英語白板游戲是什麼意思

❶ 如何使用黑板加白板進行小學英語教學

一、 多種功能增活力

英語課堂中，我們根據教學需要，選擇性的應用電子白板的標注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能，設計逼真的語言學習情境和靈活有趣的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識，更好的達到語言應用的目的。

電子白板的教學為師生提供了一個豐富的資源平台，創造了一個生機勃勃的學習環境，實現了師生的
有效互動，使學習者保持積極活躍的思維狀態，充分體驗英語學習的成就感。

例如，我結合白板可拖曳圖面的功能，讓學生做了一個「What』s
missing?」的游戲，學生先猜一猜所缺的單詞是什麼，然後親手移去遮住單詞的圖片，達到了快速記憶單詞的功效。又如在操練句型「Who』s
he/she?」時，我利用探照燈工具讓學生做了一個猜猜他是誰的游戲，探照燈照到哪就讓學生猜一猜照片中的小孩是班級中的哪位學生，揭曉謎底時讓學生親
自上台用探照燈照一下照片上學生的臉，學生興趣明顯高漲。在英語電子白板的使用過程中學生真的是樂於學習了，同時學生也能夠積極地參與到課堂教學中來。

二、巧設游戲增趣味

任何年齡層和不同能力水平的學習者都鍾愛游戲，游戲能激發學習的興趣，使學習過程充滿樂趣，對
於初學英語的小學生來說更是特別的喜歡英語游戲。所以，教師在教學中應該從小學生的心理發展特點和心理需求出發，設計新穎有趣的學習活動，並結合教材內容
和學生實際，通過活動讓英語學習動起來，把趣味性、知識性和創造性有機地結合起來，提高學生學習英語的興趣和課堂效率。

比如，為了更加有效地記憶英語單詞，教師可以設計英語趣味撲克牌。教師用電子筆在交互電子白板
上呈現幾張寫有英語字母的撲克牌，讓每個小組的學生根據提供的字母牌組成單詞，然後用所組成的單詞造句，最後讓學生用所組成的單詞編一個故事。各小組學生
代表可在白板上書寫單詞，如要更改還可使用擦除功能。各小組書寫和標注的過程可自動存儲、回放。單詞以撲克牌的形式進行記憶，既增強了游戲的趣味性，又體
現了學習者的合作學習和互助學習精神。

又如，新課標英語外語與研究出版社第五冊第二模塊的語音練習，我可以畫一棵樹，上面寫上很多單
詞，讓學生把發音一樣的單詞連接起來。在新授課時，也可提高難度，比如講授單詞時，可利用交互電子白板拉幕、遮蔽或探照燈的功能，只出現部分畫面，讓學生
猜一猜，最後再通過操作電子筆呈現出整個畫面。

在這個過程中學生的興趣會大漲，將學習看成是種樂趣，學習效率也會提高。

三、創設情境增互動

白板教學是創設情境的有效手段，利用交互電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學生提供
文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文並茂的學習材料,
創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情並茂的語言情境和社會情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動,
極大地增加了英語學習的趣味性，實現了高度互動，學生從無興趣轉化為有興趣, 從抑制狀態轉化為興奮狀態, 從而產生強烈的求知慾。

例如，在學習新課標第五冊第三模塊課文時，為了介紹知識背景倫敦的有名的地點，我可以先播放介紹倫敦名地的視頻片斷，使學生有一種身臨其境的感覺。

四、遵循規律訓思維

根據教育心理學研究，教師在課堂教學中要調節有意注意與無意注意的節奏，充分利用無意注意的規
律及其積極因素，才能有效挖掘學生的學習潛能，提高學習效率。對於教材中的重點和難點，若單純依靠講解會顯得很抽象，對於基礎較差的學生來說接受上有一定
的困難。充分利用電子白板的各種功能不但可以使一些抽象難懂的句型、單詞變形象，而且還能動態應用，使學生在感性認識的基礎上進行分析、比較、演繹、綜
合、歸納等思維活動。例如，教師可利用白板教學活化語言，突出重點。利用電子白板書寫、描繪、標注、放大、改變筆跡粗細和顏色等功能，設計不同的語境，為
不同層次學生提供認知環境，為具有不同知識儲備的學生組織語言、迅速內化做准備。在特定的語境下可生成許多新的句子，學生能有效地、靈活地、有所側重地反
復訓練目標詞彙或句型，但每次都有新的含義與意境。

五、突出主體，培養跨文化交際能力

在教學實際中,由於中西文化差異及語言的運用環境，學生對英語的了解所存在的時間和空間限制及文化背景的隔閡是必然的。而電子白板具有極強的表現力,不受時間、地點的限制,可以利用媒體庫展示出不同的時間和空間場景。

以互動式電子白板為載體的課堂教學，體現了新課程改革的精神，有助於開發英語教學資源，拓寬學
生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。教師應充分挖掘交互電子白板的優勢，充分利用它的多種強有力的功能，培養學生學習的興趣，有效地激發學生的
思維，激活英語課堂教學，使他們真正成為學習的「主人」，體驗英語學習的快樂與成就感。

❷ 白板玩家是什麼意思

白板是「誰是卧底」游戲里的一種游俠身份。

「誰是卧底OL」是一個非常有趣，風靡全國的比拼語言表述能力、知識面與想像力的游戲。誰是卧底OL是一款由開發商北游科技傾力打造的聯網游戲，基於經典的多人游戲《誰是卧底》。既是午休閑暇，又或是旅行途中的好伴侶，還可以在游戲中結識更多的好朋友。

誰是卧底OL基於經典的線下規則，提供智能法官、屏蔽關鍵字、自動計票等創新功能。另添加了許多新功能：如簽到送大禮、特權皇冠、服裝商城、道具系統，還有超萌超可愛的寵物系統，有團結有愛的大家族，更可以和心愛的Ta結為情侶哦。

合理適度的游戲允許人類在模擬環境下挑戰和克服障礙，可以幫助人類開發智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養規則意識等，大型網路游戲還可以培養戰略戰術意識和團隊精神。

游戲（英文: Game）是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式，但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。

❸ 幫忙普及一下游戲用詞，比如白板、菜鳥

白板，菜鳥：新手不會玩的玩家
大神：高手，很厲害的玩家
PK：玩家與玩家之間對戰（可以單挑也可以群毆）
solo：游戲中可以指單挑的意思
太多了，找到了一個網址，去看看吧http://wenku..com/view/cf6ead06eff9aef8941e065c.html
（玩過游戲就很容易明白的，不同游戲還有很多不同的專業術語）

❹ 小學英語在教學實踐中電子白板運用有哪些方法

一、多種功能增活力英語課堂中，我們根據教學需要，選擇性的應用電子白板的標注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能，設計逼真的語言學習情境和靈活有趣的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識，更好的達到語言應用的目的。電子白板的教學為師生提供了一個豐富的資源平台，創造了一個生機勃勃的學習環境，實現了師生的有效互動，使學習者保持積極活躍的思維狀態，充分體驗英語學習的成就感。例如，我結合白板可拖曳圖面的功能，讓學生做了一個「What』smissing?」的游戲，學生先猜一猜所缺的單詞是什麼，然後親手移去遮住單詞的圖片，達到了快速記憶單詞的功效。又如在操練句型「Who』she/she?」時，我利用探照燈工具讓學生做了一個猜猜他是誰的游戲，探照燈照到哪就讓學生猜一猜照片中的小孩是班級中的哪位學生，揭曉謎底時讓學生親自上台用探照燈照一下照片上學生的臉，學生興趣明顯高漲。在英語電子白板的使用過程中學生真的是樂於學習了，同時學生也能夠積極地參與到課堂教學中來。二、巧設游戲增趣味任何年齡層和不同能力水平的學習者都鍾愛游戲，游戲能激發學習的興趣，使學習過程充滿樂趣，對於初學英語的小學生來說更是特別的喜歡英語游戲。所以，教師在教學中應該從小學生的心理發展特點和心理需求出發，設計新穎有趣的學習活動，並結合教材內容和學生實際，通過活動讓英語學習動起來，把趣味性、知識性和創造性有機地結合起來，提高學生學習英語的興趣和課堂效率。比如，為了更加有效地記憶英語單詞，教師可以設計英語趣味撲克牌。教師用電子筆在交互電子白板上呈現幾張寫有英語字母的撲克牌，讓每個小組的學生根據提供的字母牌組成單詞，然後用所組成的單詞造句，最後讓學生用所組成的單詞編一個故事。各小組學生代表可在白板上書寫單詞，如要更改還可使用擦除功能。各小組書寫和標注的過程可自動存儲、回放。單詞以撲克牌的形式進行記憶，既增強了游戲的趣味性，又體現了學習者的合作學習和互助學習精神。又如，新課標英語外語與研究出版社第五冊第二模塊的語音練習，我可以畫一棵樹，上面寫上很多單詞，讓學生把發音一樣的單詞連接起來。在新授課時，也可提高難度，比如講授單詞時，可利用交互電子白板拉幕、遮蔽或探照燈的功能，只出現部分畫面，讓學生猜一猜，最後再通過操作電子筆呈現出整個畫面。在這個過程中學生的興趣會大漲，將學習看成是種樂趣，學習效率也會提高。三、創設情境增互動白板教學是創設情境的有效手段，利用交互電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文並茂的學習材料,創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情並茂的語言情境和社會情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動,極大地增加了英語學習的趣味性，實現了高度互動，學生從無興趣轉化為有興趣,從抑制狀態轉化為興奮狀態,從而產生強烈的求知慾。例如，在學習新課標第五冊第三模塊課文時，為了介紹知識背景倫敦的有名的地點，我可以先播放介紹倫敦名地的視頻片斷，使學生有一種身臨其境的感覺。四、遵循規律訓思維根據教育心理學研究，教師在課堂教學中要調節有意注意與無意注意的節奏，充分利用無意注意的規律及其積極因素，才能有效挖掘學生的學習潛能，提高學習效率。對於教材中的重點和難點，若單純依靠講解會顯得很抽象，對於基礎較差的學生來說接受上有一定的困難。充分利用電子白板的各種功能不但可以使一些抽象難懂的句型、單詞變形象，而且還能動態應用，使學生在感性認識的基礎上進行分析、比較、演繹、綜合、歸納等思維活動。例如，教師可利用白板教學活化語言，突出重點。利用電子白板書寫、描繪、標注、放大、改變筆跡粗細和顏色等功能，設計不同的語境，為不同層次學生提供認知環境，為具有不同知識儲備的學生組織語言、迅速內化做准備。在特定的語境下可生成許多新的句子，學生能有效地、靈活地、有所側重地反復訓練目標詞彙或句型，但每次都有新的含義與意境。五、突出主體，培養跨文化交際能力在教學實際中,由於中西文化差異及語言的運用環境，學生對英語的了解所存在的時間和空間限制及文化背景的隔閡是必然的。而電子白板具有極強的表現力,不受時間、地點的限制,可以利用媒體庫展示出不同的時間和空間場景。以互動式電子白板為載體的課堂教學，體現了新課程改革的精神，有助於開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。教師應充分挖掘交互電子白板的優勢，充分利用它的多種強有力的功能，培養學生學習的興趣，有效地激發學生的思維，激活英語課堂教學，使他們真正成為學習的「主人」，體驗英語學習的快樂與成就感。

❺ 老看到大家說白板，白板是什麼意思

哈哈，游戲上面的意思就是沒打造的意思，還有一個是書寫用的，也叫白板

❻ 英語教學小游戲有哪些

1. 肢體語言 Body language

簡述: (以教字母為例) 分組上台表演, 老師說字母, 學生用肢體表現字母的形狀, 再讓各組派人猜。

2. 荒野大對決 Cowboy shout-out

簡述: (以教星期幾為例) 先練習星期的念法, 再分組各選一代表出來, 互相背對背, 彼此各拿一張字卡, 不能讓對方看到, 其他同學數1,2,3,turn! 兩人再同時轉身, 先念出對方的字卡就勝利。

3. 蛇與梯子 Snakes and ladders

簡述: 在白板/黑板 上畫好格子圖, 依格子數目依序編號, 在格子中任意畫一些蛇和梯子. 各組在格子#1內放一個磁鐵(每組顏色不同)做為代表, 輪流丟骰子移動磁鐵. 若磁鐵停在可爬上梯子的格子, 就可以迅速順著格子往上爬; 若不幸停在有蛇頭的格子, 則要往下滑到蛇尾的格子; 最先到達終點格子終點的組別勝利。

4. 拼字游戲Spelling relay

簡述: 分組, 每組派代表, 每人膝蓋夾汽球, 拿白板筆; 當老師說一個單字時, (如book) 第一個人要夾著汽球沖到白板前寫下b, 再傳給下一個, 以此方式完成單字拼寫, 先完成的組別勝利。

❼ 誰是卧底中的白板是什麼意思

白板是「誰是卧底」游戲里的一種游俠身份，它沒有詞語，自由發揮。

❽ 什麼是白板模式

如果是坦克世界的話，就是指剛買來的坦克，什麼配件都不裝就直接上戰場 如果是其他的游戲就是什麼裝備也不裝就上戰場

❾ 有什麼很好玩的英語教學小游戲

提供幾個好玩的課堂游戲:
1. 肢體語言 Body language
簡述: (以教字母為例) 分組上台表演, 老師說字母, 學生用肢體表現字母的形狀, 再讓各組派人猜.

2. 荒野大對決 Cowboy shout-out
簡述: (以教星期幾為例) 先練習星期的念法, 再分組各選一代表出來, 互相背對背, 彼此各拿一張字卡, 不能讓對方看到, 其他同學數1,2,3,turn! 兩人再同時轉身, 先念出對方的字卡就勝利.

3. 蛇與梯子 Snakes and ladders
簡述: 在白板/黑板 上畫好格子圖, 依格子數目依序編號, 在格子中任意畫一些蛇和梯子. 各組在格子#1內放一個磁鐵(每組顏色不同)做為代表, 輪流丟骰子移動磁鐵. 若磁鐵停在可爬上梯子的格子, 就可以迅速順著格子往上爬; 若不幸停在有蛇頭的格子, 則要往下滑到蛇尾的格子; 最先到達終點格子終點的組別勝利.

4. 拼字游戲Spelling relay
簡述: 分組, 每組派代表, 每人膝蓋夾汽球, 拿白板筆; 當老師說一個單字時, (如book) 第一個人要夾著汽球沖到白板前寫下b, 再傳給下一個, 以此方式完成單字拼寫, 先完成的組別勝利.

❿ 好多英語培訓機構都說他們教學時使用電子白板，那是什麼東東啊

互動電子白板，互動式教學新產品，不錯的東西，小孩子很痴迷的東西。對教學很有幫助，同時，對孩子眼睛沒有傷害。