幼兒園體育游戲打老虎小班

❶ 幼兒園 小班 體育游戲有哪些

答--幼兒園的孩子小班3周歲，3周歲的孩子喜歡蹦跳玩耍，對什麼都新鮮，阿姨就讓孩子玩玩具，看圖片，聽童謠歌曲。中班 的孩子4周歲自理的能力有了，知道坐著看書了，阿姨就要給孩子聽童謠故事了，做做手工了，畫畫太陽了。

❷ 小班幼兒的戶外游戲有哪些舉例詳細說說

戶外游戲：小鴨捉魚利用資源： 路沿游戲目標： 1、練習在路沿上走、跳，發展幼兒的平衡能力及身體的協調能力。
2、激發幼兒參與體育活動的興趣，並養成良好的活動習慣。
游戲准備： 小魚若干體育游戲：斗老虎玩法： 1． 兩名幼兒戴上老虎面具，兩手兩腳作四肢，手膝著地，後背的褲腰上塞上半截紙條尾巴。 2． 兩只老虎互相用前爪去抓對方的尾巴，抓住者獲勝。 准備： 老虎的頭飾或面具、紙條製作的尾巴。 提示： 發展幼兒動作的協調性。...
小班體育游戲：老鷹踢罐准備：易拉罐一個。
游戲規則：在場地的正中間放上一個空易拉罐，在空易拉罐外邊畫一個大圓圈。幼兒手心手背決定出老鷹後，老鷹來到場地中間，用力踢罐。參與者要趁老 鷹把踢出去的空罐放迴圈內的時機躲藏起來。然後老鷹開始找人，老鷹一旦發現某人...
小班體育游戲：聽聽誰來了鼓勵幼兒大膽表現表達材料投放：音樂、錄音機活動過程：和幼兒一起回憶去動物園的情景。 引導語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎麼走路的？ （小白兔―跳、貓―輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
小班體育游戲:烏龜爬啊爬活動目標： 1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
2、通過活動，激發幼兒參加運動的興趣。
活動准備： 大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊。
活動重難點：探索爬的不同方法。
小班游戲：切西瓜1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌："切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。"與此同時，教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其餘小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，游戲繼續開始。
2、游戲進行若干次後可由幼兒來切西瓜。
引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的准確性。
小班游戲：吹泡泡兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解游戲規則：當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向後跳。引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
體育游戲：捉螞蚱活動目標：練習手腳著地向前跳，努力做到動作協調、靈敏。
活動准備：公雞頭飾一個。學習雙腳著地向前跳。

❸ 幼兒園教案老虎打拳擊

設計意圖：
戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規性體育活動，在很大程度上彌補了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利於發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，而且更有利於教師進行因人施教。
活動目標：
1、提高快跑的能力，提醒幼兒在快跑的過程中注意分散、避讓。
2、注意奔跑時的安全，以免發生碰撞，增強自我保護的意識。
3、發展幼兒的團隊意識和快速反應的能力。
活動准備：
1、場地布置：
2、音樂、錄音機、圖片、場地布置。
玩法：
將幼兒分成人數相等的兩隊，面對面站在場地中央的兩條平行線後，各隊請一個幼兒當隊長，站在隊伍中央。游戲開始，各隊隊長與隊員共同小聲商議本隊要做什麼動作，然後教師發出信號「一、二、三」，兩隊立刻同時說出自己商定的角色，並以動作表示。人可拿槍，槍可擊虎，虎可吃人。負隊轉身往安全線（jy135幼兒教育 www.jy135.com）方向跑，勝隊立即捉負隊的幼兒，被抓住的幼兒加入勝隊。如兩隊動作相同，重新換動作。游戲反復進行，結束時以人多的隊為勝。
重點指導：
每隊只能選擇一個角色，集體討論的時候應團隊的所有人在場，避免產生個別人出錯。
活動過程：
一、隨著音樂在圈上做准備活動。
今天庄老師帶來了一首好聽的音樂，我們跟著音樂動起來吧！
二、以故事形式引出新授課
師：小朋友跳的真棒，今天庄老師還帶來了一個故事，我們來聽聽。有一天，人在森林裡遇見了一隻大老虎，想想他們會發生什麼事？（虎吃人）
在這個時候啊有一個獵人他扛著一把槍過來了，（出示圖片教師強調人扛槍）老虎怎麼樣？（槍打老虎）
小結：對呀，在故事裡人可以拿槍，槍可以打老虎，老虎可以吃人！
三、交代課題
今天我們就玩這個「人、槍、虎」的游戲（邊講邊出示圖片）
1、學習動作
師：做游戲之前庄老師請小朋友們來想想「人」用什麼動作來表示。
（依次「槍」和「虎」又能用什麼動作表示呢？）（幼兒商討）
庄老師也想表演一個動作，想請我們小朋友和我一起表演。
2、鞏固練習（集體）
師：那我們一起來練習看看誰學得快，老師喊「一、二、三——人」我們小朋友就趕快做「人」的動作。（依次喊「一、二、三——槍」小朋友就做「槍」的動作，喊「一、二、三——虎」小朋友就做「虎」的動作！）
3、教師和搭班老師示範
那現在看看庄老師和闕老師玩「人、槍、虎」的游戲的，你們猜猜是闕老師贏了還是庄老師贏了？（）
人拿槍時，誰勝利了？誰失敗了？
槍打虎時，誰勝利了？誰失敗了？
虎吃人時，誰勝利了？誰失敗了？
小結：小朋友們真聰明！人拿槍時，人勝利了，槍失敗了；槍打老虎時，槍勝利了，虎失敗了；虎吃人時，虎勝利了，人失敗了。

❹ 小班大老虎啊嗚反思

活動背景《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據季節的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因為故事中重復的語言比較多，也有利於幼兒的學習與仿編。在准備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據季節的色彩來更換衣服作為活動設計與開展的關鍵，並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。
活動目標1.體驗有趣的故事帶來的快樂。
2.初步了解四個季節的特徵。
活動准備：各色皺紙若乾等、ppt。
活動過程一、出示畫面，引出故事1．森林裡有座木頭房子，裡面住著誰？（放ppt呈現小豬）〔在ppt 開始的時候，注意要強調木頭房子，讓孩子通過觀察發現房子里的小豬，使活動一開始能吸引孩子。〕2．有幾只小豬啊？它們長得怎樣？（三隻小胖豬）3．（ppt呈現大老虎）小豬被誰發現了？〔小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發現了其中的樂趣。〕4．大老虎的表情是什麼樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：「嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦。」〔大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是「反面」角色，但是故事中對大老虎憨態可掬的描述：「嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！」「咦，小豬呢？小豬在哪裡呢？」等等，使它表現出些許可愛。〕5．哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么？小豬怎麼知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林裡的小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）〔此處突現的是森林裡小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。〕6．小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事裡是怎麼說的。
二、分段講講議議，理解故事1．出示第一幅圖,請幼兒說一說這是什麼季節?春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什麼找不到它們？（引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去，以為小豬是綠色的……什麼呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼?
2、春天過去了，什麼季節到了？夏天，小豬會穿什麼衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什麼要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什麼呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪裡？（躲在花叢里）「我的肥肥的小豬，我一定要找到你。」這次大老虎找到小豬了沒有？為什麼？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們三個！大老虎怎麼樣了？它還會來么？什麼時候來？（秋天）是么？我們繼續往下看。[把故事的初始情節，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個經驗的平台，為後面故事的續編打好基礎。]
3．觀看ppt：啊呀，這是什麼季節？你怎麼知道的？（夏天以後就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三隻小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發現它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。〔發散的時候，注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵：比如紅紅的蘋果，多問問：什麼顏色的蘋果呀？生梨是什麼顏色呢？〕4．樹葉都掉光了，呼呼呼，什麼聲音呀？最冷的是什麼季節到了？小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎麼這里都是白茫茫的一片啊！小豬在哪裡啊！小豬，你在哪裡啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！[大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得「七葷八素」，但一直在執著地尋找食物，當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到「自己是小豬」的角色體驗，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現，在情感、語言與動作表現上都有所體驗。]
5．我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什麼辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫「大老虎啊嗚」。
2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：為什麼一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？[讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此，孩子們的反映很是積極。]
四、遷移經驗，在游戲中進行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢？[在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。]五、提出問題，引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎麼做呢？[此提問作為引申活動，可引發孩子回歸生活，聯想思維。教師在提出問題之後，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。[中班的文學活動，應更關注孩子自身的體驗，點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平台，為孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。]附故事：大老虎啊嗚森林裡有幢木頭房子，裡面住著三隻小胖豬。看見了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：「我要把它們全部吃掉。啊嗚……」森林裡的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬，三隻小豬想：我們一定要想辦法對付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三隻小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：為什麼一年四季我總也找不到小豬呢？

❺ 適合幼兒園小班玩的體育游戲有哪些

1. 老鷹捉小雞

游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最後一隻小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

❻ 如何在小班更好的開展民間體育游戲

你好，很高興為你解答。
幼兒園民間體育游戲如何開展
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位」；「培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與」。民間體育游戲是幼兒園體育活動中一個文化「餐點」，但多數民間體育游戲難度較高，如跳竹竿、套圈、背缸倒缸、跳格子、抓籽兒等，都需一定的技能技巧，如何讓幼兒饒有興趣、主動地游戲，促進幼兒身心健康和諧發展呢？ 一、關注傳統文化，融合本土特色，傳承民族精神 提起童年，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、田埂邊玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦，同時學會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗。但如今傳統民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗。 民間體育游戲是積累生活經驗創編而成的。這些游戲所表現的內容往往是人們的日常生活，並且游戲中所配有的兒歌一般都是當地的語言，像《擺擺龍船》：「擺擺龍船，糯米湯圓，擺來金，擺來銀，擺來銅錢娶新娘」用的就是溫州方言。「擺擺龍船」這一溫州民間游戲是中國傳統民俗活動（擺龍船）和溫州方言的融合，具有相當鮮明的民族性、本土性。在「擺擺龍船」活動中，我們讓幼兒真實體驗、積極主動進行探索活動，在獨自玩——兩人玩——小組合作玩中學會溝通、寬容、合作、關愛，這對幼兒良好性格的形成有著重要的意義，同時使游戲中的傳統文化得以傳承與發展。 二、關注幼兒心理健康，關注教學情節，體現趣味化、情景化 我們在實踐中發現,許多民間體育游戲都需要一定的運動技巧，難度較高，特別是小中班幼兒操作起來挑戰性很大，他們在游戲中自我信任度很差，缺乏自我映象能力，因此我們除分年齡段選擇民間體育游戲外，還對游戲內容進行了一些改編，根據小小班、小班、中班具體形象思維的特點，在傳統游戲中大膽增添情景化情節，以增強游戲趣味性，提高幼兒學習興趣。 精神運動學指出，「符合兒童發育特點的、全面的、人性化的運動教育方式」應作為一種新的運動教育，而趣味化、情景化的教學情節迎合了幼兒心理活動的需要。例如，在「老鷹抓小雞」游戲中,如果單單反復練習「躲閃」的技巧很容易讓幼兒失去興趣，同時運動負荷不易合理調整，不利於幼兒骨骼健康發展。因此教師煞費苦心，不僅增添游戲情節，而且對場地道具進行了精心准備和布置,充分利用富有童趣的情景、道具來吸引幼兒，賦予民間游戲新的活力。又如在「快樂的農場」活動中，教師創設了一個大農場、許多小動物的場景，運用「找媽媽」的教學情節營造了一個讓幼兒覺得身心安全的環境，同時趣味化、情節化的 「找媽媽」弱化了幼兒害怕而緊張的心理壓力，可見情景化不僅使簡單反復的民間游戲更具趣味性，也更符合小中班幼兒的年齡特點,值得注意的是情景化的教學不僅為幼兒學習運動技巧提供催化劑，更重要的是減少了運動難度帶給孩子的心理壓力。健康科學也越來越強調心理健康對人的促進與發展，而在這種情節化、人性化的運動氛圍中，幼兒更能增強體能，鍛煉運動技巧，開發智力，同時培養機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。實踐也表明了教師對民間體育游戲趣味性、情景化的關注程度、運用方式，直接左右教學質量，影響幼兒健康心理的發展。 
      三、關注團隊經歷，拓展兒童交際能力 
      民間兒童體育游戲一般需要2~3名兒童合作進行。如抬新娘（3人），「拍手」（2人），「人、槍、老虎」（3人），「丟手絹」、「捉迷藏」、「老鷹抓小雞」等則需多人參加。幼兒在游戲中通過玩具、材料等結成現實的夥伴關系，有利於培養合作精神。實踐表明，積極的結伴遊戲有利於幼兒社會化。  
      例如，在「跳竹竿」、「跳格子」中，教師與幼兒共同學習，形成了師生共同體的學習氛圍。教師鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒主動解決、學會合作，強調團隊經歷等，通過讓幼兒自主選擇、獨立活動、團隊磨合以拓展幼兒行為與交往：相互協調、模仿，學會與別人友好相處等，使幼兒的心理品質健康地發展。學會自己解決人際關系中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，這對獨生子女尤為重要。       在活動中幼兒分擔不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓點，有的拼墊子……這些充分培養幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發展。同時，在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協調能力得到了提高。 
      我們根據中大班幼兒開始重視游戲勝負結果的年齡特點，在「跳竹竿」、「跳格子」兩個活動中設計了適當的競賽內容，對獲勝的、自信的幼兒給予適當獎勵，對 不斷有進步的幼兒同樣進行嘉獎，並引導失敗的幼兒樹立信心,正確對待失敗。
希望能幫到你，求採納。

❼ 如何在一日活動中加強小班幼兒的規則意識

在一日活動中建立幼兒的規則意識

促進幼小銜接工作的順利開展

摘要：幼兒期是萌生規則意識和形成初步規則的重要時期。但如何讓幼兒在生活中自主地平衡各種關系，生成「自主的」規則，卻需要教師具有良好的素養和高超的教育藝術。本文從日常教學驗中嘗試對幼兒規則意識的培養。

關鍵詞：幼兒教育；規則意識；培養方法

正文：

隨著幼兒教育事業的不斷改革和發展，幼小銜接這一話題對於我們來說已經不再陌生。要做好幼小銜接工作，首先要培養幼兒的規則意識。俗話說，沒有規矩不成方圓。人是社會人，成人踏入社會，要遵守一定的社會規則，幼兒進入幼兒園要遵守幼兒園的規則，從幼兒園邁向小學當然要遵守學校的規則。幼兒規則意識的培養是幫助孩子順利踏入小學生活、學習的橋梁，是孩子為人處事、學習發展的奠基石，因此，幼兒規則意識的培養對幼兒入小學是至關重要的.下面，就我是如何在幼兒園一日活動中培養幼兒的規則意識，幫助幼兒做好入學准備這一話題和大家做一下交流和分享。

一、在日常生活各環節中逐步建立幼兒的規則意識

1、規則意識中時間觀念的滲透。

幼兒園與小學相比，在時間上是比較寬松的，注重保教結合，幼兒來園、離園、游戲、活動、進餐等環節在時間上都有或多或少的彈性空間，不像小學有嚴格的時間限制，可以說，時間觀念的培養是幼兒遵守規則的前提之一，沒有時間觀念，就無法遵守相應的規則。在這方面，我們應當從幼兒園小班時就開始滲透。小班的孩子剛剛入園，雖然在很大程度上還需要教師的引導、提示，但實際上每天什麼時間做什麼事情，孩子們都是在一天天的慢慢適應並熟悉，到中班時孩子應當已經十分熟悉，這時教師要進一步提高要求，要求幼兒嚴格遵守。等到大班時，我們可以採取一些圖文並茂的活動方式，如：引導幼兒用圖畫或文字記錄等方式制定一日計劃，制定一天中各環節的活動內容，如區域游戲規則、午睡、午餐的規則，表示一日生活各環節中什麼時間自己要做什麼事情，幫助幼兒進一步鞏固時間概念和觀念。

2、交往的規則

幼兒的年齡雖小，但培養他們懂得如何與人交往及交往的規則卻是必不可少的。在幼兒的交往中常常會出現為了一本書、一個玩具、一把小椅子等而發生爭執。有人可能認為幼兒之間發生爭執就是不好的事情，應當幫助調節，所以幼兒之間一旦發生爭吵，我們就會馬上採取各種措施加以制止。但實際上，這樣做並不完全解決問題。在幼兒園的日常工作中我試著以「小夥伴」的身份參與其中，當孩子發生爭執時，盡量不充當「裁判」的角色，而是參與到孩子中尋找爭執的原因，商量並進行協調，幫助幼兒掌握正確的交往技能，同時也滲透了一定的規則意識。

隨著孩子們年齡的增長，他們的社交圈子也越來越大，孩子們交往的同伴也隨之增加，規則意識逐漸形成。我鼓勵幼兒之間相互找朋友，引導他們在日常生活中使用禮貌用語，積極的與小朋友、老師交談，開展「快樂的你我他活動」，引導幼兒從小事做起，互相幫助，逐漸學會分享、謙讓、合作、助人、尊重等等交往的規則。

二、在活動區活動中培養幼兒的規則意識

幼兒參與活動區活動的積極性一向是很高的，在活動區里，孩子們可以選擇自己喜歡的玩具，盡興的玩兒，但「盡興」不代表不遵守規則。實際上幼兒在活動區里活動時，規則意識的體現時是最明顯的。不論是小班、中班還是大班，區角的創設，材料的投放都有其一定的規則性，幼兒區角活動時我們應在鼓勵幼兒探索的同時引導孩子根據相應的規則進行活動，除了知道在美術區畫畫，在數學區擺數字，在圖書區看圖書這些基本的要求之外，還可以在活動區內為幼兒投放一些易於促進幼兒規則形成的活動材料。如：棋類游戲材料，結構游戲材料等。在棋類游戲中不論是象棋、跳棋還是其他游戲棋類，如果幼兒在下棋過程中不能遵守規則，那游戲是無法繼續進行的。這樣孩子在下棋的同時不僅開發了智力，而且也進一步促進了規則意識的發展。

三、開展各種規則游戲，促進幼兒規則意識內化

規則游戲是幼兒階段最成熟的游戲。這種游戲能夠提升孩子的邏輯思維能力，包括概括力、判斷力等等，使孩子的思維不再局限於表面形式.每一種游戲都有它一定的規則性，在一日活動中開展規則游戲讓幼兒在體驗快樂的同時遵守游戲規則，有助於促進規則意識的形成.

1、語言游戲：你來問，我來答。要求幼兒只有認真的聽，才能正確的做出回答。在小班，孩子年齡較小，主要要求幼兒能夠認真聽；到了中班，以猜謎形式出現，讓幼兒在安靜傾聽的基礎上做出回應；等到大班的時候，採用接話游戲的形式，引導幼兒用詞說話，如棒子打老虎，老虎吃雞，雞吃蟲子，蟲子駐棒子。這是一種近似於食物鏈的游戲規則，有嚴格的言語規則，利於幼兒理解游戲的規則性。在遵守規則的同時還能使孩子了解到更多的知識。

2、角色游戲「娃娃家」。在游戲中孩子們需要通過相互協商，確定扮演不同的角色，自覺遵守游戲的規則，才能進行愉快且自主的游戲。如：三個小朋友一起游戲，一個扮演媽媽、一個扮演爸爸、一個扮演寶寶，但如果，三個人都爭著扮演媽媽，那相信游戲是無法進行，而且也是毫無樂趣的

我們經常觀察到：大班幼兒在角色游戲中已經開始注重角色行為的規則性了，他們逐漸認識到，好孩子是不能打小朋友的，通過扮演游戲中的「教師」，幼兒認識到教師能教小朋友知識，孩子進入游戲情境中，一起分享快樂，一起渡過難關，在不知不覺中遵守著游戲的規則。

3、音樂游戲「戰勝大會狼」。音樂游戲有其特有的特徵且不同於其他游戲形式，它的旋律優美，並且有一定的故事情節，要求參與活動的人都必須遵守一定的規則。如音樂游戲《戰勝大灰狼》中大家都喜歡扮小白兔，而游戲要玩起來就必須有人扮小白兔、大灰狼、小松鼠。游戲中各種動物的表演還應隨著音樂來進行，小兔的音樂出現了而大灰狼搶著去表演，這樣也就表現不出小兔勇敢、機智的精神了。因此我在組織幼兒開展游戲時，非常強調幼兒遵守規則，只有遵守了規則才能交換各種角色，小朋友才能扮演到自己喜歡的角色。在音樂游戲中，要使幼兒逐步體會到活動規則對活動本身的保障作用，在活動中讓幼兒知道應該學會克制自己的情緒，遵守一定的規則才會得到快樂。

四、戶外活動中幼兒規則意識的強化

無論，大、中、小班的幼兒參與戶外活動的積極性總是最高的，戶外活動中的規則游戲對幼兒來說，有一定難度，它讓幼兒的游戲中懂得什麼是游戲規則，如何用規則來約束自己，共同遵守規則。如體育游戲的組織過程中，我們首先向幼兒介紹游戲規則，在活動中及時記錄幼兒的表現，以獎勵或懲罰的方式督促幼兒遵守游戲規則，採用游戲形式不斷強化幼兒的規則意識。讓幼兒知道在競賽中不僅要速度快，更不能違反規則。讓幼兒注意遵守規則，控制自己的違規行為，使他們知道規則無處不在，無論做什麼事情都應遵守規則

游戲：熊和石頭人。在游戲的過程中教師扮作熊，在前面走。孩子在熊的後面，跟著熊走。當熊轉身的時候，孩子一定要立刻站住，一動不動，（手腳及眼睛都不能動）象個石頭人一樣。只有這樣，才能保證不被熊吃掉。也可以交換雙方的角色，讓孩子扮演熊，尋找吃掉人的機會這一游戲能夠鍛煉孩子的快速反應能力，加深孩子對規則的理解。

跳遠比賽。競賽式的游戲常常出現在中、大班，如跳遠，孩子們必須站的同一起跳線上向前跳，才能公平公正的進行比賽

可見，通過一些競賽式的游戲，能更好的讓幼兒感受遵守規則的重要性，知道自己違反了規則，就不再堅持爭自己贏了，並在下次游戲中嚴格遵守規則，才能贏得第一

規則意識的建立能幫助幼兒順利的踏入小學，在幼兒園階段，我們就應正確把握游戲的規則，對游戲的規則和規則游戲有一個科學的認識，從而科學、合理的制定游戲規則，幫助幼兒將無目的的「玩耍游戲」轉化為「規則游戲」，使規則意識的培養成為幼小銜接工作的推動力，滲透在幼兒一日活動的每個環節，從而更好的促進孩子們的發展，為他們順利適應小學的生活打好堅實的基礎。

吳靜茹