春天在哪裡的游戲

㈠ 兒歌春天在哪裡設計幼兒園一節活動

《嘀哩嘀哩》是一首中國兒歌，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，由望安作詞，潘振聲作曲。它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。春天在哪裡呀春天在哪裡春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪裡呀春天在哪裡春天在那湖水的倒影里映出紅的花呀映出綠的草還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩唱歌，做游戲

㈡ 仿句：春天在哪裡，孩子說：在這里，在小夥伴花樣百出的游戲里

春天在哪裡，女孩子說：在這里，在我們色彩斑斕的花裙子上
春天在哪裡,園丁說:在這里，在滿園競相開放的鮮花里.

㈢ 小學音樂春天在哪裡教案

歌曲《春天在哪裡》
課 時 計 劃

學科：音樂
授課教師：XXX小學 XXX
授課時間：20XX年X月XX日 星期X
授課年級：X年級
授課地點： XXXXXXXX
教學目標 ：
一、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，尋找春天，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。
二、指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字，表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情。
教學重點：
一、 兒童天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。
二、 引導學生用非連音唱法演唱歌曲，情緒輕快、節奏活潑。
三、 使學生樂於主動參與活動並在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學習掌握教學中的知識點。
教學難點 ：
經過調查，歌曲《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、以及一些VCD光碟上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第17—24小節，所以教師把歌曲的第17—24小節作為本課的教學難點 來設計，也就是模擬小黃鸝鳴叫的樂句要做到咬字吐字清晰，舌部運動靈活，聲音有彈性，前句稍強，後句稍弱，模仿枝頭黃鸝鳥一唱一和，互相對答。
教學用具：
一、 教師：鋼琴、CD唱片、投影機、專用軟體光碟、電腦等。
二、 學生：眼睛、黃鸝鳥、紅花、綠草等頭飾。
課型：綜合課
教學方法：情景教學法、講解法、示範法。
教學時數：2課時
教材分析：
《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。
歌曲為大調式，採用再現的兩段體結構。每個樂段都是由四個4小節樂句構成，結構十分規整。
第一樂段的第一句由大調式主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題——春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現之後，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成。
第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法既進一步渲染了春天的美好景象，又加強了歌曲的統一感。

㈣ 大班綜合活動：《春天在哪裡》

正儀幼兒園 蔡金宇 215347設計意圖：音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說：「音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。」 綱要中明確指出：藝術領域的目標就在於「幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗」「能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動」。春天是美好的，大班對春天基本了解，音樂又是最好的表達方式。幼兒對《春天在哪裡》這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利於形成他們樂觀、開朗的性格。幼兒對於歌唱又比較喜愛，對於舞蹈比較新鮮，所以我通過選擇舞蹈教學來讓幼兒掌握跑跳步。通過幼兒自主的選擇來讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。教學目標：1、知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。2、學習跑跳步舞步 3、在舞蹈活動中感受春天的美好教學准備：春天的場景、PPT、音樂、記號筆、蠟筆、白紙教學過程：一、談話師：現在是什麼季節？你們喜歡春天嗎？為什麼？幼兒暢說教師總結：春天是美好的，春天裡有漂亮的花草和可愛的動物。二、PPT展示教學（一）播放山林的畫面（紅花、綠草）1、師：你看到了什麼？幼兒回答2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子3、師：聽誰在唱歌？教師播放小黃鸝唱歌。（嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）幼兒一起模仿4、師：我們一起來聽一聽春天是怎麼唱歌的5、教師播放歌曲第一段：（春天在哪裡呀?春天在哪裡呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。）6、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段（二）師：春天唱的歌好不好聽啊？那春天呀還會躲在哪裡呢？1、教師播放湖水的畫面（紅花、綠草）2、師：春天還會在哪裡啊？幼兒回答3、師：那我們來聽一聽春天它又是怎麼唱的4、教師播放第二段音樂（春天在哪裡呀?春天在哪裡呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝）5、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段（三）師：你們的歌聲真好聽，我們猜猜看春天又會躲到哪裡了呢？1、教師讓幼兒猜測想像2、教師播放小朋友在陽光下草坪上做游戲的場景。師：這次呀，春天躲到了小朋友的眼睛裡。我們有沒有看見春天呀？看見春天裡有什麼了呢？幼兒回答3、聽一聽春天又是怎麼唱歌的4、教師播放第三段音樂（春天在哪裡呀?春天在哪裡呀?春天在那小朋友眼睛裡。看見紅的花呀,看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛裡,還有那會唱歌的小黃鸝）（四）完整聽鋼琴一起唱我們一起和春天一起歌唱吧！三、教師引導幼兒學習跑跳步1、師小朋友想不想邊聽音樂邊配上好看的動作呢？那先看老師做一遍2、教師聽音樂示範3、教師講解動作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下；後半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進。4、鼓勵幼兒大膽表演5、引導幼兒反復練習，並配上音樂做動作四、分組討論用你最喜歡的方式表達對春天的喜愛師：你想用什麼方式表達對春天的喜愛？幼兒在音樂聲中自由選擇繪畫、舞蹈、唱歌

㈤ 語言:春天在哪裡 教案

設計意圖：春天在孩子們的心中是美麗、多彩的，充滿了希望和夢想，但是在幼兒小小的心靈中他們對春天的感知是多元的，通過與春天有關的探討和游戲對幼兒進行語言能力的培養是一個非常有效的手段，因此在活動中幼兒將在輕松愉快的游戲氛圍中開展對春天的討論，使幼兒不僅體驗了春天的美麗，而且還鍛煉了幼兒的分析和判斷能力，產生對大自然的親近之情。
活動目標：
1、在觀察、分析、判斷圖片的過程中探究春天的季節特徵，獲得有關四季季節的簡單的知識經驗。
2、在講述春季圖片內容的過程中體驗講述的樂趣，發展口語表達能力。
3、感受春天的美麗，產生親近自然的情感。
活動准備：
1、課件：找別扭，小紅花若干
2、表演春天的道具若干。
3、音樂磁帶：春天在哪裡
活動流程：
談話引出主題——游戲：找別扭——總結春季的特徵——選擇角色扮演春天——情景表演——春天在哪裡——結束
活動過程：
1、開始部分：春娃娃的木偶表演引出活動內容。
幼兒在老師的啟發下講述自己對春天的認識。
2、游戲：找別扭
老師出示課件，引導幼兒在游戲中通過自己的分析、判斷找出圖片中不是春天的季節特徵，加深對春天的認識。
引導幼兒用比較完整的語言表達自己的見解，幫助幼兒學慣用連貫的語句表達自己的思想。
3、用木偶引出表演游戲內容，幫助幼兒學習選擇自己喜歡的角色，並進行簡單的角色裝扮。
4、表演游戲：春天在哪裡
引導幼兒在游戲中發揮想像力和創造力，表現出春天的美麗景色。
5、結束：幼兒在音樂的伴奏下結束表演活動。

㈥ 中班音樂 春天在哪裡教案

一、組織教學：
游戲
二、綜合訓練
（一）、解決難點：
1、師：老師給大家帶來了一份小禮物，請看：屏幕顯示風景，兩只小黃鸝飛入，向學生問好並作自我介紹。
2、師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，並隨唱在小黃鸝的一側出現節奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句。）
3、教師引導學生學唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對比。
（二）、發聲練習：
用歌曲的五、六句做發聲練習。
三、學習歌曲
師：小黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示：小黃鸝問：「同學們，現在是什麼季節？你是怎樣發現的？」）
1、欣賞范唱
學生回答後，教師小結：小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。春天還有哪些景色呢？春天還在哪裡呢？請認真看看，仔細聽。（多媒體展示歌曲《春天在哪裡》的MTV）
2、演唱第一段
師：春天在哪裡呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛裡。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。
3、提出要求，進一步鞏固。
師：歌曲的速度是怎麼的？歌曲的情緒呢？那麼應用什麼樣的聲音來表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱後，學生演唱。（設計說明：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學生把前十六分音符唱成了後十六分音符。所以在這里教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導學生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。）
4、揭示歌名
師：歌曲的名字是什麼呢？你能為它起個名字嗎？
學生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學生踴躍發言）
學生發言後，教師小結：我們經常在一些光碟和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪裡》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪裡》。（教師把「花形」的歌名貼在大歌片上）
5、學習歌譜
師：這首歌曲的歌譜和我們以前學過的不太一樣，區別在哪裡？對，高音譜號後面多了一個降記號，這首歌曲的調號就成了F大調，do在第一間，請同學們在手指五線譜上找出其他的各音。（學生找出F大調各音的位置後，同桌之間互相檢查並唱一唱。）
師：請同學們自己在心裡默唱前四句歌譜，同時找出哪兩句是完全一樣的呀？
學生分小組自己學唱前四句歌譜。
師：老師來唱後面這一部分，請你找出哪一句剛才我們已經唱過了？學生找出後，分組學唱後半部分歌譜。
指導學生有感情地完整演唱歌譜。
6、完整演唱歌曲
請同學打開課本第25頁，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問後，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什麼樣的聲音來表現？②用什麼樣的表情？
四、教學延伸：創編歌詞
1、師：春天在……，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？（多媒體演示春天的配樂風光片）
2、師：請同學們根據剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學演唱自己創編的歌詞。
4、學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學分別來演唱創編的部分，其它部分由同學們齊唱。
五、教師小結
春天裡處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天裡發現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

㈦ 美術春天在哪裡教案

春天在哪裡

課的類型：綜合·探索
教材分析:
小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯的成長。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機盎然的景象。在春天裡，小朋友可以盡情歡樂。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫出對春天的感受。
本課教材由「欣賞春天」和「描繪春天」兩個學習內容組成，它是結合了欣賞、表現兩方面內容的綜合探索課。目的是讓學生愛春天，使他們的多種能力得到發展。
教學目的：
培養學生豐富的想像力，讓他們通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流，並選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。
教學重點：
在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現，讓學生感受到春天的美麗。
教學難點：
學生在繪畫時能採用喜歡的形式表達對春天的感受。
一、談話導入
孩子們，你們喜歡春天嗎？（生：喜歡）找學生說說為什麼喜歡春天。
二、找春天
師：現在春天已經來了，他和小朋友一樣喜歡玩「捉迷藏」的游戲，它藏起來了，正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？
（引導兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計劃，自由結合分組。）
學生討論後決定先到田野去尋找。再在身邊找。
師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽……。（放錄像）
師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？
生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。
生2：天氣變暖了，暖氣停了。
生3：我們可以到郊外放風箏……
師：（小結）你們觀察的真仔細，春天這么好，誰願意來誇誇春天呢？採用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學生展示課前搜集的關於春天的資料參與全班交流）。
三、作品欣賞
師：春天的感覺真好，那麼美麗！有人是這樣表現的……（出示作品學生欣賞，感受別人在表現春天時採用的方法。）
師：說說你喜歡哪幅畫？為什麼？
生1：我喜歡第一幅畫，因為這位小朋友用彩紙剪調 動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。
生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。
師：讓我們也試著表現春天的樣子。
四、學生創作
選擇自己喜歡的方式，來表現春天。
五、作業評價
每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可採用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創造的快樂。
六、小結
同學們表現的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）

㈧ 《春天在哪裡》歌曲律動教學設計

加樂中心學校加朗小學 王英南一、教材分析：《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。 歌曲為大調式，採用再現的兩段體結構。每個樂段都是由四個4小節樂句構成，結構十分規整。 第一樂段的第一句由大調式主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現之後，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成。 第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法既進一步渲染了春天的美好景象，又加強了歌曲的統一感。 二、教學目標： 1、聆聽音樂，感受音樂，能用自己的方式表達春天到來時的愉快心情。 2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音學唱歌曲《春天在哪裡》，並且能夠創編表演動作，有表現力地演唱歌曲。 3、能夠根據歌曲的情緒，旋律變化，選擇合適的打擊樂器編創伴奏。 三、教學重點： 用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，表現春天到來時歡快、喜悅的情緒。 四、教學難點： 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六節奏型。 五、教具准備： 板書設計、錄音機、鋼琴、自製頭飾、打擊樂器 六、律動過程： 1、引導學生根據春遊線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較准確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。 2、培養學生在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。 3、使學生體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。 4、教師與全體學生拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導學生復習演唱歌曲。 5、引導學生創編動作： 1）副歌前置學習動作，教學生隨樂做出節奏型××××× 教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教學生熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型×××××。 2）引導學生根據春遊線索分段創編動作：教師通過語言啟發學生我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅等游戲，創編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉椅等動作。 6、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。 7、聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把學生的情緒推向高潮。

㈨ 寫出幾個童年做游戲時說唱的歌謠

一、《丟手絹》

丟，丟，丟手絹，

輕輕地放在小朋友的後面，

大家不要告訴他，

快點快點捉住他，

快點快點捉住他。

快點快點捉住他。

二、《找朋友》

找呀找呀找朋友，

找到一個好朋友。

敬個禮呀握握手，

笑嘻嘻呀點點頭，

你是我的好朋友。

三、《拔蘿卜》

拔蘿卜、拔蘿卜。

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。

老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜、拔蘿卜，

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。

小姑娘,快快來,快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜、拔蘿卜。

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。

小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜、拔蘿卜。

嘿喲嘿喲，拔蘿卜，嘿喲嘿喲，拔不動。

小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

四、《拍手兒歌》

你拍一、我拍一，一個寶寶開飛機。

你拍二、我拍二，兩個寶寶梳小辮。

你拍三、我拍三，三個寶寶去爬山。

你拍四、我拍四，四個寶寶學認字。

你拍五、我拍五，五個寶寶敲鑼鼓。

你拍六、我拍六，六個寶寶吃石榴。

你拍七、我拍七，七個寶寶做游戲。

你拍八、我拍八，八個寶寶吹喇叭。

你拍九、我拍九，九個寶寶是朋友。

你拍十、我拍十，吃飯干凈不挑食。

五、《拍手歌》

你拍一，我拍一，一隻孔雀穿花衣，

一隻蝴碟不服氣,抖抖翅膀比一比。

你拍二，我拍二，兩只小貓畫畫兒，

畫了兩只米老鼠,跳到地上作伴兒。

你拍三，我拍三，三隻小羊爬上山，

山上青草長滿坡,小羊吃的多喜歡。

你拍四，我拍四，四隻小兔學寫字，

你寫一個四我寫一個四,一連寫了四個四。

你拍五，我拍五，五隻小豬挖紅薯，

蒸的蒸煮的煮吃的小肚園鼓鼓。

你拍六，我拍六，六隻小猴拍皮球，

你拍五十五，我拍六十六。

你拍七，我拍七，七彩花兒真美麗，

七隻蜜蜂飛過來，採回花粉去釀蜜。

你拍八，我拍八，八隻青蛙叫呱呱，

田間地頭捉蟲忙，農民伯伯笑哈哈。

你拍九，我拍九，九隻小狗啃骨頭，

啃過來，啃過去，沒有肉也不願丟。

你拍十，我拍十，十隻鴨子下水池，

一頭扎進水裡面，尋來尋去抓魚吃。

參考資料來源：網路-丟手絹

參考資料來源：網路-找朋友

參考資料來源：網路-拔蘿卜

參考資料來源：網路-拍手兒歌

參考資料來源：網路-拍手歌

㈩ 小學生《春天在哪裡》《春天裡的發現》《找春天》優秀作文日記大全

「春天在哪裡呀，春天在哪裡……」我哼著小曲在找春天。
河邊,草兒搖著頭,花兒紅了臉,河水笑哈哈,鳥兒在唱歌,歌聲陪伴我們去找春天.找到了,找到了,在那呢!
你瞧,春天在柳樹枝上,一排排穿著褐色冬裝的柳樹姑娘們,都坐在那兒等待,她們在等什麼呀 原來呀,她們在等春姑娘幫她們打扮,幫她們換春裝.過了一會,一位位美麗的柳樹姑娘們穿上了各色春裝.有的穿著毛裙,有的穿著長褲,一個比一個漂亮,一個比一個可愛.春風一吹,她們跳起了舞.她們舞步輕盈,似一位位醉酒的少女.
春天在鳥兒們的歌喉里.鳥兒們把自己動聽,美妙的聲音唱出來,"嘰嘰嘰,喳喳喳,啾啾啾",似一首美妙的合奏,又似一首春天的贊歌. 鳥兒們在空中游戲,在枝頭玩耍,好像比我們還高興呢!

春天在花園里.迎春花,刺玫花都結出了五顏六色的小精靈,可愛極了. 春天在兒童公園里.當小朋友們穿上五顏六色,各式各樣的春裝在公園里玩耍的時候,他們燦爛的笑臉是春天美麗的花兒;他們動聽的笑聲是春天美妙的音樂.
春姑娘是自然媽媽最小的女兒.她比姐妹們頑皮,比姐妹們可愛,她還有一支神奇的畫筆,畫出了動感,畫出了活力.
我愛四季,我更愛春天.