兒童體育啟蒙游戲

❶ 10到11歲的孩子玩什麼游戲

推薦1：寶貝空間兒童桌面
為什麼首先要推薦這款APP呢？因為這款APP是一個兒童桌面，一個入口級的產品，安裝寶貝空間兒童桌面後，手機就進入了兒童模式。孩子只能在這個桌面裡面進行玩耍，所以不會在手機上亂點「搞破壞」，此外，家長還能把手機里適合兒童玩耍的應用添加進來，也可以去下載這個App裡面推薦的應用。小編看了下，裡面推薦的應用還是挺優質的，都是一些下載量、評分較高的一些APP。
推薦2：小伴龍
兒童應用第一品牌，適合0-8歲孩子最好的早教軟體，綠色免費無廣告，每月使用次數超過1.7億。孩子可以充當故事主角與小伴龍一起學習、探險、完成任務，享受求知和探索樂趣。小伴龍還會唱兒歌、跳舞、背唐詩，全方位陪伴孩子成長。大量互動早教內容，持續更新。擁有5項發明專利，千萬家長推薦。
推薦3：寶貝故事
國內首款兒童有聲閱讀應用，1000+海量精品繪本免費下載，睡前哄寶貝神器，給你讀不完的睡前故事。聽書？已經out了！獨創「精美圖文」+「專業配音」+「即時跟讀」+「趣味塗鴉」多項結合，「視、聽、觸」全形度培育寶貝成長融入歐美權威幼教理念，覆蓋全國20000家幼兒園。特色兒童英語，單詞至故事由淺入深，清晰標准美式發音，學霸培養So easy
推薦4：袋鼠跳跳
袋鼠跳跳是國內最大的寶寶啟蒙樂園，是爸爸媽媽給寶寶最好的禮物。在這里，寶寶可以讀繪本，學英語，聽兒歌，玩游戲，學知識。超1000本國內外精品圖書，分齡分類地系統學習，能科學激發寶寶潛能。五大領域，全面覆蓋，能滿足寶寶各階段成長所需，讓寶寶擁有快樂童年。
推薦5：寶貝全計劃
寶貝全計劃學齡前育兒大成之作。風靡華人地區必備父母育兒軟體。務實完善的輕松育兒體系，專注父母與孩子共同成長與兒童全能力發展，真正意義上的學齡前父母的隨身育兒寶典。它集合了居家游戲、童話故事、兒歌、童謠等實用功能。
推薦6：開心熊寶
互動式語言交流陪伴孩子快樂學習玩一會、學習啦、睡一會，場景化功能設計，操作更簡單；互動式語言交流，孩子學習更自然更輕松全面內容、定製化服務輕松搞定孩子學前教育！分齡內容、精選專輯，海量早教資源輕松掌握；專家編排，每天為不同年齡段的寶寶定製、推薦新內容，寶寶天天都成長！

❷ 如何在體育活動中培養幼兒的興趣

如何在體育活動中培養幼兒的興趣

幼兒教育教學中體育活動的內容是多方面的，組織體育活動的方法也多種多樣，我們不僅要教給幼兒體育知識，更要讓幼兒學會鍛煉身體。幼兒是體育活動的主體，是活動的主動參與者，而不是簡單的接受者。對幼兒而言，鍛煉身體比通過體育課獲得知識更重要。
幼兒體育活動豐富多彩，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇心和興趣。幼兒體育教育是體育的啟蒙教育，我們要以體育素質早期培養為宗旨，保護幼兒的好奇心，激發他們的活動興趣，激勵和培養幼兒對體育的探知欲。因此，我們要在孩子們一天生活的各個環節和領域中進行體育教育機會的捕捉，進而隨時了解孩子們的興趣所在，能從孩子們的興趣出發，更科學、有效地組織體育活動。
一、根據幼兒身心特點，合理安排體育活動。
孩子們的運動，不能急於求成而過於激烈，更不要整齊劃一，而是要根據孩子們的年齡特點和體質情況，由簡單、容易的活動開始，慢慢展開。例如：單腿跳的平衡活動，大班孩子兩腳交替跳能持續6分鍾；中班孩子跳4分鍾就感到受不了；小班孩子單腳站都站不穩，跳的時間可想而知。我們可以得出三個不同階段的孩子身體各部分肌肉力量的發育不一樣，孩子的平衡、協調和控制能力也不同，因而他們在體育活動中所表現出來的活動能力也不一樣。因此我們一定要合理、有效地安排孩子每天的體育活動鍛煉。
1.孩子們年齡小，持久性差和承受力小，如果運動集中在一個時間段內開展，常常只會出現兩種結果：一是時間長，運動量過大，孩子們容易疲勞，對體育活動產生抵觸情緒，不利於培養孩子們參加體育活動的興趣，二是由於疲勞導致注意力不集中，有效鍛煉的時間減少。
2.年齡越小的孩子，參與體育活動持續時間就會越短，越需要組織多種活動交替和輪換，逐步調節他們的緊張情緒，使孩子全身心得到和諧發展。
二、從幼兒心理素質的現狀出發，科學地組織各階段孩子參加體育活動濃厚。
根據有關部門調查：小班孩子對體育活動的興趣非常濃厚，在體育活動中最感嘗試、冒險；而中班孩子自信心水平普遍不高，獨立性也相對差些；大班孩子在體育活動中的合作意識不強，缺乏積極的合作意識，這反映出大班孩子合群性心理仍然較差，抗挫能力不強，創新性思維品質也比較差。
1.培養小班孩子大膽、勇敢精神，以興趣為先導。
我們要從小班孩子的興趣、性格等方面進行積極引導，激發他們的濃厚興趣，鼓勵他們參加各項體育活動。還要提供給孩子們適宜的玩具和活動材料，讓孩子們玩自己喜歡的游戲和體育活動，以培養孩子們大膽、勇敢的心理素質。
2.中班孩子的自信心與獨立性的培養要體現「互動性」。
由於孩子們的自信心與獨立性在心理素質中是相互聯系的關系，因此我們培養孩子們這兩種心理素質的方法要體現「互動性」。我們要給孩子們提供自由探索的機會，鼓勵他們獨立完成各項體育活動任務。在活動中我們要適時適度地教給孩子一些克服困難的方法，以培養他們的自主性。我們還要及時鼓勵、接納孩子，充分信任孩子，挖掘他們的潛能，幫助他們樹立自信心。
3.大班孩子合作精神、抗挫能力和創造性的培養體現「聯動性」。
大班孩子的合作性、抗挫能力和創造性是相互影響和制約的，構成了大班孩子的心理素質，因此對這三種品質的培養也應體現整合性。通過創設各種「合作」活動，培養大班孩子的合作意識；創設多種機會，使孩子們學會小組合作，分享成功的喜悅；創造輕松愉悅的環境，激發孩子們的創新意識，培養孩子們的創新力。
三、利用科學有效的教育方法，積極引導幼兒進行體育鍛煉。
1.可控性體育訓練法。
孩子們在家長或老師的指導下進行體育活動能力的訓練。如指導孩子們做幼兒保健操、韻律操等，訓練孩子們的活動能力，進行體育鍛煉，促進孩子們的身體發育。
2.游戲法。
我們採用做游戲的方式讓孩子們進行體育鍛煉，在幼兒階段，游戲是孩子們非常喜歡的活動，因為游戲有很強的娛樂性和趣味性，能夠大大提高孩子們參與活動的積極性。
3.體育比賽法。
在體育活動當中，讓孩子們設置符合自己實際的比賽形式，使他們在平時生活中進行比賽，這種方法既能夠豐富孩子們的體育知識，又能夠開發他們的智力，對孩子們的發展具有非常重要的作用。
4.情境教育法。
在我們與家長有針對性地設置體育環境，如多媒體、影視錄像等，讓幼兒在認識體育知識同時識字、學語、說話。
四、游戲情境的創設，讓幼兒變被動為主動。
游戲是幼兒體育活動中的重要活動形式，游戲的情節有趣，形式多種多樣，符合孩子們身心特點，易於激發他們參加體育活動的興趣和積極性，對孩子們具有很強的吸引力。通過各種游戲，這些體育器具「活」了起來，使幼兒從「模仿學習」轉變為「探索學習」，從「被動活動」轉變為「主動活動」。例如：孩子們在進行過山車、毛毛蟲、蹺蹺板游戲時，我讓孩子們做保護環境的小衛士，讓他們把滑滑梯看做小山坡，把毛毛蟲看做小山洞，再把蹺蹺板當做獨木橋，讓他們翻過小山坡，鑽進小山洞，走過獨木橋，栽下小樹苗，孩子們一下就變得興趣濃厚。因此有趣的游戲情景，能夠有效調動孩子們參加體育活動的積極性，讓他們變被動為主動。
總之，幼兒體育活動是豐富多彩、神奇有趣的，最能激發孩子們的好奇心和興趣。有效的體育運動不僅能提高孩子們的身體素質，還能使孩子們的個性得以發展，讓孩子們獲得更多的成功體驗。幼兒體育教育是孩子們的啟蒙教育，我們要以體育素質早期培養為宗旨，保護孩子們的好奇心、激發孩子們的活動興趣，激發和培養孩子們的體育探知欲。

❸ 針對幼兒園小、中、大班三個不同年齡段幼兒,你們會選擇哪一類型的體育游戲

1.年齡不一樣
早教：主要是針對0—6歲的課程培訓及家長的一些育兒指導，早教面對的孩子是從出生一直到6歲之前的教育。是從寶寶的敏感期五大能力開發的，通過特別的課程設置來傳遞;教家長成為孩子最好的啟蒙老師。
幼兒園：和早教從經營的體系和模式就有很大的區別，幼兒園針對的年齡段主要是3歲半以上的孩子。
2.授課方式不一樣
幼兒園：從課程體繫上去分析，幼兒園的課程是大班制教學，每個班差不多20—35人左右，一個主班老師、一個陪伴老師、一個阿姨;
早教：早教課程最多不超過12個孩子，主要的是4歲以下，教育的課程是要求我們家長一起陪同上課的，老師、孩子、家長三方互動的一個形式，家長可以在課堂當中獲得教育孩子的方法，同時您在課程當中可以直觀的看到孩子在這一節課程當中的一個表現，有哪方面表現好哪方面表現不好的，對孩子的發展狀況可以隨時掌握。
3.教育方式不一樣
幼兒園：主要以保育為主，以看護孩子的安全為主，讓家長能夠有更多的精力去工作，晚上您去接孩子下園的時候幼兒園的老師頂多就是和您溝通幾句孩子今天在幼兒園的大體表現。
早教：您在早教中心上課，不但孩子五大能力得以提升，課上老師還會有單獨指導的時間，針對每節課的重點操作老師會對每個孩子做出指導和評價，下課之後老師還會跟您溝通，給您一些教育方案包括您在家的時候如何實施家庭教育方案，這些在幼兒園是得不到的。
4.接送方式不一樣
早教：針對的是0-6歲的孩子，為了孩子的安全一般都由家長親自接送，也是為了讓家長和老師有更多的機會溝通，通過在學校的表現對每個孩子做出指導和評價從而給出科學的育兒方案和家庭延伸服務。
幼兒園：一般都有校車接送，相對來說老師和家長溝通的機會要少些。

❹ 推薦幾個免費的5歲左右小孩玩的游戲

《5歲左右小孩玩的游戲》網路網盤免費在線下載

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2-5歲智力拚鍾游戲玩法,是三感啟蒙系列課程，通過聽取腦力工程師孫路弘老師的講課，經過三四個月的反復學習,從第一-講到第五講的全部課程的學習，認真進行學習筆記完成和整理，分享給我的好友,讓我們共同來學習新的育兒理念，在苦中找樂，享受天倫之樂吧!這個課程，致力於教會父母如何讓玩具活起來,成為-個與孩子交流的，能激發兒童智慧,隨著大腦的發育,該長什麼就長什麼的活物，三感啟蒙系列，用-個玩具為示範,教會父母與孩子，玩有所玩，和孩子-起玩，讓孩子在玩中學會顏色、形狀、數字,學會了時間的感覺，讓玩具活了，父母可愛了，孩子智慧了。

❺ 參加什麼體育項目對孩子發育好呢

游泳

游泳是最鍛煉身體協調能力、改善呼吸系統和肺活量的一項運動，而且在各種運動項目中，游泳是一項受益終身，一輩子都可以進行的運動，而且只要不是走專業路線，對身體的運動損傷風險使很小的。游泳可以鍛煉一個人的意志力，使人變得堅強，在困難面前不退縮。

❻ 孩子啟蒙很重要，有哪些運動項目可以對孩子進行啟蒙教育呢

孩子啟蒙很重要，有哪些運動項目可以對孩子進行啟蒙教育呢？讓你的孩子拉玩具，玩你的孩子，擊中工具，沙袋和沙子可以增加手指細行動。以沙子為例，我會用孩子做游戲的感覺，並用我的孩子介紹這些材料，告訴孩子「這是沙子，我們有棕色的沙子，藍色沙子和粉紅色的沙子。（介紹顏色） 「我感動了，我覺得我手裡拿著水，但我不會弄濕。 （介紹紋理）「」酷，這種感覺我喜歡。 （表達我的感情）「這些可以加強兒童的材料觸摸識別。

益智游戲，如3到10件拼圖非常適合這個階段，我們還可以進一步拆卸玩具，不要擔心螺絲刀，螺絲的工具對孩子有害，選擇右側尺寸，它是一個良好的安排，以確保安全。3歲後，兒童探索各種能力的開始，如提供簡單的科學活動，如磁鐵，如何製作種子，以及如何透氣風，這些是這個年齡組在父母指導下製作的內容，孩子不僅適用於他的身體運動，還可以開辟好奇心，並保持事物的態度和過程的態度，這是對兒童學術能力的必要培養。路

❼ 怎樣帶孩子鍛煉身體

1. 對寶寶的體育鍛煉要有明確的認識。
春暖花開的季節，家長應該多帶孩子去戶外游戲，4～5歲的孩子便可以去郊外遠足，在運動中快走與慢走、快跑與慢跑以及跳躍交替進行，既訓練了孩子的基本動作，又訓練了孩子的速度、耐力等基本身體素質，還培養了孩子吃苦耐勞的精神，鍛煉了孩子堅韌不拔的毅力，更使孩子欣賞了大自然的美好景物、增長了知識，進一步調動了孩子進行身體鍛煉的積極性。
體育鍛煉是父母對孩子進行素質教育的良好載體。事實上，孩子天性好動，真正不愛運動的孩子只是很少一部分。體育鍛煉是一項父母和孩子可以共同參與、親歷親為的活動，體育鍛煉的過程既是培養孩子吃苦耐勞精神、磨煉意志品質的過程，也是孩子體會公平競爭、團隊精神、人際交往的過程，是孩子宣洩不良情緒、克服焦慮、享受體育帶來的歡樂和愉悅的過程，更是父母了解孩子、引導孩子、加深親情、加強溝通的一個互動的過程。
2. 日常游戲對寶寶的鍛煉也很重要。
游戲是孩子體育啟蒙的第一課，游戲可使孩子聰明伶俐、身體健康。游戲的目的不僅在於增強體力，使孩子的四肢得以均衡發展，從而有效地彌補孩子在日常生活中因為單一的活動而對大腦造成的不均衡刺激，促使大腦發育。在嬰幼兒快速生長時期，游戲對孩子尤其有益，將使孩子終身受益。
幼兒期是孩子感覺運動發展的最佳時期，此時有目的、有計劃地拓展孩子的感覺和運動，不僅對大腦是良好的刺激，提高大腦對全身各器官系統的支配能力，還能促進運動神經的發展。
其中，1～3歲可選擇的游戲有：手指操、捏橡皮泥、踢定點球、踢滾動球、側滾、馱物爬、兩腿兩足夾物走、拍球等；3～5歲可選擇的游戲有：各種曲線跑、各種躲閃游戲、跳皮筋、伸展性體操、單足站立、學騎自行車、跳房子、跳繩等。玩各種套疊玩具、穿繩玩具、積木、積塑等，有助於鍛煉小兒肌肉動作和手指的靈活性。
球類游戲是比較古老的兒童游戲，在球類游戲中，不但可以訓練孩子的手腕力量，還可以訓練孩子手控制方向的能力，提高手眼協調性，增強孩子的快速反應能力。而球的反彈特性，可使孩子對事物運動方向的改變產生思考和認識，提高孩子預測運動方向的能力。
孩子在完成獨立行走以後，隨之就是高級的運動技巧的發育和形成，比如跳躍、模仿肢體動作、接球、跳繩等。孩子運動能力的提高和培養，也可通過游戲來完成。這需要我們家長結合孩子的生理特徵來制定一套符合孩子發育特點的、科學的游戲計劃。
3. 要根據孩子的年齡特點合理安排運動量。
幼兒正處於生長發育階段，不要一味追求運動的強度，而要根據孩子的年齡特點、興趣和需要，選擇適合他們年齡段的、他們自己喜歡的、有條件的並能堅持下去的游戲或運動。關鍵是要使孩子堅持鍛煉，風雨無阻。如果三天打魚，兩天曬網，就不會有大的效果。家長在與孩子共同的體育鍛煉中，對孩子要少批評，多指導，多肯定，多鼓勵，營造一種寬松和諧的氣氛。
要想鍛煉好身體，必須掌握科學的方法和正確的原則。根據孩子生理的基本規律和年齡、性別、體質的狀況等具體情況和客觀條件，選擇合適的項目，並在一定原則指導下，合理安排運動量，有計劃地進行體育鍛煉。孩子年齡小，自覺性較差，家長必須予以正確的指導。

❽ 如何讓幼兒重拾體操活動的游戲性

摘要：民間游戲承載了民間傳統文化，具有濃烈地方特色和生活氣息，成為我國優秀民間文化的重要組成部分。但在快速發展的信息時代，民間游戲這一民族奇葩正面臨著失傳的危機。幼兒教育作為啟蒙教育，也應有民間文化傳承的使命感。我園地處江南古鎮沙溪，將古鎮的民間游戲滲透在運動活動、區域活動、自由活動、學習活動等幼兒園的一日活動中，既讓現代的孩子重拾了童年的快樂，促進了幼兒多方面的發展，又為民間文化的傳承盡了一份力量。

關鍵詞：民間游戲 幼兒園 一日活動 滲透

《綱要》中也指出：「要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。」我園地處江南古鎮沙溪，其蘊涵著深厚的傳統文化，民間游戲作為其中的一個組成部分，資源豐富，具有一定的教育價值，我們要深入的挖掘開發與利用，將民間游戲滲透在幼兒園的一日活動中，我們將側重在游戲（包括區域游戲、角色游戲等）、運動（包括戶外體育活動、晨間鍛煉等）、學習（包括語言、音樂、美術等集體活動）和自由活動過渡環節中，讓幼兒在易學、易懂、易傳的民間游戲中重拾童年的歡樂，獲得動作技能、知識能力、情感能力上發展，使幼兒園教育更加本土化、生活化，提升幼兒園一日活動教育價值。
一、在運動活動中滲透民間游戲，保障幼兒身心健康和諧發展
《指南》首先強調了健康教育對於幼兒的重要性，認為幼兒階段是兒童身心發展非常迅速且十分重要的時期，健康教育能增強幼兒體質，使其保持愉快的情緒，養成良好的生活習慣和基本的生活能力，並為其他領域的深入學習和發展奠定基礎。而陶行知先生也認為:健康是生活的出發點，也是教育的出發點。因此我們積極將民間游戲運用在幼兒的戶外體育活動，晨間鍛煉、課間活動中，保證我園幼兒每日不少於2小時運動時間的要求。
例如：在大班民間游戲「造房子」中，我們在場地上畫上了單格和雙格，幼兒既要訓練單、雙腳跳，又要和同伴比速度。同時將拋擲物改變成較重的安全性比較高的物體，讓幼兒還要負重爬回來，又訓練了幼兒的四肢協調能力和堅持的品質。
又如：在「丟手帕」民間游戲中，我們將孩子分成2組，一位老師帶一組，玩這個游戲，發展幼兒的奔跑能力、培養幼兒機智、靈活的良好品質，在《丟手帕》的民間游戲中，用跑的技能進行比輸贏，不知不覺幼兒的奔跑、追逐能力、反應能力都得到了發展。
除了民間游戲「造房子」「丟手帕」等，我們還有很多適合不同年齡段的民間游戲，這些民間游戲材料簡單、操作方便，即使是惡劣天氣也不影響幼兒的運動，是我們體育運動中重要的補充的形式。
二、在區域活動中滲透民間游戲，保障幼兒多種能力協調發展
區域活動是教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的環境中按照自己的意願和能力，自主地選擇學習內容和活動夥伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。它 「強調教育環境，注重幼兒教育主體，側重開放教育」的活動。我們選擇一些適合的民間游戲放在區域游戲中，讓幼兒在操作游戲的過程中獲得直接經驗。
例如：在大班區域活動「快樂游戲棒」民間游戲中，我們給孩子提供了由木頭製作的小圓柱游戲棒，孩子們在玩游戲的過程中要考慮用什麼辦法才能獲得更多游戲棒，比如說，撒游戲棒的時候注意的力度的問題，取游戲棒時要先取不靠在一起的，靠在一起的要學慣用挑的方式；在比較游戲棒多少的過程中，孩子們又要考慮用什麼辦法數的快，如2根2根數，3根3根數，5根5根數等。在堆游戲棒的過程中孩子要實驗如何保持平衡，才能讓游戲棒在向上堆的過程中平穩，如：底座是三角形還是方形、還是四邊形等等。通過這樣的民間游戲我們能達到《指南》指出的要激發幼兒的探究興趣，體驗探究過程，讓幼兒在體驗和探究的過程中學會發現問題，分析問題和解決問題的能力。
在小班的語言區域活動「做豆腐」民間游戲中，我們提供了很多稱謂的人(外婆、外公、爸爸、媽媽、阿姨、叔叔等等)的圖片並製作在骰子上，一個幼兒丟骰子，另外兩名一組面對面坐，雙手相拉，順一個方向做「推磨」狀，一邊說兒歌：推推磨，拉拉磨，你推我拉做豆腐。問；做好豆腐誰來吃?外婆吃。問：外婆不吃誰來吃?阿姨吃。問：阿姨不吃誰來吃?叔叔吃。一邊看著骰子，一問一答，如果答不出或者答重復就交換角色，重新游戲。通過這樣的游戲，孩子們能熟練的掌握稱謂詞，同時幼兒的反應能力、溝通能力、動作協調能力都得到了相應的發展和提高。
三、在自由活動中滲透民間游戲，保障幼兒消極等待現象的減少
《綱要》指出的教師要科學、合理地安排幼兒在園的一日生活，這就要求我們對時間的安排應有相對的穩定性和靈活性，要既有利於形成秩序，又能滿足幼兒合理的需要，既照顧到個體差異，又能有利於引發、支持幼兒的游戲。而我們一日活動中幼兒的消極現象時有發生，如：在入廁時、飯前飯後等。我們將民間游戲滲透在這些活動中，幫助教師在等待環節合理過渡，減少孩子的消極等待。
例如：以小班為例，在吃飯前我們除了可以玩手指游戲、聽故事、聽音樂等還可以玩一些簡單的民間游戲，如：「你拍一，我拍一」，讓孩子們通過兩兩游戲，保持心情的愉快，增加幼兒的食慾等。
在飯後時間里，由於孩子速度不一，有的快、有的慢，而教師既要輔助生活阿姨進行衛生工作、又要幫助吃飯慢的幼兒吃飯，那一部分吃的快幼兒就會在消極等待，我們就可以提供一些豆子的卡片，讓幼兒三人一起玩民間游戲「炒豆豆」，其中2名幼兒手拉手相對站立，另一名幼兒拿圖片，當出示圖片黃豆時，幼兒邊念兒歌：炒炒炒，炒黃豆，噼嚦啪啦翻跟斗，邊左右擺動雙手，念至兒歌最後一個字時兩人同時轉體180度，背對背站立。說第二遍炒黃豆兒歌，再轉體180度，面對面站立，並兩手拉緊不能松開。此後再更換豆子圖片，通過這樣的游戲活動既發展了幼兒的語言能力，又保障了幼兒在安全中「等待」。
四、在學習活動中滲透民間游戲，保障幼兒主動學習能力的發展
幼兒是主動的學習者，他們從直接接觸的客體、社會經驗以及文化傳承中，主動建構對周圍世界的認識。游戲是幼兒學習及發現情緒、認知與社會能力的重要方式。我們要積極發揮民間游戲的對幼兒學習活動中的有利價值，變幼兒被動學習為主動學習，主動思考。
例如：在大班的10以內數的組成學習中，教師就利用了「翻紙片」的民間游戲讓幼兒進行預復習。教師先折疊出10個正方形的紙片，紙片的一面是紅色，紙片的一面是綠色。若是5的組成，只要5個幼兒一人取一個紙片，一邊說：翻紙片，打紙片，片片打的很精彩，同時出手後，有紅的，有綠的。分別數出它們的個數。就可以得出5可以分成幾（紅）和幾（綠）。並用記錄表的方式記錄下來，供幼兒檢驗自己的猜想。通過這種游戲方式，幼兒對數的組成興趣變濃了，准確率也提高了，讓孩子感受到數學學習的樂趣。
例如：在創意美術活動中，我們融入了「挑花線」這種民間游戲，讓幼兒單個、或者2-3人合作進行游戲，通過玩，短短的一根線能變幻出各種形狀，讓孩子感受到創意美術的樂趣，發展了幼兒的手指靈活性、發展了幼兒的想像力和創造力，深受幼兒的喜歡。
幼兒是在生活中學習，在游戲中發展的，對幼兒來說，能夠直接看到的、聽到的、接觸到的事物是最容易被接受的，也是最容易激發幼兒探究興趣的。民間游戲使用的材料簡便廉價，大部分都是利用生活中廢舊的物品，或者是以幼兒本身為游戲對象，具有濃厚的趣味性、娛樂性，符合幼兒好奇、好動的特點。我們利用江南地區的民間游戲做為既能承載傳統文化又能被幼兒實際感受的資源，使幼兒在認知沖突中不斷思考、實踐、調整，進行著經驗的自我建構。
我們遵循著幼兒的年齡特點和發展規律，將利用各種途徑、方式方法，不斷研究和反思，將源於生活、反映生活的民間游戲與幼兒生活息息相關的一日活動相融合，讓民間游戲回歸於幼兒園的一日活動，讓孩子在自己的游戲過程中親歷與實踐，重拾童年的歡樂，促進幼兒全面發展。
（參考資料：利泰幼兒園）