自閉症兒童體育訓練小游戲
1. 有哪些好玩的自閉症康復小游戲
吹泡泡
游戲玩法：小朋友拉成一個圓圈。隨著老師邊說邊做動作：「吹，吹，吹泡泡，吹成一個大泡泡。」小朋友手拉手轉圈。「泡泡變大了；泡泡變小了。」泡泡變大，小朋友向外把圓圈變大；變小的時候，小朋友聚在中間。「泡泡飛高了，泡泡飛低了。」高的時候，小朋友將手舉起來；低的時候，小朋友蹲下。「砰!泡泡破了。」小朋友松開拉著的手，跳起來。
注意問題：
(1)盡量讓小朋友自己手拉手，以給孩子提供互動的機會。為了防止孩子跑開，家長可以在後面輔助。
(2)教師在組織過程中藉助能力好的孩子帶動能力弱的孩子。
(3)孩子不能做出正確反應的時候，家長不要急於輔助，要引導孩子模仿別人行為。
(4)待孩子們熟悉了以後，可以讓語言好一些的孩子說，帶領大家做游戲。
(5)小朋友之間要有一定的距離，避免相互碰撞。
2. 怎麼給自閉症孩子做家庭訓練
家庭小游戲對自閉症孩子的訓練有積極重要的作用：一方面增強孩子的注意力、手眼協調能力、語言表達能力、與人交流能力、情感表達能力等；另一方面緩解自閉症兒童的情緒，增進親子感情。
很多家長因家庭場地有限、教學具缺乏，無法開展家庭游戲。
以下介紹幾種教學具簡單，不受環境限制，適宜在家庭中開展的小游戲，希望對自閉症兒童的家長們有所幫助。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練？
假想類游戲
有助於開發自閉症兒童的想像思維
改變其固有的思維模式
提高其生活模仿能力
01
貓和老鼠
目標：
訓練孩子走和跑的運動協調能力、體驗假想游戲的快樂感。
准備：
貓和老鼠頭飾各一個。
玩法：
1、家長和孩子各選擇一個頭飾，分別扮演「貓」和「老鼠」；
2、「老鼠」選擇好家庭環境中的一個隱蔽位置藏好後，發出信號，如說一句「藏好了」，「貓」開始尋找「老鼠」；
3、「貓」找到「老鼠」後，角色互換，開始下一輪的游戲。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練
02
捉田鼠
目標：
訓練孩子對人面部表情的感知能力。
准備：
貓頭鷹頭飾一個、田鼠頭飾兩個、小凳子一把。
玩法：
1、家庭中設置一處地點為「地洞」，如沙發。一名家長扮演「貓頭鷹」，一名家長扮演「田鼠」，孩子扮演「田鼠」，戴上頭飾；
2、「田鼠」在場地內做鑽洞、吃糧的動作，說兒歌「小田鼠，真正壞，偷吃糧食搞破壞。貓頭鷹，快快來，捉住田鼠別放開」；
3、說完最後一句兒歌，「貓頭鷹」迅速跑到場地內捉「田鼠」，「田鼠」只有跳到「地洞」里才安全；
4、角色互換，進行下一輪的游戲。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練
03
小雞吃米
目標：
培養孩子的手眼協調能力，手部精細動作能力，讓孩子感受到假想性游戲的樂趣。
准備：
塑料小碗兩個，各種豆子(芸豆、黃豆、綠豆)。
玩法：
1、家長先和孩子講明游戲規則，孩子扮演的是「小雞」，現在要吃「米」，豆子代表「米粒」；
2、家長將豆子放在一個塑料小碗中，示範給孩子看，用拇指和食指撿取豆子放在另一個空碗中；
3、撿取豆子可以按芸豆—黃豆—綠豆的順序，由易到難。
建議：
游戲的過程中，家長要注意孩子不要將豆子誤吞；要提醒孩子現在扮演的是「小雞」，在「吃米」。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練
開展假想類游戲的注意事項：
假想類的游戲需要家長帶著孩子進入角色，在不同游戲、不同場景中，做出不同表情，讓孩子來感知表情的變化。
比如，《捉田鼠》游戲中鑽洞、吃糧的動作可以做得輕鬆些；「貓頭鷹」出現時，表情要緊張些，表現出恐懼的樣子。表情誇張，孩子才能感知到面部表情的變化。怎麼幫自閉症兒童做
上海長江醫院溫馨提示：
初期，孩子在不明白游戲規則的情況下，家長可以示範給孩子看。
每一次做這樣的游戲時，都要和孩子講清游戲的規則，分清自己扮演的角色。
只有這樣孩子才能在不斷的游戲中，明確游戲規則，提高自己的理解能力，感受到假想游戲的樂趣。
3. 適合自閉症兒童（8歲以下）玩的戶外活動，由簡單到復雜，要7個游戲
兔子蹲。讓孩子們都為自己想一種水果。當自己是那種水果。然後念到這種水果時哪個人要適當反應。比如：西瓜蹲西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲，然後蘋果同學要開始蹲，然後要傳給其他人，反應錯誤的就淘汰。最後獎勵
4. 適宜於自閉症兒童游戲治療的游戲有哪些
游戲治療對自閉症兒童認識成人社會和掌握一定的生活技能起著重要作用。
正如美國著名的哲學家、教育家杜威所說，無論何時，無論何國，凡是兒童的教育，其大部分莫不藉助於游戲與競技，而對於年幼的兒童，尤其不能不如此。由於自閉症兒童疾病的原因，他們往往對於參與性游戲具有一種莫名的恐懼心理，因此需要教師、家長和同齡夥伴的鼓勵和幫助。根據現代學前教育對游戲治療教學研究的分類，游戲的種類有十多種之多。根據實踐應用和理論推斷，我們認為以下幾類游戲較適用於自閉症兒童的游戲治療教育康復。
1．角色游戲
角色游戲是幼兒根據自己的興趣和願望，以模仿和想像，通過扮演角色，創造性地表現其生活體驗的一種活動。角色游戲是自然游戲的一種，是幼兒期特有的最典型的游戲，產生於兩三歲，學前晚期達到高峰。這種游戲即使沒有成人的指導與參與，幼兒同樣會進行。角色游戲的自娛自樂特點，充分滿足了幼兒渴望平等．渴望長大、渴望獨立的心理。
在日常生活中，一些自閉症兒童常常一人獨坐或手中一直拿著自己喜歡的一個玩具，而嘴裡低聲咕嚕著誰也聽不懂的話。據推斷，實際上他們在進行著的就是一種特有的角色游戲。但是他們的這種角色游戲可能是單一情節的，似乎永遠無法演繹到盡頭的一種游戲。自閉症兒童進行這種游戲時是不允許別人干擾的，如果他在游戲時有意去干擾他，會出現自閉症兒童特有的抵制方式，尖叫或情緒紊亂。
自閉症兒童的角色游戲是需要教師和家長引導的，角色游戲適用於低齡(5歲前)自閉症孩子。事先教師和家長要精心設計，游戲情節要十分簡單明了。如一個布娃娃，起名叫牛牛，想要一個蘋果，他拿一個杯子跟我換了一個蘋果。這個游戲要求自閉症孩子給牛牛一個蘋果，同時要拿回一個杯子。目的是幫助自閉症孩子建立交換的概念。組織這類游戲．教師和家長需要注意幾個問題。一是游戲前，要反復跟孩子講解這個游戲的情節；二是要反復告訴他們布娃娃的名字叫牛牛；三是要反復強調並示範交換動作。組織實施中，開始可以教師或家長拿著布娃娃並扮演成牛牛，當自閉症孩子可以熟練完成這個游戲時，可以將牛牛放在孩子對面，教師、家長站在自閉症孩子一側，用口令敘述游戲情節，讓孩子主動完成。當這一步完成後，教師、家長可以將對象牛牛換成其他名字，蘋果和杯子也可以換成其他物品。如果這一步自閉症孩子也能順利完成時．教師、家長可以直接提出自己拿任何一個物品換自閉症孩子自己的東西，並逐步幫助他們建立這種物物交換的概念。
如果這個自閉症孩子有語言能力，可以讓他邊說邊做，模仿已經學會的角色游戲。同時為防止自閉症兒童常有的總是重復做一件自己熟悉的事的行為，應鼓勵他多變換人物來完成角色游戲。
2．表演游戲
表演游戲又稱戲劇游戲，是指幼兒根據故事或童話等文學作品的內容和情節，通過扮演角色，運用語言、動作和表情進行表演的一種活動形式。如幼兒演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。
由於疾病的原因，自閉症兒童往往面部表情比較單一，語言中的語調呆板，行為顯得僵硬。因此在表演游戲中，因考慮上述因素，安排角色時應盡量安排語言少，動作幅度小，行動路線短，面部表情不需要很豐富的角色給他們。實際上，只要角色安排恰當，他們也是能很好地完成任務的。
自閉症兒童參加表演游戲，需要教師和家長的積極幫助。游戲前教師和家長要反復對他講解角色，關鍵是要讓他明白自己表演角色的特點(注意：他們所表演的角色要是他們熟悉的人物或擬人化了的動物)，加強對他們語言和動作的反復指導。如南京特殊教育職業技術學院第一附屬小學組織的一次教學匯報演出，他們就讓一名自閉症兒童(10歲)擔任了一個角色，這個孩子表演得很好，得到了教師、家長和前來觀摩的嘉賓的一致好評。這是一個表現敬老題材的游戲，在這個游戲中，這個自閉症孩子扮演一位老大爺，有兩句台詞，三個動作。故事情節是這樣的，一群孩子在廣場上玩耍，一位拄著拐杖的老爺爺經過這里時被一個石頭絆了一跤，孩子見了急忙來扶起老爺爺，老爺爺很高興並誇獎了他們。在這個游戲中，老爺爺的兩句台詞分別是哎喲好孩子，謝謝你們。三個動作分別是學老爺爺的樣子走路跌倒面對觀眾拍著孩子們的肩膀說感謝的話。游戲結束後我們了解到，就這樣一個簡單情節的游戲，教師和家長用了近一個學期的課後時間來教他。一是解決他語調單一的問題，光哎喲一個詞的聲調糾正就用了十天，在第二句中的謝謝一詞的輕重音的發音糾正上也是用了十天的時間。二是解決他在游戲中的行為動作。在老爺爺上場這一個動作的模仿上，教師和家長用了近一個月的時間來教他。一開始他聽到要上台的口令後，就很快地走到台上，而且挺胸抬頭，並且眼睛總是盯著斜上方的燈光。後來教師和家長一遍遍地模仿給他看，家長回到家裡也反復模仿並教他如何做。功夫不負有心人，最終他終於學會了拄著拐杖的老爺爺蹣跚走路的樣子。在解決他模仿老爺爺跌倒這個動作上，一開始他到指定位置時就往地上一坐，後來教師和家長反復講解並模仿老人跌倒的動作，光這一個動作讓他學會，用了近十天的時間。在最後一個動作拍同學肩膀並面對觀眾說感謝詞的模仿上，開始時他總是不能目光平視，總是頭昂起來，目光看斜上方。後來在教師和家長的模仿和反復糾正下，終於學會了目光平視。
從上述游戲中我們看到了，自閉症兒童是可以進行表演游戲的。這盡管是一個個案，但卻說明，表演游戲不是正常兒童的專利。在這里我要說明的是，通過這個情節游戲的表演，這個自閉症孩子的性格上比以前變得開朗了，與家長和教師的對話能力增強了許多，在表達自己情感方面有了顯著進步。
3．結構游戲
結構游戲又稱建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料(積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等)，構造物體形象，反映現實生活的一種活動。結構游戲始於3歲左右，一般從簡單的積木游戲開始，隨著幼兒年齡的增長和認知水平、動作技能的發展，結構游戲也趨向復雜化、多樣化，並常常出現在扮演角色的游戲中。結構游戲不單是一種構造活動，而是一種包含多種技能的創造性組合活動和全面培育心理素質的綜合活動，有著廣泛的教育意義。
結構游戲是自閉症兒童比較喜歡的游戲之一，有一部分自閉症兒童在玩拼圖、組裝玩具模型等方面有超常能力；還有一些自閉症兒童在拆裝玩具方面有天賦。但是有一部分自閉症兒童只對他熟悉的拼圖感興趣，而對新的拼圖，哪怕是最簡單的拼圖也會採取抵制的態度。至於個中原因，目前還不得而之。但是，我們發現在自閉症兒童中，對結構玩具的喜好程度、玩具類型的選擇也不盡一致。
結構游戲多用手進行操作，他們在游戲中不停地做著各種動作(擺、放、插、拼、整理等)。這時他們手部的小肌肉充分活動，使他們的手指、手腕、手臂的肌肉力量和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強，手、眼協調能力和配合得到充分發展。這種手眼協調、手腦並用練習，會有效地促進他們感知覺的發展。在結構游戲中，一切的結構活動都以豐富的想像和創造思維為基礎。依靠頭腦中的表象去構思、設計並製造具體的物品，這正是人類區別於動物的。一種極富創造性的行為。自閉症兒童盡管喜歡單一的陳舊的結構游戲，但我們發現，通過鼓勵和激勵，他們還是能完成一些有難度的結構游戲的。要鼓勵他們去完成帶有創造性的結構游戲，可以從簡單到復雜，拼裝游戲可以從有圖到無圖，循序漸進地引導和展開。
5. 有哪些適合自閉症兒童玩的小游戲
“玩兒”這件事對孩子的成長非常重要。英語有一句諺語說：如果你只會學習而不會玩耍，聰明的孩子也會變得不聰明。然而正如我們所知，自閉症兒童不會像正常兒童一樣正常玩耍。參與游戲，只會獨自玩耍，因此如何讓孤獨症孩子走出孤獨，參與活動是一個急需解決的問題。 游戲教學在讓孤獨症孩子走出孤獨並得到情緒上的成長就起著獨特的作用。 那有哪些游戲適合孤獨症兒童呢？
游戲教學不僅能夠促進孤獨症兒童能力的全面提高，還能夠讓孩子感受到愉悅情緒，使孩子的能力情感能夠協調發展，由此看出我們的孩子多麼需要輕松愉快又好處多多的玩耍，所以爸爸媽媽動起來多和孩子做游戲吧！
6. 自閉症兒童康復訓練中精細動作訓練的常用方法
可以利用一些小游戲練習精細動作：
1.穿項鏈
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手部肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾玩法:給孩子准備一些色彩鮮艷的串珠，每拿起一顆珠子，就告訴孩子珠子的顏色和形狀，然後家長示範如何將繩子穿進珠孔。開始可以和孩子 一起完成，家長將繩子穿進串珠孔，由孩子負責將繩子拉出，然後再由孩子將繩子穿進孔，家長幫忙拉出，漸漸過渡到讓孩子自己完成。
操作要點:所選用的珠子直徑不宜小於2厘米。
訓練協助:避免孩子把串珠放進嘴裡。當孩子完成一件作品後， 家長要及時鼓勵和贊美。
2.開鎖游戲
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手腕肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:為孩子准備專門的塑料鑰匙和大鎖或真鎖。家長先示範，一手拿鑰匙，一手拿鎖， 將鑰匙插進鎖眼，然後轉動鑰匙，打開鎖。讓孩子嘗試學習，反復練習，直至孩子可以獨自打開鎖。
操作要點:准備的材料要符合孩子抓握的特點，用真鎖時一定要注意安全。
訓練協助:如果孩子一時無法掌握開鎖的技巧，家長可以讓幼兒先學會玩帶發條的玩具。
3.折紙游戲
適宜: 2-6歲目標:鍛煉手腕、手指肌肉力量，訓練折疊、壓、捏等精細動作的能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:讓孩子用紙從簡單的圖形折起，如三角形、正方形、長方形等，逐漸過渡到折疊飛機、小動物等復雜物品。
操作要點:選擇做手工專用的紙張，由軟到硬逐漸過渡到卡紙。
訓練協助:家長要教會孩子安全使用剪刀，製作一些復雜的折紙製品。
7. 大家知道哪些適合自閉症兒童一起玩的游戲
孤獨症兒童都適合用各種游戲來刺激孩子的感官觸覺，並且加強他們的注意力，進而提升他們的學習能力。
強調「手眼協調」，意思是孩子在進行某一個動作時，他的眼睛將會專注在這個動作上，從而讓手部的運作有更好的協調。
孤獨症兒童聽覺較不敏感，所以他們在留意父母或老師吩咐他做甚麼時面對困難，而眼睛的注視則是加強專注力的最佳方法，所以治療師採用的方法必須可以讓孩子「看」和「觸摸」來學習。
因此，職能治療的第一個步驟就是加強孩子眼睛的注意力，所以職能訓練採用的工具和游戲都必須充滿吸引力，以引起孩子的注意。
由於感知覺障礙及專注力不足，所以孤獨症兒童的孩子對自己與對象的距離缺乏判斷力，而導致行為笨拙不活。
因此，我們需要提供兒童各種玩具，指導並參與孩子的游戲活動。同時，應提供適當的體育訓練，如投球、彈等，來提高孩子軀干、四肢和頭部的平衡協調能力，特別是肌肉、關節的活動和反應能力。」
同時應結合游戲進行精細動作的訓練，如穿襪子、扣扣子，以提高孩子手的准確性、協調性和靈活性。
在選擇游戲時，所採用的動作也必須簡單，容易進行，因為孤獨症兒童的孩子沒有耐性，困難的動作只會令他們反感，提不起他們的興趣。
與孩子溝通，讓孩子能夠把動作或感覺名稱，與正在進行的動作聯系在一起。
職能訓練也會採用各種游戲激發孩子的感官反應，如利用保健球讓孩子在球上滾動，孩子的全身都會有感覺。」
父母也可在家裡教孩子做一些小活動或進行游戲，訓練孩子的語言能力。
8. 兒童自閉症治療的感統游戲有哪些
幫杯子歸隊
適宜: 2.5~4 歲
目標:提高觀察力，鍛煉手的靈活性。
游戲時間:約5~10 分鍾
玩法:家長把幾個形狀相同、大小各異的杯子擺在孩子面前，依次把小號的杯子套進大號的杯子里，組成一摞，再把小杯子從大杯子中一個個拿出，依次排成一排。家長先做示範，再讓孩子動手試試。
操作要點:家長准備一套塑料或紙質的杯子，不要用玻璃的，以免打破、劃傷寶寶。
訓練協助:剛開始，孩子可能會出現用小杯子套大杯子，這時家長不妨及時提示孩子，如讓孩子先觀察杯子的口或底，而後任由孩子反復嘗試，直到完全「歸隊」為止。
我愛蔬菜水果
適宜: 3~5歲
目標:提高觀察力，鍛煉孩子的思維能力和創新能力。
游戲時間:約10~15分鍾玩法:讓孩子觀察蔬菜、水果，引導孩子說出它們的特徵。再引導孩子對蔬菜、水果進行分類，可以根據顏色、形狀等進行分類，如果孩子按照自己的想法進行分類也可以。
操作要點:如果有說錯的地方，家長先不要斷然否定，只是表示懷疑，引起孩子的注意，這樣，也就使孩子隨後的觀察更有目的性了。
訓練協助:如果孩子有自己的分類標准，家長不要打斷孩子，讓孩子把任務做完再評價。
天女散花
適宜: 5~8歲
目標:提高孩子的觀察力和記憶力。
游戲時間:每天練習10~15分鍾，重復10天
玩法:取約30個大小適中的綵球，要求三種顏色的球各佔三分之一。將所有球混合在一起，放在收納盒內。雙手迅速抓滿球，同時放手，讓球從手中滾落到沙發上或床上、地上等。當球全部落下後，讓孩子仔細觀看後轉過身去，將每種顏色的數目憑記憶寫下來。
操作要點:家長雙手一次抓球不宜過多，准備放球時要提醒孩子注意看。
訓練協助:家長及時告知孩子所記憶的數目是否正確，及時鼓勵孩子。