體育游戲觀摩過程記錄
A. 雪花飄飄區角記錄體育游戲過程與反思
隨著冬天特徵的不斷明顯，我們的主題也進入到了「冬天」的階段。
那天上午一個活動以後，我帶孩子們來到操場玩「雪花飄飄」的游戲。第一環節，組織幼兒討論雪花飄飄的情景，小班幼兒直覺行動思維占優勢，因此我鼓勵他們用自己的身體動作來表現「雪花飄」，踴躍舉手的幼兒很多，請丁 * * 上前演示的時候，她用手掌當雪花，雙手舉過頭頂，手掌向外，隨著身體慢慢下蹲，整個手掌跟著做曲線動作下來；請曾 * * 上前演示的時候，她同樣用手掌當雪花，但她想到了用轉手腕的方式來表現雪花，從高處一直轉到地上；請楊 * * 上前演示的時候，他用兩手的食指當雪花，隨著食指從高處旋轉著往下，身體也跟著蹲了下來，他的食指在空中快速旋轉，像極了雪花落下的情景，其他孩子見狀，給予了熱烈的掌聲。該環節中讓我最欣慰的是楊 * * 的表現，要知道，他很少能主動舉手想要表現。今天他不但踴躍舉手，而且還做出了那麼形象的動作。第二環節，請幼兒自由做雪花飄的動作，又有一些孩子做出了不同的動作，我邊觀察著邊學著他們想出來的形象動作。老師此時的提示語言是：誰的動作漂亮，老師就學誰的動作。有了想被模仿的信念，孩子們在該環節中創編出了較多的動作。第三環節，幼兒根據老師的提示做不同的動作，老師說：「雪花從天上飄落下來啦！」幼兒就自由做雪花飛舞的動作，老師說：「刮小風啦」，幼兒在場地慢慢走動，老師說：「刮大風啦！」幼兒在場地小跑步，老師說：「風停啦」，幼兒原地蹲下。活動中，幼兒隨著老師的提示語言，不斷地變換動作，在變換「小風」和「大風」的時候，有部分幼兒控制不住，把「小風」的動作做成了小跑，「大風」的動作又做成了快跑。在老師一再提醒下，才把動作做准確。
今天的體育游戲不但激發了孩子們創編的慾望，更鍛煉了他們的奔跑技能。活動中孩子很投入，活動很成功。
B. 如何在幼兒園戶外體育活動中做好觀察記錄
在戶外自由活動中，許多幼兒在玩大型器械，有部分孩子在拽繩子往上爬，我不由得說：「真棒！」這是正在我身邊玩球得陳美先對他們看了一眼，又接著玩起球來。盡管她拍得不是很好，但卻可以看出卻是很賣勁。這可同她平時只會站在一旁靜靜看別人玩得情景形成了鮮明的對比。我好奇地問她：「美先為什麼喜歡玩排球啊？」她說：「爸爸也給我買了一個皮球，我就喜歡。」看來她那平時很忙的爸爸對美先的影響很大。我抓住這一時機鼓勵她說：「美先真行，已經能夠連續拍五個球了，回家表演給爸爸看好不好？」於是她拍得更起勁了，盡管不斷失敗，但她還是一次一次地練習著。今天她地活動量比以前任何時候都多。
C. 大班戶外活動觀察記錄表分析與措施是什麼
大班觀察記錄：是否專心玩玩具
觀察目的：在戶外活動中是否專心玩玩具，還是瞎追逐。
觀察實錄：
這天，戶外活動時婷婷選取了閃光跳。開始她把閃光跳套在了腳上，然後用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來。她嘗試了幾次之後，沒有成功，於是婷婷停了下來。她看見旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來看佳依玩。
佳依一邊示範一邊說：「像我這樣玩。」婷婷說：「好的。」又嘗試了幾下。佳依走開了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手裡的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來。
她跑到場地的中間，用手摔動繩子，摔到前面的時候她的腳碰到了繩子，於是停了下來。悅悅走了過來，婷婷說：「悅悅，你來拉著我的繩子！」悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個人玩起了拉馬車的游戲。玩了一會兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來，過了一會兒，時間到了，她把玩具放會了筐子里。
狀況分析：
1、從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。
2、在玩的時候婷婷的運動技能還是比較薄弱的，她不會玩閃光跳，於是她換了繩子，可是繩子也不會跳。
教育措施：
1、教師在戶外活動時間對她單獨輔導，手把手的教，慢慢地增強她的運動技能。
2、充分發揮家長資源的力量，讓孩子在家裡和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運動運動，從而增強她的運動技能。
寫好作文的技巧
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
D. 幼兒園中班戶外活動觀察記錄腳環球
觀察內容：
今天帶小朋友進行戶外活動，來到了活動場地上，我交代了今天戶外活動玩的內容與規則，「今天，我們玩平衡木、布包、毛球。請你們自由選擇，喜歡玩什麼就去拿什麼玩，拿了哪種器械就要跟著負責這種器械的老師那裡，不可以亂跑……」孩子們對於戶外活動特別感興趣呢！他們一個個都玩得很高興。忽然，聽見傳來了哭聲。我趕緊尋著聲音望去，只見淘淘正站在一個小朋友那裡哭。我馬上跑過去了解原因：「淘淘，你怎麼了？」並安慰他不要哭了，淘淘抽搐著說：「我剛剛在玩布包，可是一會兒不想玩了，我把布包放在這里，去走了一下平衡木，可是回來就不見了……」說著說著淘淘又開始哭了起來，聽了他的講述後，我明白原來是因為有人搶了他的小布包玩具。淘淘剛才把布包放在一邊，去走了一會兒平衡木，回來後就不見了，也不知道是誰拿走的，找來找去又找不到，想想就哭起來了。我安慰他說：「幼兒園的玩具是大家玩玩的，布包不見了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那邊還有毛球、皮球都可以玩啊。」聽我這么一說，他倒也不怎麼傷心了，他說可是那個大布包是我先看見的。我告訴他說：「好朋友之間應該互相謙讓，你玩會兒我玩會兒才高興嘛。如果你真的很想玩布包，你也可以找一個好朋友，跟他一起玩布包呀。」說到這里，我馬上問身邊玩布包的小朋友：「哪個大方的小朋友願意與淘淘一起來玩布包呢？」馬上就有很多小朋友積極舉起了小手說：「我願意、我願意、我也要願意的……」「淘淘，你看，這么多小朋友都很謙讓，都願意與你一起分享，你找個好朋友，你們兩個互相合作玩游戲，你拋給我我拋給你，看看誰本事最大，每次都能接住布包，不讓布包掉到地上。」淘淘聽了似乎明白了，擦擦眼淚高興地去玩去了。
分析措施：
1． 幼兒心理的佔有欲是很強的，他覺得這件玩具是他先看到的話，就一定要自己一個人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時，我們應該及時地引導他們，願意與他人一起分享玩具。
2. 提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
3. 引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
4． 在以後的活動中培養幼兒相互謙讓的精神，同事增強幼兒之間相互合作的意識。
5． 在戶外活動前要強調活動規則，提醒幼兒活動時應注意的事項等，這樣可以避免有些事故的發生，保證活動的正常進行。
E. 七都幼兒園大2班戶外活動觀察記錄
觀察內容： 1、游戲前准備： （1）主要游戲材料：足量的圓紙板 （2）游戲環境：游戲場地安全、密度適宜 （3）游戲材料：材料擺放有序，數量充足，材料有創新、安全 （4）游戲時間：充足、機會均等 2、游戲過程指導： （1）教師指導：面向全體、指導簡明，但在關注差異和互動有效上有所欠缺 （2）幼兒行為表現：   發展情況：同伴交往良好，解決問題，敢於嘗試，自發主動，但在活動過程中秩序有點混亂，且沒有體現幼兒的創造性行為   參與情況：大部分積極投入，極個別缺乏興趣，持續時間較長，使用玩具熟練使用
F. 如何准備做戶外自主游戲活動的觀察記錄
1.觀察應在確保幼兒有機會展示他們所有游戲能力的情境中進行，既保證幼兒有豐富的、能引發他們各種游戲行為的材料，又保證幼兒有充分的游戲時間。
2.如果可能，應保證對幼兒室內和室外游戲進行觀察。研究表明，有些幼兒在室外游戲比在室內游戲更能表現出較高的社會性和認知水平。
3.應在幼兒彼此熟悉並熟悉環境後才開始對幼兒進行觀察。在與熟悉的同伴遊戲時，幼兒會展現較高水準的社會性和認知水平。若開學初就進行觀察，可能會低估幼兒真實的游戲能力。
4.應持續觀察，以確保記錄的是幼兒典型的游戲行為。
(6)體育游戲觀摩過程記錄擴展閱讀：
觀察的方法很多，從觀察目的來看，教師在游戲中的觀察有兩種：
1、隨機觀察，及時捕捉幼兒從語言、動作、表情中所發出的信息，了解這個信息所反映出的幼兒的行為動機、幼兒的即時需要、幼兒的意願、困難和情緒體驗，作為指導游戲的依據，以便把握干預的時機，有針對性地做出適宜的應答行為，以滿足游戲的需要，推進其活動；
2.有目的的觀察，其目的是了解幼兒現有的發展狀況，發展的個別差異，發展的最近趨勢，作為教育的依據。其他常見觀察方法，有掃描觀察、定點觀察與追蹤觀察等。
G. 如何觀察記錄幼兒園戶外體育活動
如果該幼兒園有提供貝聊的服務，家長每天可以在手機上查看孩子的在幼兒園的日常。
H. 小班戶外活動觀察記錄分析與措施有哪些
小班戶外活動觀察記錄分析與措施有：
觀察實錄：
這天，戶外活動時婷婷選取了閃光跳。開始她把閃光跳套在了腳上，然後用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來。她嘗試了幾次之後，沒有成功，於是婷婷停了下來。她看見旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來看佳依玩。
佳依一邊示範一邊說：「像我這樣玩。」婷婷說：「好的。」又嘗試了幾下。佳依走開了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手裡的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來。
她跑到場地的中間，用手摔動繩子，摔到前面的時候她的腳碰到了繩子，於是停了下來。悅悅走了過來，婷婷說：「悅悅，你來拉著我的繩子！」悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個人玩起了拉馬車的游戲。玩了一會兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來，過了一會兒，時間到了，她把玩具放會了筐子里。
狀況分析：
1、從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。
2、在玩的時候婷婷的運動技能還是比較薄弱的，她不會玩閃光跳，於是她換了繩子，可是繩子也不會跳。
教育措施：
1、教師在戶外活動時間對她單獨輔導，手把手的教，慢慢地增強她的運動技能。
2、充分發揮家長資源的力量，讓孩子在家裡和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運動運動，從而增強她的運動技能。
小班戶外活動注意事項：
一、選擇安全舒適場地，保證活動順利進行。
幼兒園所提供的環境和物質條件，直接影響幼兒的身體健康。
二、優化活動器械和材料，充分發揮多種功能。
1、選擇合適的活動器械，幫助幼兒熟悉玩法。
2、發揮活動器械的多種功能，調動幼兒的主動性。
三、創設童趣情景，激發活動興趣。
興趣在幼兒的發展過程中發揮著動力、組織、創造、強化的功能，興趣對提高幼兒自主性發展起著明顯的促進作用。
四、交替進行多樣活動，保持戶外活動的興趣。
戶外活動一般以體育游戲為主，但不要忽略其它游戲的穿插進行，如音樂游戲、民間游戲、娛樂游戲等。多種游戲活動交替進行，小班幼兒才能百玩不厭，保持對戶外活動持久的興趣。