體育老師利用游戲教數學

⑴ 指導幼兒數學游戲活動的幾點做法

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，但它又具有現實性，來源於現實生活。如果將數學知識融入游戲、運動和生活中，讓幼兒在玩中學，在動中學，這樣既能滿足幼兒的游戲和活動需要，又能很好地完成數學教學目標。
一、根據幼兒的年齡特點，利用多種方法進行數學教育活動
生活中的數學教育。在組織數學教育活動時，可以充分考慮幼兒在日常生活中接觸到的事物，將活動延伸到幼兒的生活中，使幼兒能形象直觀地實踐相關內容。例如：小組長在分餐具的時候，問他「你們組一共有幾個小朋友，有幾個小朋友已經分到了，還有幾個沒有分到?」，分碗、分湯匙、分蛋糕、分水果等，開發了幼兒一一對應的概念。「幫老師搬來4個小椅子」「拿來2個皮球」等，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到有關數的知識，而且還可以滿足幼兒的成就感，同時也培養了他們為集體服務的習慣。
運動中的數學教育活動。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由於年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，讓幼兒在運動游戲中學數學。如：「拍皮球」。我結合「1」和「許多」的教學以及3以內的點數，「拍許多下」「拍三下」等改編後的體育活動更切合教學實際，也更有利於幼兒掌握數學知識。
通過游戲活動提高幼兒對數學的興趣。幼兒天性好動、好玩，游戲的性質符合幼兒的天性，利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性。
二、數學在各領域教學活動中的滲透教育
新《綱要》明確要求：「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活中、游戲中。」例如，在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱以及體積、重量等感性知識。幼兒在收放玩具時可引導他們學習排序；分點心和擺椅子時，讓幼兒感知物體的數量以及與小朋友的一一對應關系；幼兒在幼兒園過生日分蛋糕時，引導幼兒學習等分。通過教師引導，可提高幼兒對事物的觀察比較能力。
三、加強教學多元化設計
要想提高數學教學水平，首先要融入創新意識，摒棄傳統保守的落後思想，不斷突破教學障礙，進而滿足不同形式的教學需求。例如：在《敲鈴》游戲中培養幼兒的聽音記數能力；可以藉助《小貓釣魚》游戲訓練幼兒的點數能力及觀察力。
總之，教學設計應充分結合幼兒自身條件因材施教。只要我們選擇適當的材料，利用游戲形式進行教學，激發他們對數學活動的興趣，就能感受到幼兒數學帶給我們的無窮魅力。

⑵ 教師在教學中怎樣設計游戲讓教學更加高效

傳統的教學方式一直都是一成不變的，幼兒對這種陳舊老套的學習模式很難產生興趣。孩子更加討厭填鴨式的教學形式，很容易使學生出現多動、厭倦或者自卑等心理，嚴重的還會產生一些心理陰影，學生的學習效率自然是可想而知的。為了避免這些問題的發生，教師可以將游戲教學引入到教學過程中，利用游戲來吸引學生的目光，引起學生的重視，使學生貪玩的天性得到利用。
一、幼兒園教學游戲化實現的有效途徑
1.整合資源，合理配置幼兒園環境。幼兒園的室內環境和戶外環境是幼兒活動的空間，能夠為幼兒進行知識學習、能力培養和性格發展提供整體的感知環境，能夠促使幼兒對日常生活學習形成最直觀的最初體驗。幼兒園應當通過合理的空間設計和配置、游戲設備和材料的安排，促使幼兒園能夠滿足教育性與游戲性相結合的需要。教學游戲化需要以游戲為核心，讓幼兒在游戲中體會教育。在對幼兒園環境進行有目的的創設以後，還需要充分挖掘被浪費的教學資源。
2.提高教師素質，發展游戲化教學技能。游戲化的教學模式需要實現教與學的游戲化，教師的主導作用十分重要。教師在教學活動中的角色也影響著教的性質，制約著教學游戲化的進程。幼兒教師首先應當具備游戲化的教學理念，認識到教學活動與游戲活動不是分離的狀態，應當相互融合、相互促進。

幼兒學習應當以游戲為核心，教學活動應當配合游戲活動進行。教學活動與游戲活動並無明顯的界限，游戲活動能夠成為教學的源頭，兩者相互推進。幼兒教師應當主動學習，不斷創設新的游戲化教學模式，整合幼兒園教學資源，組織開展游戲化教學活動。
3.豐富活動材料，增加游戲化教學方式。現有的幼兒教學活動一般以幼兒園提供的活動材料為主，很少進行活動材料的創造。首先，幼兒園應當根據孩子的特徵，提供具有創造性和想像力的游戲玩具。其次，教師應當引導幼兒主動發掘大自然賦予的玩具，利用不同的生活空間和自然環境，創造出符合幼兒興趣的活動材料。幼兒教師可以利用季節優勢，冬季可以讓幼兒戴上手套堆雪人，春季帶著幼兒認識辨別不同種類的花草等。還可以利用生活中的水、砂、石等材料進行活動材料創作。幼兒教師還要在游戲的過程中增加一定的課程內容，引導幼兒對學習產生興趣。
二、在教學設計和計劃中體現游戲化教學
作為幼兒教師，在計劃教學過程中要體現游戲化教學。要根據幼兒身心發展的特點，充分考慮以下幾個原則：
首先，制定合理的目的與任務。目的是對幼兒教育的總體目標進行描述，任務相對較為具體，與課程計劃、時間安排和一日活動有關。幼兒教師在制定計劃時要充分考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的特點和發展要求，充分體現教學的游戲化。
其次，目的與任務要適宜。在教學計劃中，要設計適合於發展的、個體的、文化的、創造的教育實踐。
第三，靈活設置各種活動。教師要根據不同的學科靈活地採用不同的游戲形式。語言、常識主要發展幼兒的語言表達能力和交往能力，可根據教學要求和孩子的特點適當選擇自編自玩的角色游戲、表演游戲、智力游戲、建構游戲。比如說在「今天我休息」的游戲中，因為玩這個游戲可以隨意「購物」、「逛街」，教師和幼兒共同商量出一條游戲規則，即：必須憑「存摺」去「銀行」取錢，沒錢就不能玩「今天我休息」的游戲。游戲中幼兒想出了很多辦法來玩，結束後幼兒在教師引導下根據游戲活動又總結出了更多的游戲規則，這樣游戲內容逐漸地豐富起來。音樂活動主要是發展孩子的音樂能力，可選擇角色游戲、音樂游戲、表演游戲；體育活動主要是發展孩子的運動能力和促進身體健康，可採用角色游戲、體育游戲；數學活動主要是發展孩子的數學能力，可用角色游戲、結構游戲、智力游戲等。
第四，多個游戲穿插進行。在一個教學活動中不僅可以是單個游戲，還可以是多個游戲穿插進行，從而使整個教學活動生動起來，使幼兒在愉快的游戲中學到知識，以達到最終實現教學活動的目的。
第五，游戲環境的創設要體現層次性。幼兒與幼兒之間是有差異的，發展的速度是不一樣的，教師在設計游戲環境時要滿足不同幼兒的發展需要，體現層次性。既要考慮發展快的幼兒，也要考慮發展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒，使每個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。
三、在游戲活動中增強互動、加強合作
在對幼兒進行教育的過程中，教師不但要擔負起教育幼兒知識的任務，還要培養幼兒的認知能力，在與人交往溝通的過程中培養幼兒的合作意識和團結精神。隨著社會的不斷發展，人們的家庭生活狀況越來越好，人們關心的已經不僅僅是滿足溫飽的問題，而是更加註重文化素質問題。在現代化的家庭中，絕大多數家庭都是獨生子，家長和長輩們對於孩子有很多的寵愛，對他們的寄託非常大。但是由於孩子在家庭中很少接觸同齡的小朋友，家長又過分寵愛孩子，使孩子很容易養成以自我為中心的思想。在幼兒教育教學中開展游戲教學，可以增加孩子之間接觸的機會，使孩子增加與人交往的機會。在合作游戲過程中可能會出現一些小摩擦，這時候教師要起到調節的作用，教育幼兒學會寬容他人，學習做人的道理，讓幼兒在學習教材知識的基礎上，自身的素質得到提高，這樣有利於幼兒合作意識和團結精神的培養。
對於幼兒園的孩子來說，他們對於外界的一些新鮮事物具有極強的好奇心，是提高學習興趣、培養興趣愛好的重要時期。這個時期能夠為孩子今後的發展奠定基礎，是塑造孩子的最佳階段，因此，幼兒教育對孩子來說是至關重要的。在幼兒教學過程中，教師可以利用游戲化的教學模式激發幼兒的學習興趣，從而使幼兒在快樂的環境中健康地成長。

⑶ 體育老師真的不能教數學嗎

體育老師可以教數學的，體育老師並不是他們所說的那樣，頭腦簡單，四肢發達，相反，四肢發達的人，往往有靈活的頭腦。

⑷ 數學真是體育老師教的！上海90後體育老師為何能逆襲成班主任

上海一個90後的體育老師，當上了班主任。並且還在課間，輔導孩子們學習數學。按照學生們的話來說，自己的數學就是體育老師教的，效果還挺好。

在上海師范大學第三附屬實驗學校，有一個90後的體育老師，當上了班主任。為了提高部分學生的成績，他還專門成立了一個“公益課堂”。其中有不少學生，數學成績得到大幅度提升。他能當上班主任，主要還是自己用心，跟學生們相處融洽。

我覺得這名老師很好，即使是建立公益課堂，也是專門針對學習不好的孩子。主要做的事，是幫助孩子消化知識。既履行了自己班主任的責任，也照顧了其他科老師的心情。這樣的老師，“活該“他被別人誇獎。

⑸ 《史上最坑爹的游戲2》數學是體育老師教的嗎

第一關
難度：四星
攻略：本關最大的難點就是要注意換行的地方，實際上就是1+1+1+1+11+1+1+1+11+1*0+1=30，因此只要輸入30，然後點擊確定即可過關。
小結：將11拆成了兩行，視覺錯位，擾亂思維。

2
第二關
難度：四星
攻略：本關中，如果玩家直接的根據右邊的樣圖來拼圖的話，就會拼出一個炸彈，游戲失敗。玩家需要做的是將右邊的樣圖隨意打亂，接著在根據打亂後的樣圖來拼接左邊的圖樣，即可過關。
小結：通過換位思考，來解決問題。

3
第三關
難度：三星
攻略：本關是不能讓球進去球門，既然擋不住，那麼就將球門移走吧。玩家只要點擊足球，然後在點擊球門向右滑動，即可將球門移走，球也就進不了了。
小結：以結果為導向，進行逆向思維，找到問題的解決辦法。

4
第四關
難度：三星
攻略：本關主要的難點在於不能讓鬧鍾響起，因此玩家需要做的是點擊鬧鍾，讓中間的AM變成PM，如此一來就可以過關了。
小結：遇到問題，當A方案無法改變時候，尋求另一種方案來解決。

5
第五關
難度：四星
攻略：本關卡主要的任務是要在規定的時間內，將小賤男從瓶子中解救出來，保證他不會悶死。玩家需要做的就是瘋狂的搖動手機，沒有錯，不要懷疑，就是這么坑，就是這樣的簡單。

6
第六關
難度：四星
攻略：在進入游戲的時候，玩家要先點擊大豬的耳朵，然後再點擊大豬往左邊滑動，讓兩只豬調換位置，接著再一次的點擊大豬的耳朵，如此就可以輕松過關了。

7
第七關
難度：五星
攻略：在這一關的任務是找到肥皂，玩家需要做的是將下方的禮物向右拉到最後一個禮物,注意：不要相信禮物沒有了的信息喲）再向左拉到最後一個禮物，只要點擊就能出肥皂過關拉。

8
第八關
難度：四星
攻略：玩家需要做的是先將飛機移動到鬧鍾的下方，然後攻擊鬧鍾，將其毀壞。接著，玩家再移動飛機，打掉豆豆下方的障礙，吃到全部的豆豆即可過關。注意：玩家要注意不要將豆豆打碎哦，在攻擊障礙的時候，要注意開火要慢慢來，不能急躁將豆豆打碎

9
第九關
難度：四星
攻略：玩家要先點擊小賤男的眼睛，讓他閉上眼睛，然後在瘋狂的搖晃手機，將貞子摔死，如此就能過關了。

10
第十關
難度：三星
攻略：只要在框中輸入15225，然後瘋狂的點擊問號，等到出現15225後，再點擊確定即可。

11
第十一關
難度：二星
攻略：本關是十分的簡單，玩家只要輸入一模一樣，即可過關了。

12
第十二關
難度：三星
攻略：首先玩家先點擊向上滑動屏幕，就會出現一個添加豆豆的勾選框，選擇後點擊確定，然後會出現一個吃豆豆的畫面，玩家只要點擊屏幕，吃掉所有的豆豆即可過關了。勾選添加豆豆,點擊屏幕吃豆豆。

13
第十三關
難度：一星
攻略：玩家需要點擊屏幕左下角的求助，然後選擇一項社交工具，進行授權，授權完後就會過關了。注意：授權的時候需要有網路

14
第十四關
難度：二星
攻略：本關卡是要找出5處不同的地方，玩家只要根據圖上圈中的地方進行點擊，找到4個後，再將滑動左邊圖片的牛奶，將杯子弄空，再點擊右邊圖片的杯子即可過關了。滑動左邊的杯子，將牛奶清空，然後點擊右邊的圖片的杯子即可。

第十五關
難度：四星
攻略：本關卡玩家要尋找到8種不同的死法，也就是說玩家至少會游戲失敗7次，注意：玩家每次嘗試一種死法，都會導致游戲失敗，只要收集到8種的死法，在第8種死法出現的時候自動過關。這8種死法分別是：1、太陽曬死：玩家要點擊滑動雲層，將太陽顯現出來，如此就會曬死小賤男了；2、毒葯毒死：只要點擊小賤男旁邊的紫色的酒瓶，如此小賤男就會喝下毒葯死去；3、炸彈炸死：玩家只要點擊炸彈，炸彈就會自爆，將小賤男炸死；4、蘋果砸死：玩家只要滑動切斷小賤男頭上吊著蘋果的繩子，蘋果就會砸死小賤男了；5、子彈打死：在屏幕的左邊有一把槍，只要點擊槍就會將小賤男打死；6、空中摔死：玩家點擊小賤男，然後向上滑動，再放手，如此就能將小賤男摔死；7、牆壁夾死：玩家只要點擊屏幕右邊的棕色的地方，然後向中間滑動，就能夾死小賤男了；8、搖晃震死：玩家只要瘋狂的搖晃手機，如此就能將小賤男震死了。玩家只要根據上述的方法來整死小賤男8次（8種不同死法），就能過關了

第十六關
難度：五星
攻略：玩家要先將圖上的青蛙點掉，然後將手機往上拋，記住是往上拋，注意：手要脫離手機往上拋哦~你扔一下接住，人物就往前跳一下。一直跳到對面旗子處，需要這樣5次。每往上拋一次，人物就會往前跳一下，一共要跳5次！

第十七關
難度：四星
攻略：玩家需要將1、2號箱子先推到相應的位置，然後用手指點擊3號星星，將其拖到3號箱子的位置，如此一來就能過關了，需要注意的是，在推箱子的過程中，玩家不能碰到連續兩次碰壁哦，那是會爆炸的。將1、2好箱子推到相應的位置，將3號星星拖到3號箱子處，即可過關。

第十八關
難度：三星
攻略：先點擊櫃台的貓咪，然後等到服務員出來的時候，再點擊最左邊的美女，如此就能過關了。

第十九關
難度：二星
攻略：本關卡主要的是考驗玩家的預判能力，玩家要先點擊右邊的蘋果樹上的蘋果，如此蘋果就會掉下來，然後玩家要使用右邊的箭射中蘋果，將蘋果送人右邊的人物的嘴巴中，如此就能過關了。玩家若想要過關，還是需要多次的嘗試，把握好射箭的時機很重要哦。

第二十關
難度：五星
攻略：本關卡是過不了的，玩家若想過此關只能使用金幣買過了。

第二十一關
難度：三星
攻略：玩家需要在1分鍾的游戲中，點擊30個的白肥皂，其中最後一個在屏幕括弧里哦。注意，如果點擊錯了是會游戲結束的哦。

第二十二關
難度：三星
攻略：玩家要先點擊火把的螺絲，讓螺絲鬆掉，然後搖晃手機，讓火把將老頭點燃，如此就能跑得過森碟了。

第二十三關
難度：四星
攻略：本關要在妹子的頭發變長之前讓少年跪下，然後用剪刀將妹子的頭發剪短。玩家先要點擊滑動少年（要多次的滑動，且每次滑動要讓手指離開屏幕），讓少年跪下，然後在點擊少年手中的戒指，然後少年就會拿出剪刀，將妹子的頭發剪短。快速滑動少年，讓他跪下，點擊少年手中的戒指，然後他就會拿出剪刀，將妹子的頭發剪短。

第二十四關
難度：二星
攻略：本關十分的簡單，只要放著，不去操作游戲，就能自動過關了

⑹ 在體育教學中如何運用游戲進行教學

現在人們對於教育也越來越重視。重視的方面不止是知識的傳授，還有增強體質的體育教育活動。近幾年，體育老師也成為一個熱門行業。很多年輕人選擇從事體育教育活動。作為一名體育老師，在體育教學中如何運用游戲進行教學呢？這就是我們接下來要討論的問題。

體育游戲教學方法還有很多，在本篇文章中大致先講這些。不管體育老師採用何種教學方法，都是為了讓同學們可以擁有一個健康的身體。當然採用多樣的教學方法，更能夠吸引到同學們，增加他們鍛煉身體的興趣。

⑺ 如何將數學知識融入幼兒游戲和運動中教學

幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。

首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。

1、通過游戲進行數學啟蒙

游戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。

因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。

游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。

這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。

2，通過繪本進行數學思維啟蒙

沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。

繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。

以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。

數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。

3，看動畫片進行思維啟蒙

兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。

孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。

⑻ 淺談怎樣將數學知識融入游戲和運動中

將數學知識融入到游戲和運動中，能讓幼兒愛上學習數學，啟發幼兒對數學的興趣，給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性，培養幼兒數學思維。
▋生活中有意識的進行數學教育
▋和孩子做親子游戲互動
▋教孩子玩做比較游戲
▋教孩子數數之前要讓孩子理解數字
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

⑼ 怎樣讓幼兒數學教育游戲化的方式創新

數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學。它不僅僅是一系列的概念、原理和運行方式，也不僅僅是一種能力，而是「科學推動的一個組成部分，是一個處理過程或是一種思考方法」。由於數學在各個領域的應用日益廣泛，即使是在幼兒的生活中，也經常遇到有關數與形的問題。且如今我國社會主義現代化建設正在不斷地發展，因此掌握一定的數學基礎知識和基本技能，已成為每個人應具備的文化素養之一。但數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，而我們的幼兒正處於具體形象思維的發展階段，因此在這個階段我們應當採用合適的教學方法，適當教孩子們一些數學的初步知識，這樣才能促使孩子的思維和智力得到較快的發展。以往傳統的數學偏重於教師的傳授知識，幼兒只是處於接受知識的被動狀態。形成了以教師、教材和講授為主的教學觀念與方式，實踐證明，這種陳舊的、不正確的教學方式嚴重忽視了幼兒學習的主動性，無助於激發幼兒的求知慾，無助於培養幼兒的學習興趣。而游戲的介入則較好地解決了這一問題。我在數學教學中運用了多種游戲化的教學手段，它不僅促進了幼兒的主動學習，主動發展，而且還提高了幼兒學數學的興趣和探究精神。
一、數學教學游戲化的含義及數學游戲化的實質
數學教學游戲化是指把幼兒數學教育的目標、內容、要求融入各種游戲中，讓幼兒從中感知、積累有關數學的知識和經驗。它的實質是指要讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，如果把理性的數學知識結合到游戲中，就能夠有效地激發幼兒參與活動的熱情。從而提高教學質量。如音樂游戲《乘火車》，可用椅子搭成三列火車，分別編號1、2、3，幼兒每人一張編號的車票，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票號碼快速找座位坐下，教師當列車員進行查票，看誰找得又對又快，這們不僅滿足了幼兒的競賽心理，而且能促進幼兒更准確、迅速地加深了對序數的認識，充分調動了幼兒學習的積極性。但值得注意的是，教師在運用以游戲激發興趣的策略時，所選用的游戲應該適合幼兒的年齡特點。年齡越小的，應該以直觀地、帶有情節性的、能把幼兒帶入角色的游戲為主。例如「送小動物回家」「停車場」等活動。而對於年齡較大的幼兒，則應選用一些富有挑戰性的、抽象的、有更多發揮餘地的游戲為主。
二、數學教學游戲化的實施原則
主體性。使幼兒成為學習的主人，對學習充滿興趣。使以往的被動狀態發展為主動狀態。
綜合性。將數學知識滲透到各種數學活動中，如：操作活動、體育、繪畫、玩沙、角色游戲等等的游戲活動中，為幼兒提供更多的機會接觸數學知識，力求產生綜合效應。
愉悅性。讓幼兒在數學活動中獲得成功和愉快的心情體驗，讓幼兒覺得學數學並不是枯燥乏味的，而是好玩的，有趣的。
全面性。是指教師在教學過程中注重每一位幼兒，使他們都有公平的參與和表現的機會，從而得到相應的發展。
三、數學教學游戲化的實施手段
在新《綱要》中，數學沒被單列成某個領域而且被放在科學領域之中。從中可見人們對兒童數學學習特點的認識和當前基礎改革的新理念和新原則。那麼如何引導幼兒在游戲中感知數學的概念、體驗數學的重要性，如何培養幼兒對數學的興趣和對事物的探究精神呢？
四、建立正確的良好的師幼互動關系

師幼互動是個雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從師幼互動中汲取經驗和成長的養分，並且在反思中逐步提高自已，達到自己主體的發展，從而實現師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發展。傳統的數學教學以「教」為主，師幼之間存在著較大的角色差距。那麼在游戲化的數學教學中，該如何正確把握師幼之間的關系呢？我認為幼兒主動學習決不是不需要教師參與的學習，幼兒形式上的「主動」學習也決不是實質性的主動學習，因此在這個過程中絕對少不了教師的主導作用的參與和發揮，只不過教師的這種參與和發揮要較以前的方式來得隱蔽，不易引起幼兒的反感和厭倦。同時教師要為幼兒營造一個寬松的但又井然有序的學習氛圍，和幼兒形成朋友型的關系，一起參與活動，共同探討，並在整個過程中積極觀注幼兒的表現，事後進行分析。
五、寓數學教學於游戲之中
游戲是兒童身心整體參與的活動，它包含著各種情感的萌芽。在游戲中，兒童身心之間，各心理要素之間，處於一種和諧的整體關系中，這是一種對外界的整體反應方式，而愉悅感正是建立在這種方式上的。因此，我經常按排引導幼兒在游戲活動中學習數學。
六、在角色游戲中學習數學

各種主題的角色游戲都可以摻和數學內容。如：以前我班的兒童超市游戲中，幼兒對「售貨員」及「顧客」之間的角色行為關系並不明確，因此，常出現「顧客」隨意拿貨，而「售貨員」無所事事的現象。現在，我引導「售貨員」為「商品」標上價格，「顧客」則按價格的高低與自己經濟的承受能力來選擇「商品」，按所標價格，數清手中的「現鈔」進行正常交易。在這一游戲活動過程中，不但豐富了幼兒的活動內容，增添了游戲的真實性，而且使幼兒復習了數數與數字，提高了幼兒認識數字的能力，並且使幼兒們從心底自發覺得學習數學的重要性，從而激起幼兒學習數學的主動性。
七、在玩沙活動中學習數學

千篇一律地壘土、挖掘，勢必會使幼兒慢慢對玩沙活動失去興趣。於是我把數學知識融入到了玩沙活動中。一節「築城牆」的活動使幼兒們樂此不疲。我們放棄了平時所用的工具，直接用一雙雙小手拍、壓、夾、壘起一座座各種形狀的「城牆」：有長方形的、圓形的、橢圓形的、正方形的、三角形的等等，可謂是林林種種。在這一過程中，不但鞏固了幼兒對長短、大小、幾何形體等數學知識，而且提高了幼兒玩沙的興趣。
八、在操作活動中學習數學
這是一種讓幼兒通過操作實物材料獲得數學知識的一種游戲。在小班階段中，我讓幼兒們按圖形標記分別為「圖形寶寶們」找「家」。中班階段時，我請幼兒們按數字的大小，為相應數量的「形狀寶寶」找家;以幾何圖形拼拆圖片的方式進行分類、數數;將類似的「形狀寶寶」進行比較、測量，從中正確認識各種形狀的特徵。幼兒們通常一邊操作，一邊認真地觀察、辨別、數數。這一游戲教學方式不但讓幼兒逐漸形成了認真仔細的學習習慣，端正了學習的態度，而且激發了幼兒勇於探索的精神。
九、在體育游戲中學習數學

我有意識地將數學內容滲透到體育活動中，使幼兒在玩玩樂樂中不知不覺，自然而然地獲取數學知識。如《秋天的水果》這節課。在身鍛的基礎上，我請幼兒們數數摘到了幾只水果，比一比，誰摘得最多，誰摘得最少，多幾個，少幾個。又如《運貨》游戲中，在幼兒跑、鑽、取物的活動過程中，我讓幼兒們學習了數與物的等量關系。
十、創設輕松愉悅的游戲情境
因幼兒年齡的限制，他們基本上是以無意注意為主，因此，通常他們的注意力較難集中，只有在情感的操縱下才能處 於興奮狀態，對活動產生興趣。所以，教師必須巧用語言、巧設環境，適時適度地把幼兒帶入他們感興趣的游戲情境之中。如在音樂游戲《找朋友》中，我給幼兒們掛上漂亮的不同形狀、顏色、數字的胸飾，在音樂聲中邊唱邊跳，尋找與自己數量相等、顏色相同或形狀相同的「寶寶」。在歡快的音樂聲中，幼兒們的情緒顯著高漲，游戲的積極性明顯提高，思維辨別能力明顯加強。由此可見，只要教師有心，一些簡單的教具也能為幼兒帶來美好的游戲、學習的環境，從而使幼兒喜歡上數學這門學科。
注重個體差異，公平對待每位幼兒，因每位幼兒都是一個獨立的個體，由於種種原因，他們對事物的敏感程度不 一樣，發展的速度也不一樣，因此，教師並不能因某位幼兒較「差」而忽視他，而是應該關心、熱愛每一位幼兒，發現他們的閃光點，並為他們創造展現能力的機會，使他們體驗成功的喜悅，樹立自信心。為了能使每位幼兒更好地發展，我採取了分組教學的形式，幼兒可按自己的興趣、需要、發展水平來選擇適合自身特點的方式和速度進行學習。我為幼兒們提供不同的教具及可操作材料，並隨時根據幼兒的反饋加以引導，以促使每位幼兒都能在原有的基礎上有所提高。
只要我們用熱情的心去思考，用真實的情景去感染，相信我們的孩子一定會興致勃勃地走進五彩斑斕的數學王國。

⑽ 老師用網路游戲來出數學，物理題，這是什麼操作

我認為這是一個非常好的教學方法。其實老師這個職業，是最不能墨守成規的一個職業。因為學生和學生是不一樣的，所以老師的教學手段也應該是不一樣的。對於每個孩子，老師都要調整自己的教學方法，做到因材施教，才能成功。我之前看過一篇關於教育的文章，特別喜歡其中的一句話：「老師是每天和學生相處的人，所以你作為老師，一定要做到和學生有共同的話題，讓學生感覺到，我們的老師和我們一樣。」而這個老師用網路游戲為題材出數學題、物理題。其實就很好地印證了這個觀點。

舉個簡單的例子，我在大學的時候出去兼職，給初中生當輔導班老師。正常情況下是暑假和寒假要帶著學習和生活。經過1個星期的磨合之後，你就會發現學生和學生真的不是一個樣子。比如同樣兩個叛逆的學生，一個就是因為不想去學習，而另一個就是真的不喜歡你這個老師。所以同樣對待兩個叛逆的學生，不能一概而論。對待有些叛逆的學生，應該著手提升學習興趣，而另外一個學生，則應該和他搞好關系。如果都是一概而論的嚴要求，其實效果並不好。