文明創建類體育游戲

Ⅰ 中學體育課游戲

摘要：中學體育課要做到快樂教學，游戲教學是其中一項，游戲教學有助於活躍課堂氣氛，有助於發展青少年的思維和促進智力、體力的發展。本文就游戲教學的目的任務、特點、組織和教法進行探討，以期有所創新，為學校體育發展注入新的內容，使體育教學真正成為促進學生身心健康全面發展的重要組成部分。

關鍵詞 智力 體力 體育 游戲教學
長期以來，人類學家、生理學家、心理學家、教育學家以及社會學家對游戲進行了認真地研究和探索，以各自角度得出不同結論，但大多數認為：「游戲是人類活動的一種特殊形式」，也就是說游戲這個源遠流長的古老話題是一種代代相傳的教育年輕一代的特殊教育形式，它的趣味性、競爭性對中學生有著很大的吸引力。體育課的游戲教學能促進學生身體機能全面發展，增強身心健康，掌握體育運動技術的明確目的，生動活潑的形式、豐富的內涵和引人入勝的競爭因素，因此體育課游戲教學成為開發中學生智力、體力和基本活動能力的有效手段，游戲教學的好壞，是關繫到體育課的質量，不是單純規范化、傳統化教學所能比擬的。中學階段隨著學生年齡增長，有的放矢地進行游戲教學，是非常必要的，下面筆者就結合實際教學情況及初步崐法和問題對體育游戲教學進行簡要的論述。

1 中學體育課游戲教學的目的任務
1、1引導學生積極參加游戲，培養對游戲活動的興趣，並通過游戲了解自我能力。
1、2學習體育知識，提高身體活動能力，增進健康，開發智力和創造力。
1、3培養自立、自信、自律、自強的個性、樂觀向上和進取心。
1、4發揮集體主義精神，進行社會主義精神文明教育和道德品質教育。
2 中學體育游戲教學的特點
2、1寓思想品德教育於游戲活動中
每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出集體主義、團結協作精神，不怕苦不怕累，頑強拼搏的精神，在每次活動中，學生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲「負重接力跑」的目的是培養崐學生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強、拼搏精神。

2、2寓趣味性於游戲活動中
「教人未見意趣，必不樂學」（程頤語），對哪些嚴肅有餘，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內容學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的慾望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變崐時，彩游戲「貼膏葯」；在准備活動中變跑幾圈為游戲「跟著跑」或「帶頭跑」所得效果更好，同一內容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發展智力，培養美感。

2、3寓競爭性於游戲活動中
中學生的心理、生理發展過程中，有一種強烈的進取心，在活動中都是以爭奪最後的勝負而告終的，這種勝負的較時實質上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學中，每個學生往往都最大限度地把身心投入競爭和自表現中去，以確保競爭的連續和發展，最終取得勝利。崐我國學者曾在這方面做過研究認為：如果一個人從小就經常處於一種游戲或競爭狀態之中，對形成人的競爭意識無疑是大有裨益的。可見通過競爭性游戲對培養學生思維能力、創造能力、應變能力、競爭能力都有一定的促進作用。例如游戲「迎面接力」，「籃球傳接球比賽」等。

2、4「反彈效應」
源於物理學中的反彈原理在體育游戲教學中，「反彈」有時往往比「正彈」好。如在「讓距跑」中，男女各二列，要求跑快的同學在後，跑慢的同學在前，這樣學生在讓跑中，學生就會被激將起來，達到快速跑的鍛煉目的。如上籃球游戲「針鋒相對」先做錯誤動作，後崐做正確動作，讓學生自己判斷，這樣在先錯後對，錯對結合中學到正確動作加深理解，達到預期效果。

2、5寓技術技能學習於游戲中
每一個游戲，是以某個技術動作為素材，或以幾個技術動作合並為一體，巧妙地揉合到一個游戲中進行，要進行游戲教學，首先應懂得游戲的目的任務，游戲的規則，方法和注意事項；其次在進行前有必要的講解和示範，學生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動崐作技術，技能與技巧，並容易掌握牢固。如「跳背接力」游戲、「穿梭立定跳遠游戲」、「推實心球比賽游戲」等等，這就是單一技術教崐學所無法比擬的。

3 中學體育課游戲教學的組織
中學體育課不是單一的游戲課，都是利用基本教材進行中穿插游戲教學，這樣就要求教師在組織教學時，必須事先做好准備工作，例如教案的編寫、教具准備、場地布置和助手等。又《中學體育教材》中僅有26個游戲，對中學六個學年的教學是不夠的，因此中學階段正崐處在生長發育的黃金時期，體育課中的游戲教學將直接影響學生的體育價值觀的形成和運動習慣的形成。例如游戲「斗雞」對初一學生來崐說練習時會生動活潑，而隨年齡增長在初三年就不會有同樣的效果，更不用說高三年的學生。故而在對象變化時，必須有的放矢地選擇游戲，並注意游戲的時間、負荷，在組織過程中還要求教師要進行清楚明確的講解和必要的示範，在活動中注意觀察，盡量使學生無拘無束，輕松自如，又有規范地活動，以期取得預期活動效果。

4 中學體育課的游戲教學的實踐
愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發展、智力發展、個性發展與運動能力的發展在這一階段尤為重要。作為中學體育教師，筆者從多年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發展。下面筆者就教學大綱要求，在選用教學游戲的體會：

4、1適時安排游戲教學，教學效果事半功倍
為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。筆者在教案編寫時，適當地編入一定量的相關游戲教材，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲「原地閉目跑、游戲連跑帶跑」、游戲「綜合接力比賽」、「繞幾何圖何追逐跑」、「音樂伴奏往返跑」等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

4、2教師應在游戲教學中扮演重要角色
除做好充分的課堂准備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。如游戲「兩傳一搶」，教師注意觀察兩位同學傳球情況，又要注意搶新球學生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動作，以便使傳球傳得准，接球接穩，搶斷積極，位置合理。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利於活躍課堂氣氛，調節學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現象。

4、3游戲教學後要及時給予小結評議
除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予准確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到准確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。

5 建議
作為體育教師應從提高教學質量為出發點，以育人為目標，有所創新，促進游戲教學的提高並把創編游戲和利用游戲教學做為自己的「看家本領」。只要不違背教育目標，都應選擇教材中技術，組合成新的游戲教材，使游戲教學在課堂上上課生動活潑，適應學生的心理崐需求，讓學生主動地、愉快地學習。

6 小結
游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務及特點、環境變化和設備，場地器材等主。客觀因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。

7 參考文獻
1、關槐秀． 體育游戲．北京：人民教育出版社會 1982
2、蔡寶忠． 北京體育師范學校 1990.3
3、柳永青等．籃球游戲．北京．教育科學出版社 1996

Ⅱ 休閑體育項目有哪些

休閑體育是指人們在閑暇時開展的，項目形式不拘一格，對場地設施要求不高，強調娛樂休閑、運動樂趣、放鬆身心的體育活動

主要項目：休閑體育理論與方法、運動休閑事業管理、心理學、教育學、體育產業與經濟、體育俱樂部經營管理、體育市場營銷、高爾夫、時尚有氧運動、攀岩、戶外運動、體育舞蹈、民間體育、健身操舞等。

(2)文明創建類體育游戲擴展閱讀：

狹義上我們所說的的休閑體育指的是休閑體育專業，是社會體育專業的組成部分。但是休閑體育與社會體育並不是組成關系，而是一種交叉重疊關系。

一般來說休閑體育指人們在閑暇時間以增進身心健康，豐富和創造生活情趣，完善自我為目的的身體鍛煉活動。特點是具有自由性、文化性、非功利性和主動性等。對增進健康、強健體魄，預防疾病與康復，提高文化素養與精神文明建設，豐富生活內容與加強人際關系，以及促進人的社會化與個性形成等都有重要意義和作用。

休閑體育專業，是2007年經國家教育部批准而設立的新專業，休閑體育學作為一門交叉學科專業的形成，既離不開體育學又離不開休閑學。從某種意義上說，正是休閑學與體育學互動的結果。

Ⅲ 【．影響我國群眾體育發展的各種社會學因素，如人口、餘暇、消費、營養、流行病等 論文總結！急急急急急·

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一、建立《社會體育》的社會實踐和理論需求
任何一種理論、一門學科的出現，總是以一定的社會實踐活動為基礎的，是人類某種社會實踐活動的反映。《社會體育》也是這樣，它有著深厚的、廣泛的社會實踐活動基礎。第二次世界大戰以後，世界興起的大眾體育熱潮，新中國成立50多年來群眾體育活動的蓬勃發展，特別是改革開放以來，社會體育出現的深刻變化，以及"以人為本"觀念的全面確立，為《社會體育》的建立提供了極其良好的社會條件。
（一）國外大眾體育熱潮的形成
西方發達國家進入後工業社會之後，生產方式和生活方式產生了重大的變化，引起了人口構成的老齡化、勞動構成的知識分子化、膳食構成的高營養化和消費結構的社會服務化，以及疾病構成的文明病化，使大眾體育迅速崛起。大眾體育與以"奧林匹克運動"為代表的高水平競技運動和向正規化方向發展的學校體育，呈三足鼎立之勢，並形成了一系列的特點：平民化、普及化和科學化等。
（二）我國群眾體育的迅猛發展
社會主義制度要求把我國群眾體育作為人力資源開發的一種投資形式，作為建設社會主義物質文明和精神文明的一種必不可少的社會活動。但我國開展群眾體育的經濟條件還相當薄弱，開展群眾體育的思想認識正在逐步轉變和提高。黨的十一屆三中全會以來，群眾體育得到了穩步的發展，體育人口數量迅速增長，大大高於發展中國家的平均水平；城鄉居民的體質與健康狀況大有改善；人口的平均預期壽命已經接近世界發達國家的水平；全民健身運動正在為現代化的建設者塑造著強壯的體魄；體育場館建設取得了長足的進步；職工體育、農民體育、社區體育、民族體育、老年人體育、殘疾人體育推動了群眾體育事業的全面發展；一種適應市場經濟的體育管理模式和運行機制已經逐步形成；人們的體育價值觀念在迎接新世紀到來的時刻發生了重要的變化。
我國的群眾體育既具有民族性，又具有世界性，具有鮮明民族色彩的中國群眾體育是當今世界大眾體育的組成部分。因此，用科學的態度研究國內外的大眾體育的經驗，並建立理論，以指導我國社會體育和全民健身活動的發展，已是我國體育事業發展的強烈時代需要。同時也應該看到，國內外大眾體育的發展，為《社會體育》的建立在不斷提供著極其豐富的信息，創造了良好的理論環境。
（三）體育科學發展的趨勢
1．我國體育科學體系的跛足現象
把國際體育科學體系所羅列的學科與我國體育科學已出現的學科做一個比較，將國內外體育院校開設的課程也做一個比較，不難發現，我國損失了一個很大的學科支系，這就是對社會體育和全民健身活動各學科的研究。
因為失去了對社會體育的研究，不可避免地要削弱對這類學科群中許多分支學科，如：康復體育、殘疾人體育、婦女體育、娛樂與消遣學、體育社會學、體育心理學等，這就造成我國體育科學體系的跛足現象，影響體育科學發展的進程。
同時，由於失去了這樣一個研究角度，使現有的課程，也變得不那麼完整。如運動生理學、運動生物化學較多地去研究如何提高人體的生理生化功能，以提高運動成績，而忽視了參加體育運動對多數人的生理、生化功能改善的研究。同樣，運動心理學重視的只是如何改善人的心理狀態，以提高運動成績，而忽略了參加體育運動給人的心理健康帶來益處的研究，這就使上述學科失去了一個重要的側面。
因為這種跛足現象的存在，所以我們對體育手段和方法的理解，常常有失偏頗。我們只能在競技運動項目里打轉轉，而不能擴大視野，施展本領，更不可能創造出新的競技運動項目、游戲項目和健身活動方式。
由此，我們深感《社會體育》建立的必要性，因為它是根治這種不正常現象的必由之路。
2．《體育理論》課程的解體
有人認為，《社會體育》（前期曾稱《群眾體育學》）是《體育理論》分化出《運動訓練學》、《學校體育學》和《體育概論》後，不得不留下的一部分殘局，因此《社會體育》的產生是一種被動的現象。其實稍加分析就可以看到，這種看法不符合體育科學和《體育理論》發展的實際狀況。
我們稍回顧一下我國《體育理論》演變的簡史。解放前，我國體育系科存在著《體育概論》、《體育原理》、《體育導論》等一類課程，它們的學科性質是綜合性的，是一種初級的、朦朧的綜合，它們將有關體育史、體育教育理論、體育方法，以及當時水平很低的生物科學理論知識揉雜在一起形成一門內容龐雜的學科，主要用以傳播近代歐洲的體育教育思想。
第二次世界大戰後，體育科學出現了單科突進的發展勢態。如，運動解剖學、運動生理學等學科迅速發展，《體育理論》出現了第一次分化，這次分化後的《體育理論》成了一門純教育學理論，全稱應是《體育教育理論》，是教育學的分支學科。這是50年代學習蘇聯教育理論的結果，也是當時我國政治條件所決定的。
1978年以後，《體育理論》順應體育運動發展前述三足鼎立的態勢，再度出現了綜合的趨勢。在內容上增加了"身體鍛煉"的篇章，擴展了運動訓練部分，試圖用教育學的方法解釋這兩個領域的問題。但後來的事實證明，僅僅用教育學的原理和方法已經無法全部回答競技運動中的各種問題，《運動訓練學》與《體育理論》脫勾了，這是科學邏輯演進的必然結果。同樣，《社會體育》也不能僅僅在教育學的轄制下發展，它與生物科學、社會學、管理學、美學、心理學有著更加密切的親緣關系。它要掙脫《體育理論》在更加廣闊的天地里發展，是順理成章的。在這歷史演變中，《學校體育學》則回復了《體育教育理論》的本原。而《體育概論》不應該是三四十年代這門學科的簡單承襲，不應該再是體育現象的低層次解釋，更不應該成為體育政策的圖解，而應該是充分運用和開發體育科學體系的研究成果，成為體育科學的綱領性學科。因此，它需從30年代的《體育概論》發展為80年代的《體育學概論》，與《管理學概論》、《心理學概論》、《文學概論》、《史學概論》、《美學概論》等呼應和對稱。
3．國際體育科學研究的動向
現代體育和現代體育科學的發展過程中，許多國家加強和重視了對大眾體育的研究，這是一種人文精神的回歸。這一時期國際大眾體育的學術交流也頻繁展開，所舉行的多次國際體育運動生物學科報告會，主題多是討論或涉及大眾體育。歐洲共同體議會舉行的體育講座，多是關於殘疾人、老年人、婦女和身體能力的。世界大眾體育大會已經舉行多屆，極大地推動了各國大眾體育的發展。為了讓我國在社會體育方面具有更多的國際共同語言，非常有必要加強社會體育領域的研究和學科建設。
（四）培養體育人才賦予的任務
1．社會體育的學科內容應是一般體育人才知識結構的重要組成部分。
隨著體育運動和體育科學的發展，高級體育人才開始從體育運動技術型人才向體育科學知識型人才轉移，初中級體育人才也開始向介於兩者之間的中間型轉移。在體育科學知識的傳授中，有關身體鍛煉的科學知識應占很大比重。在美國，許多大學體育系開始向健康、娛樂方向演變。在日本大阪體育大學開設的課程中，就包括社會教育論、社會體育管理組織論、公共衛生學、病理學、營養學、生產體育論、安全管理、娛樂論、野外活動論和學校保健等有關群眾體育的多門課程。
在近20年的教學中，體育院系的學生多數人認為《社會體育》很值得學習，學習後收獲很大。尤其令人欣慰的是，在學習了《社會體育》後，有不少學生准備報考體育人文社會學專業的研究生。充分說明社會體育是一門深受學生歡迎的課程，因為它滿足了學生的知識結構和能力培養方面的需要。
2．培養群眾體育專業人才的需求。
分析各國體育業務人才的培養，大致可以分這樣幾個類群（不含行政管理人才）：
（1）體育教育類型--體育師資；
（2）競技運動類型--運動員、教練員和裁判員；
（3）體育科研類型--體育科研人員；
（4）社會體育類型--社會體育指導員；
（5）體育管理類型--政府體育官員、廠礦企業的專（兼）職體育幹部、營業性體育娛樂場所的管理人員等。
由於我國體育師資嚴重缺乏，多年來體育院系的主要精力集中於培養師資，因此社會體育類型人才培養的矛盾被掩蓋下來，過去幾乎沒有一所學校專門培養這方面的人才。從未來社會發展的趨勢分析，平均按每2000人配備一名社會體育指導員計需80萬人。這是一個值得我們注意的人才開發流向。
二、《社會體育》的教材體系
本書根據社會體育的工作范圍和工作對象，我們將其分為社會體育理論、社會體育管理、身體鍛煉基本原理與方法、終身體育和社會體育科學研究等幾個部分。其中社會體育屬於對社會功能結構的研究，終身體育屬於對人的體育參與的研究，身體鍛煉屬於對實現社會體育基本途徑與方法的研究。
對社會體育的研究基本屬於管理學、社會學的范疇。它要研究對社會體育組織管理的最佳方案，以及處理有關社會體育中各種問題的原則方法。社會體育是人類社會中出現得最多的一種體育現象。不管歷史的哪一種社會形態，不管社會的哪一類組織結構，無不可以看到社會體育的形式。在這一點上，它比競技運動和學校體育有更大的活動空間，並佔用更多的社會時間。將社會體育視為一個管理的概念時，可以向下引出企事業體育、農村體育、社區體育、城鎮體育、家庭體育、民族體育、民間體育、職業體育（不是指職業運動員的體育，而是指為了適應不同職業需要而開展的體育）等概念，以及體育人口、體育參與等操作性概念。
對終身體育的研究基本屬於教育學、衛生學和健康促進理論的研究。終身體育是從終身教育中演化出來的。終身體育依照時間線索要研究不同年齡階段的人群體育，以達到終身實現體育參與的目的；依照空間的排布，終身體育要研究不同職業場所和特殊人群的體育活動，以求終身體育最大限度地涵蓋社會成員。終身體育經常會與職工體育、農民體育、老年人體育、婦女體育、嬰兒體育、殘疾人體育、弱勢群體體育等以人群命名的概念打交道。
對身體鍛煉的研究具有更大的綜合性質。它要利用生命科學、心理學、美學、體育方法學等多種學科的基礎理論知識，研究各種不同對象的人利用體育手段增強體質、發展身體、增進健康的原理和方法，也就是要說明為什麼以及怎麼樣鍛煉身體的道理。由"身體鍛煉"向生物學科發展，可以引出生命、健康、體質、疾病、衰老、生長、發育、身體發展、機能、形態、與健康有關的身體素質、遺傳、變異、進化、退化、心理健康等概念。廣義的身體鍛煉還包括身體娛樂。
由"身體鍛煉"向體育方法學發展可引出健美運動、娛樂體育、健身運動、職業身體訓練、醫療體育、矯形體育和保健體育等概念。
在整個體育科學體系中，它和《學校體育》屬於同一層次，同屬社會人文學部類的應用層次。支持《社會體育》的下屬分支包括：1．醫學類；2．人體測量類；3．教育學類；4．社會學類；5．心理學類；6．娛樂類；7．體育方法類；8．管理類等。
三、《社會體育》的前景
（一）面臨的研究課題
《社會體育》將在一個相當廣泛的領域里展開它的學術活動，它所面臨的課題包括以下幾大類：
1．社會體育與經濟、社會發展的關系；
2．社會體育在整個體育事業中的地位和作用；
3．社會體育管理指標體系的研究；
4．我國體育人口的標准，體育人口的年齡、性別、職業和地域分布，以及增加我國體育人口的措施；
5．影響我國群眾體育發展的各種社會學因素，如人口、餘暇、消費、營養、流行病等；
6．推行全民健身計劃綱要的研究；
7．我國社會體育參與人群的基本特徵；
8．在生命發展過程的各個階段，進行身體鍛煉的特點與要求；
9．我國身體鍛煉的方法手段、歷史沿革、文化背景，與西方健身方法的異同；
10．身體鍛煉達到增強體質的機理；
11．身體鍛煉與智力發展的相互關系；
12．身體鍛煉與精神情緒相互關系；
13．身體鍛煉與防衰老、延長壽命的相互關系；
14．身體鍛煉與免疫、防病治病的相互關系；
15．我國城鄉居民體質與健康標准，以及體質測定與監測的；
16．休閑體育、娛樂體育原理與方法；
17．社會體育產業政策和市場預測；
18．社會體育指導員職業標准制度；
19．國外大眾體育的經驗教訓；
20．社會體育的發展戰略研究等。
以上研究有的尚在假說階段，有的有了部分科學實驗和社會調查的證實，大量的尚處在人們經驗總結階段。這說明《社會體育》雖是一門不成熟的學科，但卻有一個充滿了魅力的、待人開發的領域，是一門大有可為的學科。
（二）對《社會體育》的期望
《社會體育》的道路是漫長而艱巨的，但我們深信隨著社會的進步、體育運動的深化發展、人們體育觀念的轉變，《社會體育》會在充足的陽光、水分和土壤的環境里發芽破土而茁壯成長。
我們希望能在現有《社會體育》的基礎上迅速發展提高，建立起《社會體育》學科群。
我們希望這門課程能成為體院本、專科學生和部分研究生的必修課程，體育社會學專業能成為體育院系的主幹專業。
我們希望全國能建立起一批主要研究群眾體育的研究所或研究中心。
我們希望能辦起多種全國性的《社會體育》的學術刊物。
我們希望在有關群眾體育問題的國際學術報告會上，我國能成為權威性發言國之一。
我們更加希望有越來越多的專家、學者投入到這個領域中來，使社會體育為十幾億人的身心健康，為人類進一步認識自己和改造自己貢獻力量。

Ⅳ 開局只給五個農民去創建自己的文明是什麼游戲

這個游戲名叫帝國時代，如同大部分的即時戰略游戲，帝國時代需要玩家搜集資源以生產各種單位及建築物，這些資源包括黃金、木材、石頭，和食物，食物可以由狩獵、採集果樹、耕田，或捕魚取得，而當玩家建造市場後，也可經由交易來補充自己所缺乏的資源。而當玩家搜集足夠的資源，及建築特定的建築物之後，就可以升級至下一個時代，帝國時代共有四個時代:石器時代、工具時代、銅器時代，及鐵器時代。

Ⅳ 如何創建課間體育小游戲

跳繩，跳格子，皮筋，鍵子……都可以啊。

Ⅵ 文明創建活動有哪些內容

文明創建活動內容有：

一、社會主義核心價值觀宣傳教育

1.、廣泛宣傳展示社會主義核心價值觀12個主題詞和公益廣告。

2、設計開展具有行業特色、職業特點的社會主義核心價值觀宣傳教育活動，積極參加當地開展的社會主義核心價值觀宣傳教育活動。

3、利用重大紀念活動和重要傳統節慶，深入開展愛國主義教育活動。

二、思想道德建設

1、開展社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，引導幹部職工嚮往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。

2、加強職業道德建設，增強為民服務意識，倡導愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德。

3、開展先進典型選樹和學習活動，營造崇德向善的濃厚氛圍。

三、文明優質服務

1、以培育和踐行社會主義核心價值觀為准則，完善行業規范，制定員工守則。

2、開展行業規范教育實踐活動，開展文明窗口、崗位、員工創建活動，涵養職業操守，培育職業精神。

3、建立完善學習制度，加強業務教育培訓，提高員工能力素質。

4、健全服務規范，細化服務標准，公開服務承諾，幹部職工文明用語、禮貌待人、規范服務，有效整治門難進、臉難看、事難辦及「冷、硬、拖、卡」等突出問題。

四、誠信建設

1、持續開展全員誠信教育，增強幹部職工的誠信理念、規則意識和契約精神。

2、開展誠信主題實踐活動，樹立誠信守法的良好形象。

3、建立完善幹部職工誠信考核評價制度。

五、文明風尚行動

1、開展移風易俗活動，倡導科學文明衛生的生活方式，破除陳規陋習。

2、以文明交通、文明旅遊、文明上網、文明觀賽（觀演）等為重點，普及文明禮儀規范，引導幹部職工養成良好行為習慣。

3、建設節約型單位，開展文明餐桌行動，加強勤儉節約教育。

六、家庭文明建設

1、開展傳承好家風好家訓活動，倡導注重家庭、注重家教、注重家風。

2、開展文明家庭創建活動，加強孝敬教育，促進家庭和睦。

七、文化體育活動

1、定期組織開展文化體育活動，豐富幹部職工文化生活。

2、積極參加「全民閱讀」、「全民健身」活動。

3、有必要的文化設施和體育設施，能夠正常使用。

八、優美環境建設

1、單位環境干凈整潔，無衛生死角，無亂寫亂畫、亂擺亂放、亂搭亂建現象。

2、辦公生產經營場所設計合理，各類設施完好、功能齊全、實用方便。

Ⅶ 建造經營類單機游戲有哪些

《戰爭游戲：紅龍》、《羅馬2全面戰爭》、《紀元1701》、《放逐之城》、《文明6》等。

1、《戰爭游戲：紅龍》

《戰爭游戲：紅龍》是由Eugen Systems開發，Focus Home Interactive發行的一款即時戰略游戲，於2014年4月18日發行，是《戰爭游戲》系列作品的第三部。

游戲仍繼續保持本系列成功的機制，但在該作中戰爭的主體已經從從歐洲轉移到了亞洲，主要向玩家們展現1975年到1991年中國、韓國、日本等亞洲國家之間的爭端和虛構的戰爭。游戲特色多變，可以建造文明，可以和其它國家進行貿易，兵種超過450種新的單位，海軍和兩棲作戰載具都將登場。

2、《羅馬2全面戰爭》

《全面戰爭：羅馬2 》是由Creative Assembly開發，世嘉發行的一款策略戰爭類游戲，是該系列游戲《羅馬：全面戰爭》的續作，亦是《全面戰爭》系列的第七作，於2013年9月3日登陸PC平台。

游戲的背景設定在古典時代的歐、亞、非三洲，相對於《羅馬：全面戰爭》的游戲背景幾乎完全集中在羅馬共和國和它的政治不同，羅馬2盡可能准確和深入地刻畫出在那時代的每一個文明。

玩家在游戲中扮演其中一個可玩派系，而玩家想取得勝利便要比敵人更快建立一個帝國。單人游戲模式開始於公元前272年，並持續300多年。然而，玩家可以繼續進行游戲，因為在羅馬2中沒有時間勝利條件

3、《紀元1701》

《大航海：紀元1701》的故事背景定位在16-17世紀「地理大發現」時期。在游戲中，玩家需要扮演一名船長在航海旅途中探索發現全新的大陸和外國文化，通過開發各種科技、進行國際間貿易和外交來建造屬於自己的海洋帝國。

精美的圖像效果，高自由度的發展路線，完備的技能、外交和貿易系統，使《大航海：紀元1701》成為又一款航海建設模擬大作。「戰爭，貿易和外交」既是席德·梅爾《文明》的核心，也是Sunflower《大航海：紀元1701》的重心。

4、《放逐之城》

《放逐之城(Banished)》是一款非常獨特的城市模擬游戲，與模擬城市不同的是該作的地點並非是現代化城市，而是一群人被放逐人到了一個陌生的地方，從零開始建造城市，游戲開始只有從家鄉帶來的馬車。

玩家就是保證這群放逐者活著，讓他們工作，建立城市，人口不斷增長，最終延續下去。冬天的生存是玩家面臨的最大挑戰之一，你的裁縫可以做衣服，你可以建造房屋和燒柴。不過砍伐森林會減少鹿的數量，影響狩獵。

雖然可以種植新樹的森林，但許多疾病的治療，只能在已經存在了幾十年的森林發現。在同一個地方循環的發展農業，會破壞土壤。流浪的游牧民可以加入你的城鎮人口增長迅速，但會帶來一些外來的疾病。

5、《文明6》

《文明6》是Firaxis Games開發，2K Games發行的策略類游戲，該游戲是游戲設計師席德·梅爾創作的《文明》系列第6部，於2016年10月21日發行。《文明6》2018年11月16日登陸NS平台。《文明6》提供在PC和NS平台的跨平台存檔互通功能。

游戲中玩家建立起一個帝國，並接受時間的考驗。玩家將創建及帶領自己的文明從石器時代邁向信息時代，並成為世界的領導者。在嘗試建立起世界上赫赫有名的偉大文明的過程中，玩家將啟動戰爭、實行外交、促進文化，同時正面對抗歷史上的眾多領袖。

Ⅷ 休閑體育有哪些

休閑體育：

1、康樂游戲類休閑運動

風箏、跳繩、釣魚、踢球、滾軸溜冰、飛鏢等。這類活動來源於古代民間游戲，有著悠久的歷史，在漫長的修行和傳承過程中。

2、運動競賽休閑運動

野外拓展、休閑競賽、團隊對抗等項目充滿了工藝、競爭力和規律性。體育活動充滿了競爭性，給體育以難以形容的人類文明活動魅力，吸引了許多人參與。

3、養生保健類運動

八段錦、太極拳、氣功、五禽戲等，其特色是內向含蓄、自得其樂，在安逸的心境還有清靜的環境下可以身心雙修，在自由自在中能學會養生。

4、健身健美類休閑運動

健美操、健身、瑜伽等，主要可以訓練體型、減肥瘦身，調節機能，是很不錯的有氧運動，具有表演性、藝術性還有技巧性。

5、健身球類的休閑運動

飛鏢、擊劍、風箏、鐵圈、陀螺、踢毽子、舉重、馬術以及各種球類、籃球、足球、排球、網球、羽毛球、乒乓球、棒球、壘球、檯球、保齡球、壘球、手球、曲棍球、橄欖球、沙狐球、高爾夫。

Ⅸ 課間文明小游戲

加強體育鍛煉,課間文明游戲」列入了中隊公約。體育小幹部便動員大家下課休息時到操場進行踢毽子、跳大繩，老鷹抓小雞，捉迷藏等