小學體育游戲跳繩接力反思

㈠ 跳繩比賽總結和反思

因為我沒有經歷你所說的跳神比賽,不過我可以教你從以下幾方面入手.
按事情發展順序描寫.開頭可以簡單一些,關於運動員的比賽情況要詳寫,具體說說神態、動作、心理活動等一系列.結尾可以說一說比賽結果與自我感受.

㈡ 大班幼兒游戲活動跳繩，活動後個案分析與反思怎麼寫

分解動作要領，引導幼兒循序漸進地學習 跳繩是項綜合性的全身運動，要求手、腦、腳全身配合。因此，我把跳繩的動作分解成如下四部分：一是讓幼兒徒手聽節奏跳。先講清跳繩時的腿部動作該怎麼做?幼兒在整個跳繩過程中應該是：髖、膝、踝關節充分壓緊，最大限度地降低關節的伸展程度，縮短緩沖的時間，幅度要適當小些。然後讓幼兒一邊用手拍節奏「一、二」，一邊隨著節奏跳動。二是讓幼兒按節奏模仿跳繩動作。也就是說讓幼兒空著雙手，按照已熟悉的節奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作：大臂夾緊，小臂微曲，搖繩時用小臂和手腕的力量轉動搖繩。在模仿跳繩動作時，以「腋下夾手帕」的比賽方式糾正、規范幼兒動作，並以獎勵小紅花的方式激勵幼兒掙之以恆。三是讓幼兒單手拿繩練習。兩臂自然彎曲，一隻手握住跳繩的兩頭，按照跳繩時的甩法進行動作，並在繩子落地時雙腳跳動，按正常的節奏模仿跳繩動作。在幼兒把這一動作練熟後，再要求幼兒左右手交換繩子跳。這樣既鍛煉了幼兒的手臂力量，又鍛煉了幼兒的手腳協調能力。四是讓幼兒雙手拿繩嘗試練習。在這個過程中，我正確示範起跳時動作，即將跳繩放在體後，兩手腕同時用力從體後向體前搖繩，當繩從身後搖轉到體前下落觸地時，兩腳立即起跳讓繩通過腳下。為了讓幼兒能順利地邁開第一步，我給幼兒編了順口溜：放好繩、站站正、搖搖繩、跳過去。 【思考】循序漸進地學習跳繩，有助於幼兒逐步掌握跳繩的技巧。以上四個環節都是讓幼兒在玩玩、跳跳的過程中完成，從開始到結束，並不對幼兒提出具體的跳繩要求。

㈢ 跳大繩不好的反思作文

跳大繩不好的反思作文

跳繩運動已納入了我們的校本內容，作為我校的一項特色。在這節課的大繩學習中，要求學生大膽開動腦筋，自己來創新跳大繩的動作。通過學習，學生嘗試在大繩裡面做很多不同的花樣動作，「繩中繩的單人跳」、
「繩中繩的套人跳」、「單腳輪換跳」、「高抬腿跳」、「俯卧撐跳」、「變向跳」等等。同學們充分地展示了個人的跳繩風采，也展現了小學生天生好玩的性格，使這節課添加了生動和精彩的砝碼。而在跳小繩的學習中，主要是要求學生掌握好跳繩的基本動作，並能做出「速度跳」的節奏，通過學習，大部分的同學都能完成老師的要求。尤其是女同學，她們比男同學表現要好，但我相信，只要男同學能培養出興趣來，他們必將超越女同學。

㈣ 今天跳繩比賽，我們班的人沒有去加油，老師讓我們寫反思文800字，不知道咋寫，跪求，急急急急急急急急急急

敬愛的老師：
真是對不起啊。今天跳繩比賽，我們沒有去加油是我們的過錯，還請老師原諒。我們一定知錯就改，下次在也不這樣了，請您別生氣……（反正好話多說點啦）

㈤ 小學體育教學反思

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小學體育教學反思
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提問者： a546235179 - 一級
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體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性<SPAN lang=EN-US>,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務 。本人就體育課的教學有如下幾點感受：
一、重視體育課的准備部分
准備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的准備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的准備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發揮、充滿想像、富於追求新意的空間。學生可以是把從教師哪裡學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續努力，養成學生良好的體育習慣。另外開放式的准備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，並引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養學生三思而後行的良好習慣。此外，自我暗示調節情緒等方面的知識也可以在開放式的准備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。
二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性
採用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有「成就感」，有利於學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定（放手），他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以後，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，採用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、不能「輕視」的體育課的結束部分
體育課的結束部分不拘泥於傳統的形式，只要是有益於身、心放鬆的活動都可以採用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放鬆；聽上一段優雅的音樂，想像把自己置身於優美的自然環境，享受大自然賦予人們的恩賜；課後的理療、葯物、營養補充、桑拿浴等形式都可以讓學生採用。讓學生尋找出最適合於自己的一種或幾種放鬆活動形式在不同的情況下採用，有利於他們在走出校門後運用，為終身體育服

小學體育教學反思

時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有十年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴經驗：

一、利用游戲比賽形式培養健康心態

游戲比賽在小學體育教材中佔有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至"動武"；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。

二、培養善於接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受，情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，並提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

三、利用小組活動形式，培養樂於合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不願參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。四、採用"運動處方"教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然後根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想像力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想像及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

回答者： chaoren1975 - 五級 2010-6-27 18:26
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㈥ 好玩的大花繩的課後反思

近期，我上了一堂體育課「花樣跳短繩」。
在教學過程中，根據新課改的要求，充分發揮學生的創造性思維，用形式多樣的教學方法，設計不同層面的教學活動，激發學生學習的興趣，使他們體驗成功的喜悅，為培養學生良好的體育意識打下基礎。
從本次課的設計上來看，課前准備部分的以《踩蛇》的戲繩活動為熱身運動，為整堂課的主教材《花樣跳短繩》作好了鋪墊。
再從課的整體來講，《花樣跳短繩》主要體現新課改的理念，發展學生創新思維和能力，以學生為主體，教師為引導，培養學生協調性和團隊配合以及創新的能力。在平時的課堂中我從體育小骨幹抓起，比較注重學生的幹部的培養。採用自主教學法，學生創新方法，學生反復練習，分組比賽等方法來完成教學任務。在教法上我採用鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。一方面引導學生花樣跳繩，一方面讓學生當老師教會不會的同學，每當發現學生微小的進步，我都會不失時機的給予表揚。在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，練習的積極性很高，面對學生的進步我深感成功的樂趣。
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，最終要的是通過「以繩練跳」使學生掌握多樣式的跳繩方法。同時為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生分組練習，從單人花樣跳繩到雙人跳短繩，再到三人和多人同跳練習。以比賽的形式，相互激勵，使學生達到「練跳」的目的。整堂課精講多練，學生自由組合，可以由學生自己創編花樣不同的跳法，體現的是學生主動的參與運動和創新體驗，學會多種合作的花樣跳短繩的方法，而不是機械呆板的教師教，學生學，真正達到了授之以漁的目的。
課堂的教學目標以及重點難點，可謂是一堂課的基本骨架，教學目標可以說是學生在課堂總智力發展的終極目標，重難點應該是很突出的，是一目瞭然的。學生在玩中學，學中玩，合作跳繩節奏把握的非常好，搖繩配合動作協調一致。且不說高潮部分快快跳起來的游戲，激發了學生學習的興趣，最後的結束部分更是把大家帶入了快樂的境界。在音樂的伴奏下，孩子們發展創新思維，把一根根漂亮的短繩變成了一份美麗的圖畫—「我們的校園」， 正好恰如其分的對學生進行熱愛學校的思想教育。開始和結尾的游戲都體現了一物多用的原理。
體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、興趣教學法等。從而改變單一的教學方法，使新課改對教師的基本要求。在教學中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的實踐能力.........

㈦ 小學生體能訓練設計技術基礎培訓反思

小學六年級體育課課後反思
教學內容：1游戲：跳繩接力 2原地投擲壘球（投擲紙飛機）在這次課中，以堅持「健康第一」的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。教師通過講解、示範，指導學生積極的學習，所採用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激
發學生的共同參與。
從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。 一、在游戲部分教學內容的合理搭配，對學生的學習產生濃厚興趣。在游戲中安排了復習課：「前滾翻」和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的慾望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。將復習課安排在游戲中1是起到鞏固的效果；2是輔導個體差異的學生；3
是無形中形成了積極的練習作用。

二、師生的共同參與，激發了學生的練習慾望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放鬆練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，
練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。
三、注重學生三基的培養。教師通過講解、示範、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什麼而且更要讓他知道為什麼；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關繫到動作質量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容忽視。4學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：1教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。2培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一
的思想3加強組織紀律，加強課堂的組織。