可以猜人物的課堂游戲

⑴ 初中語文課堂游戲

說特徵猜人物（考驗同學的觀察能力、寫作水平以及同學之間的熟悉程度）
說同學的外貌，由別人猜。看誰猜對得多

⑵ 猜人物游戲好玩的名字

艦船，14魔力，村莊，78魔法，象棋，河川，79傷害，73體力，圍棋，燈塔，83戰力，70屬性，63攻擊，94防禦，神殿，32智力，7敏捷，28氣力，城堡，猜人物游戲好玩的名字

⑶ 誰有好玩的課堂游戲，詳細點告訴我，要刺激點的

叢林大冒險
過程：可以按座位每一個組為單位，先每組派一個同學去上面站著。然後老師在上面說，一個士兵去打仗。他走著走著他想到需要一個杯子，在打仗途中喝水。他又繼續往前行，走著走著他又想他需要一條女士皮帶，繼續走，走著走著他又想他需要一個男士眼睛盒。再走，他又想他需要一雙女士高跟鞋。等等.....你可以自己想一些東西來說，比如（照片啊，筆啊，包包啊，如果要刺激的話就找些很少有人有的的來說）那麼在老師敘述的過程中，組員就找老師所說的東西，如果有就拿上去，交給站著台上的那位同學。到最後，看哪個組的東西最少，最少就要接受懲罰。比如說：兩個人一組，上去猜迷（一人比一人猜：比如說，老師在黑板上寫，「看電視」，一個同學比劃，一個人猜。不能說，只能比）。猜不出就表演節目。

⑷ 歷史課公開課可以穿插哪些小游戲

1.
收信.以認讀字母b為例. 師:這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的. 生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽. 在學生說兒歌的同時,或請一位學生來給大家分發卡片.發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀.如果這位學生讀對了,就跟他讀,並說:「對對對,快收信

2.
投信.要准備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽.這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了.下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下. 師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱 里, 好嗎? 生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信, 小小信封是誰

3.
公開課前課堂小游戲 適用范圍: 這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習.適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據內容來選擇: ①所認讀的內容在果子的正面,學生任意摘果子讀內容.讀對了,帶著大家讀一遍,並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹

⑸ 請你為「說特徵,猜同學」游戲活動擬幾條規則

課題：《說特徵，猜同學》
教學目的 1、創設具體的口語交際情境，引導學生清晰表達、專注傾聽和正確評價，注意 對象和場合，文明得體的進行人際交流。 2、通過說、猜、評、總結活動，訓練學生的觀察能力，培養學生的聽說能力，提高學生的口語表達能力。 重點難點 教學重點：聽說能力的培養是教學重點。 教學難點：口語表達能力的延伸是教學難點。 電教方式 利用現代化教學手段創設良好的交際情境，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力實現口語交際的雙向互動。 德育要點 提高學生的觀察能力、聽說寫的綜合能力、倡導同學之間的團結合作精神。 教時安排 本課共分 1 課時。 教 學 過 程 基 本 內 容 補充內容 一、導入課題 同學們，在上課之前，讓我們共同做一個猜人名的游戲，好嗎?那麼現在大家就請看屏幕，猜人物（屏幕顯示三張極其誇張的人物漫畫頭像及三段文字）。 人物漫畫頭像：略（姚明、成龍、趙本山）。 文段一：他與他的思想幾千年來一直影響著整個中華民族乃至世界，他是世界10大最有影響力人物之一 。他的一言一行被後世所膜拜，其中後人依據他的言行編撰了他的言行集，成為經典，傳於後世。 （孔子）。 文段二：她是世紀同齡人，一生堅持寫作了七十五年。她是我國第一代兒童文學作家，她總是以愛祖國、愛人民、愛孩子的博大愛心，關注和投入各項活動。她的文學影響超越國界，作品被翻譯成各國文字，得到海內外讀者的贊賞。同時她也是一位愛讀書的人，她曾推薦大家讀書，認為「多讀書，讀好書，讀書好。」 （冰心） （在同學猜的過程中，教師一一點擊，顯現人物名稱，並提問：抓住什麼關鍵詞句猜出來的?） 教師：同學們能抓住人物的特徵，准確的猜出了人物，真是不簡單。現在就讓我們來「說特徵，猜同學」（屏幕顯示課題「說特徵，猜同學」及活動要求、注意事項）。 二、說特徵，猜同學 活動要求： 1.要抓住同學的主要特徵（身材、相貌、言談舉止、脾氣性格興趣愛好、個人特長、特殊經歷、典型事例等）進行介紹。 2.做介紹的同學力求語言生動形象，不念稿子。聽介紹的同學要細心，抓住介紹的要點，並判斷出被介紹的同學是誰。 3.聽介紹的同學要仔細觀察、認真思考，及時做出中肯的評價（可以從語言、內容、形態等方面作評價），最後要總結出口語交際的收獲及人物描寫的方法。 注意事項： 1.介紹時不能說出同學的姓名、職務。 2.用尊重、欣賞的態度進行介紹。 (三)口語交際 讓同學上台「說特徵」，台下「猜同學」並適時評價，教師參與、引導、點撥。 （具體內容略） 通過這次活動，我對同學有了進一步的了解，同學之間也有了新一層的認識。在今後的學習生活中，我們更該寬容謙讓、揚長避短、和諧相處、互助互進。 (四)積累經驗 說與寫是語文的兩大能力，我們不但要學會說，而且要學會寫，為了更好地提高這兩方面的能力，現在我們就來七嘴八舌說總結，積累些口語與寫作方面的經驗。 分六人一小組討論總結，討論中教師來回巡視，適時參與、引導、點撥。最後小組派代表發言（屏幕顯示兩大板塊：一是口語表達能力的積累，一是寫作能力的積累）。 口語表達能力的積累（從聽與說兩方面去總結）： (學生發言略) 教師總結：聽了同學們的總結陳詞，我發現這堂課大家確實是受益匪淺，感受頗豐。現在老師就把自己的積累總結在屏幕上了，供大家參考。 口語表達能力的積累： 介紹者：身直頭正，舉止大方，口齒清晰，表情自然，語言流暢生動，條理清楚，口語化，語速適中，用尊重欣賞語氣。 傾聽者：專注安靜，不要急於插嘴，抓關鍵詞句，領會說者意圖，認真思考，及時做出反應。寫作能力的積累（掌握人物描寫方法）： 1.外貌描寫：面貌（五官、發飾、膚色等）、身材、姿態、神情、服飾等。 2.動作描寫：選最能表現人物精神面貌和性格的動作，即動作要富有典型性，要具體生動，用詞准確恰當。 3.語言描寫：注意說話的語氣、神態、情貌、動作等，要能表現人物的個性。 4.心理描寫：是人物內心的活動，思想感情的流露，最能反映人物的性格特徵。 (五)結束語：這堂口語交際課，大家思維活躍，暢所欲言，既加深了師生的理解，又增進了同學之間的友誼。我們不但鍛煉了口語交際能力，而且也積累了一些寫作方面的經驗，希望今後大家在說中提高寫作能力，在寫作中促進語言表達能力。 作業設計 用今天所學的寫作知識，寫一個寫人片段，抓住人物特徵，用人物描寫的方 法，寫出人物的性格、品質。 課後紀要 此次活動十分有趣，絕大多數同學都能踴躍發言，積極參與，課堂氣氛很好。作為初一的學生，對人物描寫方法還不太了解，要他們在口語交際中准確總結出來，有一定的難度，只要是有發現，言之有理即可肯定，其中教師的點撥、引導十分關鍵。

⑹ 《猜人名》游戲題目有哪些

1、他是文藝復興時期英國和歐洲最偉大的戲劇家，他在劇院打過雜，演過配角。他的喜劇代表作是《威尼斯商人》 （莎士比亞）

2、他是法國浪漫主義文學的傑出代表，他是法國浪漫主義運動的領袖。他才情橫溢，詩歌、戲劇、小說、文論等方面都成就卓著。

他的最後一部長篇小說是《九三年》。他的第一部浪漫主義長篇小說的女主人公是愛斯梅拉達，作品名叫《巴黎聖母院》。 （雨果）

3、他是19世紀法國和歐洲現實主義文學最傑的代表之一，他不願服從父母的意志去當律師，而是立志要做「法國文壇上的拿破崙」。

雨果在他的葬禮上致詞說：他的一生是短促的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。他的巨著《人間喜劇》以編年史的方式全面、真實、深刻地反映了19世紀上半葉法國的社會生活。 （巴爾扎克）

4、他是19世紀挪威最卓越的現實主義戲劇家，他開創了「社會問題劇」。

他被譽為「現代戲劇之父」，他的代表作是《琉偶之家》。 （易性）

5、他是19世紀俄國浪漫主義文學的主要代表，他是俄羅斯最偉大的詩人。他童年開始定詩，12歲進入皇村學校，因《西風頌》等政治抒情詩而被流放，死時年僅37歲。（普希金）

⑺ 根據人物事跡猜人物(抗戰時期)的游戲

三皇五帝（上古） 春秋五霸（春秋戰國） 秦始皇，李斯，呂不韋，趙高，蒙恬，扶蘇，項羽（秦） 劉邦，劉徹，王莽，周亞夫，蘇武，張騫，衛青，霍去病（西漢） 王昭君（東漢） 劉備，曹操，孫權，關羽，張飛，趙雲，黃忠，劉裕，恆溫（三國兩晉南。

⑻ 課堂小游戲有哪些

成語接龍 。 一人比劃一人猜。 一個人背對大家老師說張三的左邊的前邊的左邊的右邊的後邊是誰！此人要在3秒鍾內說出來 這樣鍛煉大家對班級同學座位的熟知度