中，創造都是時刻存在的。所以，我們應當提供給幼兒豐富多彩的游戲活動以及充分活動的時間。例如：改變以往傳統模式下的集中交流，盡可能轉變成分散活動，在課間活動、區域活動以及戶外活動中，都可以安排一部分體育活動（以娛樂為主，盡量避免正式），讓幼兒擁有足夠的探索時間，能夠充分地表現自己。
二、創造性游戲活動前提——激發幼兒體育游戲的興趣
在幼兒的學習與探索中，興趣才是最持久、最基本的源動力，也是幼兒能力得以發展的先決條件。如果幼兒對一項游戲活動產生了強烈的興趣，那麼他們就會玩得很開心，能夠增大活動量，反之，缺少必要的運動，游戲活動的目的也就無法完成。所以，在游戲活動前，教師需要充分了利用「天地」課堂、「萬物」教材這兩種優勢，聯系生活實際，鼓勵學生多多探索生活中的小秘密，激發參與動機，提升游戲興趣。對游戲產生興趣，才能夠融入到游戲活動中去，才能夠玩出自我、玩出創造、玩出自信。
三、創造力發展的基礎——激活幼兒的創新思維
在豐富的感性實踐基礎上，才能夠形成幼兒創新思維，在日常的游戲活動中，教師應當讓「快樂之花」在幼兒的心中綻放，讓幼兒感受、體驗快樂，從而在愉快的氛圍中插上夢想的翅膀、開啟智慧的大門，從而在游戲的天空中飛翔。在這樣的環境下，幼兒也能夠感受到活動不是一個人能夠完成的，需要朋友的幫助、支持來配合自己，才能夠完成。在幼兒嘗試到游戲活動帶來的甜頭之後，才會逐漸地提升創新能力，將新的生機融入到游戲中去。抓住豐富幼兒感性經驗這一特點，盡可能地萬巨額幼兒內心的創造潛能。「大社會、大自然是我們的活教材。」這是陳鶴琴先生曾經說過的一句名言，為了讓幼兒接觸到游戲素材、了解游戲素材，我們可以採取以下幾種方式：
其一，盡可能提供一些幻想色彩豐富的書籍給幼兒。例如：童話、寓言等久是很好的素材。這一些書籍都能夠為幼兒的創新提供幫助，也有助於幼兒知識經驗的積累；其二，提供半成品的游戲材料給幼兒，來激發幼兒的創造力。半成品游戲材料最大的優勢在於可以拼裝、重組成為新的物品，能夠讓幼兒充分地發揮自己的想像來拼裝，這樣也能夠不斷地觸動幼兒的神經，擦出創新的火花，讓幼兒願意嘗試創新、勇於創新。
例如：當我們在玩「轉圈圈」的游戲時，我們可以先將幼兒分散在場地的四周，當教師說：「小朋友，轉呀轉，看誰轉得最好看」，這時，幼兒就閉上眼睛原地轉動，當發出雙人轉的信號時，就兩兩小朋友相互牽手轉。等游戲耍到中途時，就讓學生嘗試進行改變，此時，我們也能夠看到，三人轉、五人轉出現在我們面前，也有「小風車」、「小陀螺」等游戲形式的出現。
四、結語
創造力是人類智力因素中最為重要的部分，無論社會的發展處於何種階段，都離不開創造二字。因此，我們需要從幼兒抓住，從小培養幼兒的創造力，這是每一位幼教工作者不可推卸的責任。相信，通過各位幼教工作者的努力，也能夠為幼兒提供更多、更新、更豐富的幼兒游戲活動，從而為了幼兒的創造力培養而服務，讓幼兒能夠在愉快、舒適的環境下快樂的成長。

㈡ 「串珠游戲」不僅提高孩子的創造力！

在公園聽到一位家長分享自己不到三歲的寶寶上早教課程時，其中有一次學習如何用串珠串出各種各樣的手鏈。由於各種原因，小豆丁目前尚未參加過任何早教課程，所以當天我便網淘了這一盒形狀各異、五顏六色的串珠。

一開始計劃和小豆丁一起串造型各異的小手鏈，以激發他的創造熱情、提高審美力。為了給他足夠的動力，我說：「小豆丁，我們給曉曉姐姐送一份禮物好不好？我想她一定喜歡你串的手鏈！」小豆丁那段時期特別喜歡曉曉姐姐。大概是因為年齡小且是男生的緣故，小豆西對串手鏈這件事兒始終無感。這難不倒用心的我，用串珠創造出了新玩法。那麼，我是怎樣使小豆丁愛上這小小的串珠，並且教會他提高專注力的呢？同時，還教學他認識色彩、形狀以及基礎數字的呢？

有好奇心的家長，跟著往下看！

從圖中你可以看到盒子里共有16個小方格，每一個格子分別裝有完全不同形狀的小串珠。

玩法一：按形狀分門別類。

首先，將所有的串珠倒在桌子上打亂，然後你可以拾起一個形狀放進第一個格子中，同時告訴孩子這枚串珠是什麼形狀。接著引導孩子自行找出相同形狀的串珠放在第一個格子里。這時孩子可能出現無所適從的情況，那麼這時候需要你的保持耐心，幫助寶貝找出相同形狀的串珠，然後交到孩子的手中，讓他自行放到相應的格子中。這是一個幫助孩子認識形狀和熟悉游戲規則的過程，你可以根據孩子的具體表現適時調整輔助次數。

當第一種形狀全部被找到並歸入第一個格子中後，就可以繼續找第二個形狀並歸入第二個格子中了，直到所有的形狀全部分類歸進盒子，游戲結束。

在游戲的整個環節中，孩子可能會出現不同程度的分心和不自信。但是沒有關系，對於年幼的孩子來講，這是一種非常正常的現象，家長不必過於焦慮，只要耐心引導和陪伴就好。你會發現，因為你給予孩子足夠的理解和耐心，他會非常喜愛這個游戲，在孩子用心地尋找形狀的過程中，從而達到提升專注力和耐心的作用。

專注力的強弱對於年幼的孩子來講非常重要，即便長大成人後，這些特質也會影響他的人生。

玩法二：按顏色分門別類。

也許你會擔心因為孩子太小，無法記住這么多顏色，那就大錯特錯了。孩子即便不能一下子記得這么多種顏色，但他一定能夠區分出色彩差異。好啦，解除擔心後，你不妨試著和孩子一起共渡美好的親子時光。

首先將所有的串珠倒桌上打亂，然後幫助孩子找出不同顏色的串珠各一顆，並依次放入不同的格子中。當然，在這個過程中需要你耐心地告訴孩子這些串珠所對應的顏色。然後告訴孩子，我們要將相同顏色的串珠放在同一個格子里。

這時候年幼的寶貝可能會不知所措，那依照我們前面講的方法，你只需要保持心態平和與足夠的耐心，拾起對應顏色的串珠告訴他這是什麼顏色，然後交給孩子，讓他自己放進去，很快孩子就會熟悉游戲規則。

在整個過程中，你要不斷幫助孩子重復顏色的名稱，同時不妨反問他：「寶貝，這是什麼顏色呀？」慢慢他會記住。

有時候孩子會將顏色相同但深淺不同的串珠放錯位置，這時候你不要急於指導，可以啟發性地提問：「咦，你覺得這顆的顏色和格子里的顏色一樣嗎？」當孩子察覺到問題後便會取出來再找對應的位置。此時，你可以告訴孩子：「這些是紫色，那些也是紫色，但顏色確不同，為什麼呢？因為這個是淺紫色，那個是深紫色！」好了，慢慢他就能了解到，原來相同的顏色也有深淺之分。

當然，如果你開動腦筋一定能想到更多更好玩兒的新玩法。如果家有小公舉，那麼串珠對於她的創造性也是非常有幫助的。在這個過程中，不僅鍛煉了小傢伙們的耐心及專注力、學會了不同的形狀和顏色，而且還了解了相同的顏色是有深淺之分的，那麼孩子對色彩的敏感度也會大大增強。

如果你有足夠的耐心和信心，還可以順便教孩子數數。根據孩子的不同年齡段以及接受能力，你可以自行決定教授到幾個數字。

很多家長將孩子外包給父母和早教機構，但對於孩子來講你才是無可替代的！在今後的時光，我會和大家分享陪伴孩子的益處和重要性，因為你才是孩子最好的玩具，才是人生中最重要的導師！

㈢ 寶寶的分豆子游戲有哪些目的

分豆子：游戲目的：鍛煉寶寶的聽覺以及對語言的理解和判斷能力。

所需道具：碗、花生豆。

跟我一起這樣做：1．家長給寶寶下達指令，如「往紅色小碗中放三粒豆子」「往綠色小碗中放五粒豆」等。

2．檢查寶寶分得是否正確，分錯的要繼續讓寶寶重新分。

游戲延伸：發指令讓寶寶從各種顏色的小碗中取出不同數量的豆子，訓練其觀察能力和迅速判斷的能力。

游戲提示：家長在發指令時，聲音可以逐漸減弱，並且只說一遍，以讓寶寶集中聽覺的注意力。

聽聽專家怎麼說：將視覺、聽覺融合在游戲中對寶寶進行訓練，能更好、更有效地促進其整個感官系統的良好發育。同時，這個游戲也能很好地訓練寶寶對話語的理解和判斷能力。

㈣ 幼兒園分豆豆的好處

撿豆豆可以鍛煉孩子的動手能力，鍛煉小手的拿、捏、拾等能力，能根據豆豆的顏色、形狀、大小等區分不同種類的豆豆並分類放入相應的盒中，在撿豆豆的過程中了解各種豆豆的名稱。
促進手部小肌肉群的發展，鍛煉手的靈活性。

㈤ 寶寶的放珠子小游戲有哪些目的

放珠子：游戲目的：培養幼兒的注意力，很好地鍛煉手眼協調能力。所需道具：找一個窄口的瓶子和一些顏色各異的珠子。

跟我一起這樣做：1．桌子上，擺放著一個窄口的瓶子和一些顏色各異的珠子，幼兒和媽媽坐在邊上。2．幼兒將珠子一個一個地放進窄口瓶子里。

3．幼兒將所有的珠子都放進了瓶子里，幼兒笑了。媽媽誇獎說：「真棒！」

游戲延伸：可以讓幼兒將玩過的玩具都放回自己的「百寶箱」里，從而培養良好的注意力。游戲提示：開始的時候，幼兒可能動作比較慢，最好不要去催促他，要讓幼兒自己慢慢做。

㈥ 串珠給孩子帶來的好處有哪些

好處有：

1串珠是2～5歲孩子最愛愛玩的玩具之一，通過串珠可以促進孩子能力的發展。如發展動作能力、手眼協調能力、認知能力等。

2.串珠可以調動孩子活動的積極性：孩子身心的發展是在活動中實現的。串珠可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。

3.促使孩子積極進行思維、想像等活動，並且通過手或身體的其它活動表現出來。

4.孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料，。

5.動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在串珠時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，並堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。

串珠，又名：躥珠，顧名思義，即用水晶、木、瑪瑙、玻璃、琥珀等質地的珠子，巧思妙想，DIY出屬於自己的心愛飾品。

近年來逐漸發展成為手工製作飾品的一大門類，小孩、青年、中年、老年紛紛動手，串珠已經成為一種另人矚目的流行時尚和創業致富的捷徑之一。

(6)分珠子的游戲對幼兒有哪些好處擴展閱讀：

按照飾珠的質地，可分為玻璃、骨質、角質、陶制、水晶、仿金、木製等種類，其造型更是千姿百態：珠型、圓柱型、動物造型、多邊形、圖騰形象等，全部都是進口的，從幾毛錢一個到幾十元一個的珠子，做一個成品飾物大約需要幾十元到上百元。

DIY飾品店提倡自己製作：端個特製的盤子到櫃台前，按自己的構思選取喜愛的飾珠和配件，再把它們串成成品。飾珠和配件的價格隨質地而各有不同，所用的線繩價格也從幾元到一二十元不等。如果想讓店員幫忙串制，還要收取10-20%的手工費。所謂物以稀為貴。

盡管售價不菲，但仍沒擋住喜歡它的人頻頻光顧。這些希望得到世界上「獨一無二」飾品的年輕人，就是偏愛這種DIY的方式，用本來稀奇的原料，加上別具匠心的製作，每一款成品都是獨一無二的。而這正是自己製造所能帶來的最大快樂。

㈦ 小算珠玩具的好處

小算珠玩具珠心算的好處

1.符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數工具對初學的兒童來說，既是教具，又是學具，也是玩具。當他們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。

同時，算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理演算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。

2.啟發兒童學習的積極性和主動性。兒童的另一特點是好動、好勝。學習珠心算過程中，時而讀數、報數，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數快、算得准、使兒童始終處於積極的思維狀態和學習的主動地位。珠心算這種適合兒童心理特點的教育方法，啟發了學習的積極性和主觀能動性，他們在動中學，學中玩，培育了大腦機能，使兒童變得更加聰慧。

3.提高注意力和提高記憶力。珠心算在教學中不斷強化珠圖式形像性記憶，極大地刺激右腦，對沉睡的人類右腦進行了充分的開發，可以提高寶寶的注意力和記憶力。

4.提高思維力：珠心算教學中，隨時在訓練孩子們運算的速度和准確性，當孩子們把這種訓練變為習慣的時候，思維的敏捷性會極大的提高，腦圖象的形成和運用就是右腦形象性思維的體現。

㈧ 串珠游戲可促進幼兒數學什麼的發展

本學期教研一組圍繞「串珠」主題，在各年齡段開展了區域游戲活動。小班由陳婷婷老師進行《聖誕串珠》主題的區域活動。針對小班幼兒的年齡，他們接觸串珠的經驗較少，所以陳老師選擇較大顆的串珠作為游戲材料，降低幼兒穿孔的難度，同時，為了迎合小班幼兒具象化的思維特點，教師選擇了帶有豐富色彩和圖案的形象串珠來激發幼兒的游戲興趣。在活動進行時，教師用專業的教育理論和細致的觀察，發現游戲中的問題，並用適當的語言對幼兒出現的問題進行引導，幫助幼兒解開困惑。中班的周曉麗老師開展的是《珠子比比樂》活動。教師在材料和內容的選擇上，考慮了中班幼兒對的數的理解和認識。在活動記錄初期，教師首先為幼兒提供一張白紙，在沒有記錄要求的情況下，幼兒可根據自己的經驗，自由記錄。記錄的第二階段，教師在記錄紙上劃線，幼兒可根據自己的意願選擇記錄的形式。幼兒雖然年齡相同，但是表現出來的能力卻不盡相同。教師對應幼兒不同的能力給予不同的提示和引導，對能力強的幼兒應給予她更多的時間和信心，讓她自己發現問題找到方法。對於能力弱的幼兒，教師在幼兒需要幫助 的時候也要給予適當的引導。大班由王蘇情老師開展《糖葫蘆》區域活動。游戲的每個階段都提供了不同的材料，通過材料的不斷改變，一步步的鍛煉和提升幼兒自我學習的能力。幼兒通過串糖葫蘆學習了6的分合，並在動手操作上有了進一步的提高。
串珠游戲能為兒童提供探究、體驗學習的機會，滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，但幼兒在活動中所獲取的經驗可能是點狀的、偶發的、散亂的。因此，需要教師通過展示「圖示」、「實物」等方式，幫助幼兒提升關鍵經驗、關注細節、明確流程、分享想法等，以支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發展，有效促進幼兒的學習與發展。教師還可以將自己或幼兒的熱情、興趣和問題與幼兒一起分享，成為喚醒與激發幼兒興趣、生成新活動內容的源頭，促使幼兒超越現有的發展水平，小步遞進式向更高水平發展

㈨ 穿珠子游戲對寶寶有什麼好處

- 穿珠子游戲對寶寶有什麼好處?:1、游戲准備:中間孔較大的彩珠、一根細繩。2、游戲目的:提高寶寶手眼的協調