大班體育游戲我長大了教案

A. 幼兒園中班社會交往我長大了教案怎麼寫

幼兒教案"我長大了" （一） 設計指導思想 通過設計系列活動「我長大了」，以此為切入口，培養幼兒良好的自我意識。優化幼兒自我教育是一個長期的教育過程，它不僅僅是停留在幾個活動中，還應滲透在日常教育活動的各個環節中。在教育中，應運用各種教育手段，充分發揮作用，以取得更好的教育效果。通過教育使幼兒知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習能力都在變化，培養幼兒喜愛自己的情感，並且願意在集體面前表現自己的特長。進行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特徵入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過觀察自己由小到大的變化感知每個時期都有一定的特點，幫助幼兒樹立積極的自我意識，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會長大，本領也越學越多，還有著與別人不同的特長、愛好，鼓勵幼兒在集體面前表現出來，促使孩子產生滿足感和充實感，樹立自信。 （二） 設計活動 1、通過教師和幼兒共同准備，收集物品，提高幼兒的興趣，在積極、主動投入的過程中感到自己長大了，增強幼兒的自我意識。 在中班「我會長大」活動中，我們讓孩子同父母老師共同收集不同時期的衣服、用品、照片、錄像片、出生時的寶寶卡……這些反映了幼兒成長的狀況，在准備收集的過程中讓孩子感到：我從嬰兒長到現在，從只會吃奶到現在能自己吃飯；從要大人抱著到現在會跑步、拍球；從小時候處處要大人照顧，到現在會自己穿衣疊被，從這些具體的感知中，幼兒體驗到自己在長大，個子在長高，本領也越學越多，以後還會長大，還要學更多的本領。 2、在系列活動「我長大了」中，教師應抓住有利契機，向幼兒進行正面的、積極的影響，讓幼兒對自我開成正確認識，逐步學會評價自己。 在大班活動中，幼兒繼續討論自己在漸漸長大，身體、能力也在發生變化，更重要的是除了外貌與別人不同，自己還有許多與別人不同的長處，教師要在日常生活中注意觀察，和幼兒一起發現他們的長處，給幼兒以表現的機會，孩子們通過競賽看到自己疊被子、系鞋帶比別人快、好，通過表演和展示作品，讓大家看到自己的繪畫好，表演朗誦比別人強等，通過情景再現讓幼兒看到自己的特長，在進行上述種種活動中，增進了孩子對自我的積極體驗，使他們進一步對自己有所認識，從而增強對自己的信心。 3、運用生動、有趣的教育方法幼兒的思維特點是形象、直觀的。在活動中選擇生動、有趣的方法，有利於將孩子帶入一種自覺的探索情景中。 中班活動中，我們利用形象的電教媒體錄像再現幼兒從小到大的成長過程，拍攝每位幼兒在園學本領的情景。老師運用形象的電教媒體，讓他們看到自己各個時期的身體外貌、形態及有趣的動作，使他們真正感到自己在長大，以後還會長大，從而產生了自豪感、滿足感。 在大班活動中，我們將幼兒多幅繪畫作品串連在一起展現給大家看，通過錄像拍攝孩子們是怎樣關心集體、關心同伴、玩角色游戲的，使幼兒看後感到真實親切。通過幼兒當場表演童話劇片段，感受到自己的特長，然後又將能表現自己特長的小畫件興奮地貼在照片展覽旁邊。大家通過討論展覽作品，讓每個人都看到自己的長處，也使他們學到了別人的優點，促使幼兒了解自己，了解別人，學會自我評價，形成積極的自我情感。 （三） 具體教育活動 1、活動名稱：我會長大（中班 ） 2、活動目標： ⑴ 通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。 ⑵ 幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。 ⑶ 培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。 3、活動准備： ⑴ 嬰兒時期的照片（人手一張） ⑵ 嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。 ⑶ 幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。 4、活動過程： ⑴ 試用自己小時候的物品，感受自己長大了。 「這里有一些東西，是誰的呢？」 「請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什麼？」（通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發現現在與小時候的變化） 「這些是你們自己的東西，為什麼你們會穿不上、用不著呢？」 小結：這些是我們小時候的東西。現在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。 ⑵ 認識寶寶卡、比較小腳的變化 「請你們和小時候的小腳比一比，發現我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，因為我們長大了。」

B. 在主題活動我長大了中是如何發揮幼兒主動性的

通過設計系列活動「我長大了」，以此為切入口，培養幼兒良好的自我意識。優化幼兒自我教育是一個長期的教育過程，它不僅僅是停留在幾個活動中，還應滲透在日常教育活動的各個環節中。在教育中，應運用各種教育手段，充分發揮作用，以取得更好的教育效果。通過教育使幼兒知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習能力都在變化，培養幼兒喜愛自己的情感，並且願意在集體面前表現自己的特長。進行這一教育的要求，小班：使孩子從觀察自身的外貌特徵入手，了解自己與大家有很多一樣的地方。中班：通過觀察自己由小到大的變化感知每個時期都有一定的特點，幫助幼兒樹立積極的自我意識，形成初步的自尊。大班：使幼兒知道自己不但會長大，本領也越學越多，還有著與別人不同的特長、愛好，鼓勵幼兒在集體面前表現出來，促使孩子產生滿足感和充實感，樹立自信。

C. 小班健康教案圍繞我長大了為主體

活動目標：
1、通過活動使幼兒增強自我意識，體驗成長的快樂。
2、引導幼兒學習口齒清楚地朗誦兒歌。
重點、難點：
重點引導幼兒感受一年來的變化。難點是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動過程：
聽音樂《長高了，變矮了》，引起幼兒興趣：小朋友長大一歲了，你覺得你有什麽變化？
談話活動：
新年過去了，小朋友又長大一歲，現在實際歲了？
今年你有那些變化？
小朋友會做哪些事情了？
老師總結今年一年幼兒的變化和進步：如能高高興興上幼兒園了，會唱歌了，會自己穿衣服、會自己吃飯了。
3、欣賞兒歌《長大一歲了》，提問：
布娃娃長大一歲了，還讓人抱好不好？
小朋友長大一歲了，你應該做哪些力所能及的事情？
4、學習朗誦兒歌。
5、游戲《好寶寶才藝展示》
幼兒即興表演一年來自己進步最大的地方，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事。
生活活動：
提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。
環境創設：
師生共同布置教室。
家長工作：
引導孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福。
活動反思：
1）幼兒敢於在集體面前展示自己的進步，初步學習掌握了兒歌內容。
2）支持關注每個幼兒每一滴進步，並及時鼓勵表揚，使幼兒在快樂中再接再厲。
3）通過兒歌，幼兒的自我意識增強了。

D. 幼兒多元智能游戲活動小班藝術主題我長大了教案

幼兒園教案：我長大了
教師：屈老師
開始部分：放嬰兒啼哭的錄音後，問幼兒：小朋友，剛才你們聽到了什麼聲音？：
幼兒1：小孩的哭聲
幼兒2:是小弟弟的哭聲
教師：小朋友回答的真好，我們小朋友小時候也是這樣啼哭的，下面讓我們來看一看小朋友們小時候的照片，看看你能不能猜出相片上人是誰。
基本部分：
1、教師出示幾張班裡小朋友的照片，讓幼兒猜一猜。
小結：對了這是我們班幾個小朋友小時候的照片，那麼我們小朋友是怎樣長大的呢？引導幼兒進行談話：是爸爸媽媽辛辛苦苦撫養我們長大的。
2、比一比說一說自己與現在和過去的不同之處
幼兒1；我比以前長高了。
幼兒2：小時候的衣服和鞋子穿不上了。
幼兒3：我還學到了本領，會唱歌了。
幼兒4：我還會幹活了。
3、談話：小朋友你們現在已經上中班了，已經會干很多事情，這說明你已經長大了，下面我們來聽一首兒歌：別說我小。
4、聽完兒歌後，講一講兒歌李說了些什麼？鼓勵幼兒用詩歌里的語句回答。
5、教師有表情的朗誦兒歌，讓幼兒跟學。（出示掛圖）
別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳
爸爸你別說我小。我會擦桌把地掃
奶奶你別說我小，我會給話把水澆
現在我都要長大了，會做的事情真不少。
6、教學三—五遍，幼兒基本就能學會。
7談話：剛才小朋友們學得很認真，掌握的也很好，下面我們來欣賞說唱表演：別說我小。
欣賞完以後，問幼兒：小朋友，你們喜歡嗎？下面，我們也隨音樂來動一動。
8、在老師的帶領下，集體跟著音樂動一動。
9、活動延伸：教育幼兒在家裡，都要自己的事情自己做，教師在班級牆壁上建立一個記錄表，記錄幼兒在家做得事情，鼓勵幼兒與同伴分享。
結束部分：隨音樂，做著放鬆活動走出教室，本節課結束。
（更多教案盡在：屈老師教案網）

E. 大班 語言《我長大了-孫融讓梨》教案怎麼寫

【活動目標】
1、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。
2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。
【活動准備】
教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》。
【活動過程】
一、引出故事主題，引起幼兒興趣：
你們認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事，理解感受：
孔融家一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？
孔融為什麼要挑一個最小的梨子給自己？
孔融對爸爸是怎麼說的？（請幼兒學講孔融的話）

F. "我長大了"為主題設計大班的心理健康教育方案

一、設計思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴

大，幼兒對外界事物的認識也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展

下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想像能力，

激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

二、活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

三、活動准備：詩歌《我愛祖國》、各種職業的圖片。

四、活動進程：

1、復習詩歌《我愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的

變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什麼？......中

班的時候......現在我上大班了......教師和幼兒一起討論為什麼自己的想法

不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本

領，那我們為什麼能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是

媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、刻苦......在討論中感受自己的

長大的經歷及自身的成長過程）

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能給大家展示一下自

己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本

領的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小

學、中學、大學之後，像老師這樣你會有什麼夢想呢？將來你長的更大了，你會

做什麼呢？（引導幼兒想像，激發幼兒想像創造的積極性，為了更高的目標而努

力）

五、活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

G. 急急急！給我一個幼兒園說課稿！五個領域隨便哪個領域都行！注意是說課稿!不是教案！

幼兒園優秀說課稿《鵝大哥出門》 幼兒園優秀說課稿《鵝大哥出門》說課稿 各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設計思路、活動目 標、活動准備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。 一. 說設計思路 《鵝大哥出門》 這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的大白鵝為主要角色， 講述了一隻大 白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前「紅紅的帽子，雪白的羽毛」和之後的「一隻大黑鵝」對 比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點， 在生活中我們常常會看到一些自高自大的人， 特別 是現在獨生子女較多， 比較以我為中心， 我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心 理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣． 二. 說活動目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領域中指出：發展幼兒 語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。在新《綱要》中，活動教育提出了「幼兒園 的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心 理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。」因此，在整個 活動中都以幼兒的自主參與活動為主， 教師在活動中起一個引導者和支持者的作用， 和孩子共同活動感 受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。 1. 認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事 ，豐富詞彙「神氣、樂滋滋」 2. 能力上：積極參與故事情節的討論，願意大膽表達自己的想法。 3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱 根據目標，在活動中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教 學重點，根據大班幼兒的語言發展情況，用完整的語言復述故事設為難點。 三. 說活動准備 為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教 育於生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的准備： 1.物質上的准備 我給小朋友准備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更 能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事 2.知識的准備 我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特徵，練習鵝的走路姿勢 四. 說教法、學法 說教法： 教育心理學認為：「學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更准確有效掌握 學習對象。」《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行， （學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活 動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。 1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設 情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就彷彿置身於真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大 的後果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。 2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故 事的能力。 3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參 與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。 4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而採取將 單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什麼會掉進河裡呢？我們 能不能學他啊？為什麼？等這些問題既能啟發幼兒的思維， 又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的 想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。 說學法： 整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要 學」，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力， 更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我採用了談話法，趣味游戲法 。 1. 談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培 養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。 2. 趣味游戲法：陶行知老先生說：「做中教，做中學，做中求進步」，幼兒在游戲中，邊游戲邊 聯系故事中的語句， 正體現了 《幼兒園教育指導綱要》 中提出的 「語言能力是在運用過程中發展起來的」 。 五. 說活動過程 在活動中以激發幼兒的興趣入手， 圍繞目標將多種教學形式相結合， 使幼兒能始終處於積極探索的 狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的： 激發興趣， 一.激發興趣，導入活動 詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動，是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的 注意力，引出大白鵝。 師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊？那誰又能說說大白鵝長什麼樣子？（請個 別幼兒說說）說的同時，出示圖片。 那誰願意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其餘幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中 加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。 教師小結：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰 著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞彙「神氣」） 二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ，幼兒理解故事： 1.猜想 有一隻神氣的白鵝，長得很漂亮，可是後來怎麼變成了大黑鵝呢？這是為什麼呢？（幼兒猜想） 2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內容。 3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什麼變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們 表現自我的機會，正如<<綱要>>中所說,語言學習具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,引導幼兒 積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法後,教師小結,原來是鵝大哥太驕傲\太神氣了. 教師小結，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的 道理。 依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事 頭飾教幼兒學講故事） 三.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事） 講完後問： 「我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什麼?」 鵝大哥看見自己的倒影心裡怎麼樣？它是怎麼說的?（理解樂滋滋） 「後來我又遇見誰了?說了什麼?」 「我是怎樣變成大黑鵝的?」用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話， 鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。 分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人 四、分角色游戲 在主動積極參與的活動後，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動 的樂趣。通過以上環節，突破了用完整的語言復述故事這個難點。 出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事，對復述好的幼兒給以 五、出示多媒體課件 肯定和表揚。通過以上環節，突破了用完整的語言復述故事這個難點。 六、活動延伸
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幼兒園大班社會活動《常用的標志》說課稿
一、設計意圖
幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什麼意思？那個標志代表什麼？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動採取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認一認，畫一畫等了解標志的外形及含義，從而發展幼兒的想想力、創造力，本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：認識常用標志，理解各種標志的含意。
二、活動目標
通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次教學目標為：
1、 充分調動幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義。
2、 在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創造，設計標志。發展幼兒的想像力、創造力和動手能力。
三、活動准備：
為順利完成以上教學目標，在活動准備方面，特作如下安排：
1、 幼兒知識經驗准備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志，並想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意圖。（可通過照圖片、圖標、網上等辦法收集各種圖標）。
2、 教具、學具准備：為體現學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等製作用品等。
教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標志： 禁止通行、 禁止進入、 禁止鳴喇叭、 禁止停車、、警告標志： 注意危險、 交叉路口、 鐵路道口、、軍人的標志、電視台得標志等
3、 心理環境准備：為幼兒在自然的環境下學習，在幼兒園牆壁上設置一塊展覽版，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。
四、活動過程
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從「尋找標志――認識常用標志，理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――製作圖標――」五大塊，由淺入深，由表及裡，從感知到體驗到創造，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創造力。
各環節的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環節：帶來幼兒觀看展覽版，「請小朋友看看展覽版上都是什麼」？將幼兒引到「標志的世界」。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環節在1分鍾以內。
第二環節：運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發現。這部分是重點，需8鍾左右。
建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在「標志」情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標志，理解各種標志的含義。「你認識哪些標志？它有什麼含義？把自己的發現告訴好朋友」。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
第三個環節：標志小游戲，加強對標志認識的環節，需4左右分鍾，教師准備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什麼標志？是什麼意思，看看誰的反應快。這環節是難點。
在游戲中幼兒對常見標志有了進一步的認識和理解，並保持了濃厚的持續探究的願望，學習的主動性，積極性被充分地調動起來
第四個環節：過渡環節，需1分鍾，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什麼地方需要掛上標志？設計什麼樣的標志？同時把幼兒引到坐位上。

第五個環節：結合幼兒園實際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動方式，創造、設計常用圖標。如：班標、衛生間標志、園長室標志、廚房標志、節約用水標志、活動區標志等。
多元智能理論提示我們：要發展智能優勢，開發智能弱勢，要面向一個又一個不同的，有差異的幼兒，採用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標志的認識，體驗創造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協商、創造性、動手能力、由次也增強了。這部分也是重點，需10分鍾左右。
結束部分：1－2分鍾。幼兒設計後大家分享。並把標志貼到相應的地方。由此得到升華。
五、評析
活動設計的各個環節都以激發了幼兒的學習主動性、積極性從而達到了大班所設定的活動目標，並且教師沒有把活動僅僅視為過去心目中上課，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。不難想像，如此的師生互動，對孩子，對教師都會是自然的，毫無壓力的。
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大班說課：曹沖稱象
教材分析:

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善於觀察，富於聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎麼稱象，同時通過故事來培養幼兒善於動腦，勤於觀察的好品質。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經了解量的守恆的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恆的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恆的原理。而第二課時是在幼兒已經初步了解量的守恆的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恆的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎麼稱象的，為了解決這一問題,特製定目標如下:

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恆原理.

2、培養幼兒善於動腦，勤於觀察的好品質。

環節分析:

1、談話導入。

讓幼兒結合生活經驗來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎麼辦?這一環節不僅可以引出下一環節的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整欣賞故事一遍。

這一環節主要是讓幼兒對故事的內容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那麼難的，那他們是怎麼稱的，這樣的方法行嗎,為什麼不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環節是突破重難點的環節,幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那麼抽象的守恆原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件後,幼兒對於稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恆的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結合現在實際情況，發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發了幼兒積極參與，大膽想像，鼓勵創新思維，培養創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發幼兒積極動腦的好習慣.
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H. 一年級上冊綜合實踐活動我長大了教案

活動目標：
1、了解自己在身體以及學習和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
2、能積極的運用觀察、比較等方法參與活動。
3、激發期盼長大願意學習更多本領的情感。

活動准備：
1、PPT，幼兒小時候的照片。
2、嬰兒以及2-3歲寶寶的生活錄像。
3、幼兒小時候穿過的衣物。
4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號筆。
5、排序卡和小圖片。

活動過程：
情景感知------體驗理解------遷移內化
（我的身體在長大）（我的本領在變大）（我還會長大）
一、導入。出示幼兒小時候照片，激發興趣。
1、教師播放PPT，裡面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。
教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰？
2、加深難度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰？"這些認不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現在的樣子會不一樣，因為我們在慢慢長大。
3、幼兒相互觀賞照片。
教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長大。
1、提供實物，幼兒觀察，操作，發現身體在長大。
教師：我們現在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪裡不一樣了呢？我們來找一找。
桌上有一些我們小時候用過的東西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時候不一樣了？
2、幼兒操作完，談談自己的發現。教師在大紙娃娃上進行記錄。
教師："你和小時候有哪些地方不一樣呢？""怎麼不一樣呢？"教師根據幼兒的回答在紙質娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示範，以增加活動的趣味性。
3、教師小結：我們都發現了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。

I. 幼兒園大班社會《我長大了要當什麼》公開課教案

設計思路： 在」我自己」的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。 繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想像力，大聲喊出自己不平凡的心願。 活動目標： 1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心願。 2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。 活動准備： 四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。 活動過程： （一）引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。 關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。。 1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。 2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。 （幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字） 師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有 師提示：第四幅圖有，其他人沒有。 3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學生） 師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。 （二） 觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心願。 關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。 出示人物：叮叮和當當 師：叮叮和當當在一起討論，長大以後做什麼？（出示文字） 出示圖一（猜測蒲公英的心願） 師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼？請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼？ 師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？ 幼兒猜測後（放錄音） 理解：威武和善良 3、出示圖二（猜測小魚的心願） 叮叮和當當來到了哪裡？遇到誰？他們說了些什麼？ 那小魚的願望是什麼呢？ （幼兒猜測後，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋） 4、出示圖三 叮叮和當當在干什麼？他們想用蠟筆做什麼？ 5、出示圖四、五（講述叮叮的心願） 叮叮用綠色塗出了什麼？ （幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。） 叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼？ 6、出示圖六、七（講述當當的心願） 當當用藍色塗出了什麼？（幼兒講述） 當當長大後做什麼？當當會怎麼說？ 7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大後想做什麼？ （三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。 關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。 師：誰願意來告訴我們，你長大後想做什麼？ 師小結：每個小朋友都有許多美好的心願，相信長大後你們都能實現這些願望，成為一名醫生、畫家、飛行員—— （三） 延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。 師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。

J. 幼兒園中班語言《我長大了》優秀公開課教案怎麼寫

設計意圖： 《我長大了》選自《西安教育出版社》中班的一篇課文。通過這節課的教育使幼兒能夠藉助圖畫知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習、能力等等都在發生變化。通過觀察自己的變化感知每個人每個時期都會有一定的特點，使幼兒在觀察的基礎上大膽地進行講述，達到「我能說、我想說、我要說。」的目的。幫助幼兒樹立積極的自我意識，培養他們熱愛自己的情感，並且願意在集體面前表現自己的特長，從而達到提高幼兒語言表達能力的效果。 教學准備： 嬰兒掛圖、嬰兒期使用的小物件、小用品，幼兒期使用的物件，用品，各行各業工作人員的圖片 教學重點： 1、通過多種方式發現自己長大了。 2、從多方面討論了解自己學會的新本領。 3,欣賞自己的成長，樹立自信心。 教學難點：在集體面前能夠大膽表現自己的特長。 教學目標： 1、培養幼兒認真觀察畫面，大膽進行講述的習慣。 2能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達自己的見解。 3欣賞自己的成長，樹立自信心。 活動過程： 一、 出示圖片，發現自己的變化。 1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。 2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。 二、集體分享交流： 1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上） 2、說說長大後的自己學會了哪些新本領？ 3、你長大了嗎？你能做些什麼？ 4、出示掛圖，大膽講述圖上的內容。