體育游戲小推車的教案

A. 小班幼兒體育活動中常用的教育策略有哪些

小班體育區域活動指導策略初探 戶外體育區域活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動組織形式的一種補充。它是指幼兒在一定的體育活動區域內自主自願的游戲活動。它可以打破幼兒年齡、班級界限。擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中，相互影響，共同提高與發展，同時也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現幼兒是活動的主人。 根據小班幼兒第一學期自理能力較弱，肌肉骨骼發育不健全，戶外體育區域活動中不安全因素比較多的實情情況，我們認為小班前期體育區域活動以班級輪換式適宜。小班幼兒自控能力較差，在活動中可能會由於興奮而忘記老師要求，因此將幼兒的活動控制在一定區域內，一定時間進行輪換，便於全面觀察和隨機指導、保護。 對於班級輪換式的組織形式，我們進行了一系列的嘗試。可分為三種組織形式。旨在遵循「以幼兒發展為本」的原則通過師生間的互諧環境促進幼兒身心發展。 （ 一）幼兒自由選擇（兩區域任選一），老師隨機指導 幼兒只有在自己作主的活動圈子裡，在沒有來自成人壓力的時候，才能真正體現主動性、獨立性和創造性。運動是幼兒的一種本能，它能滿足幼兒身體發育的需要，也是幼兒探索環境的手段。老師應根據幼兒年齡特點，季節變化不斷創設新奇的活動環境，為幼兒提供充分活動的機會，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與活動的積極性和主動性。老師則要善於觀察，抓住時機進行隨機教育，老師的指導應迎合幼兒的需要，指導的基本原則是尊重幼兒活動的意願。 （二）全班幼兒分成兩組，各跟一個老師活動 由於有些區域場地的劃分的客觀因素，兩個區域范圍較廣，給老師的觀察指導帶來了諸多不便。要發展兒童就要了解兒童，而觀察是 了解兒童的主要途徑之一，是教師開展活動的前提。在這里，幼兒不再是活動中被動的接受者，教師也不再是一個高高在上的技能的傳授者，幼兒和老師是一種新型的夥伴關系，老師要努力創設一個以幼兒為主的和諧寬松的人際環境，和幼兒一起玩耍，一起歡笑，一起學習，只有這樣，幼兒才會喜歡並主動投入環境，才會無拘無束，大膽自主地開展活動。 （三）老師固定自己指導的場地，幼兒自由選擇活動場地 在幼兒的自主活動中，教師處於輔助地位，教師應對幼兒的自主活動給予鼓勵，幫助和推進。教師必須為幼兒提供充裕的玩具和和操作物，支持幼兒自主活動的延伸。當原有材料不滿足當前活動需要時，可適時增添材料。當原有的材料的玩法在認知范圍內已玩盡，教師可以提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創造性，幼兒自主活動的意識也會大大加強。同時，兩個老師也可以相互提醒幼兒到另外一個老師那裡去學習更多的本領。 隨著戶外體育區域活動長期性地開展，小班後期幼兒的自我保護能力在逐步提高，自主活動意識在提高，可採取年級組活動式進行戶外體育區域活動，幼兒根據自己的興趣和需要，選擇適合自己，自己喜歡的區域進行活動，體驗成功的快樂，在提高身體素質的同時，也使心理得到健康發展。 隨著幼兒教育改革的深化，我們幼兒園也加大了改革力度，作為教師的我試圖在課程實施中進一步克服教師為中心的現象，在戶外體育區域活動中更多地關注幼兒的動機、興趣、需要，關注幼兒的個別差異和不同發展方向的要求。 （一） 語言角色化 由其性質決定，體育活動多少總存在著一些不安全因素，以及小班孩子在嘗試新器具的玩法及發生問題時往往手足無措，而影響了探索過程。在實踐中發現運用游戲語言能更好地幫助幼兒降低不安全因素，享受探索過程的樂趣。 綜合2是以玩車為主，還有呼啦圈，輪胎等器材。自行車是最受幼兒歡迎的，但由於數量是人數的一半有時會發生搶奪爭執的現象。當清清哭鬧著硬要拉著雲雲先拿到的車子不放時，我象個大法官開始調解：「兩個媽媽怎麼啦？雲雲媽媽的孩子住院了，雲雲媽媽很著急，要去看孩子，清清媽媽，你把車子借給她，等會兒你再騎著去幼兒園接你的寶寶，好嗎？「清清還是撅著嘴，很不情願的樣子。」「清清媽媽，爸爸在橋上釣魚，你也去釣魚吧，等會兒燒給寶寶吃。」「在哪裡？」清清好奇地問。「走。」我拉著清清，順手把自製的小推車給她。「上橋嘍！」我迅速推小推車上了木製的「橋」。「釣大魚嘍。」我把小推車放入「橋」下左右晃呀晃，「大魚上鉤嘍！回家啦。」清清顯然被我的游戲語言感染了，破涕為笑了。「清清，小樹樁是你的家，快去吧！」清清飛快地推著小推車向活動前預先設置的「小樹林」障礙物駛去„„活動進行了一段時間後，我及時提醒雲雲將自行車給清清騎會兒。運用游戲語言較好地解決了爭執的問題，將游戲語言轉化到幼兒的行為動作上去，能更好地進行戶外體育區域實踐活動。 （二）榜樣的力量 榜樣的力量事故巨大的。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過，對兒童幼小的心靈來說榜樣與範例的作用就象太陽光一樣重要。幼兒愛模仿，好學榜樣，教師在體育活動中為孩子樹立榜樣能起到事半功倍的作用。有的孩子活動能力強些，有的孩子活動能力弱些，但這沒有什麼關系。讓幼兒教育幼兒，讓能力強的和弱的幼兒在一起。能力強的幼兒往往很快能作出反應。弱的在一邊看後，也會模仿，在模仿的過程中也就能提高模仿運動技能。如在玩球中，能力強的幼兒能夠運用羽毛拍等輔助材料趕小球，能力弱的幼兒看一看也會馬上學樣跟著去，幾次一來，他慢慢地也就掌握了這一玩法。又如：拋投區湖動時，能力強的幼兒會拿拋擲物擲向靶子，能力弱的幼兒不會，能力強的幼兒馬上會說：「是這樣„„」於是能力弱的幼兒再看一次後投擲也會了。像這樣幼兒互為榜樣的方法，對能力強的幼兒來說他有著自豪感，覺 得自己幫助了別人而產生、愉悅的情感。而對能力弱的幼兒來說他沒有負擔，不必擔心有人會說他，他也能安然處之。同時也會為自己對了，成功了而感到高興，產生愉悅的情感，繼而對戶外體育區域活動充滿興趣。 （三）情緒感染法 在戶外體育區域活動中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、輕松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對體育活動興趣。比如說在活動中看著幼兒眼睛講話；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。當孩子們對投放的器材表現出興趣不足時，我就說：「器材寶寶起床啦，我們和它一起去玩嘍！」當孩子們在活動結束前玩得很興奮時我就說：「天黑啦，器材寶寶要睡覺啦！」戶外在體育區域活動中，老師不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、雞媽媽、小鳥等，根據小班幼兒具體形象的思維特點，使那些內向、膽小的孩子有了一片「自己」的天空。他們看到熟悉的材料器具就如見到了久違的朋友，頓時變得輕松自在。在活動時老師自身的情感對孩子產生了強烈的感染力，幼兒猶如插上了想像的翅膀不斷地探索學習，在走跑平衡區里把絨線辮子束在褲腰上當成馬尾巴，雙腳跨存在掃帚上，「駕，駕，駕„„」，在小土坡上飛奔。在鑽爬攀滾區孩子們將鑽爬器具「毛毛蟲」當成了公共汽車，從公共汽車上下來到長長的地下超市（墊子），一個來回的鑽爬，幼兒蘊藏著的創造力和活力油然而生，在鑽爬時時而激動，時而蹙眉，還不時拉上老師與他們一起玩。 經過三年的實踐與思考，我們深深體會到幼兒活動的內容來自於幼兒的興趣和生活，培養幼兒自主活動能力時，活動的內容是從幼兒自身的興趣中生長出來的，教師要善於發現幼兒的興趣，要為幼兒創設一個滿足他們自發性需要的，能夠自由游戲和活動的空間，使幼兒能按自己的興趣在自由的

B. 小班戶外活動《手推車》教案

《快樂的小推車》活動。游戲中，幼兒會不斷克服自身弱點，遵守規則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質，進一步促進了幼兒身心和諧發展。
活動目標
1.兩兩結伴扮演小推車，增強手部力量，提高平衡、協作的能力。
2.探索體育活動和角色扮演帶來的快樂。
活動准備
1.小沙包30隻以上。
2.一段優美的音樂。
活動過程
一、熱身運動：
和孩子們一起做准備運動，動動頭、動動脖子、動動腰、動動手腕（多動了一會兒，因為今天的活動要用到這個關節）、動動腳裸、踏踏腿等等。（孩子們感覺這樣的運動很有趣，因此，做得很開心、也很認真）。
1.做准備活動。
●引導幼兒進行隊列變化練習：大圓走——六個小圓走——大圓走。
●帶領幼兒模仿矮人走(半蹲行走)——巨人走(踮著腳尖走，同時雙手上舉)——解放軍走(敬禮行走)——解放軍列隊打旗語(平舉、上舉、繞臂)等動作。
2.快樂的小推車。
●玩推車玩具，激發游戲慾望。
出示小推車玩具，請兩個孩子來玩推車游戲，激發孩子們想玩推車的慾望。先請了兩個女孩子，又請了兩個男孩子。更多的孩子想玩游戲了。
●兩兩合作，創造性地玩推車游戲。
拋出問題：大家都想玩推車游戲，可是玩具推車只有兩個，怎麼辦呢？
我建議用人來做推車，我們玩推車游戲，怎麼樣？（孩子們很奇怪。）
這是熱鬧的建築工地，小推車忙忙碌碌。
教師扮演推車人，另一名幼兒扮演小推車，合作示範小推車的「拾建」過程。

C. 幼兒園日常教學反思記錄怎麼寫大班

活動名稱：小班體育游戲：快樂的小推車 活動目標： 1、愉快地參與游戲，體驗玩小推車和幫助別人的樂趣。 2、在用小推車「運海洋球」的過程中，能讓小推車基本保持平衡。 3、在「過小橋」「運海洋球」的游戲中練習推、拉「小推車」的動作。 自我反思： 1、目標的達成：幼兒能愉快參與活動，在玩小推車時很快樂，並且通過游戲了幼兒學會了推、拉「小推車」的動作，並且在過「小橋、運海洋球」能讓小推車平穩通過，但由於教師的要求沒有講解清楚，所以幼兒在學習推、拉小推車的時候，動作不是很到位。但總體來說本次活動的目標基本達成。 2、幼兒的表現：游戲活動中，幼兒的參與度很高，都能積極的運動起來，並且對小推車的探索慾望很高，都非常願意跟著老師一起玩小推車。但是規則意識不是很強，有部分幼兒對於老師的指令沒有什麼回應，只是自己玩自己的，未能跟著老師一起沿直線走、繞物走。在到最後送運海洋球的時候很積極，所有的幼兒能按老師的要求運海洋球，一次只運一個，要先過橋，再繞過障礙物，最後將海洋球放進籃子里。

D. 小班體育游戲教案《我會騎車》

目標：

1、讓幼兒看看、講講說出大小、顏色不一樣，鞏固對紅、黃、藍顏色的匹配。

2、樂意和大家一起愉快游戲。

准備：大小、顏色不同的蝴蝶、錄音機、貓媽媽圖片、

情景布置：貓媽媽商店

過程：一、情景感受貓媽媽的商店

1、貓媽媽商店裡賣什麼？

2、有什麼顏色的蝴蝶？

3、小結：蝴蝶有紅顏色、黃顏色、藍顏色。

二、觀察蝴蝶的不同

1、這些蝴蝶一樣嗎？

2、什麼地方不一樣？

3、小結：貓媽媽商店裡有許多蝴蝶，有紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。

三、買蝴蝶比較

1、要告訴貓媽媽你要買什麼樣的蝴蝶？

2、和小朋友比一比你們的蝴蝶一樣嗎？

3、請個別小朋友進行比較。

四、蝴蝶找家匹配

1、聽音樂跳蝴蝶飛飛。

2、聽音樂找和蝴蝶一樣顏色的家。

3、找對了嗎？找對趕快回家嘍。

E. 幼兒園戶外活動《手推車》教案

活動目標： 1、練習身體協調的下蹲走，鍛煉幼兒的腿部和腰部力量。 2、培養幼兒的合作意識和合作能力，體驗游戲的快樂。 活動重點： 能身體協調下蹲走

F. 游戲好玩的小推車反思

健康活動「小推車」，教育目標是讓孩子們兩兩合作做小推車游戲。拿到教案後分析，這個游戲對於中班孩子來說有一些難度，他們的手臂大概還不能自如地撐起身體，因此，我把活動重點放在孩子創造性地玩推車游戲，體驗兩兩合作的快樂，鼓勵孩子們能勇敢地用雙臂撐起身體。
一、熱身運動：
和孩子們一起做准備運動，動動頭、動動脖子、動動腰、動動手腕（多動了一會兒，因為今天的活動要用到這個關節）、動動腳裸、踏踏腿等等。孩子們感覺這樣的運動很有趣，因此，做得很開心、也很認真。
二、中間部分：
1.玩推車玩具，激發游戲慾望。
出示小推車玩具，請兩個孩子來玩推車游戲，激發孩子們想玩推車的慾望。先請了兩個女孩子，又請了兩個男孩子。更多的孩子想玩游戲了。
2.兩兩合作，創造性地玩推車游戲。
拋出問題：大家都想玩推車游戲，可是玩具推車只有兩個，怎麼辦呢？
我建議用人來做推車，我們玩推車游戲，怎麼樣？（孩子們很奇怪。）
再次神秘地「誘」：兩個人來玩游戲，可以一個人做車，一個人來推，可好玩了，你想試試嗎？（孩子們躍躍欲試），於是，兩兩結伴，開始了他們的推車游戲。
靜靜觀察，小傢伙們還真想到了不少玩法呢，禁不住拿出手機要將他們的玩法拍下來，考慮到這樣會影響了照顧孩子們，於是拍了一個之後放棄了。孩子們有的是一個趴著向前爬，一人在後面推屁股；有的是一人趴著向前爬，一人在後面推腳；有的則乾脆一人爬一人騎了；爬的姿勢也各種可樣。
3.展示交流
請幾組孩子來展示剛才的玩法
4.提出要求，增加難度。
拿出推車展示給孩子們看，這個推車只有前面的輪子著地在前進，後面的輪子提起來了，被推車的人抓在手上。你能做這樣的推車嗎？
孩子們又開始嘗試了，不少孩子真的能用手臂撐住身體，不過還有不少孩子不能撐起來，有的是因為方法不對，有的是因為手臂力量不夠。
5.引出小熊，鼓勵克服困難。
為鼓勵孩子們克服困難，努力用手臂撐起身體，我拿出玩具小熊，激發孩子們：比比哪個推車最有本領，能平平地向前行，小熊要來坐推車了。這樣一來，好多孩子努力、堅強地用力撐起身體了，小熊也就成了他們推車里的客人了。
三、整理休息：
孩子們玩得挺開心，也微微出汗了。於是，招呼他們坐下來休息一會兒，小熊要來找朋友了。孩子們都乖乖地靜息，等著小熊來找他做朋友，親親他。我抱著小熊，用很輕柔的動作親著孩子們，一邊親一邊和孩子們談話：今天這個游戲要有老師在的時候才能玩，不能自己玩，不然的話萬一手臂撐不住就會摔下來。
這節課孩子們開心地、創造性地玩著，課堂中孩子玩得自由、盡興，得益於教師了解孩子，確定適宜的教育目標。沒有一開始便將游戲方法教給孩子，要求他們一下子能雙手撐起身體，採取循序漸進的方法，慢慢接近目標，孩子們沒有壓力，玩得開心。自主發現創造性的玩法是孩子們喜歡的，這個游戲的玩法不是教師教給的，而是他們自己努力探索出來的，所以，孩子們喜歡、玩得開心。小熊的介入大大激發了孩子們克服困難的勇氣。

G. 幼兒園運動會有哪些活動

幼兒園運動會是幼兒園組織的多項體育活動的競賽大會，常常在春季或秋季舉行。運動會的比賽項目從參加人員的不同，可以分為幼兒運動會和親子運動會，即幼兒運動會是幼兒參加，親子運動會邀請父母家人參加；從參與范圍的不同，可以分為全園運動會、年級運動會或班級運動會；從比賽項目的形式不同，可以分為傳統運動會或趣味運動會等。本文為大家帶來的是幼兒運動會游戲項目，涵蓋大中小班三個年齡段的運動會游戲項目。

幼兒單獨類游戲

1、雜技演員

游戲規則：幼兒頭頂飛盤從起點走，跨過小河，走S形障礙，到終點。

游戲材料：飛盤、皮筋、水瓶

2、運西瓜

游戲規則：幼兒手推小車將「西瓜「運到終點。

游戲材料：小推車、軟皮球

3、小烏龜賽跑

游戲規則：幼兒手腳著地從起點爬到終點。

游戲材料：小烏龜背包、手套

4、小兔拔蘿卜

游戲規則：幼兒從起點雙腳跳到中間，拾起一個蘿卜，迅速跑到終點終點。

游戲材料：小兔頭飾、布蘿卜

5、小熊過橋

游戲規則：幼兒挑著水桶從起點出發，走過小橋，平穩的走到終點。

游戲材料：小熊頭飾、小水桶

6、喂小動物

游戲規則：幼兒從起點跑到中間，拾起一粒「食物」投進小動物的嘴裡，快速跑到終點。

游戲材料：沙包、小動物頭飾、塑料筐

7、學做解放軍

游戲規則：幼兒從起點爬過「草地」，鑽過「山洞」，跑到終點。

游戲材料：墊子、弓形門、解放軍帽

另外，也可以按照同一類別設置不同的年齡層次。

第一項：拍球比賽

2歲組：單個彈接球。

3-5歲組：連續拍球。

第二項：推車搶球

小朋友從起點推車到對面的筐里取海洋球運回自己的小筐內。

第三項：趕小豬

2歲組：用推桿把小皮球推過終點線。

3歲組：用推桿把小皮球推過終點線上的小拱門。

4歲組：用推桿推小皮球繞過障礙物推過終點線。

5歲組：用推桿推小皮球穿過途中的三個拱門推過終點線。

H. 如何開展托兒班幼兒的體育游戲活動

淺談托班幼兒戶外體育游戲活動的組織

根據《綱要》提出的「強調培養幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣；強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養，在尊重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性、靈活性，並有一定的平衡能力；強調充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉，開展各種富有趣味的運動；強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。

對於2—3歲的幼兒的來說體育游戲活動更是他們快樂的源泉，他們能在游戲中鍛煉體能、獲得自信！在帶托班的過程中摸索了以下組織戶外體育游戲活動的幾點經驗：

一、提供幼兒自主選擇的餘地

托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、鑽等基本動作，手眼協調能力也有了一定的發展，他們的基本動作發展進入關鍵期。因此，根據孩子的興趣、動作發展特點、能力與水平，將體育基本動作融入到幼兒一日體育游戲活動之中，在體育游戲活動中將這些基本動作融入其中，分別提供不同的材料而且將材料的層次拉開向幼兒提供不同材質、不同層次、用於不同活動形式的自製材料，以便不同層次幼兒的需求，為幼兒提供了自主選擇與發展的環境空間。如：在鑽爬活動中投放了軟墊子、紙箱、泡沫板等；在跳躍活動時提供了硬紙做的荷葉墊、呼拉圈、橡膠軟圈等；投擲活動中提供了紙做的泡泡球、酸奶瓶、紙火箭等；走、跑活動中提供了小推車、皮球、娃娃等。在投放的材料中，有一部分是我們師生共同製作的，例如，在孩子門自由活動的時候，我們把廢舊報紙捏成團，用裝蘋果的網兜把它們包住，美其名「泡泡球」，我們用酸奶瓶製作了「流星球」等，孩子們可喜歡了。豐富的活動材料，給了孩子們充分選擇的餘地，孩子在盡興游戲的同時，身體機能得到充分的鍛煉。因此，在活動中孩子們玩得盡興又很少有爭搶的情況發生。

二、營造生動有趣的游戲氛圍

游戲是一種重過程、輕結果的活動，但過程與結果都很重要。2—3歲孩子行為的目的意識較差，游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能使幼兒的情緒愉快、身心愉悅，潛能得到開發。因此，在平時的活動中，為孩子創設自由寬松的游戲氛圍，使單調無聊的練習變得有趣而生動。在練習平衡的活動中，孩子們在平衡木上機械的來回走顯然會影響活動效果。於是，事先提供了許多玩具小兔，用藍色的泡沫拼成了小河，在河的對岸是小兔的家，我們用焦急的口吻對孩子們說：「兔寶寶害怕過小橋，不能回家了，我們幫幫他們好嗎？」看著孩子們著急的樣子，我們又趁機提出了游戲規則，「小兔子不會游泳，把它們送回家時要注意安全，小心別掉到河裡去。」在我們的共同努力下，小兔子們終於回到了家，孩子們的臉上洋溢著幸福和滿足的笑靨。平時我們設計的活動常以小動物來貫穿整個主題。在練習跳的時候，就扮演小白兔、小青蛙；練習跑的時候，扮演小馬；練習鑽爬的時候，扮演小烏龜、小老鼠等。孩子們在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗。由此可見，通過游戲情景的創設，孩子們的模仿力、表現力、動作和情感意志都得到了自然而然的發展。

三、留給孩子自主發展的空間

2—3歲的孩子處於對新異事物的探索階段，此時他們對新奇事物特別感興趣，投放的許多材料都十分能引起他們注意和喜愛。觀察到這種情況後，不急於去教會他們玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反應，看看他們會用那些材料干什麼、怎麼玩，再切入或調整我的預成計劃。例如：第一次提供「流星球」時，我的預期目的是練習投擲，可當孩子們拿到材料後，他們卻玩出了多種方法：拋、踢、扔，令我們吃驚的是，千偉小朋友拿起泡泡球玩起了打寶齡球的游戲，於是其他孩子紛紛模仿，我們及時調整了計劃，讓孩子們根據自己的興趣進行游戲練習。我欣喜地看到孩子們在互相模仿的過程中走、跑、投擲等動作得到了新發展。在練習一些動作技能時，也不是手把手的教，而是採用示範的的方法，讓孩子觀察、吸收、加工、模仿、調整，使他們有個自我發展的過程思考和調整的過程。在孩子的游戲過程中，教師也根據孩子的玩法不斷調整、啟發、引導，鼓勵孩子創造性的使用活動材料，玩出多種玩法，拓展孩子的游戲思路，發展幼兒的多種能力。以取得更好的效果，拓展托兒的思維。

四、滿足不同幼兒的不同需要

每個孩子來自不同的家庭，所受的教養方式和健康狀況都不盡僅相同，接觸的外界環境各異。他們存在著個體差異又處在動態的發展過程中。應當尊重和承認兒童在經驗、能力、興趣等方面的個體差異，了解和觀察幼兒的動態，給以不同幼兒適時、適當、適度的幫助和引導。我班的有些孩子，運動能力較強，在活動中不僅能自主地選擇運動器械，而且還創造性地想出了各種方法，並有了初步的角色意識。他們把皮球當「西瓜」，把「西瓜」裝在小車上，邊走邊喊：「賣西瓜了。」我裝成買瓜人，：「我買一個西瓜，多少錢？」「五元錢」。「謝謝」，「不用謝」。在這樣的活動中，孩子們的身體得到了鍛煉，他們的語言能力、個體之間的交往能力也得到了提高。而我班也有個別孩子，運動能力比較差，我們要對其進行細心、耐心的指導，積極的鼓勵，一步一步地引導，讓他們通過自己的努力，也體驗到成功的樂趣。

五、科學合理安排分散活動與集體活動
2-3歲幼兒游戲的目的是為了滿足自身活動和獲得愉快體驗的情緒需要，由於這一年齡段的孩子不僅缺乏集體活動的意識也缺乏游戲的經驗和預想能力，老師去組織他們進行一些集體的游戲，目的是在集體游戲中培養幼兒的規則意識、積累游戲經驗了解合共同游戲的方法等，但集體游戲過長就會使幼兒疲勞，產生抵觸情緒，一旦幼兒的游戲情緒不高就會使游戲的質量大打折扣。教師只有了解了這些，才能在滿足幼兒需要的基礎上，根據幼兒的發展可能對游戲進行指導，才會提高幼兒游戲的質量。 在戶外游戲時要把握幼兒的情緒、運動量、運動的密度並及時調整游戲的形式與內容；反之，幼兒也有強烈的自我游戲的需要，在自我游戲時也不要對幼兒聽之任之，還是要適時適度的指導參與幼兒的游戲。讓幼兒在集體活動和分散活動中都得到樂趣，得到發展。

六、接觸大自然

大自然給我們提供了廣闊的天地，我常常利用風雲雨雪等自然資源，帶著孩子在大自然中鍛煉，讓幼兒體驗新奇有趣的活動。例如；在陽光明媚的日子裡，我們帶孩子到戶外的場地上，任由他們跑啊、跳啊、爬啊，讓他們充分宣洩內心的痛快，盡情地呼吸泥土的氣息；在有風的日子裡，給孩子們一長條細長的皺紙，讓幼兒感知風的方向，和風爺爺一起賽跑，一起撿飄落的樹葉，再抱抱園中最粗的樹，看看到底有多粗。這一切不僅愉悅了幼兒的身心，他們的協調能力和運動能力也得到了全面的發展，而且也大大豐富了幼兒的生活經驗。

通過了一學期的教研和實踐，充分證明了，只有了解幼兒年齡特點，才能有的放矢的進行指導。活動中我和孩子們共同成長著，孩子們的健康是我們最大的安慰。然而托班的孩子畢竟還小，身體的控制能力較差，缺乏自我保護意識和能力。因此，作為孩子們的引導者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，盡量減少孩子的心理和生理負擔，科學合理地安排每一次的活動，在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，讓孩子得到最大的發展。

I. 如何在戶外體育運動中促進幼兒的身體發展

《幼兒園教育指導綱要》明確要求幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。但是，現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，再加上部分家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。鑒此，本人認真學習貫徹《綱要》中關於健康領域的精神，在保證每天兩小時體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優化戶外體育活動，努力嘗試從戶外活動的設計與實施上，促進我班幼兒的身體健康和協發展，下面就從戶外民間體育活動的設計與實施這兩方面，來簡單談談幼兒在戶外體育運動中的身體發展。 一、民間體育游戲 促進幼兒的發展 游戲是促進幼兒全面發展的重要形式，我們注重收集民間游戲，並加以改進，使它適合於幼兒，如：抬花轎、老鷹捉小雞、跳竹竿、投沙包、椰殼高蹺等，同時，教師還和幼兒一起共同收集廢舊材料製作沙包、飛碟、球棒等玩具，因地制宜地為幼兒提供游戲材料，創設游戲條件。有了這些民間游戲和材料，一方面保證了游戲的正常開展，另一方面也豐富了幼兒的活動內容，幼兒對民間游戲非常感興趣，百玩不厭，自由活動和戶外活動時，他們自由結伴，自由游戲，玩得非常開心，教師只需從旁邊稍加指導。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是能提高幼兒的身體素質及運動機能，小推車、老鷹捉小雞等游戲使幼兒思維敏捷，反應機智、靈活，投沙包、扔飛盤鍛煉了幼兒的手臂力量，總之，幼兒在這些民間游戲自由、輕松愉快的玩耍過程中，促進了幼兒身體動作的發展和機能的協調發展。 二、對戶外民間體育游戲活動的設計 1、戶外民間體育活動的方法多種多樣，應精心設計新穎多變的游戲活動，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法，達到增強體制、促進全面發展的目的。 2、掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規律及不同方面發展的特殊規律，根據發展目標設計教育活動。將每一目標分解為若干水平層次，形成從低到高的發展順序。如：根據民間體育器械好玩的布袋的發展目標和本班幼兒的年齡特點，將發展目標分解從低到高的發展順序設計教育活動。 首先，讓幼兒自由探索。幼兒在探索中發現布袋的多種玩法：可以吧布袋放在地上間隔鋪成小路玩小兔跳的游戲、折成布條間隔鋪成小路玩小兔跳的游戲、把腳裝在布袋裡玩袋鼠跳的游戲等等。 然後，挖掘幼兒探索玩法與預設內容相結合。根據預設的內容與幼兒的探索成果相結合，把發展目標分解從低到高的順序發展： （1）、引導幼兒先把布袋折成布條間隔鋪成小路玩小兔跳的游戲， （2）、縱放布條玩小兔左右跳， （3）、把布條打開鋪在地上間隔鋪成小路玩小兔跳的游戲， （4）把腳裝在布袋裡玩袋鼠跳的游戲。 從以上的戶外民間體育游戲設計中可以看出幼兒的發展循序漸進，先的探索跳的玩法，再從簡單的雙腳跳到進一步的連續跳和左右跳，從跳小的布條到跳寬的布袋，最後玩袋鼠摘果子的游戲來鞏固跳的技能。 各年齡班的戶外體育活動的目標既是教師組織教育活動的依據，教育內容、方法及手段亦根據實現目標的需要設定。 三、活動中看實施 1、活動的組織原則：注重手段的多樣化與內容的豐富性。強調通過多方面的重復性的經驗促進每一分解目標的實現，充分挖掘各級發展目標。 2、活動中的基本形式： （1）個體活動中：教師根據當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環境，投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時，亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對於較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發展。 如：在投擲活動中根據中班幼兒的年齡特點創設了喂鴨子的情景環境，投入了鴨子籮筐若干個，再畫一個大圓圈吃糖，讓幼兒邊念兒歌邊圍池塘走：小鴨子嘎嘎嘎，肚子餓了吃點啥？送你一個大麵包，吃飽肚子別叫了。說完轉身用雙手把手裡的大麵包拋向小鴨子嘴裡，或用單手把手裡的大麵包投向小鴨子嘴裡。同時注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對於較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，如：有的幼兒一直都是用雙手，沒有進一步的練習單手投時，應及時給予指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發展。 （2）小組活動中：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發展水平，有利於教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關系的能力。 如：在玩布袋的最後環節時為了滿足幼兒不同的活動興趣，設計了袋鼠摘果子和舞龍的競賽游戲，在活動中不僅培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關系的能力，同時照顧幼兒不同發展水平和技能的提高鍛煉。 （3）集體活動中：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。 通過以上活動的設計與實施中，可看出以上的活動形式是相互配合、相互滲透的，可以相互轉化的有機整體，不可相互分割的。在各種戶外活動中，精心的設計、有效的措施，激發幼兒對戶外體育活動的興趣，發展幼兒各種身體動作的協調性、靈活性，培養幼兒積極參加體育鍛煉的習慣和活潑開朗、勇敢、克服困難等良好品質，促進幼兒身體健康全面發展。