體育游戲的畫法

『壹』 體育課上王老師想在操場上畫出一個半徑是10米的圓形提供給同學們做游戲使用,你能想出合適的畫法嗎

利用圓規的辦法啊,找一根10米長的繩子,1個人在中間固定,另一個拉著繩子的另一頭跑一個圈不就是了嗎?

『貳』 有一款游戲，具體內容是你畫一條線，線條會跟著你的畫法運動消除彩色的小圓點，規則是不準碰到黑色的點…

這款游戲叫劃線，英文名是blek，很好玩的，考耐心的一款游戲

『叄』 2016江西教師招聘初中體育答案

1.【答案】B。解析：體育與健康課程標準的評價建議中，明確指出要發揮多方面的評價主體作用，包括教師評價、學生評價和其他人員評價。
2.【答案】B。解析：人體的基本軸包括矢狀軸、額狀軸(冠狀軸)、垂直軸。
3.【答案】D。解析：此題考查田徑場地的畫法，主要考察分道線的寬度，標準的田徑賽場分道線的寬度為5厘米。
4.【答案】C。解析：骨膜分為骨內膜和骨外膜，各自都承載著成骨細胞和破骨細胞，具有造骨和破骨的功能，同時也與骨的生長發育、修復以及股的營養有關。
5.【答案】D。解析：關節的及本結構包括關節面、關節囊、關節腔。
6.【答案】B。解析：一般地，把助跑與起跳的結合技術作為跳遠教學的重難點。
7.【答案】A。解析：籃球戰術分類的三大系統：進攻戰術、防守戰術和攻防轉換。
8.【答案】C。按照各項比賽成績的評定方法，可將眾多競技項目分為5大類，包括測量類、評分類、命中類、制勝類和得分類。
9.【答案】B。解析：心血管系統是由心臟、動脈、靜脈和毛細血管組成。
10.【答案】C。解析：正面上手發球應該擊打球的後中下部。
11.【答案】D。解析：2004年2月4日，國際足聯在倫敦對外宣布：足球最早起源於中國──中國古代的「蹴鞠」就是足球的起源。
12.【答案】C。解析：呼吸系統是由呼吸道和肺構成，呼吸道是由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成。
13.【答案】D。解析：消化系統是由消化管和消化腺兩大部分組成。
14.【答案】B。
15.【答案】A。解析：血液是由血漿和血細胞構成的液體組織，其中血細胞又包括：白細胞、紅細胞和血小板。
16.【答案】A。
17.【答案】C。解析：乒乓球的運動特點為：球小、速度快、變化多、旋轉性強。
18.【答案】B。解析：腦干是由中腦、延髓和腦橋構成，
19.【答案】D。
20.【答案】C。
21.【答案】A。解析：安全教育的水平一中強調增強安全意識和防範能力。
22.【答案】A。
23.【答案】B。解析：被譽為「終身教育之父」的當代國際著名的教育家保爾·朗格朗,是終身教育理論的主要奠基者和終身教育運動的積極倡導者。
24.【答案】D。解析：(1)生物學因素，人們為了更好 地提高自身活動能力而逐步形成競技體育;(2)個性心理因素，人的「取勝和對 抗的本能」及「追求勝過對手」的動機推進了競技體育運動的形成;(3)社會學因素，人們逐漸認識到競技體育在培養、教育及審美等方向的功能，因此推進競技體智的發展。
25.【答案】C。解析：動作技能的形成階段包括：泛化、分化和鞏固提高、自動化四個階段。
26.【答案】D。解析：骨杠桿的類別有：省力杠桿、費力杠桿和不省力也不費力的平衡杠桿。
27.【答案】B。解析：漸進式的增加負荷量度的形式有直線式、階梯式、波浪式和跳躍式四種。
28.【答案】D。解析：助跑的任務是獲得良好的水平速度，而起跳是為了獲得良好的垂直速度，這兩項的結合是為了獲得良好的初速度。
29.【答案】C。解析：發現法和小群體教學法都是充分的發揮學生的主體性去進行探究從而解決問題的學習方式。
30.【答案】A。解析：運動動機的四大功能：發動、選擇、強化、維持。
31.【答案】B。解析：自生訓練是指練習者按照自己的意願，使自身產生某種生理變化的一種訓練，有人譯作自律訓練。它是在催眠術的啟發之下，由德國神經病理學家沃格特於1890年提出，由德國精神病學家舒爾茨完成，後來又由舒爾茨的學生盧即(W.Luthe)加以完善，並使之廣為流傳於各國的一種自我調節的方法。自發訓練法：有些類似於自我催眠，主要讓個體意識四肢的沉重感和軀體的溫暖感。四肢沉重是因為肌肉獲得放鬆，溫暖感則是因為血管的擴張。
32.【答案】A。解析：六支隊伍進行單循環賽共需要進行6×(6—1)/2=15(場)。
33.【答案】C。解析：運動技能形成的機制一起是運動科學領域高度關注的重要課題。技能的形成機制已從加加耶娃純生理學的刺激-聯結和強化理論，發展到今天以認知的信息理論觀點來研究學習發生的內在機制。歸納起來主要有以下三類理論模型： 一般性描述理論、信息加工理論。控制性理論。
34.【答案】D。解析：是學生對體育學習和鍛煉活動所持有的認知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現。
35.【答案】B。
36.【答案】D。
37.【答案】D。解析：學校課余體育訓練的特點是基礎性、廣泛性和業余性、系統性、負荷性和規律性。
38.【答案】D。
39.【答案】B。解析：消除疲勞的方法有：適量運動、物理性手段、營養補充、中醫葯手段、充足的睡眠、心理疏導等方法。
40.【答案】C。解析：足球的整體戰術包括邊路進攻、中路進攻和轉移進攻。
41.【答案】C。解析：開發性的軟組織損傷應該先清洗在消毒，然後縫合、包紮，再適時進行消炎。
42.【答案】C。
43.【答案】A。解析：兒童認知發展階段論中包含四個階段，感知運動階段(0～2歲)、前運算階段(2～7歲)、具體運算階段(7～12歲)、形式運算階段(12~15歲)。
44.【答案】A。解析：教師要站在杠前練習者體側，一手扶其背，一手從杠下托其臂。
45.【答案】C。解析：此題考查的是體育游戲的特點，具體包括具有鍛煉身體的價值、趣味性特點、一定的規則性、綜合性特點、教化性特點、直接的目的不是為了創造物質財富、可採用假設和虛構的方法的特點。
46.【答案】B。解析：按照肌肉力量的表現形式及構成成分可將其分為絕對力量(最大力量)、相對力量、力量耐力和快速力量。
47.【答案】C。解析：徒手操的練習教師常採用鏡面示範來進行帶領。
48.【答案】B。解析：影響人體生長發育的因素包括遺傳因素、環境因素、體育鍛煉因素、心理因素，從這些角度分析主要是受先天和後天因素所影響。
49.【答案】D。解析：對於跑類項目而言，速度是靈魂，快速力量是核心，耐力是基礎。
50.【答案】D。解析：本題考查耳的結構。
51.【答案】A。
52.【答案】A。解析：體育心理學范疇運動興趣的概念。
53.【答案】B。
54.【答案】D。
55.【答案】D。解析：武術的基本手型有拳、掌、勾、爪。
56.【答案】A。
57.【答案】A。解析：體育與健康課程新課程標準的特性。
58.【答案】C。
59.【答案】A。解析：在新課改的指導下，教師是教學的主導者，引導者，學生是教學中的主體。
60.【答案】D。解析：學理性：體育教學是以授業為主體的教育過程，其方方面面都和教與學有直接關系，所有的規律都圍繞著教學的中心規律，因此體育教學研究歸根結底是學理研究，如果體育教學研究脫離了學理研究，就會成為無源之水、無本之木。
實踐性：體育教學理論在教學實踐基礎上產生、形成，又反過來指導和影口向教學實踐，並使教學理論自身得到檢驗、修正、豐富和發展，如此循環往復、不斷進行著。
復雜性：體育教學活動是由多因素、多變數構成的，而且這些變數之間相互交織、相互制約，相互作用。教學研究就是要把這種多因素的相互作用的狀態反映出來。
第二部分 主觀題
一、簡答題(每小題5分，共10分)
1.【答案要點】
重視尚武崇德的思想教育;注重主管教學，已領做為主;結合攻防動作講解示範;強調動作規范，突出不同拳種風格;注重內外兼修，提高演練技巧。注重示範教學，運用多種形式教學;了解各種拳種風格特點;提高安全教育意識。常運用的教學方法：指導法、練習法、評價法、多媒體教學法探究教學法。
2.【答案要點】
重復訓練法、持續訓練法、間歇訓練法的共同點：都是根據訓練時間和訓練負荷強度劃分不同的訓練方法。不同點：間歇時間不同，根據不同的間歇時間和間歇方式可以劃分為不同的訓練方法，其不同的訓練方法功能系統也均不同，其中重復訓練法和間歇訓練法三分鍾以內的的主要功能系統磷酸鹽系統和糖酵解系統為主，重復訓練法、間歇訓練法三分鍾以上的訓練和持續訓練法的主要供能系統均為無氧、有氧的混合系統供能。
二、論述題(10分)
【答案要點】
在運動技能課堂教學中，常用的教學方法：講解與示範法、完整與分解法、練習法、游戲與競賽法、預防與糾正錯誤法。由於體育與健康課程的特點是以為身體練習為主，所以在實際的教學課堂中示範法，教師以自身完成的動作為示範，用以指導學生進行學習的方法，它使學生了解所學動作的表象、順序、技術要點和領會動作特徵方面具有獨特的作用。又根據運動動作的多樣性可分為：正面示範、鏡面示範、側面示範、背面示範。演示法，是教師在體育教學中通過展示各種實物、直觀教具讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。糾正動作錯誤與幫助法：是體育教師為了糾正學生的動作錯誤所採用的教學方法。在體育教學中，學生的技能提高是伴隨著動作錯誤的不斷出現與不斷糾正而進行的。領會教學法是體育教學方法指導思想的一項重大改革，它從強調動作技術轉向培養學生認知能力和興趣。領會教學法的教學過程主要包括，領會教學法是以「項目介紹」和「比賽概述」作為球類運動的開始，讓學生了解該項目特點和比賽規則，從而使學生一開始就對該運動項目有一個全面的了解。情景教學法：是一種主要適應小學低、中年級學號是呢過，利用低年級學生熱衷模仿、想像力豐富，形象思維佔主導的年齡特點，進行生動活潑和富有教育意義的教學方法，這種方法主要遵循幼兒認識和情感變化的規律。發現法：又稱探索法、研究法，是指在學生面對體育的概念和原理學習時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過觀察、驗證性活動、思考、討論和聽講等途徑去獨立地探究學習，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。（剩餘請看下一頁）

『肆』 幼兒園戶外跳方格怎麼畫

按照以下的方法和步驟就可以完成跳方格的戶外畫。

1、准備好粉筆，找到一塊空地，在地面畫出第一個正方格，此正方格的單邊尺寸是個人兩個鞋子的長度，編號為1號。

(4)體育游戲的畫法擴展閱讀

跳房子：也稱跳方格，跳飛機，是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛。

在20世紀50年代至80年代相當普遍，在有些兒童游樂場、公園和小學操場等都會有跳房子的位置。有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起「跳房子」的九個格，然後一起玩。

『伍』 WII游戲什麼好玩

必玩的有瑪麗奧，wiisports，銀河戰士系列，生化系列，英雄不在，機動戰士高達，寶島Z，勇者斗惡龍，超執刀，wiifit，死神，吉他英雄，塞爾達傳說，火焰之紋章，幽靈小隊，瘋兔危機系列，這些都很適合一個人玩，而且都是超耐玩的游戲哦！但是我覺得wii的特點就是獨樂樂不如眾樂樂，所以本人還是覺得人越多玩的越開心！o(∩_∩)o...哈哈！希望我的答案你能夠滿意！
Wii是任天堂在2006年推出的新一代電視游戲機，除了擁有新玩法的創新手柄外，同時也可以玩以前老游戲機的游戲，包括FC（可能為更多的玩家所熟知的一個名字是：小霸王）、MD等上面的經典游戲——《馬里奧》《魂斗羅》《索尼克》等等。
如果你喜歡和大家一起玩游戲互動的話，那wii就覺得適合你了。wii的無線感應遙控器的設計，能讓你真正的和游戲互動起來。wii有很多經典游戲，如超級瑪麗等等，都是其他游戲平台沒有的。值得一提的是他的運動游戲，用wii玩運動游戲就差不多和真正運動一樣了，非常有趣，還能和朋友家人一起運動，party必備之一啊！
但你如果比較喜歡玩畫質精美那就不推薦wii了，可以考慮一下xbox360或ps3，那個畫質是wii不能比的，畢竟wii走的是全家總動員的路線。。。是吧
你自己斟酌嘍，看自己的喜好和實際情況。wii在3大主機里也是比較廉價的，也破解了
現在主機的價格在1800~2050之間，手柄一套400元左右
明星大亂斗 不好 沒什麼意思 馬里奧賽車還可以 要是能聯網的那就更好玩了 各個杯要是能全拿第一名 就會有隱藏賽道
生化危機0 很好 模式多 而且不是那麼的恐怖 角色可以自由切換花樣很多啊
馬銀 很好 經典
不過我最近玩得最多的是 wii sports 不知為什麼 感覺很好
推薦玩網球類的游戲
還有一個大作 鬼屋魔影5 運用的最新物理引擎 讓你真正感覺到次時代帶來的感覺 再往後 就是 迷失蔚藍wii 畫面清新明亮 很好的
無聊的時候 可以試試kongfu panda
10月23 天珠4
吉他英雄搖滾傳奇 也是我玩的最多的 非常好

『陸』 游戲教學對教師有哪些要求

有時我們到餐館吃飯,常常有這樣的感觸:同樣的菜,為什麼有的地方做的好吃,而有的地方卻做的很難吃呢?我想這主要是由於廚師的廚藝差異造成的。同樣,在教學上,游戲只是給大家提供了原材料,這道菜好吃與否,卻要看教師的個人技術了。那麼,游戲教學對教師有哪些要求呢?筆者認為教師應注意以下幾個主要方面。
一、教師要具備畫簡筆畫的能力
眾所周知,直觀教學法是小學英語教學中常用的方法之一。在小孩的思維以形象思維為主的階段,英語教學中就應該用到實物、模型、圖畫、簡筆畫等教具。其中「三筆一畫」是教師的基本功,這些能力必不可少,在英語游戲教學中,教師精美的簡筆畫會讓課堂增色不少,簡筆畫可以讓你減少很多准備教具的時間,簡筆畫可以讓你在課堂上揮灑自如。簡筆畫的特點是 「簡」,在構思上重「達意」,輕「寫實」;重「抽象」,輕「具體」,雖然僅有寥寥數筆,但卻出神入化,幽默風趣,直觀生動。運用簡筆畫進行教學,易於操作,可簡中求變,使教師在課堂上省時、省力、省料,同時也減輕了學生的負擔,調動了學生的學習積極性,既提高了教學質量,又開發了學生的非智力因素,鍛煉了他們的多種素質。簡筆畫是簡捷實惠的教具,幾筆就能簡單明了地勾勒出實物的圖形、故事情節,用於輔助教學,使學生易於理解。這就要求教師具有簡筆畫的功底,出手成畫,輔助教學,事半功倍。小學教師要學習簡筆畫,要勤畫,提高畫畫的速度與能力。
二、教師要有較強的口語表達能力
小學英語的主要內容是盡可能多地讓學生操練日常會話,掌握常用詞彙,可以說是從「用」語言的角度學習英語。但是教材畢竟只能提供一些最常用或者說最流行的表達形式,實際生活中一種場景其表達方式是多種多樣的。這就需要教師在教學中能夠靈活地運用多種口語表達方式,游戲教學中更需要教師靈活多變的口語表達。例如,在誇獎學生時運用不同的表達:「Good!」「Wonderful!」「OK!」「Very good!」「Well done!」「Smart!」「Good job!」「Excellent!」等,要盡量少重復。這樣做可以使語言表達更加豐富,不至於使教師和學生感到乏味。語言的學習是一個積累的過程,只有教師平時多注意積累、吸收豐富的語言材料,適時投放到課堂實踐中,才能不斷刺激學生的學習慾望,提高其運用語言的能力。
小學英語教師的口語表達要求教師發音準確、流利、地道,也就是說語音知識要過硬。小學英語是一門基礎學科,如果教師發音不準、不地道,那麼其學生的口語就令人費解,很難用英語與人交流。這就要求教師一定要有過硬的語音基礎。要做到這一點,平時就要多聽標准地道的英語廣播、錄音,提高自己的語音基礎。口語表達能力就是准確、無誤、流利地用口語表達自己的意思,詢問對方信息,達到交流的能力。口語表達能力是語音知識的提高與升華。口語表達能力要求不但有過硬的語音基礎,還要具備豐富的詞彙,語音基礎再好,也可能因詞彙的貧乏而達不到交流的目的。現代孩子的生活知識面越來越寬,信息來源廣,電視、電腦已是生活的一部分,新鮮事物越來越多, 那麼教師就得不斷學習、充電,擴展知識面,豐富自己的詞彙,提高口語表達能力。只有這樣在游戲教學中才能做到得心應手,隨時應對教學中所需要的各種各樣的英語表達。
三、教師應具備語言文化知識和英語思維能力
游戲教學中,也需要教師具備一定的語言文化知識。因為人們的社會道德觀念、行為規范在語言文化中具有很大的差異。有些教師認為,學英語就是要學好語音、語調、語法和詞彙,游戲教學中只要能用上幾句口語,讓學生能順利完成活動就足夠了。這種認識是錯誤的。事實上,語言和文化是密不可分的,文化知識是組成交際能力的一個重要方面,是達到語言教學目標的重要內容。例如:中國人見面時問:「你吃飯了沒有?」 (Have you had your breakfast?);「你去哪裡啦?」(Where have you been?);「你月薪多少?」(「How much do you earn a month?」)等等。如果不了解這些基本的語言文化知識,見面就問英美國家人士這些問題,就會被認為是對他人的不尊重或對別人隱私的干預。要教好學生, 首先教師一定要避免犯語言文化上的錯誤。由於文化的差異而形成的語言習慣需要教師認真總結,並注意兩種語言的比較。試想教師如果不了解這些基本的語言文化知識和習慣,又如何能教出說地道英語的學生?文化是一種「載體」,是一種「情感」,文化上的錯誤有時會給對方造成傷害,對說話者來說也是一種損失。
英語思維能力也是英語教師必備的重要能力。在調研過程中,筆者發現有些教師雖然具有豐富的詞彙,語音基礎也很好,但由於缺乏英語思維的能力,而不能達到漢語思維與英語思維的自由轉換。因此,英語水平仍然停留在初級水平上,常常出現「Chinglish」(漢語式英語)。如:「Some people told me…(有人告訴我……)」,而正確的表達就是「Iwas told…」;「I understand (我明白了)」,正確的說法是「Isee」。這就要求教師多接觸各種場景下的語言,進一步了解英語國家的文化背景知識,以及在此基礎上所形成的語言習慣, 民俗風情等。
英語教師只有不斷提高自己的語言文化修養和英語思維能力,才能培養出用英語思維講地道英語的學生。口語表達是英語交流的重要形式,是英語語言文化和英語思維的具體體現;英語語言文化和英語思維是口語表達的基礎,二者相輔相成。無論是游戲教學還是其他教學,教師都必須具備一定的語言文化知識和英語思維能力。
四、教師應具有活用教材和掌握多種游戲的能力
目前多數小學使用的新教材最大的特點是教材中安排了大量的游戲教學活動,這就要求教師要根據自己學生的實際,廣采資料,作以調整、取捨,內化成自己的東西,達到活用教材。只有在熟悉教材與學生的基礎上,才能把握好課堂,充分利用游戲教學,在有限的課堂時間里提高頻率、效率,激起學生興趣。
要進行游戲教學,教師還應該在平日里多積累各種游戲教學的方法,小學英語教師更要善於克服教學中的各種困難,發揮想像力,利用現有的條件創造游戲並不斷與同行交流經驗,相互學習,使課堂游戲教學不斷完善,游戲形式不斷豐富。
五、教師應具有幽默感
幽默感是生活的潤滑劑,生活中適當的幽默會讓你的個人魅力增加不少。同樣,課堂上教師的幽默感會感染學生,使他們更樂於學習。沒有幽默感的老師往往缺乏親和力,尤其是在利用游戲進行教學的語言教學中,教師應具有幽默感。
課堂上一兩句幽默的話語,一個不經意的瞪眼,一個善意的微笑,都會讓你的學生感受到你的魅力。事實上,游戲教學本身的趣味性需要教師的幽默作為催化劑。很多老師有這樣的問題:我的課堂也用了游戲,為什麼學生還是不喜歡?我想應考慮一下你是否具有幽默感;也有的老師問:學生很喜歡游戲,可是喜新厭舊!其實我們每天吃的無非是米、面、菜,可我們為什麼吃不厭呢?這就要去調和,開始大家喜歡吃餅子,大家不喜歡吃了,你可以撒點芝麻,這就是幽默的作用了。幽默,可以使游戲教學更具魅力;幽默,可以拉近師生距離,讓你的學生更喜歡你。教師應學會幽默。
六、教師要把握好游戲的節奏
新世紀的課堂教學應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是「黑白」無聲的。游戲課上,教師上課節奏要快,這樣不但可以訓練學生的反應與思維速度,還可以加大英語課堂的信息輸入量。教育心理學告訴我們,小學生的有意注意時間大多數不超過20分鍾,注意力易分散,即使是有趣的游戲如果節奏緩慢,也會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為避免這一點,教師應抓住注意力集中的短暫時刻,用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動,利用包括唱歌、做動作、搶答競賽等多種游戲進行教學。教學實踐證明,一節課中使用的游戲在8個左右,最長的游戲不要超過十五分鍾為宜。這樣,使學生既感到緊張又感到活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。同時,教師要結合學生的無意注意特點,精心設計游戲活動讓學生大量操練。學生的積極性高,學到的知識記憶得就牢固,教學效果就會大大提高。
教師要精心准備游戲,做到多種游戲並用
小學生,特別是小學低年級學生,具有有意注意時間短、活潑好動,表現欲強烈,爭強好勝的生理、心理特點,這一特點決定一節課不可能一成不變地上下來。過於單調的課堂容易分散學生的注意力,那麼教師就必須精心設計、合理安排課堂內容,採用各種方法,動靜結合,學習與游戲相結合,調控好課堂,充分調動學生的積極性,激發興趣。比如說在課堂上根據需要合理設置各種游戲, 形式可以是個人與小組相結合,設獎品。獎品可以是紅旗、紅花、簡筆畫、實物等。具體做法有聽聽指指、聽音畫畫、塗顏色、聽音連線,看、聽、說、做,故事表演等,使學生在玩中學、學中玩,愉快學習,嘗試成功,達到主動學習的目的。
相反,如果在操練中一味使用歌曲「大合唱」、「小組唱」、「獨唱」,學生很快會興味索然。所以應注意多種游戲的穿插進行,每個游戲持續時間要短,只要訓練目的一達到,教學立即轉入下一個游戲中去,這樣可使學生始終保持高漲的熱情和興趣,並在老師的引導下,投入一個又一個內容的學習中,如:由單詞教學游戲轉入句型教學游戲或兩者結合,這種有高度注意所參與的學習是最有效的學習。教學實踐證明,這種形式的教學,能讓全體學生都動起來,在動腦、動口、動手活動中提高學生興致,活躍學生思維。

『柒』 體育教學圖形的幾種畫法

一、體育徽學圖形的種類及特點 體育杖學的圖形可根據內容的表現形式或各種運動項目分類。如在表現形式上有表現隊列、隊形變化,單項技術練習圖,多項技術流動練習圖等:按運動項目分.有排球、籃球、足球、田徑、體操等專門項目的圖示,利用各種體育器材,結合跑、跳、投練習以及球類項目的體育游戲圖示等,因此,教師可根據情況選用。 體育教學繪圖有以下幾個特點: (一)圖形簡單: 用簡單的圖形代表人或物,最簡單的是符號,如小圃圈、三角形等,可用同一符號黑白對比區分男女,也可用不同符號區分男、女、教師等,除符號以外還有象形圖等。 (二)要反映運動路線、方向: 在荃本確定了人的位置之後,還要藉助於各種線段和筋頭反映人體運動及方向.在各運動項目中二畫出的符號有不同的含義. 例如:籃球有以下幾種: 在武術項目中,用圖的表現手法也不完全統法一但每一組圖都有本身的規律.如一種是上膠運動為實線,下肢運動為虛線(見圖1);另一種是左上下肢為虛線,右上下肢為實線(見圖2).因此.在畫專業性質較強的圖解時打先要了解其符號及含義.投盆一一-,卜心卜人地動落線一球移動路線---一~人這球路線一 圖l圖......(本文共計2頁)

『捌』 體育繪圖怎麼畫乒乓球桌

《體育繪圖》是一本書籍，作者是藺新茂、李鵬，由河南大學出版社出版。
體育繪圖是體育教師常用的有效的一種直觀教學手段，是體育教師的一種特殊板書能力。它是用最簡潔的線條在最短的時間內畫出體育動作﹑體育教學組織﹑場地器材和隊列隊形的一種畫圖方法，具有簡單、快速、准確、形象、直觀、概括性強、應用性和實用性強的特點。
作為一線體育教師，在平時的工作中，我很喜歡用體育繪圖來表示體育運動的動作，尤其喜歡在備課的時候運用體育簡筆畫繪圖，配上簡短的述語來說明運動技術動作。這種圖文並茂的形式得到了意想不到的效果，我繪制的簡圖，給人以很強的直觀感受的同時，也增強了教案本身的藝術性和觀賞性。另外，在平時的記錄、收集、整理資料時，開展體育教學、訓練與科研時，運用體育繪圖也是一種簡便有效的方法。下面，我從體育繪圖在體育教學設計的撰寫中、體育教學過程中、體育校本課程研發中的作用談一談我的體會：
一、體育繪圖在體育教學設計撰寫中的作用
體育教師備課時，以簡潔、明快的線條，組成優美、生動的直觀圖示，提示出運動時的用力方向和順序，代替冗長繁瑣的文字說明,即節省了備課時間,又提高了工作效率，還可以使教案圖文並茂、直觀清楚。
二、體育繪圖在體育教學過程中的作用
體育繪圖符合體育教學、訓練與科研現代化的發展需要，進一步豐富和完善了體育教學方法，也是促進體育教學，提高教學質量的有效手段。教學中出示體育圖解或現場繪圖直觀演示，配以動作說明、要領講解，使學生對所學動作一目瞭然，加深了對動作的印象和對動作技術要領（重點與難點）的理解，促使學生盡快的掌握動作技能。
三、體育繪圖在體育校本課程研發中的作用
學校體育校本課程是以學校為主體，開發符合學生需要、教師特點、學校特色和地域文化的特色課程。我利用學校體育現有的課程資源，發揮民族民間體育特色項目的優勢，選擇如花樣跳繩、柔韌創編、體育兒歌、球類游戲等作為校本課程內容，並在此基礎上運用體育繪圖自編體育校本課程單元教材進行教學。
四、如何充分發揮體育繪圖作用
首先，作為體育教師要鑽研體育理論知識，掌握運動技術技巧，熟悉繪圖方法，力求使繪圖形象逼真，符合運動動作技術規范，這樣才能充分發揮體育繪圖促進教學全面提高的作用。
例如：體育教師在編寫教案時，想要畫出正確、優美的直觀圖示來輔助教學，就必須在課前認真鑽研運動技術，熟悉運動中各個環節的要領。
其次，作為體育教師，牢固掌握繪圖方法，繪圖應准確, 注意運動動作的位置和角度，符合體育教學的要求。由於體育運動項目的特殊性，更要與體育專業知識有機結合起來，進行正確地繪圖，避免不正確的繪圖帶給學生錯誤的引導。
再次，作為體育教師，繪圖應和課堂中的講解、示範相結合,以利於形成學生直觀感知和表象，加快學習動作技能的步伐。同時可以將課中的重點、難點、注意點以及問題動作正確和錯誤的對比圖繪出，起到講解、示範等教學方法無法替代的作用。
還有，就是體育教師在體育課堂中要根據課的目標、內容、學生實際及課堂需要，巧妙安排，合理運用，適時、適量、恰到好處。
最後，體育教師要學會運用現代化教學手段，加強對體育電子繪圖的學習和理解，學會用電子繪圖軟體繪制體育動作圖解。
結語
體育教育教學的實踐證明：體育繪圖在體育教學、訓練、科研等方面，有很大的促進作用，作為體育教師應該充分掌握並利用體育繪圖這項技能，形成自己獨特的風格。不斷探索新的體育繪畫技法,提高體育繪圖的運用技巧,充分發揮體育繪圖在小學體育中的作用。

『玖』 體育課上王老師想在操場上畫出一個半徑是10米的圓形提供給同學們做游戲使用，你能想出合適的畫法嗎

利用圓規的辦法啊，找一根10米長的繩子，1個人在中間固定，另一個拉著繩子的另一頭跑一個圈不就是了嗎？

『拾』 要舉行教師基本功比賽，要比賽簡筆畫，畫畫很簡單，簡筆畫更簡單，可是怎樣才能贏的比賽呢

1、建議先用鉛筆起稿，畫錯了可以修改，然後再用畫筆描上。多聯系就不用鉛筆起稿了。
2、不要圖畫的多像，要發揮想像力，要誇張變形...
3、要簡朴而又不失個性，抓住目標的特點，你若是學過速寫就更好了。
4、畫畫是很快樂的事，要保持良好的心態。畫畫不是你畫的有多好，是你自己有多喜歡畫畫。

放輕松畫，堅持。祝你成功