自然游戲的意思

⑴ 「自然游戲群體」是誰提出的

在游戲活動中，基於活動需要兒童之間自主交往結成了游戲群體即自然游戲群體。

⑵ 什麼是幼兒的自然游戲

所謂的自然游戲，是大人或者老師沒有經過設計，也不去干預的，讓孩子自己去玩耍。
不經過設計的就是自然。

⑶ 試比較教學游戲與自然游戲的異同

一、作用不同

1、教學游戲：有利於改變學生學習態度，提高記憶效果，並可作為訓練遲鈍學生的行為矯正技術。

2、自然游戲：利用自然游戲的方式，孩子們得以同大自然建立深度連接、認知自我與自然，在有限的自然條件下打開通往無限生命體驗的大門。

二、方式不同

1、教學游戲：根據教學大綱，將教學內容和生動有趣的游戲結合起來的教學方法。

2、自然游戲：以游戲為中心的自然察覺活動，是在自然中完全投入的、心無雜念的「深度玩耍」。

三、特點不同

1、教學游戲：它的結構具有相互聯系游戲任務、游戲信號物、游戲行為和游戲規則4 種成分。

2、自然游戲：因其對游戲對象傾注了更多的注意力而區別於一般游戲。它是在自然中完全投入的狀態，是忘我的全心「玩耍」。

⑷ 幼兒園游戲是自然活動還是教育活動

幼兒園游戲是自然活動的，但是有時也是教育活動的。

兒童游戲的內容、種類和玩法受社會歷史、地理、習俗、文化、道德等因素的影響。游戲是兒童的主導活動，能培養兒童高尚的情操，引導兒童認識客觀世界，促進兒童身心的發展，是對兒童進行全面教育的有力手段。

相關信息：

兒童時代正是孩子身體、心智發育的黃金時期，特別需要積極健康向上的學習生活環境。」教育專家認為，「成人上網成癮都有可能帶來很多不良影響，而脆弱稚嫩的兒童身心更容易受到侵害。網路游戲雖然在一定程度上滿足了孩子對電腦、互聯網技術的好奇心。

但一旦沉迷其中，往往會造成兒童性格內向甚至自閉，還會損害孩子的身體健康，比如造成駝背、近視等。」而且，在網路產品競爭日趨激烈的擠壓下，一些本來發端於健康教育理念的兒童網游也有可能像成人網游那樣逐漸變味，給下一代帶來負面影響。

⑸ 自然游戲對幼兒發展 的利弊

一、游戲能激發幼兒語言交往的積極性。
語言交往能力是一種體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。

⑹ 幼兒園的游戲(教玩具)與幼兒的自然游戲（玩具）有區別嗎

當然有區別。游戲是教師針對於他們的年齡特點，生理心理發展的特點所決定的，而玩具只是小孩子的一種行為，看得上眼就玩，沒什麽發展性而言。

⑺ 動物的」游戲「與人的」游戲「有著怎麼樣的區別

動物的」游戲「與人的」游戲「的區別：

動物的「游戲」可以歸結為過剩精力的發泄，而人的「游戲」則是為了精神需要的滿足，二者之間有著嚴格的區別。人的「游戲」是以使用工具的物質生產活動為基礎，並且具有了超越動物性的情感和想像等社會內容，成為一種具有符號性的文化活動。

正是由於人的社會實踐活動，使得人類和動物界真正區分開來。而藝術起源於「游戲」的說法脫離了人類的社會實踐，所以仍然不能揭開藝術誕生的真正奧秘。

「可供性」（affordance）指的是物品或者環境允許、邀請個體與之互動的品質，常常在早期教育中用來評價環境的質量。兒童與之互動的方法越多樣的材料，可供性越高，反之亦然。

很顯然，與人工環境、人工製品比起來，自然環境、自然材料的可供性要高得多。就單個物品而言，再昂貴的洋娃娃、再先進的機器人，都不及活生生的小雞、小鴨那樣憨態萬千。

更不用說從整個環境的視角來看，被塑膠覆蓋的操場所能提供的樂趣遠遠不及一方有著土丘、草坪、小溪、花園的自然場地。一個斥資打造的游樂場無法匹及一片鳥語花香的森林。

游戲環境：

自然環境的可供性強、對兒童發出的游戲邀請多，兒童參與游戲的時間也更長。研究表明，自然游戲場上兒童參與游戲的時間是人工游戲場的兩倍。

更長的參與時間能夠讓兒童的探索更深入，從而推動創造力、想像力、合作能力的發展。在室內玩塑料音樂棒的兒童，嘗試過所有音樂的按鍵以後很快就膩了；在室外拿著一根樹枝的兒童，卻能樂此不疲地把它當作一匹馬、一座橋、一根女巫的長勺、一條恐龍。

⑻ 自然物拼圖游戲是什麼意思

就是拼一副自然景物的圖