體育游戲瘋狂的電線教案

A. 足球傳球體育課教案要怎麼選好些

世界盃，足球游戲瘋狂生長，盜版問題隨之凸顯，未經授權使用球員肖像、歐洲冠軍杯、各俱樂部等行為大量出現，如果FIFA向蘋果提出維權，或將下架一大批未經授權的手游產品。據了解，目前全球范圍內獲得FIFA官方授權的足球游戲僅EA的FIFA系列。
不管是PC端網游還是移動游戲，IP對於足球細分市場的重要性遠比其他任何類型要重要得多，其中的根本原因在於足球類游戲玩家多以球迷為主，球迷的最大屬性就是鍾愛一支或幾支球隊，而足球明星更是如同信仰般存在，這些都是能夠有效吸引玩家的關鍵要素，不少游戲廠商情願花大價錢買下哪怕一兩個球員肖像使用權、相關數據等IP內容，為的就是讓玩家在游戲中獲得代入感後持續買單。
EA旗下《FIFA 14》和《FIFA Online3》分別在移動游戲榜單和PC網游榜單中以較大優勢領跑足球游戲，其次是數量眾多的擁有部分授權的卡牌+模擬經營手游，例如《足球大逆襲》、《天天足球》、《實況俱樂部》等。
分析認為，EA的FIFA系列之所以能夠取得勝利，正是因為它擁有數量龐大且真實的球員數據和良好的游戲操作性。EA Sports作為國際足聯長期合作夥伴與其簽下長達20年的授權協議，以《FIFA Online 3》為例，該游戲中包含30多個聯賽，40多支國家隊，超過15000名真實球星，代言人正是當下最炙手可熱的球王梅西，並且推出與巴西世界盃同步的世界盃版本，游戲因此而成為市場上最受歡迎的足球游戲之一，這些都令其他公司望塵莫及。

B. 幼兒園中班數學教案安裝電話線

活動意圖： 打電話是小班幼兒所喜愛的游戲活動。開展此次活動藉助「有線電話」這一道具，激發幼兒在游戲中的好奇心和自主探索的動機。 活動目標： 1．感知聲音的變化與線的長短有關系。 2．聲音的變化與線的伸直和鬆弛有關系。 3．體驗合作玩游戲的快樂。 活動准備： 1．材料准備：一次性紙杯16個，毛線若干（活動前製作成長短不同的兩組電話）；操作盒8個；彩色即時貼每人1個（上面寫上幼兒的名字）及集體記錄單1個。 2．空間准備：桌子、椅子；桌子分開擺放（將操作筐分別放在桌子上）、椅子呈半圓形（如圖）。 活動過程： 一、開始部分 1．出示材料，引發興趣。 你們玩過「說悄悄話」的游戲嗎？請你和旁邊的好朋友說說悄悄話吧！ 你們喜歡這個游戲嗎？老師帶來了有趣的有線電話，今天就試著用有線電話來說悄悄話。 2．觀察發現兩個電話線一長一短。 二、游戲部分 1．分組玩游戲——打電話。 ①請一名幼兒配合示範游戲玩法。 游戲要幾個人玩？（兩個） 一人拿一頭分開距離站好，讓電話線伸直，打電話的時候要說悄悄話。 ②2人一組在間隔開的空間進行游戲。 兩個電話線一長，一短，玩時都要試一試，哪種聽到的聲音清楚。 2．記錄自己的發現。 3．結果的驗證。 4．實驗原理。 為什麼短的聲音清楚呢？這是因為距離。短電話線就清楚，長電話線就不清楚。 5．探索電話線伸直與鬆弛時聲音的變化。 只用長的電話。 讓電話線變成彎彎的，看線直清楚還彎線清楚。 6．集體記錄 你認為哪種方法聲音清楚，把小粘貼貼到對應電話方格里。 以投票方式在集體記錄單上記錄自己的發現。

C. 我最喜歡的一項體育運動作文教案

一次的體育活動
教學目標：
1、運用學到的寫作方法把人物活動寫具體，寫清楚。
2、能夠主動地關注生活，樂於表達自己真實的感受。
3、培養學生獨立構思和修改習作的習慣。
教學重難點：
運用學到的寫作方法把人物的動作神態心裡活動等寫具體，寫清楚。
教具准備：多媒體課件
教學過程：
一、觀看視頻，導入新課。
1、今天，張老師給大家帶來了一個精彩的相冊，想看看嗎？（生齊：想。）
2、教師順勢播放並解說。
投向籃筐。（引導學生仔細觀察人物動作。）
這個人你們認識嗎？
孫楊在2012倫敦奧運會男子1500米自由泳決賽，以14分31秒02的成績奪得冠軍。曾經的他，經歷了搶跳「插曲」，差點與奧運金牌失之交臂。」最終他成功了！激動得瘋狂的用手拍打著水面，淚水奪眶而出，他捂住自己的臉大哭了起來。
那一刻他已把自己所有的辛苦、委屈、壓力等等都釋放了出來。（引導學生仔細觀察人物神態。）
揚，場上的加油吶喊聲此起彼伏。
（引導學生仔細觀察觀眾的表現和周圍的場景。）
3、同學們，當你觀看比賽時，有什麼感受？能用一些詞語來形容一下你的心情嗎？
4、每次活動都體現了團隊合作的精神，今天這節習作課，老師教同學們一起學寫一次我們自己的體育活動。你們有信心寫好嗎？
板書：一次（ ）體育活動
二、指導觀察，以點帶面。
1、前不久，我班開展了一次跳繩比賽，你還記得當時的情景嗎？我們一起來回顧一下。
2、看你們專注的神情，一定還在回味當時的情景呢！現在張老師作為一名體育記者要進行現場采訪了。
教師采訪彩虹隊參賽隊員（分別采訪3、4個人）
1） 我們的彩虹隊參賽隊員在哪裡？(教師示意隊員舉手。)
2） 你認為跳大繩有沒有技巧，給大家講講你當時是怎樣跳的？
生1：我雙手緊緊抓住跳繩的兩端，垂在胯骨兩側„„ （側重動作描寫）
3）教師評價：你把當時自己做的動作描繪的很清楚。
4）再問一名學生是怎樣跳的？
生2：（側重動作、神態描寫）
教師評價：有了動作和神態，你跳繩的情形就更加生動形象了。
——邊點評邊板書：動作
——板書：參賽隊員 動作 神態
5） 當老師一聲令下，比賽開始的時候，你心裡有什麼想法？
6） 你對自己的表現給個評價吧。
學生作為體育記者采訪現場的觀眾。
教師問：哪些同學沒有參加比賽？請舉手。
學生采訪：
1）在運動場上，你在做什麼？ 心情怎樣？ （在一旁觀看）
2）是補充（他就是觀眾。）並板書：觀眾或啦啦隊員
3）看著比賽的場面，你說了些什麼？
教師補充：你當時是怎麼喊口號的？（憋足了勁兒/亮開嗓門）
——板書：語言
三、明確要求，練習說話。
1、同學們，通過剛才的采訪，我們只認識了幾位參賽隊員和觀眾，大家是否應該互相了解
一下才對啊？現在請同桌以自己當時的身份要麼是觀眾，要麼是參賽隊員，談談自己參賽時
的情形。
2、明確說話要求。
A你參加比賽了嗎？
B比賽時，你做了什麼？看見、聽見了什麼？
C作為旁觀者或參賽隊員，你有什麼感受？
3、同桌練習說話。
4、學生代表描繪比賽的情形。
5、師生評議。
四、指導選材、積極撰寫
1、過度：這次比賽的確給同學們留下了深刻的印象。這次習作你可以寫剛才的跳繩比賽，
還可以寫寫其它的體育活動，如：
2、課件播放圖片：踢毽子，大課間、跳大繩„„
3、進一步明確寫作要求：
1）首先將題目補充完整：一次（ ）的體育活動
（PPT：難忘、有趣、精彩......自己補充。）
2）習作要求：
（1）寫清活動的時間、地點、人物、事情。
（2）選取兩三個具有不同表現的人寫
（3）細致描寫人物動作、神態、語言、心裡活動。
（4）書寫力求端正、美觀。
4、出示好詞加油站。你可以選擇需要的詞彙。
5、學生起草。
一次（ ）的體育活動

比賽開始了，
6、派代表上台讀習作，師生評議。
7、 學生互相批改，波浪線將好詞好句劃下來。
五、總結全課，提出要求。
下課！
教師小結：我們在進行場面描寫時，既要從大處著手，有對整體情況的描寫，又要從小處用力，有對典型人物的細節刻畫，抓住人物的動作、神態、語言、心理等方面進行描寫，這樣的場景才會更加具體、生動。我相信同學們不管是在學習中還是生活中一定會堅定信念，勇往直前。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富， 體育活動它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌。除了健全人的體育活動還有殘疾人的體育活動，我們來欣賞他們的颯爽英姿。（殘疾人相冊。）

（設計意圖：引導學生進一步地鞏固已學過的寫作方法。這個環節的設計是為了突破教學的重難點：把場景寫具體，寫清楚。）
五、板書： 參賽隊員 動作
比賽時 → 神態
觀 眾 語言
......

D. 插座電線不要碰活動反思

一、活動目標：
1.通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，濕手不要碰插座。
2．認識"有電危險"的標志。
二、活動准備：
1．"有電危險"的標志
2．電插座一個
3．多媒體教學資源
三、活動過程：
一、分段欣賞故事，並根據故事內容提問：
1.講述故事第一段
師：昨晚，美羊羊家裡來了一個小偷，你們想知道小偷來偷了什麼嗎？讓我們一起來聽故事。
附故事：有一隻小老鼠趁美羊羊出門去溜進屋裡偷東西，發現了一個寶貝。這個寶貝是白色的，身上長著許多的小嘴巴，後面還拖著一根長長的線。只要把電視機插頭往小嘴巴里一插，電視機就會說話了，只要把電風扇插頭往小嘴巴里里一插，電風扇就轉了。
師：這個寶貝是什麼呢？小老鼠為什麼說它是個寶貝呢?
2.講述故事第二段
附故事：這個寶貝比小老鼠還大，怎麼搬走呢？他想了想，就請來了自己的朋友--狐狸，
於是，老鼠就請來了狐狸一起去美羊羊家去偷寶貝了，一進去，狐狸就著急的問：寶貝、寶貝在哪兒呢？"老鼠說別急別急，你瞧它就在那兒呢！狐狸一聽眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個寶貝，它的手指頭伸進了寶貝的小嘴巴里，"啊！"狐狸大叫一聲，感到全身發麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫："狐狸，危險！快扔掉！"可是狐狸怎麼甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。"好疼啊！"狐狸大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。
師：小老鼠有找誰來幫助他呢？
你知道這個寶貝是什麼嗎？
3.教師小結：原來那個寶貝是電插座啊，電插座里藏著會咬人的電，一旦手伸到電插座的小嘴巴里去了就會被電到，不僅如此，有電插孔的地方，我們也不能把手伸進去哦！不然我們就會被電到，全身發麻，還會有生命危險呢。
二、出示電線，向幼兒介紹有關知識。
1.師提問：這是什麼？你在哪裡見過？仔細看看裡面和外面有什麼不一樣的地方？
（這是電線，裡面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手裡沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發生危險。）
2.教師小結：如果小朋友看到電線外面有破損，也是不可以用手觸碰的哦！
三、認識"有電危險"的標志：
師：美羊羊還給我們帶來了一些圖片，我們一起來看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說一說在哪裡見到過這樣的標志。
教師小結：讓幼兒認識，並知道看見"電"的標志就要提高警惕，注意安全。
四、誰對誰不對
師：這是美羊羊給我們每個小朋友的幾張圖片，他要考考我們，這幾張圖片上的小朋友誰對誰不對。
1、幼兒自由交流並請個別幼兒說一說）
2、圖片內容：濕手插插頭，用濕毛巾擦電器，用手指伸進插頭里等等
五、總結（自救知識）
教育幼兒不碰電線以及電插座，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電，保護自己。

E. 中班游戲從高處往低處跳教案的反思

活動目標：
1、引導幼兒認識活動室內的可能出現的危險因素，培養幼兒遠離危險的意識。
2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前大聲講話，培養幼兒的語言表達能力。
3、讓幼兒掌握一些基本的自我保護的方法。
活動准備：
動物圖片、紅色圓形粘貼紙、動物玩具若干。
活動過程：
一、教師情景表演、導入課題引起幼兒的興趣。
1、由公雞進醫院導入課題，教師表演小公雞在叫小朋友起床的時候從窗檯上掉下來的情景，引起幼兒的注意力。
師：小公雞從窗檯上掉下來怎麼樣了呢？
幼：摔傷了住醫院、流血、小公雞死了、雞媽媽在家很著急等。
師：那小公雞到底傷的怎麼樣呢？小朋友和老師一起往醫院里打個電話，由幼兒撥打電話號碼，醫生阿姨接電話並回答幼兒的問題。
幼：小公雞好了沒有，還流血么？
醫：小公雞的傷口已經不流血了，我用紗布已經給他抱紮好了，小朋友請放心。小公雞到醫院時疼的直喊媽媽，小朋友可千萬別學小公雞從高處往下跳。
師：剛才小朋友聽了醫生阿姨的話，小朋友應該怎麼做？
幼：不從高出往下跳、也不從桌子椅子上往下跳。
師：小公雞過幾天就出院了，小朋友和老師一起去看小公雞好嗎？
2、突然一隻小猴子從小朋友的頭上掉下來，被小朋友發現了送到老師的手裡，我連忙問小猴子怎麼了，小猴子說：「我在摘桃子的時候不小心抓住了電線掉地上了」。
師：小猴子在摘桃子的時候讓電線電在地上差點進醫院，電很危險，小朋友想一想我們中一班那裡最危險？
幼：插電的地方最危險、不能從椅子上往下跳、爐子旁邊最危險、保溫桶的熱水最危險……
師：講述故事《小貓不見了》，通過故事讓幼兒知道電的危害性，同時教育幼兒不用手指摸插座，讓幼兒知道電的危害性。
3、通過圖片讓幼兒觀察找出圖片中危險的地方並用紅圓點貼出來。
4、引導幼兒用小圓點標出教室內最危險的地方，幼兒積極性很高，插座、椅子、桌子、門等都貼上了紅色的小圓點。
活動反思：
通過教師的情景表演一系列教導後，引導幼兒「找危險」，找出幼兒園中有哪些地方容易發生危險，並貼上標記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什麼地方危險，聽從成人的建議，懂得遠離危險的游戲場所。

F. 幼兒園托班課外活動教案 過山車

游戲過程： 一、教師介紹本次游戲的內容和玩法，激發孩子游戲的興趣。 1.介紹本次新游戲。 游戲一：迷你過山車（電線導線燈泡發亮）。 師：（出示各種小山車）小朋友坐過迷你過山車嗎？這里有哪些形狀的山車？小鐵圈要當小司機開山車，但是開的時候有一個要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車就會發出危險的信號，是什麼信號你們試一下就知道了。記住，要讓鐵圈慢慢開山車，千萬不要碰到鐵軌。可以兩個小朋友玩，一個來帶小鐵圈開車，一個當檢查員，發出幾個危險信號，檢查員就插幾個危險標志，看看誰能不讓過山車發出危險信號。

G. 中班關於平行線方面的教案實例

（一）創設情境，感知平行
從生活情景入手，讓學生觀看錄像，如馬路邊的路燈架、校園里的跑道、高壓電線塔，抽象出三組直線，把學生帶入研究數學知識的氛圍里，然後讓學生進行空間想像，把兩條直線的位置畫到紙上，進行分類、梳理，通過學生自主探索，體會同一平面內兩條直線間的位置關系，逐步分析出兩條直線的位置關系有相交和不相交兩種情況，由此揭示出平行線的定義：同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線。板書概念，並且畫出一組平行線。
（二）觀察思考，尋找平行
讓學生聯系生活實際，舉例介紹生活中的平行線的例子。這一環節學生非常活躍。
（三）動手操作，創作平行
讓學生利用身邊的材料，自己創造出一組平行線，然後組織學生進行交流。學生的方法多種多樣：有的在方格紙上畫，有的用直尺的相對的兩條邊畫，有的用白紙橫著對折兩次，還有的用直尺先畫一條直線，將尺向下移動後再畫一條直線……教師給予了適當的評價和鼓勵，課堂氣氛熱烈。
接著組織學生自學畫法。學生仔細閱讀書本，模仿書上的畫法，在練習本上嘗試畫一組平行線。教師點擊課件的同時重點講解：一畫，沿三角尺的直角邊畫一條直線；二靠，將一把直尺緊靠三角尺的另一條直角邊；三移，將三角尺向上或向下平移到適當的位置；四畫，沿著三角尺的直角邊畫出另一條直線。教師板書相應的步驟：一畫二靠三移四畫，並且在原來的平行線上面和下面繼續畫了三條互相平行的直線。
（四）總結收獲，拓展延伸
課堂小結，讓學生談談這節課的收獲。教師點擊課件，學生在優美的音樂聲中欣賞生活中得含有平行線的實物，並在五條平行線上畫上一個音樂符號，讓人感覺課的結尾很美。
（五）完成作業
這節課聽下來，感覺整體很流暢緊湊，教師的語言簡潔精煉，學生始終以積極的態度、主人翁的姿態投入到每一個環節的學習中，通過自主探究得到了知識。但是總感覺過於順利了，學生真的了解什麼是平行線嗎，對於畫平行線掌握得又如何呢？後來觀察學生完成作業的情況，果真發現有一些問題。於是，我們提出了幾點意見，讓第二個老師准備准備，接著上這個內容。
第二位上課老師馬老師在原有基礎上做了一些調整，保留了好的做法，主要進行了以下環節的改進：
（一）創設情境，感知平行
在將三幅實物圖抽象出三組直線後，讓學生畫出這三組直線，讓它們進行分類，探索交流後逐步得出平行線的含義：同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線。
老師提問：同學們，對於這句話你有疑問嗎？
（如果沒有學生提出，）教師反問：誰能告訴我，什麼叫「同一平面內」？這時，可以藉助講桌面、黑板面進行講解，在它們上分別有一條直線，但是它們不平行，使得學生對於概念的內涵有了一個清晰的認識。
（二）動手操作，創作平行
電腦出示一扇窗戶，並作平移運動。
師：這扇窗戶在作什麼運動?
生：平移運動。
師：是什麼保證了這扇窗戶能夠作平移運動?
(經過短暫的觀察與思考後，有個別學生似有所悟。)
生：窗戶上有一個軌道，用力推拉，窗戶就沿著這個軌道平移了。(聽後，許多學生恍然大悟，紛紛表示贊同。)
(電腦重復演示一遍移動過程，並閃動豎框平移前後所在的兩條直線。)
師：平移前後的兩條邊框所在的直線，觀察它們的位置關系，你發現了什麼?
生：平移前後所在的兩條直線，它們的位置關系是平行的。……
師：剛才，我們認識了平行線，那麼你能利用身邊的材料，創造出一組平行線嗎?
(生動手操作，教師行間巡視指導。)
教師組織學生匯報交流：
生1：我在方格線上畫出了一組平行線。(圖略)
生2：我沿著直尺的兩條長邊畫出兩條直線，也得到了一組平行線。
生3：我把長方形紙先對折，然後按相同的方向再對折，兩條摺痕就是一組平行線……
生6：我先用尺子畫一條直線，然後將尺子移下來，再畫一條直線，這兩條直線是平行的。(因為移動的距離較短，所以看上去很像平行線。)
師：大家對這種畫法，有什麼看法?
生：我覺得，這種畫法比較簡便。(有部分學生隨聲附和。)
師：既然大家認為是比較簡便的方法，那麼就請你們一起用這種方法試一試。(畫的過程中，有不少學生畫好以後又擦了，有的同學反復擦畫了幾次也未畫好。不一會兒，就有許多同學面露疑色。)
生1：這種畫法雖然比較簡便，但是不能保證每次畫出的一定是平行線。
生2：我剛才動手試了試，在尺子移動的過程中，如果發生偏斜，移動後畫出的直線和先畫的直線就不平行了。
師：對於這種畫法，要想保證直尺在移動的過程中不發生偏斜，你有什麼改進的辦法呢?
(小組展開了激烈的討論。)
討論交流中，有一個學生突然興奮地叫起來，迫不及待地說：「如果能像窗戶一樣給它加上一個軌道，讓直尺沿著這條軌道平移，就不會發生偏斜了。」
師：那你能試一試嗎?
該生又借用了一把直尺，邊操作邊演示，畫出了一組平行線。
師：你覺得用這種方法畫的時候，要注意些什麼?
生：我覺得畫的時候，一定要注意做軌道的這把尺子要按住不能動。
師：你們覺得他說的

H. 求一篇科學教案 幼兒園的

秋天又到了，燕子成群結隊朝南飛去。 在雨後的睛空下，在跨河的電線上，在朝暉夕煙籠罩著的房前屋後，燕子的身影已隨著天氣轉涼而漸漸隱沒和消失，待到明年柳枝吐芽才會歸來了。 燕子的雙翅尖尖的，長長的，像一把鋒銳的利剪，交叉在尾部，竄高伏低時總是不停地交錯剪動，似乎要剪下五彩雲霞溫暖天下寒士，剪下豐收五穀溫飽萬戶千家。燕子輕捷靈巧，身子一騰，猶如飛天女神，隨風起舞時飄飄悠悠，乘借風力盪著無影的鞦韆；身子一斜，好似凌波仙子，掠過水面時滑滑溜溜，憑借浮力畫出美妙的漣漪。燕子就是天仙的化身，燕子就是勤勞的範例，哪裡有燕子哪裡就有幸福和吉祥。 燕子是氣象觀察哨，對風霜雨雪感知敏銳，雨前飛得低是提點人們未雨綢繆，雨後飛得高是告知人們晴空萬里。燕子又是害蟲的天敵，那張天生的吃蟲嘴和抓蟲腳長得非常別致，嘴型短小而且寬厚，腳爪短小而且尖利，有能耐吃遍天下可吃的害蟲。據說一隻燕子一年要捕食八十餘萬只昆蟲，胃口特好。燕子的巢也是用嘴搭建的，燕子把銜來的泥和草莖用唾液粘結起來，內鋪以細軟雜草、羽毛、絨布等，還有一些青蒿葉，就變成了一個溫暖的家。乳燕在屋檐下呢喃，營造出一種家的溫馨，一種祥和安寧的氛圍。白居易描繪母燕養育雛燕時飽含深深的憐愛，那「辛勤三十日，母瘦雛漸肥。喃喃教言語，一一刷毛衣。」真是字字情，句句愛，無不使人感念慈母的偉大。 燕子是戀舊的，只要你歡迎它們在堂前搭窩，在屋檐下築巢，它們就不管你是王侯貴族還是尋常百姓，世世代代都會牽掛著昔日的東家昔日的老巢，即使飛到天邊，也不會迷失方向。年年歸來的燕子，總給人似曾相識的感覺。小心，千萬別驚了它們，那可是自家的老燕啊！相傳一窩燕子替外出的東家守門護院，還啄瞎了樑上君子的雙眼呢。善良的燕子居然也有此等勇猛的壯舉，怎不令人肅然起敬。 燕子對伴侶一往情深，朝朝暮暮，雙飛雙宿，長相廝守。一旦喪偶，留下的無論天荒地老，也心甘情願永作孤燕。「昔年無偶去，今年猶獨歸。故人恩既重，不忍復雙飛。」今時今日的我，以現實的心境讀晉人的《孤燕詩》，仍為孤燕單飛感慨不已，潸然淚下。有誰知道情義無價，燕子的忠貞不渝就是註解。燕子的寬厚仁慈也是有口皆碑的。每當燕子雙雙回歸故里，必先繞屋幾圈看看究竟，在舊巢前久久徘徊觀望，仔細瞧瞧有沒有別的鳥類在自己的家中纏綿，確證不會打擾別鳥才會放心進屋。有時所料不差，正好發現自己的家已被麻雀借住，並且還在窩里孵卵。這對燕侶立即悄然飛開，寧肯虧待自己，就近尋一棵樹，或一片竹林，甚至一個草堆，風餐露宿也不驚動「房客」。待小麻雀長大飛走後，燕侶才搬回舊巢，當然得重新裝修裝修，銜泥刷牆，鋪草墊窩，把老家打扮成一個新家，然後頭挨著頭入住暖暖的「洞房」。 天地間的鳥兒種類繁多，但有不少的種類已瀕臨滅絕。而燕子一族卻方興未艾，一年更比一年多，大有生生不息之勢。記得有天黃昏，在大巴山裡的東河上空，十幾根電線上密密麻麻擠滿了數萬只燕子，吸引了沿河兩岸的人們前去觀賞。天上飛卧一座鳥橋，水中倒影一座鳥橋，這種奇觀是燕子在昭示它們的歡樂自在吧。 先哲曾經論述，只有適應環境的生物，才能得以繁衍不衰，燕子不正是適者生存嗎？人類也有另一種邏輯，就是越稀少的東西便越引以為珍貴，如燕子這般司空見慣的生命形態，就不覺稀奇，很容易忽略。燕子不像傳說中的鳳凰，非梧桐不棲，非甘露不飲，它們可沒有那麼高貴。相反，燕子是卑微的，它們朝出暮歸，以空中飛行的昆蟲為主食，以滔滔不息的江河之水為飲料，就如同千千萬萬的尋常百姓一樣，在平平淡淡的日子裡擁抱生活，告別了星月又迎來太陽。 夏天到北方，冬天到南方，燕子在天南地北間往返，隨著歲月的更替而輪回。在每一次大舉遷徙中，燕子飛越千水萬水，路過千家萬戶，用弱小的身軀保護著廣袤的農田森林，把幸福和歡樂撒播在飛過的每一寸土地上。燕子來來去去，飽覽山川之秀色，吸收天地之靈氣，便愈加輕捷靈動，生氣蓬勃了。燕子去去來來，風雲雷電也罷，毒蛇猛獸也罷，一切的凶險和苦難都闖過來了，還有什麼不能忍耐的呢？燕子在生存的道路上越走越寬廣，越活越滋潤。 故鄉原本是唯一的，但燕子卻始終保持著兩個以上的老家。或許，有人會說這是燕子膽小的表現，見到冰雪寒冬就躲避得遠遠的，不敢奮起抗爭。我不知道持這種觀點的人遭遇地震，遭遇颶風，遭遇火山洪災，是否也逃得遠遠的？如是，又何必苟求小小的燕子。小小的燕子除了順從自然外，更無改天換地的超凡本領。燕子就是燕子，不是鳳凰，也不是雄鷹。燕子在嚴酷的自然面前，總是不遠萬里奔波，不辭千辛萬苦，風塵僕僕地往來於兩個溫暖的故鄉。 毫不疑問，燕子是人類忠實的朋友，人類對待燕子也是青睞有加。即使在飢荒年間，人們吃野菜樹葉，也沒聽說有誰去捕食燕子，獵手更是從不向燕子開槍。人類把燕子當成了自己的家庭成員，家道興衰，也要借燕子來抒懷。所以，燕子得以這般生生不息。 遠處有一片山林，林中有一所學校，學校的孩子們正在為飛過頭頂的小燕子唱著一首贊美的兒歌： 小小小小小燕子， 穿穿穿穿穿花衣， 黑色的翅膀白肚皮， 年年春天送消息， 聰明乖巧又伶俐。 小小小小小燕子， 飛飛飛飛飛枝籬， 黑色的眼睛紅脖子， 年年春天撒情意， 銜著春泥把歌啼 咿呀咿呀咿呀咿。 小燕子呵小燕子， 一隻兩只三四隻， 倖幸福福回故里， 回到鄉村帶來最美麗的花期， 回到城市把快樂來採集， 咿呀咿呀咿呀咿。 小燕子呵小燕子， 五隻六隻七八隻， 輕輕鬆鬆飛天地， 飛到你身邊朝朝夕夕甜蜜蜜， 飛到我身邊永遠在一起。 求採納為滿意回答。

I. 遠離電源插座教案小班反思

如下：

活動目標：

1.了解電的用途，知道電的危險。

2.增強自我保護的意識，知道插座、電線不可以隨便碰。

活動准備：

1.電的標志。

2.電線一段（沒有電的）。

3.插座一個（沒有電的）。

4.教學 PPT。

活動過程：

1.教師介紹電的用途和危險性。

（1）教師：「在我們的日常生活中有許多電器產品，這些電器是用什麼工作的呢？」（電）

（2）教師：「電有什麼用途呢？」（引導幼兒討論可以用電來做什麼）

（3）教師：「很多電器，如電視、電腦、洗衣機、電磁爐等，都需要用電，對不對？」（對，遙控汽車也要用電）

（4）教師：「小朋友們知道電有什麼危險嗎？」

2.教師小結：我們在生活中經常會用電，電雖然給我們帶來了方便，但是也有危險，人觸電就會被電著，甚至有生命危險。

3.出示有電的標志和電線、插座。

（1）教師：「在公共場所，我們有時會看到這樣的標志，它表示什麼意思呢？」（有電）

（2）教師：「對，我們看到這樣的標志時，就不可以亂碰面前的東西。」

（3）教師：「再看我手裡拿的都是什麼？」（電線、插座）

（4）教師：「我們可以隨便碰電線和插座嗎？」（不可以）

（5）教師：「對，不可以，因為它們可能電到小朋友。」

4.教師讓幼兒看教材，知道哪些物品不導電，哪些物品導電。

5.教師播放 PPT，學習兒歌《插座電線我不碰》。

6.教師播放 PPT，引導幼兒完成本課的「安全游戲」。

活動延伸：

家園互動：爸爸媽媽和幼兒一起討論生活中的導體和絕緣體都有哪些？