有關電腦游戲的辯題

Ⅰ 辯論！學生可不可以玩電腦游戲

玩是學生它們的天性, 玩首先要從游戲中開始。評價學生愛玩游戲,不能單以簡單的肯定和否定,尤其是在全國推廣素質教育的今天,這個問題的處理必然會影響到學生的健康發展,處理不好甚至會給社會帶來隱患。下面我從學生玩電腦游戲的積極意義來談一下個人的看法：

一、放鬆學生的學習壓力,從中享受玩的快樂

家長、教師只要求自己的孩子考第一,由此帶來的直接後果是學生的心理壓力過大。而電腦游戲可以讓學生按照自己的意願來實現自己的目的,以獲得快樂,這可能就是學生迷戀游戲的一個重要原因。一台電腦,帶來了無比豐富的游戲形式和游戲內容,坐在家中,按照自己的想法統領軍隊、廣交朋友......等變化多端的游戲,滿足了學生在緊張學習壓迫下的自我成就感、新奇感和緊張剌激的心理需要，使學生從中真正體會到了玩的快樂。

二、電腦游戲可以充實學生的課餘生活

現代社會給予兒童的是一個獨立的、封閉的個人小天地。生活中缺少同齡人中的玩伴,而此時的青少年正處於長身體、長知識的旺盛時期。再加之現在嚴格控制了學生的在校時間，每天學生在校中學不超過8小時，小學不超過6小時，學生有充足的課余時間。現在開發的電腦游戲軟體不但為其提供了一個、甚至於多個玩伴,而且游戲的內容五花八門、應有盡有。讓學生在軍事才能方面、經濟投資方面等各種模擬環境中適當參與，不僅可以鍛煉學生在各個方面的才能,更重要的是隨著游戲內容的不斷變化,成敗得失都掌握在自己的手中,猶如親身體驗,為自己的課餘生活增添色彩。

三、游戲能鍛煉學生應變能力

現在的三維動畫游戲,設計精巧,人物完善,事態的發展具有不可預見性,隨機的場景變化多種多樣,對於游戲者本身來說要想操縱游戲,就得有清醒的頭腦,靈活的鍵盤操作,及時的判斷等各個方面的能力要求。因此說游戲在提高學生的應變能力方面具有不可低估的作用。

四、適當地玩游戲可以開發學生的智力

游戲軟體的程序設計邏輯性強,學生可以直接打開游戲程序,參與游戲程序的設計和修改,可以讓游戲的發展隨著自己的想法去實現,體驗游戲程序的無比魅力,甚至可以激勵學生自己去編程開發屬於自己的游戲。學生自己動手編制游戲程序,不但可以提高其自身的動手能力,培養其自身的創造意識，更能開發學生的智力。如果教師能加以正確引導,說不定可以在軟體開發事業方面培養出傑出的人才來。

Ⅱ 網路游戲利大於弊（辯論賽）

利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點:1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說:"計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎?年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎?
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，上網利大於弊.網路，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。
類似的遠程教育在許多其他教學中也有應用。像我們現在大四的學習中，因為有部分同學已經出去參加工作，不能回校參加剩餘課程的學習。但是無論在校上課還是在外工作，都必須進行畢業考試。老師為了方便缺課的同學，就把筆記放在網上，讓同學們易於自學。

Ⅲ 辯論話題：電腦游戲的利與弊

利： 1、訓練人的手腦配合能力，起到開發大腦、提升智力的作用 2、可以激發鑽研、創造的慾望 3、休閑娛樂，放鬆身心，緩解生活壓力 4、競技類游戲可以提高反應能力 5、如果玩的是網路游戲，還可以交友 弊： 1、游戲成癮或時間過長對身體健康不利，尤其是眼睛（視力） 2、迷戀游戲浪費寶貴時間，影響學習、工作 3、游戲在一定程度上影響性情，特別是一些暴力游戲對於未成年人的價值觀的影響 4、沉迷於電腦游戲，產生自閉傾向，甚至會患上「電腦自閉症」

Ⅳ 辯論賽-玩網路游戲利大於弊

好處：網路游戲是一種益智的游戲，是健康的、向上的，沒有任何危險性的一種娛樂活動。適可而止玩游戲是放鬆身心的一種健康活動，當我們工作壓力過重時。可以玩玩游戲放鬆一下，當我們學習時間過長也可以玩玩游戲放鬆一下。另外有些游戲也有益於開發我們的思維靈敏度。

壞處：如果脫離了它的實質（比如為了瘋狂升級、瘋狂賺錢、結婚、打裝備而努力的奮斗），就會形成惡性上癮。這樣會造成人精神萎靡不振。甚至會產生錯覺，分不清現實與游戲。如果玩游戲一旦上癮會長期處於游戲的興奮狀態，容易導致急躁情緒，影響正常的工作、學習、休息，用精神衛生專家的話說是慢性自殺。

(4)有關電腦游戲的辯題擴展閱讀：

辯論賽技巧：

1、借力打力

武俠小說中有一招數，名叫「借力打力」，是說內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方．這種方法也可以運用到論辯中來。

2、移花接木

剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上於我方有利的觀點或材料，往往可以收到「四兩撥千斤」的奇效．把這一技法喻名為「移花接木」。

3、順水推舟

表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，並在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論．

Ⅳ 我們班要舉行辯論賽，正方是「小學生玩網路游戲好處多」;反方是「小學生玩網路游戲壞處多」。

一、過度玩電腦游戲有損睡眠記憶
德國科隆體育學院的Dworak等的研究表明,兒童在晚上過度地進行激烈電腦游戲和看電視,會出現睡眠問題和不利於新近學習內容的記憶。

有證據表明,過度地觀看電視和玩電腦游戲與許多心理症狀有關。

為了研究過度地看電視和玩電腦游戲對兒童睡眠和記憶的影響,Dworak等人研究納入11名12~14歲沒有睡眠障礙、未服葯物的男孩,記錄了他們的多導睡眠圖。試驗分別在兩個晚上睡前2~3小時進行,男孩玩60分鍾的名為「需要速度」的互動競技電腦游戲或觀看一場令他興奮的電視,例如「哈利波特」或「星際旅行」。研究者在夜間採用多導睡眠圖監測兒童睡眠結構和睡眠持續性參數,並在視、聽覺刺激前及睡眠後對其進行視覺和語言記憶測試。

結果顯示,僅玩電腦游戲的兒童出現了顯著的慢波睡眠減少,以及語言記憶能力的降低,並出現了睡眠延遲、2期睡眠增多,未觀察到對快速動眼睡眠存在影響。看電視的兒童出現了睡眠效率的顯著降低,但睡眠模式未受影響。

研究者認為,游戲會導致兒童心率、血壓和呼吸頻率的顯著增加,從而導致中樞神經系統較高的覺醒狀態。另外,電腦游戲後的語言記憶能力下降提示,強烈的情感經歷(例如玩電腦游戲或觀看驚心動魄的電影)會影響學習過程。因為近期學習的知識對於隨後的鞏固期很敏感,所以在學習後幾小時內的情感經歷會極大地影響記憶的鞏固。

二、多玩電腦游戲會變笨
近來，日本神經科專家研究發現，長時間沉浸在電腦游戲中，會顯著降低對於正常生活非常重要的前額葉的活動能力，從而導致脾氣暴躁、食慾減退、注意力不集中。

日本神經科專家對6～29歲的男女共240人進行了研究，觀察他們在玩電腦游戲前後腦電波的變化。結果發現，經常玩電腦游戲的人腦部的前額葉活動明顯低下，這意味著進行思考和決定、產生理性和創造性的能力大大降低，因為電腦游戲只是對視神經產生刺激，不用通過前額葉就直接刺激手神經做出機械反應。

長時間沉迷於電腦游戲，很少使用前額葉，動物性的本能反應部分卻格外發達。森昭雄教授說：「這樣就會造成行動時不考慮周圍環境和他人感受，容易以自我為中心，不守規矩，甚至有暴力傾向。」參加實驗的很多游戲迷都覺得自己容易煩躁、難以集中精神、不善於與人交往。

森教授建議：游戲迷玩「抓子兒」游戲，每天玩5分鍾，3個月後就能使前額葉活動基本恢復正常，實驗者不經常發呆了，五官也舒展多了。這是因為「抓子兒」需要精神高度集中，對前額葉有刺激作用。另外，散散步、多親近自然，也能有效地把五官的感覺全調動起來。

森教授告誡說：「大腦的神經在10歲前是快速發育時期，必須充分地使用前額葉，這對人的一生非常重要。為了避免腦神經受到損害，至少要上中學才能玩游戲，最好上大學後再玩，一周一次，一次玩半小時。」

三、每天玩電腦游戲2小時易精力分散
據國外媒體9日報道，最新研究發現，花太多時間看電視和玩電腦游戲的兒童，患多動症的風險會加倍。

青少年的大腦會很快習慣閃爍的屏幕、變幻莫測的電腦游戲和電視畫面，一旦如此，他們在教室等視覺刺激較少的地方，就很難集中注意力。據心理學副教授道格拉斯・根帝勒表示，自20世紀80年代以來，電視畫面的變化速度已經顯著加快，大腦已經適應了快速運動和變化的畫面。這使大腦更難專注於變化更少、更安靜的東西，例如專注於學校的黑板或書本。

根帝勒說：「如果大腦對持續不變的刺激、不斷閃爍的畫面、頻繁變化的聲音、視角和電腦游戲提供的即時反饋產生依賴後，當孩子置身於教室時，會很難集中精力聽講。」研究人員對1323名年齡在7歲到10歲的兒童進行詢問，並在孩子父母的幫助下記錄了他們在13個月里玩電腦游戲和看電視的習慣。與此同時，教師記下這些孩子出現的每次注意力不集中問題。

研究人員發現，電腦游戲和電視對兒童具有相同影響。如果兒童每天玩電腦游戲或看電視的時間超過2小時，這樣持續一年，他們的注意力不集中問題就會顯現出來。根帝勒說：「多動症是一種醫學情況，但它同時也是一種大腦情況。我們知道，大腦會很快適應我們反復接觸到的周圍環境里的刺激因素，並隨身邊刺激因素的改變而改變。」

他說：「因此，有人認為電腦游戲或電視的刺激會增加兒童患多動症等醫學問題的風險的說法，跟香煙等環境刺激因素會增加癌症風險的說法一樣，都是有理有據的。」該研究注意到，看電視和玩電腦游戲的時間長短，並不是決定患多動症和其他注意力不集中問題的唯一因素。

Ⅵ 辯論！學生可不可以玩電腦游戲

一般學生不可以玩電腦游戲，學生以學為主，如果玩電腦游戲會耽擱學習時間，且注意力不集中。如果是計算機軟體開發專業，可以玩這類游戲，有助於了解網游概況。

Ⅶ 玩電腦游戲是弊大於利還是利大於弊 辯論會，正反一辯該怎麼說

出這題目的老師真讓人無語，這題目顯然已經倒向你們這方了。
作為一辯，你要做的先是解釋以上語句的定義，主要是網路游戲指以互聯網為傳輸媒介，以游戲運營商伺服器和用戶計算機為處理終端，以游戲客戶端軟體為信息交互窗口的旨在實現娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續性的個體性多人在線游戲。而從這定義中，我們可以明確它的宗旨是實現多方面的虛擬成就。這種已經脫離了現實的生存方式，似乎已經是玄乎又玄。到底有多玄呢？
現在如此多的玩網遊玩到死的人，也這么多玩網遊玩到掛科，玩到畢不了業的案例，只要你去網上搜索下到處都是，你就要藉助這些現實的案例來論證你們的觀點。當然作為一辯解釋辯題和論證辯題以外，最關鍵的就是理出你方的辯論觀點。
1.網路游戲害人至深，讓我們失去了生命，失去了正常畢業的機會，失去了可貴的僅有的幾百元生活費，失去了僅有的享受青春的機會等等，這種禍害怎不是弊大於利。
2.網路游戲中的豐功偉績，里頭的家財萬貫，稱兄道弟的友誼，呼之即來揮之即去的跟班等等，著實是虛擬的。這種體驗不僅會誤導你現實人生的人格，也和容易讓你把虛擬的當做現實，上當受騙。
3.網路游戲的利是假利，它即使讓你得到了一定的金錢，那也必須清楚如果你把那時間用在現實生活中，你可以得到更過，換來更多的錢和其他的可貴的東西。
前兩點是用來攻擊的，第三點是防守用的，這點你可以繼續拓展，畢竟是評委聽到的最有一段話，而且也是給對方更加致命的打擊。
希望可以幫到你！

Ⅷ 關於電腦游戲的辯論

一、目前中學生用電腦狀況分析：

在當今社會，電腦的發展突飛猛進，在城市幾乎家家都擁有電腦，我們的生活離不開電腦，被譽為「新生代」的我們，在學習生活中不可缺少的一部分便是電腦。
我們課題小組成員通過對身邊同學的調查認為中學生使用電腦主要有以下用途：用於學習（包括繪畫、寫作）、玩游戲（包括欣賞音樂、看電影）、上網。而上網主要有以下用途：網上學習、查資料、玩游戲（包括欣賞音樂、看電影）、聊天和交友等等。
據統計，其中玩游戲所花費的時間占的比例最大，幾乎達到百分之六十以上。

二、電腦對中學生成長進步的積極作用：

目前中學生使用電腦已經是非常普遍的事，但這其中有利也有弊，電腦容易被我們中學生接受，其有利的一面，主要表現為：
1、是快速掌握多方面知識的重要途徑
電腦已經成為一種獲取知識的重要來源。全世界各大圖書館的資料大多可以通過電腦上網獲得，它不僅查閱快捷而且也省去了大量的額外的花銷。還有新聞、資料、娛樂、文學等各種信息。通過電腦在網上我們可以看到最新、最快、最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的未知信息，也使更多的中學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加地熱愛科學，崇尚科學。
2、接受教育的有效方式
目前的學習軟體琳琅滿目，與書本相比要有趣靈活得多，就像看動畫片一樣，容易吸引我們的眼球。大布列顛網路全書厚厚的幾大本，一張小小的光碟就能搞定。還有「網校」這種新式的教學方式，「網校」里老師單個教你，「同學」們在交流中互相學習，完全沒有在教室里與老師面對面的那種拘束，也不受時間、地點的約束，對我們中學生的自由發揮有很大的幫助。
3、電腦是加強交流的有益工具。
目前的中學生幾乎都是獨生子女，除了在學校我們一般獨處的時間較多，而通過電腦上網我們可以在聊天室或OICQ等其它的交流網站聊天，在這虛擬的世界裡，各自談論著自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴望朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們來說是一個絕好的機會。我們在網路中愉快地暢談，得到心靈上的放鬆和解脫。
4、電腦是購物的幫手
現在，電腦購物已經成為一種時尚，我們中學生再不用去擠公交車，在網上，輕輕敲擊滑鼠，把你要買的東西直接送到家，不但節省時間，而且又便宜，一舉兩得的辦法不亦樂乎。

三、電腦對中學生成長的消極作用。

事物都具有兩面性，中學生使用電腦也是有弊端存在的。
1、孩子需要跟關愛他們的父母建立個人友誼，而電腦卻把父母與孩子分開了，易使孩子從小就「只認電腦不認人」。常玩電腦的孩子一般都沉默寡言，學習注意力集中時間相對要短，學習動機降低。生活能力差，語言表達能力弱，離群、孤僻、對父母缺乏熱情，對生活缺乏興趣。
2、電腦讓我們這些正處在發育期的少年兒童坐在電腦桌前的時間越來越多，在電腦前一坐就是幾個小時，眼睛緊盯屏幕，脖子僵硬，手抓著滑鼠不放，這些不良姿勢長久下去會產生諸多毛病。然而不良坐姿對肌肉等部位的傷害要10年後才會顯現，所以我們現在還體會不到，感覺無所謂，等知道後果就晚了。尤其是對眼睛的危害，日本研究員指出，電腦普及後，近視的學生人數增加很多，以前大學生才戴上的眼鏡，現在高中生、初中生中相當普遍。我國現在中學生的近視率已達60％，而且有逐年上升的趨勢，"電腦時代"少年兒童的形象、立姿和走路的姿態，都和我們的父輩不同，戴著眼鏡、頭部前傾、雙肩內縮。一些教育家和兒童專家強烈要求學校在基礎階段停止使用電腦，指出使用電腦對孩子們的身體、情緒和其他方面的發育造成傷害。
3、我們中學生特別容易「迷戀」電腦游戲，一旦上癮，就把課余時間全花在玩電腦游戲上，荒廢了學業，學習成績下降。現在的電腦游戲又大多是一些打打殺殺的游戲，長時間在這樣的環境下容易產生暴力傾向。而我們中學生對社會認識不深，好奇心又很大，缺乏一定的辨別能力，在網上交友容易上當受騙好，網上一些不健康的內容對我們的危害也很大。
聊天、游戲、造成了我們的學習成績下降，身心健康受到傷害，不利於我們中學生的健康成長。
電腦是科技的進步，它方便人們做事，幫助人們學習，充實人們生活等等……隨著科學的進步，人們還發明了網路，他讓人們在網路的世界中學習知識，尋找知己，同時還能在網上玩游戲等等……網路實在是樂趣無窮。
當前，一般家用電腦熱已吹遍中國的城市鄉村，計算機開發商 已把目光全面轉向家庭：計算機價格大幅度下降，各種家庭用軟體紛紛面世，面向家長、家庭的電腦培訓如火如荼。一些專家甚至預言：下世紀初，電腦將像家用電視機一樣，普及到千家萬戶。
電腦進入家庭之後干什麼是社會各界關注的一個重要問題，從目前情況來看，越來越多的父母把電腦作為教育子女的重要手段之一。有關調查表明，在已經購買電腦的家庭中，用於子女教育的人近三分之一；在欲購買電腦的消費者中也有近三分之一的人表示買電腦是基於孩子的學習考慮的。在一些家用電腦展銷會上，家長鄭重地向孩子許諾，只要孩子期末考試成績優異或考取重點中學，家長將給孩子買一台電腦以資鼓勵。
中小學生學習電腦是有弊端的，但作為家長絕不能因噎廢食。關鍵在於家長要科學地指導孩子學電腦、用電腦，從而發揮電腦的教育功能。
（1）家長在購置家用電腦前，就應該對電腦的功能、電腦的使用方法及保養、計算機的基礎知識有所了解，最好是經過一段時間的專門培訓，從而在指導孩子學電腦、用電腦時能夠胸有成竹；同時，家長要認識到電腦的教育功能並非只適用於孩子，家長應該和子女一起學習電腦知識，和孩子有相互切磋，共同提高；要指導孩子正確學習電腦，不使孩子成為電腦游戲迷、VCD迷。
（2）孩子學習電腦並不是孩子年齡越小越好。一般認為，孩子到了小學高年級階段學習電腦比較適宜孩子的身心發展特點。家長要激發孩子學習電腦的興趣，不能逼迫孩子學習電腦。
（3）在孩子學習電腦時，家長要適當控制孩子的上機時間，鼓勵孩子積極參加各種室外活動，擴大興趣，促進身心健康發展。家長要教育孩子正確區分機載信息，增強對不良影響的免疫力。

Ⅸ 電子競技辯論

電子競技
電子競技（Electronic Sports）是電子游戲比賽達到「競技」層面的體育項目。電子競技就是利用電子設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力和體力結合的比拼。通過電子競技，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、四肢協調能力和意志力，培養團隊精神，並且職業電競對體力也有較高要求。電子競技也是一種職業，和棋藝等非電子游戲比賽類似，2003年11月18日，國家體育總局正式批准，將電子競技列為第99個正式體育競賽項目。2008年，國家體育總局將電子競技改批為第78號正式體育競賽項目。2018年雅加達第18屆亞運會將電子競技納為表演項目。
2020年12月16日，亞奧理事會宣布電子競技項目成為亞運會正式比賽項目，並參與2022年杭州亞運會。
從以上的理解我們來闡述電子競技的概念：電子競技是以電競游戲為基礎，信息技術為核心的軟硬體設備為器械、在信息技術營造的虛擬環境中，在統一的競賽規則、以及在規則保障下公平進行的對抗性電競游戲比賽，電子競技正在成為一種全新的體育運動。
「網路游戲=電子競技」這種觀點是錯誤的。隨著游戲產業的發展，電競項目的不斷更替，電子競技早已不再是局限於IP直連或區域網的單機游戲了。盡管網路游戲在發行、運營、付費方式，以及游戲的平台構建上都有很大的不同，但這並不能影響一些平衡性與對抗性很強網游加入到電競項目中。不管單機游戲（單人游戲），還是網路游戲（多人游戲），只要符合「電子」、「競技」這兩個特徵，那麼它們都可以稱為廣義上的電子競技。主要區別在於：第一，基本屬性不同，網路游戲是娛樂游戲，電子競技屬於體育運動項目，網路游戲主要是在虛擬的世界中以追求感受為目的的模擬和角色扮演，電子競技則是在信息技術營造的虛擬環境中，有組織進行的人與人之間的智力對抗;第二，電子競技有明確統一的比賽規則，最大特點是嚴格的時間和回合限制，而網游缺乏明確統一的比賽規則，沒有時間和回合的限制，容易使人沉迷;第三，電子競技比賽是運動員之間秉著公正公平的體育精神的競賽，通過人與人之間的智力和體力對抗，決出勝負，而網路游戲主要是人機之間或人與人之間的交流互動，不一定需要人與人的對抗來評判結果。第四，電子競技注重於思維能力、反應能力、心眼四肢協調能力、大局觀、意志力，以及團隊精神，而部分網游只需充值就能取得優勢，這也是電子競技有別於網路游戲的主要不同。

你要知道「電競不只是能打游戲」，同時，電競還適配各種高端職位，如數據分析師、賽事解說員、主持主播、賽事策劃等等，輕松就業、豐厚待遇。賽事人員方向：專業道裁判、翻譯人才、賽事組織策劃、電競運營、管理等方面專業人員俱樂部方向：職業選版手、電競運動員、團隊教練、數據分析師泛娛樂方向：直播平台主播，電競明星，真人秀節目，網紅節目策劃
虛擬現實」是來自英文「Virtual Reality」，簡稱VR技術。最早由美國的喬·拉尼爾在20世紀80年代初提出。虛擬現實技術(Ⅵ)是集計算機技術、感測器技術、人類心理學及生理學於一體的綜合技術，其是通過利用計算機模擬系統模擬外界環境，主要模對象有環境、技能、感測設備和感知等，為用戶提供多信息、三維動態、互動式的模擬體驗
VR技術可以應用的領域比較多，目前運用較多的領域包括醫療、工程、軍事、航空、航海等方面，譬如航空領域，航天飛行員在訓練艙中面對屏幕進行各種駕駛操作，模擬艙外場景的屏幕圖像隨之變化，飛行員可得到模擬的訓練感受。這種使人置身於圖像環境的方式已經在飛機模擬訓練中應用了幾十年了。還有在娛樂、游戲、教育領域，增強現實的VR技術應用的前景更加廣泛。在物理課上，學生們可以自己動手創造出降雨、水蒸氣等自然景觀，直觀有趣、生動形象。這種新穎的教學方式也是通過VR技術得以實現的。可以這樣說：VR能創造一個未來的，現在的，過去的，真實的或夢幻的世界。目前很多游戲已率先採用了此項技術，廣受年輕人歡迎。