幼兒體育活動身體鑽圈游戲
❶ 幼兒中班體育活動「鑽爬類」的教案（詳案)
鑽爬類?是啥？
❷ 幼兒園跳圈游戲玩法及規則是什麼
活動過程：
開始部分：
1、幼兒隨音樂兩手握圈開汽車進場，做圈操及活動關節的准備動作。
2、基本部分：練習立定跳遠動作。
教師講解。示範動作。（要領：屈膝擺臂。蹬地起跳，輕輕落地。保持平衡）
教師帶領幼兒分步驟練習，重點放在起跳和落地上。
教師帶領幼兒集體練習和四散練習，重點糾正個別幼兒動作。
游戲：跳圈接力賽。
教師講解，示範玩法和游戲規則。
3、結束部分
圈的一物多玩：教師鼓勵幼兒動腦筋玩圈，和別人玩得不一樣。
幼兒扛圈隨音樂下場。
活動目的：
1、練習雙腳立定跳遠。
2、初步發展幼兒的協調性，鍛煉幼兒的腿部肌肉力量。
3、培養幼兒的創造性，能一物多玩。
活動准備：
圈若干（同幼兒人數相等），小椅子3把。
❸ 如何通過體育活動培養大班幼兒側身鑽的能力
下列嘗試促進幼兒鑽爬能力的發展。
1、在運動中融入故事，在器械中賦予情節。讓所有的器械都活起來，讓不會講話的器械都生動起來真正的發揮作用。比如說我們可以讓幼兒帶著一個童話故事來到活動場地，把攀爬架當作大森林，把滑梯當作高山，把「大青蟲」當作地下隧道，讓孩子們在故事中運動，讓孩子們在快樂中發展。
2、有針對性地設置鑽爬游戲。
我班幼兒的特色技能是「鑽」和「爬」。我們有目的，有計劃地設置了一些活動，引導幼兒在自由活動中得到發展。例如玩「小魚游呀游」的游戲，孩子在孩子用手搭起來的山洞中鑽來鑽去，為了防止被「漁網」網住自己，有的孩子就會講究方法，觀察扮演漁網孩子的反應，在「漁網」快要網下來之前迅速鑽出去。還有的會在漁網中間穿來穿去，故意引起扮演漁網的幼兒注意。在活動中幼兒獲得了眼、腿、靈活性、協調性等多方面的鍛煉。
3、在游戲中鼓勵幼兒、建立信心。
贊美是成長的「維生素」，心理學研究表明，經常獲得贊美和鼓勵的孩子，智力、體力心理上都能獲得均衡和諧的發展，更有創造力，更能激發出潛力，更有信心和毅力。在活動中教師不斷地孩子進行鼓勵，增強孩子的自信心。例如，在玩《小烏龜運糧》時，有許多幼兒支持不住了，可以明顯的看到他們爬不動了，這時，教師採用了一些鼓勵的手段，有時跟順利闖關的幼兒擊掌表示勝利，又或者讓已經闖關完的幼兒一起為還在爬的幼兒喊加油等。
4、針對年齡特點選擇合適的體育器械。
當然，幼兒鑽爬的能力具有一定的年齡特點，小班幼兒年齡小，膽子也小，動作的協調性與靈敏性較差，所以他們用於鑽爬的的活動器械通常比較大一些，高一些。例如，一組平鋪的大墊子，適合開展各種形式的爬行活動。由於大墊子上沒有任何障礙，膽子小、動作能力較差的幼兒可以有安全感。階梯狀的墊子，是將一組小的方型墊子擺放成階梯狀，墊子高低方向上的變化，可以增加爬行過程的難度，具有一定的挑戰性，鍛煉幼兒克服障礙、戰勝困難的勇氣和能力。我們班中一些能力較強的幼兒也樂意參加到活動中來。還有就是全封閉、鑽爬相結合的弓型洞，將幾個倒扣過來的半月搖等距離地擺放在地面上，用布罩著，只留下前後兩個出入口，增加其神秘性。由於半月搖的高度比較低，通道比較長，因此，幼兒在此活動時必須將鑽爬動作相結合。身材矮的幼兒可以採取手膝或肘膝著地爬的動作，而身材高、胖的幼兒側必須葡匍爬行才能通過。此項設計，有一定難度可以鍛煉幼兒動作的靈活性和協調性，同時，還可以培養幼兒運動的適應能力。而且由於它是全封閉式的，符合幼兒好奇的心理特點，可以使幼兒產生探索與活動的慾望。
5、根據需要添加輔助材料激發幼兒練習鑽爬的積極性。
幼兒年齡小，對他們進行全面發展教育要力求寓教於生動、形象之中，採用多種形式，多種手段進行教育，為了充分發揮幼兒體育在素質教育中的作用，使幼兒身體和心理素質得到全面提高，我們在班級里設置了體育區。最初，在指導幼兒開展鑽爬活動時，只是把一些可以用來鑽爬練習的活動器械一一擺放在活動場地上，幼兒也只是愛玩哪個玩哪個，活動的積極性不是佷高。後來，在觀察幼兒活動過程中，我們發現單一的鑽爬活動容易使幼兒厭煩，不利於發展幼兒的探索精神與創新意識，所以，我們試著通過增加一些輔助的活動材料，來激發幼兒參與活動的興趣。例如，為幼兒提供一些玩具槍，這樣幼兒就學著解放軍叔叔的樣子進行鑽爬練習。有的單手握槍進行側爬練習，也有的背槍進行葡匍爬的練習。我們還為幼兒製作了一些背簍，龜貝，小蟲子頭飾，大象頭飾等，引導幼兒模仿各種動物在墊子上爬行。後來經過班級的教研活動，我們又嘗試把鑽爬的活動器械相互連接起來，創設一種循環式的活動環境，是不是更能吸引孩子參與活動呢？我們先讓幼兒蹲著鑽過弓型橋，再爬過墊子，然後躺著過鐵絲網，最後和平衡區等其它區域聯合起來玩。
6、退爬游戲的嘗試。
為了全面提高幼兒身體的協調性，使之建立多重運動感測系統，提高空間方位知覺，我們還在我班幼兒中進行退爬活動的實驗。
我們教師根據我班幼兒體能的發展情況，讓幼兒從隨意爬行到手膝著地規范向前爬行，再到創造性多種方法向前爬行；嘗試創造性多種方向爬行最後手膝著地規范向後爬行以及創造性多種方法向後爬行。我們除了考慮幼兒的動作發展，還考慮了情感的發展，如根據小班幼兒的年齡特點，注意尊重幼兒的興趣，從隨意爬行開始，到適合他們的手膝著地向前爬，並且，還注重了發展幼兒的創造性。
❹ 如何上好幼兒園體育課
當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。
然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。
❺ 小班體能教案《重復鑽圈》
設計意圖
小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神。為此設計了此次活動。通過有趣的圈圈游戲，發展幼兒的平衡技能，訓練幼兒動作的協調性和靈敏性。體驗在集體游戲中花樣游戲帶來的快樂。
活動目標
1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。
2、練習鑽、跳、平衡等基本技能。
活動准備
1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。
2、歡快的背景音樂磁帶。
活動重難點
練習鑽、跳、平衡等基本技能。
活動過程
一、熱身運動：
❻ 鑽圈游戲鍛煉什麼能力
鑽圈游戲鍛煉鑽的能力。
鍛煉幼兒鑽的能力要有針對性地設置鑽爬游戲，有目的，有計劃地設置一些活動，引導幼兒在自由活動中得到發展，使在活動中的幼兒能夠獲得了眼、腿、靈活性、協調性等多方面的鍛煉。在運動中融入故事，在器械中賦予情節。
讓所有的器械都活起來，讓不會講話的器械都生動起來真正的發揮作用。
幼兒游戲的意義：
1、游戲促進幼兒身體的生長發育
幼兒身體各系統器官的生長發育包括形態結構與生理機能的發展變化，可以用身高、體重、頭圍、胸圍、脈搏、血壓、肺活量等作為測量指標。游戲可以使幼兒身體活動各器官得到活動和鍛煉，促進幼兒大、小肌肉的運動，促進骨骼、關節的靈活與協調。
專門的體育游戲對促進幼兒身體的生長發育效果顯著。
2、游戲促進幼兒身體基本動作和技能的發展
幼兒的游戲總是與身體運動和肢體動作的練習密切相關的。幼兒在游戲中會反復練習各種基本動作，如抓、爬、滾、跑、跳、攀登、投擲等。這些運動不僅能促進他們骨骼、肌肉系統及體內新陳代謝和運動機能的發展，還可使幼兒動作的協調和控制能力得到提高。
3、游戲促進幼兒身體動作協調能力的發展
幼兒在游戲時總是多次重復一種運動，而且，他又總是用各種不同的方法來玩這種運動，因此游戲對於運動控制與協調能力的發展具有積極的意義。
❼ 如何選擇幼兒體育活動的教學內容
根據不同年齡幼兒的特點開展體育活動的探索；開展幼兒體育活動,要根據幼兒的生理、心理特點和興；《幼兒園教育綱要》指出:「幼兒園的教學任務應是向；首先我認為,對幼兒的身體教育,不僅是培養幼兒正確；據幼兒的特點開展體育活動,結合自己工作中一些有效；一、把握不同年齡幼兒心理特點，創設童趣的體育活動；在多年的幼兒教育中我通過觀察、記錄幼兒參與活動的；其實現代社會的幼兒
根據不同年齡幼兒的特點開展體育活動的探索
開展幼兒體育活動,要根據幼兒的生理、心理特點和興趣來進行,否則,事倍功半，多年的觀察、了解與對幼兒、家長的調查，了解不同年齡段幼兒的身心特點，興趣喜好可以使教師在工作中做到有的放矢。具體做到：把握不同年齡幼兒心理特點，創設童趣的體育活動情景。依託不同年齡幼兒的思維特點，科學選用改編教材。調查不同年齡幼兒活動興趣趨向，有針對性的設計調整體育活動內容與形式。細致觀察幼兒活動實際，理論聯系實踐指導教師教育行為。注意自己的言行的榜樣性，成為孩子在體育活動中身心協調發展的無聲教材。
《幼兒園教育綱要》指出:「幼兒園的教學任務應是向幼兒進行體、德、智、美全面發展教育,使其身心活潑健康地成長。」由可此見,身體教育在幼兒教育中是佔有極為重要的地位的。然而,不少人只用身高、體重的增長指數來衡量幼兒身體教育的水平。我認為這是片面的、不科學的。因為,幼兒正處在生長發育的旺盛時期,即使不進行體育鍛煉,身高、體重也會得到自然增長。所以,僅用身高、體重的增長指數來衡量一所幼兒園幼兒身體教育水平的高低,實質上就忽略了幼兒身體教育的重要性。
首先我認為,對幼兒的身體教育,不僅是培養幼兒正確的身體姿勢,增強幼兒的體質,改善幼兒的生理機能,促進幼兒身體正常發育的需要,而且也是發展幼兒德育、智育、美育的重要途徑。然而,開展幼兒體育活動,必須根據幼兒的生理、心理特點和興趣來進行,否則,不僅收不到應有的效果,而且還可能有礙於幼兒身心的健康發展。現就如何根
據幼兒的特點開展體育活動,結合自己工作中一些有效的措施，談幾點粗淺的體會：
一、把握不同年齡幼兒心理特點，創設童趣的體育活動情景。
在多年的幼兒教育中我通過觀察、記錄幼兒參與活動的細節發現：小班初入園的孩子往往有一部分不願意參加集體活動，而願意一個人呆在一邊獨處，他們害怕陌生的新環境，教師應該創建一個讓幼兒感到熟悉、安全、溫馨的環境，如游戲中可設置媽媽、寶寶等幼兒熟悉的角色，設置如家、公園等讓幼兒感覺安全、開心的環境。而中班的孩子有一些簡單的好惡辨別標准，在游戲中他們往往只願意積極扮演「英雄」式的好人角色，而不願意扮演如「大灰狼」式的大反派角色，教師在組織幼兒體育活動中,應及時輪換幼兒所扮演的各種角色。但必須事先向他們講清道理,否則突然改變他們所扮演的身份,特別是改變當帶頭人的地位,有的幼兒就可能以為教師對他不信任,而不高興、鬧情緒,甚至不來幼兒園上學了。在《小烏龜春遊》的活動中我鼓勵幼兒扮演狡猾的狐狸讓孩子了解會表演是仔細觀察、聰敏、勇敢的行為，沒有狐狸的游戲沒有意思。而後又共同制定規則讓被狐狸抓住的小烏龜在學扮狐狸的過程中找到自己被抓的原因。
其實現代社會的幼兒自尊心強,喜歡表現自己,在體育活動中,喜歡當帶頭人,或扮演各種角色。為了讓所有的幼兒都有機會發揮自己的才能, 到了大班引導幼兒正確地在集體中表現自己的機智、勇敢、頑強的精神,還要讓孩子建立一個討論、商量、協調、合作的氛圍。如在活動《巧玩罐子》的活動中由幼兒來共同約定規則，由孩子來自薦障
礙擺放的位置合方法並說出自己的理由，並爭得同伴的票選後再分工合作的去實踐孩子自己的設想，不僅發揮了幼兒的主動性更為孩子進入小學後更好的適應集體、恰當表現自己奠定良好基礎。
二、依託不同年齡幼兒的思維特點，科學選用改編教材。
通過教研活動討論統計和老師們的家訪調查記錄中發現幼兒最喜愛的身體活動形式是體育游戲，而幼兒期的年齡特點決定他們的思維形象具體,喜愛模仿動作和游戲,注意力不易集中,難於持久。大腦皮層與外界環境的聯系,以第一信號系統為主,多通過直觀形象建立條件反射。因此我認為:
（一）、小班的體育教材內容以模仿一些動物、人物或其他形象動作為主。如「小鳥飛」「大象走」、
「繞線線」、「風吹樹枝搖一搖」;中班和大班的教材不僅要有一定的鍛煉價值,而且也要力求簡單易學。如:徒手操、紅旗操、鈴鼓操、鮮花操、球操等。還有許多游戲方案將有關活動內容編成帶有人物或動物角色及故事情節的游戲,如我園開展的「民間游戲節」中的：打蓮香、采蓮船、踩高蹺等活動時，孩子扮成仙子、貝殼仙女，劃船婆婆等角色不僅使直接參與活動的孩子高興的合不攏嘴，更使間接參與的其他班觀眾小朋友目不轉睛的觀看、欣賞。
（二）、教師的示範動作力求優美、准確,輕松自然,富有吸引力;講解要生動形象,簡單明了。
（三）、要注意貫徹精講多練的原則。這不僅是增強體質的需要,而且也是掌握正確
的基本動作的需要。如果教師講解、示範時間過長,或者課的組織不夠嚴密,幼兒的注意力容易轉移,表現出紀律松馳,或是蹲在地上亂畫,或是玩自己喜歡的東西,甚至互相嘻笑打鬧。出現這種情況,教師不要過多地批評責備他們,而要注意正確引導,及時改變教學方法。如：活動《小腳丫旅行》中教師鼓勵幼兒自己探索不用腳的運動方式，充分給予孩子自我發現、嘗試的平台，隨著問題的不斷發現、提出、實踐、解決牢牢抓住孩子的活動興趣。
三、調查不同年齡幼兒活動興趣趨向，有針對性的設計調整體育活動內容與形式。
培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，是促進幼兒身體、心理健康的重要前提。幾年的調查研究發現，調查的所有身體活動形式，為大多數男女幼兒喜愛或需要。有的活動形式，如小班幼兒對手膝著地爬行、鑽圈，中班幼兒對走平衡木，大班幼兒對跳躍動作的喜愛人數高達90%以上。
隨著年齡的變化，幼兒喜愛或需要的身體活動形式有所變化：小班幼兒更喜愛基本動作中的跑或爬的動作，中班幼兒的需要則趨於平衡性的動作，而大班幼兒對跳躍性的動作更加偏愛；因此我們教師在平時的體育活動中就根據各年齡段幼兒制定獨特的受到他們喜愛又適合他們身體發展需要的活動進行。如：幼兒剛入園時，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動。體育活動時我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如"老貓睡覺醒不了""小孩小孩真愛玩"
等。游戲中老師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳。隨著時間的推移,孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。我常暗示活潑愛動的孩子帶文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶外體育活動有了濃厚的興趣。而大班的戶外活動中幼兒園為孩子增添了跳繩、皮筋等，還結合民間游戲的趣味性和明快節奏編排了竹竿操等新穎的活動。
相對而言對於基本體操活動的喜愛程度，小班幼兒較為喜愛，中班幼兒次之，而被調查的大班幼兒的一半以上不喜歡此項活動形式，表明隨著年齡增長，對基本體操的興趣呈遞減趨勢，而對體育游戲的興趣則呈遞增趨勢。因此，我園分析其原因，孩子們喜歡不斷變化有新意的形式與活動內容，而大班小朋友在園時間長許多基本體操每天進行他們會覺得無趣，針對這種情況，我們課題組立刻對基本體操活動進行調整，如：將原定的每天每個孩子都參加的固定形式的集體早操轉換為按幼兒意願進行，允許幼兒自選做操或游戲，而教師就支持孩子的願望進行指導。同時為了更有效的利用幼兒園有限的活動空間，我園將各班分單雙號輪流在室外進行體育活動，而在室內時教師就組織適合室內的平衡、鑽爬等游戲。