運用體育器械開展游戲的快樂

Ⅰ 在體育課堂中有哪些快樂的體育活動呢

在體育課堂中有很多快樂的體育活動。我們在可以在上課中開展這些活動。

第一，我們可以開展丟手絹的游戲。我們如果是處於小學階段的話，我們就可以開展丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。丟手絹是一項很簡單的體育運動。體育老師要讓學生坐成一圈。體育老師然後讓一個學生拿著手絹在圈外面跑。這個學生突然把這個手絹放在某一個同學的身後。放手絹的同學就要馬上回到自己的位置。那個被放手絹的同學就要起身追趕這個同學。他如果能夠追住那個放手絹的同學。這個放手絹的同學就要表演節目。如果他追不住那個放手絹的同學的話，被放手絹的同學就要表演節目。

Ⅱ 幼兒園戶外體育游戲常見器木戒一物多玩心得體會

摘要 你好，在幼兒園體育游戲中，器材的選擇應盡量就地取材，一物多玩。在實際教學中，教師要充分發揮智慧，並引導和開發幼兒的智慧，創設多樣化的游戲，讓體育游戲的器材真正「活起來」。

Ⅲ 如何有效開展幼兒園戶外器械游戲活動

作為一名幼教工作者，應如何更加有效地開展戶外活動呢？ 一、 創設良好的戶外環境，激發幼兒活動慾望。 《幼兒園教育指導綱要(試行)》中又指出「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，激發幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發展」。積極為孩子創設良好的活動環境對現在的孩子是非常必要的。如我園有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鑽、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由於戶外場地環境優美，布局合理，內容豐富，色彩協調，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。有了這樣良好的戶外環境，就能激發起幼兒的活動慾望。 二、 提供各種各樣的活動器材，增強幼兒活動的興趣。 新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創造性地製作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料製成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩製作的毽子、編織的編網拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。經常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權利，對於多數幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數量上要適當的多一些，增強幼兒活動的興趣。 三、 開展豐富多彩的體育活動，發展幼兒的能力。 在選擇和設計活動內容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛煉的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。我班玩過的民間游戲有，「跳圖形」「跳數字」「踢毽子」等，可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手裡可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養了幼兒的創造能力。

Ⅳ 如何開展幼兒園體育活動

一、打造適合幼兒園體育活動的校園環境
環境是重要的教育資源，那麼如何以環境去誘發幼兒參與運動的熱情，不斷激發幼兒的運動興趣呢？
1、調整優化自然環境
實施體育活動，首先要調整和改善幼兒園現有的自然環境，確保開展豐富的活動。於是我們對本園的活動場地進行全面規劃，如利用高矮凳和跨欄等創設跑跳區等。同時我們還利用幼兒園的現實環境開展各類運動項目，最大限度地為幼兒創設體育活動環境，鍛煉幼兒的運動體能。
2、注重輻射運動精神
我園不僅從外部設施入手優化運動環境，還注重從內環境、文化建設入手，營造童趣運動環境的文化氛圍，如利用幼兒園走廊、樓梯、大廳等宣傳體育明星、體育項目、體育精神等，從硬體設施設備上發揮環境的激勵、教育作用，彰顯「運動」的環境特色。
1、器械重組，玩出精彩
不同游戲材料的提供能引起幼兒創造出不同的玩法。以常見的平衡木為例，我們利用平衡木、其他材料以及現有的場地開展了組合活動，教師為幼兒搭建了形狀、寬度、高度不同的小橋。有的小橋上設置了障礙物，如具有一定寬度的草帽、具有一定高度的瓶子、在平衡木上架空鋪上綵綢；有的把平衡木與其他固定玩具輔助使用，如平衡木和鑽洞玩具組合成橋洞隧道，平衡木架在輪胎上變成一座高高穩穩地橋。
2、一物精玩，培養自信
器材作為幼兒運動活動中必不可少的物質條件，我們引導幼兒創造性地一物精玩。如教師用PVC管搭建的一個可以用來跑跳、鑽爬的體育器械。活動初期，可以把這個器械調低一些；活動中期，通過器械的調高擺放，增強幼兒活動的高度和密度；活動後期，幼兒出汗、活動次數減少時，可以恢復到前期的器械擺放，降低活動強度。讓幼兒通過努力接近自己的「最近發展區」，獲得自信和勇敢。
二、挖掘體育器材在幼兒體育活動中的價值研究
運動器械是激發幼兒參與運動的基本條件，在我園快樂體育運動建構過程中，我們提倡體育運動器械應具有趣味性、挑戰性、互動性。
三、開發幼兒創新思維，做到玩、學、教有效結合
幼兒的興趣並不是與生俱來的，而是在他所生活的環境熏陶下，父母與老師的引導下逐步產生的。幼兒在某一方面有了成功感，必定有了自信，興趣自然而然的就產生了。因此在戶外游戲過程中我們嘗試根據不同的游戲內容，運用不同的游戲方法，轉變幼兒的「學習」方式，鼓勵幼兒在戶外游戲中的創新思維，比如讓幼兒通過自己游戲，在玩中樂、玩中學，幼兒在混齡游戲中，同齡孩子可以學習同伴的方式方法，小年齡幼

Ⅳ 淺談如何有效地利用自製器械開展體育活動

體育活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒體育活動中必不可少的物質條件。體育活動的效果如何，與器械有著密切的聯系，器械可以誘發幼兒進行體育活動的願望和構想，並產生相應的行為和活動。器械不僅是體育活動的輔助材料，而且是體育活動中重要的操作材料。自製體育器械不同於購買的各種體育器械，它是由教師、幼兒和家長共同利用廢舊材料根據孩子們的年齡特點和當地的條件、季節等而自製的，具有色彩鮮艷、形式多樣、玩法多樣的特點，能夠有效地配合開展各種游戲活動，增強幼兒動作的靈活性和協調性，從而培養幼兒的動手能力，以達到發展幼兒的身體和基本動作為目的的一種戶外體育游戲活動。（剩餘0字）

Ⅵ 如何提供多種活動器械，豐富幼兒活動內容研討方案

幼兒園自製體育器械製作方案 體育活動是幼兒在幼兒園里生活教育的重要組成部分之一，而自製體育器械一直是我園開展體育教研活動一項重要內容。器械是幼兒體育活動中必不可少的物質材料。體育器械可以激發幼兒參加體育活動的願望和興趣，並產生相應的動作。如今我們幼兒園的體育玩具可謂是琳琅滿目，有現成購買的的器械如皮球、呼啦圈等；大型的戶外器械有滑滑梯、平衡木、蹺蹺板等，這些玩具雖然吸引了許多小朋友的參與，但都是一些經常玩的玩具，在集體活動中往往是人多，器械少，遠遠滿足不了小朋友的需求，這就需要我們自製一些體育器械。《幼兒園工作規程》也曾明確指出：「幼兒園應因地制宜，就地取材，自製教玩具。」根據孩子的年齡特點由教師、幼兒、家長共同製作，充分的利用周圍的廢棄物品，根據孩子的特點和現有的條件自製而成的，以發展幼兒的身體和基本動作為目的，讓幼兒在探索器械玩法過程中，游戲中體驗自製體育器械帶來的快樂。 一、研討自製體育器械內容： 俗話說：「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」單憑小課題組的老師是很難收集到這么多種類、方法不同的器械。因此我們老師大家進行溝通交流，借屆書本資料，選擇一些便於自製、耐用、安全的器械。小班的孩子年齡小，身體肌肉發展不完善，各方面能力較弱，應選擇一些使用簡單、安全用布與海綿製作的如「烏龜送糧食」、「兔子運蘿卜」等；中班自製的器械需要有一定技能的如「高爾夫」、「杠鈴」等；大班的孩子能力各方面都有了很好的發展，可以選擇動作技能較高，運動強度大的自製器械如「海、陸、空」、「迷宮」等難度系數高的器械自製。總之，我們在開展體育自製器械的過程中，每個班級根據組長選定的內容，選擇一種自製器械，同時利用家長、幼兒資源共同配合帶一些廢舊材料，既提高家長和孩子的環保意識，又促使幼兒在戶外活動中體會到更多的樂趣。 年齡段名稱 小班 中班 大班 自 制 體 育 器 械 烏龜運糧食 兔子運蘿卜 青蛙捉蟲子 騎馬 打水怪 揪尾巴 竹蜻蜓 趕小豬 投擲沙包 踩荷葉 高爾夫 坦克 杠鈴 梅花樁 滾滾樂 跳方格 滾輪胎 踩高蹺 陀螺 踢沙包 拉力器 投擲沙包 套圈 乒乓球 推小車 海、陸、空 保齡球 紙板橋 走迷宮 舞龍 飛盤 滾鐵環 擔架 挑水 匍匐前進 踩數字 二、巧用自製體育器械，激發幼兒快樂體育意識。 1、在晨間活動中的有效應用： 培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，而自製體育器械活動的開展大大提高幼兒的興趣，幼兒對自己親自參與製作的器械特別感興趣，而活動的積極性也特別高，因此我們要求每班在晨間鍛煉活動中以「一物多玩」為指導思想，組織教師開展活動，形成以分散活動為主，集體活動為輔，幼兒主動探索學習的方式，讓幼兒通過探索、發現各種器械的多種玩法，教師通過自身參與，鼓勵，使幼兒在快樂活動中達到享受自製器械帶來的快樂。在活動中，幼兒可以自願的選擇朋友，不管是一人玩的「踢沙包」、「飛碟」還是多人玩的「套圈」、「保齡球」都是在自然狀態下的自由組合的活動。如大班的大坦克，教師為幼兒每人准備一輛小坦克，教師鼓勵幼兒各自想出玩坦克的方法。有些孩子在玩了一會兒後，興趣不怎麼高了，教師可以啟發幼兒想一想：「除了站著開，你還可以怎麼開呢？」「你在電視上看到的坦克是怎麼開的呢？」教師用語言來激發幼兒探索多種玩法的慾望。 2、在集體教學活動中的有效應用： 在晨間鍛煉活動中，幼兒對某種器械有了初步的感性認識以後，教師在集體教學活動中可通過精心設計動作，創設情境，增加活動量，提高難度，讓活動具有挑戰性，幼兒在這種富有挑戰性的活動氛圍種很好的發揮主動性，真正體驗體育帶來的快樂。如大班「舞龍」的游戲要求幼兒將紙箱子當龍身，每人一根小竹棒當舞龍的支架，通過綉球的不同方位來舞動箱子；又如在中班「梅花樁」活動中，教師選用露露瓶做材料，並將露露瓶以4、5個為一組，用膠帶將其粘貼在一起製作成梅花樁，以便幼兒在活動中根據自己的實際能力進行平衡練習，這樣不同能力的幼兒在不斷的挑戰中提到鍛煉，成功的體驗中保持著對體育活動的興趣。 三、巧管自製體育器械： 充足的體育器械是幼兒進行活動的重要前提，而合理的常規是保證幼兒進行體育活動的關鍵，我們將自製的體育器械統一放在幼兒園戶外器械櫃中，用專門的塑料筐放置，專人負責保管。各班根據需要輪流享用。在平時的戶外活動中教育幼兒輕拿輕放，愛護器械，做到大家齊心共同保管。 總之，幼兒自製的體育器械，用最低的成本為幼兒創設良好的體育活動條件，充分發揮家長、教師、幼兒的聰明智慧，讓廢舊的物品為我們說用，有效地促進幼兒的健康發展，培養幼兒保護環境節約資源的意識。

Ⅶ 幼兒園運動器械一物多玩應該注意哪些

一、「一物多玩」激發 幼兒主體積極性 《綱要》中提出「培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。」幼兒喜歡活動，活動器材是激發幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學習與運動。 但是，正如我們實際工作中所遇到的情況：幼兒園無法在活動器材上做到經常更換，對一些堅持性較差的幼兒而言，重復的活動往往使他們玩到一半就放棄了，強迫這些幼兒繼續活動只能使他們對體育活動感到厭倦。那麼如何在尊重幼兒的前提上讓活動器械來吸引幼兒呢？我們教師在日常觀察中發現那些對單一 活動不感興趣的幼兒中有一些幼兒為了打發在他們看來是無聊的時間的時候自己也會利用手上的器械創新出一些自己喜歡的玩法。我們教師對幼兒的活動能做有心人，能及時結合幼兒的創新，師生共創出單一器械的多種玩法。 案例一：羊角球： 羊角球常用的方法就是跳躍，教師為了激發幼兒活動的興趣，鼓勵幼兒想出一物多玩。在教師的鼓勵下，幼兒想出了利用輔助材料進行羊角球的跨障礙跳躍，還有的幼兒想出了拋、拍球；合作跳躍，他們還想出了利用身體不同部位推球，。正因為這些玩法是在尊重幼兒的基礎上師生共創的，活動內容新穎，所以隨著活動的展開，幼兒的興趣也不斷得到滿足，主動性也加強了同時堅持性也得到了發展。 案例二：太空小車 當時我們看到這個活動器械的時候，有許多教師都有一些疑惑：這個小車能玩出什麼花樣呢？但是，當幼兒在玩這些小車的時候，教師發現孩子的創新能力是無可限量的！他們在活動中有時因為不能較好的保持身體重心反而使小車後退，從而驚奇地發現原來小車還可以倒退騎。教師也並不滿足於幼兒的創新，鼓勵幼兒大膽放開雙手前進、後退。在這些活動中發展了幼兒不怕困難、堅強、勇敢的意志品質，激發了幼兒的參與性。 此外為了讓幼兒掌握某一項技能，有時需要反復練習，為了激發幼兒興趣，發展堅持性，我們還設計了一些游戲情景。由於大班幼兒對活動結果已變得十分關心，因此我們還採用了競賽法，以激發幼兒練習的積極性，提高練習的效果，培養幼兒的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。 二、「一物多玩」對發展幼兒運動能力的作用 在多元智能理論中提出：「戶外障礙活動課程的主要目的是發展兒童的運動能力。」 及時發現孩子感興趣的材料操作方式，並充分運用這種方式，把要實現的教育目標物化在使用材料進行活動的過程中，這是提高幼兒活動的主動性的關鍵，也是達到教育目標的關鍵。 我們都知道幼兒的體育活動內容主要有基本動作練習，基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鑽爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內容為基本動作，是因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內容，同樣這些運動內容也是體育運動的基礎，所以發展幼兒的基本動作，對於鍛煉他們的動作靈敏、協調、正確姿勢非常重要。對於大班的幼兒而言，他們的身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習。「一物多玩」能夠利用有限的材料實現對幼兒多種動作的發展訓練。 案例一：梅花樁 小朋友進入大班後對在單個梅花樁上站立保持平衡已掌握較好，於是在活動中有的幼兒就想出了把梅花樁豎著站立在上面保持平衡以及合作在梅花樁上進行跳躍活動。隨著活動的展開幼兒開始不滿足在梅花樁上保持平衡和跳躍，他們在教師的鼓勵下開始嘗試用身體的不同部位如：腹部、臀部去接觸梅花樁。這樣一塊小小的梅花樁就發展了幼兒平衡、跳躍、以及一些感統訓練。 案例二:高蹺 高蹺的活動發展了平衡走的能力，但這一技能在幼兒進入大班後已掌握較好。那麼針對大班幼兒對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，教師就利用幼兒園的大環境鼓勵幼兒嘗試走斜坡、踩高蹺跳格子及跨越障礙物。這樣又發展了幼兒平衡、向前跳躍和跨越的技能。 案例三：平衡板 教師在幼兒能較好掌握個體平衡的基礎上鼓勵幼兒想出新的玩法，如：兩人合作保持一塊平衡板的平衡、而後發展到保持兩塊平衡板的平衡。小朋友還想出群體合作保持多塊平衡板的平衡，這樣發展了幼兒的多種平衡能力。小朋友還想出利用平衡板發展跳躍能力。在這些新的玩法中不僅僅發展了幼兒的平衡能力還發展了幼兒雙腳並攏向前跳躍和跨跳的技能。 三、「一物多玩」實現對幼兒的分層指導 在幼兒晨間活動中，教師是否能合理安排和調節幼兒的運動負荷和心理負荷，往往直接關繫到活動是否成功，是否達到鍛煉幼兒身體的目的。所謂運動負荷，又稱運動量或生理負荷，它是指人做練習時所承受的生理負擔量。心理負荷則指人做練習時所承受的心理負擔量，它一般包括認識、情緒、意志三方面的負荷。在幼兒晨間活動中，只有運動負荷和心理負荷保持適宜，才能收到較好的教學效果，過小過大都不行。過小，則達不到鍛煉的目的；過大，又超出了幼兒身心所能承受的限度，對幼兒身體的健康和教學任務的完成均十分不利。因此，合理地安排和調節幼兒晨間活動的生理和心理負荷是十分重要的。 《綱要》第三部分提出「教育活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。」健康教育的內容兼顧群體需要又「為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。」 那麼在晨間活動中內容的單一與標準的統一使得一些能力弱的幼兒生理和心理的負荷都超量。因此在晨間活動中應注意幼兒的個體差異。 在晨間活動中我們也發現有些幼兒所創新的內容實際上正是符合他們個體發展的水平的。於是我們結合幼兒的創新活動，並在他們創新的基礎上進行加工利用一物多玩對幼兒進行了分層次的指導。 案例一：太空小車 在太空小車的活動中，教師以闖關的游戲情景來作為分層指導的載體。第一關的幼兒學習的是基本技能：前進後退。第二關的幼兒學習的是雙手放開前進後退，最後還增設了難度—第三關：爬斜坡。同時以尊重幼兒為前提，不強迫幼兒選擇闖關，而是讓幼兒在游戲中覺得自己已有把握時在鼓勵他進入下一關，這樣減輕了幼兒的心理負荷，使幼兒能在一個愉快的心境中活動。 案例二：拋接球 這是一個看似簡單的活動，但教師通過日常的觀察，從自己班的幼兒水平出發利用一物多玩實現了分層指導。層次一：自拋自接，向牆面目標投射；層次二：對拋對接；層次三：一人接多人拋；他們還針對幼兒的發展狀況——拋球過低，接球率不高設置了層次四：過網拋接球。 四、季節性活動量的調節 體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度，幼兒活動的特點是低強度的，如不提高活動密度很難達到鍛煉的效果。同時不同的活動項目對幼兒身體的影響也不同。 進入冬季後，我們從幼兒的臉紅、出汗、手心發熱、呼吸狀況等外在指標發現有一些器械活動的運動量在這個較為寒冷的季節里是不夠或是所需達到時間太長，我們對晨間活動進行了靈活機動的調整，如對活動量一時難以達到的我們有活動前的跑步、熱身舞，活動過程中的健美舞。也有雙向的結合：如攀岩與羊角球的結合；雙人鞋和高蹺的結合；玩繩和梅花樁的結合。對於活動中一些運動量較大、易出汗的幼兒教師也及時做出調整，如請幼兒作裁判、改變器械的玩法減少活動量等。 晨間活動「一物多玩」，激發和

Ⅷ 如何利用體育器械一物多玩，培養幼兒全面發展

體育活動可結合教具開展有趣的游戲玩法。通過教具讓幼兒能去感受、認識教具的特點和不同玩法，啟發孩子的認知力和創造力。
由世紀萬成教育研發，配合體育包器材的幼兒體育訓練，真正做到學玩合一，多種樂趣教學方案，全面鍛煉幼兒多種體育運動能力。體育包中每個教具都有不同的玩法，可組合可單玩，結合教具都能設計出不同的游戲。真正實現一物多玩，游戲百變。
還望參考，謝謝！

Ⅸ 幼兒園體育運動活動中怎樣運用體育器械

新《綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。那麼，作為一名幼兒教師，怎樣去開展多種有趣的體育活動呢？我認為，活動器械是一個重要因素，幼兒園戶外大型體育器械千篇一律、大同小異，如大型滑滑梯、攀登架等。中小型體育活動材料也都是以球、繩、圈為主，這些已經不能滿足幼兒體育活動多樣化的需求，而自製體育器械因有節約、實用、有趣、靈活等多種功能，很好地解決了這一矛盾，同時為幼兒園節省了經費，還發揮了教師的主動性、創造性，不但提高了教師的業務技能，還促進了家園互動，豐富了幼兒戶外活動游戲材料，值得我們大力提倡和推廣。
一、教師——幼兒——家長共同參與，利舊利廢、自製體育器械
我們身邊有許多的廢舊材料：紙盒、易拉罐、飲料瓶、舊報紙、布條、瓶蓋等等，老師們根據現有材料的特性，靈活的進行運用，製作成形式多變、各種各樣的活動器械。例如：可以將同一種材料製作成多種類型的器械開展活動：用布與海綿製作的軟體棒，提供給小班幼兒練習拋接等動作，培養和發展他們手肌肉能力。用布自製器械「有趣的布袋」，讓大班幼兒鑽在縫制裝飾過的布袋裡進行跳躍練習，發展幼兒的跳躍能力、控制平衡的能力以及身體的協調性等各方面的能力，還可以用布做繩梯，擺放在地面，讓中班的孩子發展跳躍能力，用布做成降落傘，練習手臂力量。同種類型的器械也可以用不同的材料進行製作，如「投擲物」：可以用報紙做成手榴彈、紙球、用布縫製成沙包、用紙殼、毛線製作成飛盤等等，可謂是豐富多彩，廢舊材料在老師的巧手下變成了富有創意的運動器械。不同的材料以新穎的面目出現更能激起幼兒活動的興趣和熱情，不斷變化著的器械能使幼兒在體育活動中積極性更高、興趣更大。
我們讓家長、幼兒參與自製體育器械過程，舉行了全園親子自製體育器械評比，家長踴躍參與，自製的體育器械美觀、實用，活動中涌現出許多易於推廣又實用的體育器械：用易拉罐、沙、月餅盒、鐵絲製作的投籃架、用硬紙殼做的乒乓球拍、用線軸做的套圈、用粗鐵絲做的鐵環、用紙箱做的推車、用牛奶罐和竹子做的推拉車……二百餘件作品極大地豐富了我園的體育器械，評選出的一、二、三等獎作品在全園推廣，使孩子和家長獲得了成功的滿足。這樣不但集思廣益辦法多，為我們自製器械拓寬了思路，還可以從製作過程中增進師幼、親子間的感情，密切了家園聯系，幼兒由於參與了製作還養成了愛護器械的良好品質。
二、以自製器械為「中介」，讓體育活動更有吸引力。
1、自製器械的多樣性，使幼兒樂於參加體育活動。
培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，而自製體育器械活動的開展大大地提高了幼兒活動的興趣，通過幼兒的參與和體驗，身心和動作都得到了有效的提高和發展。利用自製器械開展體育活動的實踐使我園的戶外兩小時活動得以蓬勃開展起來，晨鍛時間，幼兒園操場活動、跳躍的身影都是被各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的自製器械所吸引，駐足觀望的家長看到自己製作的體育器械被老師用於組織晨鍛也備感欣慰。
我們通過觀察發現，小班的幼兒喜歡與自己生活經驗和需要密切相關的體育器械，對色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、拖拉老鼠、糖果球等，在製作上我們都力求美觀、安全，便於激發小班幼兒的活動興趣。中、大班的幼兒在體力和智力上有較高的要求，我們在製作上，力求符合幼兒的年齡特點和發展情況，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰性的體育器械，如高蹺、跨欄、竹環、陀螺、飛盤、輪胎蹦蹦車等，以培養幼兒的探索、創新能力和動作發展的協調性。
2、自製器械的一物多玩激發了教師的創新能力
自製體育器械的種類、玩法很多，對幼兒的體能發展可以發揮多方面的作用，前蘇聯教育家烏申斯基說過：「最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具」。故我們為幼兒製作和投放體育器械時就考慮到了這一點，保證了體育器械的可變性、美觀性、趣味性和安全性，在教師與幼兒的共同游戲下，發現和探索出自製器械的多種玩法，他們的能動性和創造性得到了很大的發揮。
從幼兒的年齡特點和實際水平出發，開展了各種器械的「一物多玩」活動，如：自製的「軟體棒」可以用來夾在兩條腿中間跳、可以拿在手上當接力棒、也可以一人拋接或多人拋接，多個擺放在地上可以間隔跳、繞走，許多散放在地上，可以把它當毛毛蟲做動物捉蟲子的游戲，練習爬的基本動作，既滿足了幼兒自主活動的願望，又鍛煉了幼兒多方面的能力，使自製器械的教育價值得到了有效的體現。活動中，教師的主導作用更多地體現為創設環境、提供材料、引導幼兒發展等，真正收到了活動的實效。教師在游戲活動中，不斷地總結、創造與設計出自製器械的多種玩法，有效地激發了教師的創新能力和創新意識。
3、利用自製器械開展親子體育競賽，增進家園互動
為了讓器械發揮更大的教育價值，我們舉行了全園親子體育活動競賽，完全利用自製器械開展，幼兒和家長能夠在愉悅、和諧的氛圍中，不斷相互促進、相互溝通，體驗到親子之間游戲的快樂，也能使幼兒獲得動作的發展，給家園之間的聯系提供了一個互動的平台。
我們還舉行了全園運動會，邀請家長觀看自製體育器械比賽，在饒有趣味的競賽中，以自製體育器械為「中介」，針對幼兒的不同水平，發展幼兒基本動作，引導幼兒向更高的水平發展，讓幼兒在各種活動中多方面的能力得到提高。
4、利用自製器械實現班級間的資源共享。
由於每個班級製作的器械各具特色，因而具有豐富的物質資源。為了激活這些資源，我們進行科學時間安排，實行合理借出與輪用，實現了資源共享，老師們真正體會到合作的優越性。因此也能積極創造更多的物質資源，樂意與他人分享。這樣的共享方式節省了很多財力、物力與精力，大家感到這樣的合作和諧、快樂。
每學期的園本教研，教師之間都開展多種形式的主題研討、體育活動觀摩、自製體育器械的評比及展覽活動，從而達到互相學習共同提高的目的。《小小螞蟻兵》、《神奇的飛盤》、《青蛙捉蟲》、《千變萬化的洞》等體育觀摩課就是大家互相學習製作的器械品種、方法、玩法後用於實踐的案例，課後進行研討，探索一物多玩、指導策略，指出不足，改進器械再用於實踐，從而使我們自製的體育器械內容更為豐富多彩，功能更齊全，更加的實用。
三、利用自製器械開展幼兒園體育活動後的反思
在實踐活動中，我園教師憑借著自己的經驗，已開發和製作了許多適合幼兒開展體育活動的器械。通過一物多玩的研究，在多次的嘗試和感悟中發現相同器械的多種玩法和不同器械的相同教育價值等等，教師們撰寫了多篇有價值的教育心得和反思，教師的整體業務素質得到了很大的提高，有效的帶動了我園教學活動的開展。但在科學合理安排運動量的研究和評價上、過程指導的策略、自製器械的探究性方面還有待於提高，下一部我們將在利用自製器械發展幼兒基本動作方面進行實踐、歸類，設計出成熟的教學案例。
總之，重視幼兒的自主探索，關注幼兒的興趣與能力，利用自製器械有效開展豐富多彩的體育活動，我們將繼續努力實踐，並在不斷的反思中力求實現教育價值的最大化、最優化。

Ⅹ 你認為體育健身器械對社會體育活動的開展有哪些促進作用

體育健身器械對社會體育活動的開展起到了不錯的推廣促進作用。人們礙於工作和家庭的現實情況，很多時候不能方便的進行體育鍛煉，而在公園廣場和小區里的健身器械方便，人們可以進行運動，增強人民體質。