教研幼園體育游戲方案

⑴ 如何根據幼兒的特點開展體育活動

根據不同年齡幼兒的特點開展體育活動的探索；開展幼兒體育活動,要根據幼兒的生理、心理特點和興；《幼兒園教育綱要》指出:「幼兒園的教學任務應是向；首先我認為,對幼兒的身體教育,不僅是培養幼兒正確；據幼兒的特點開展體育活動,結合自己工作中一些有效；一、把握不同年齡幼兒心理特點，創設童趣的體育活動；在多年的幼兒教育中我通過觀察、記錄幼兒參與活動的；其實現代社會的幼兒
根據不同年齡幼兒的特點開展體育活動的探索
開展幼兒體育活動,要根據幼兒的生理、心理特點和興趣來進行,否則,事倍功半，多年的觀察、了解與對幼兒、家長的調查，了解不同年齡段幼兒的身心特點，興趣喜好可以使教師在工作中做到有的放矢。具體做到：把握不同年齡幼兒心理特點，創設童趣的體育活動情景。依託不同年齡幼兒的思維特點，科學選用改編教材。調查不同年齡幼兒活動興趣趨向，有針對性的設計調整體育活動內容與形式。細致觀察幼兒活動實際，理論聯系實踐指導教師教育行為。注意自己的言行的榜樣性，成為孩子在體育活動中身心協調發展的無聲教材。
《幼兒園教育綱要》指出:「幼兒園的教學任務應是向幼兒進行體、德、智、美全面發展教育,使其身心活潑健康地成長。」由可此見,身體教育在幼兒教育中是佔有極為重要的地位的。然而,不少人只用身高、體重的增長指數來衡量幼兒身體教育的水平。我認為這是片面的、不科學的。因為,幼兒正處在生長發育的旺盛時期,即使不進行體育鍛煉,身高、體重也會得到自然增長。所以,僅用身高、體重的增長指數來衡量一所幼兒園幼兒身體教育水平的高低,實質上就忽略了幼兒身體教育的重要性。
首先我認為,對幼兒的身體教育,不僅是培養幼兒正確的身體姿勢,增強幼兒的體質,改善幼兒的生理機能,促進幼兒身體正常發育的需要,而且也是發展幼兒德育、智育、美育的重要途徑。然而,開展幼兒體育活動,必須根據幼兒的生理、心理特點和興趣來進行,否則,不僅收不到應有的效果,而且還可能有礙於幼兒身心的健康發展。現就如何根
據幼兒的特點開展體育活動,結合自己工作中一些有效的措施，談幾點粗淺的體會：
一、把握不同年齡幼兒心理特點，創設童趣的體育活動情景。
在多年的幼兒教育中我通過觀察、記錄幼兒參與活動的細節發現：小班初入園的孩子往往有一部分不願意參加集體活動，而願意一個人呆在一邊獨處，他們害怕陌生的新環境，教師應該創建一個讓幼兒感到熟悉、安全、溫馨的環境，如游戲中可設置媽媽、寶寶等幼兒熟悉的角色，設置如家、公園等讓幼兒感覺安全、開心的環境。而中班的孩子有一些簡單的好惡辨別標准，在游戲中他們往往只願意積極扮演「英雄」式的好人角色，而不願意扮演如「大灰狼」式的大反派角色，教師在組織幼兒體育活動中,應及時輪換幼兒所扮演的各種角色。但必須事先向他們講清道理,否則突然改變他們所扮演的身份,特別是改變當帶頭人的地位,有的幼兒就可能以為教師對他不信任,而不高興、鬧情緒,甚至不來幼兒園上學了。在《小烏龜春遊》的活動中我鼓勵幼兒扮演狡猾的狐狸讓孩子了解會表演是仔細觀察、聰敏、勇敢的行為，沒有狐狸的游戲沒有意思。而後又共同制定規則讓被狐狸抓住的小烏龜在學扮狐狸的過程中找到自己被抓的原因。
其實現代社會的幼兒自尊心強,喜歡表現自己,在體育活動中,喜歡當帶頭人,或扮演各種角色。為了讓所有的幼兒都有機會發揮自己的才能, 到了大班引導幼兒正確地在集體中表現自己的機智、勇敢、頑強的精神,還要讓孩子建立一個討論、商量、協調、合作的氛圍。如在活動《巧玩罐子》的活動中由幼兒來共同約定規則，由孩子來自薦障
礙擺放的位置合方法並說出自己的理由，並爭得同伴的票選後再分工合作的去實踐孩子自己的設想，不僅發揮了幼兒的主動性更為孩子進入小學後更好的適應集體、恰當表現自己奠定良好基礎。
二、依託不同年齡幼兒的思維特點，科學選用改編教材。
通過教研活動討論統計和老師們的家訪調查記錄中發現幼兒最喜愛的身體活動形式是體育游戲，而幼兒期的年齡特點決定他們的思維形象具體,喜愛模仿動作和游戲,注意力不易集中,難於持久。大腦皮層與外界環境的聯系,以第一信號系統為主,多通過直觀形象建立條件反射。因此我認為:
（一）、小班的體育教材內容以模仿一些動物、人物或其他形象動作為主。如「小鳥飛」「大象走」、
「繞線線」、「風吹樹枝搖一搖」;中班和大班的教材不僅要有一定的鍛煉價值,而且也要力求簡單易學。如:徒手操、紅旗操、鈴鼓操、鮮花操、球操等。還有許多游戲方案將有關活動內容編成帶有人物或動物角色及故事情節的游戲,如我園開展的「民間游戲節」中的：打蓮香、采蓮船、踩高蹺等活動時，孩子扮成仙子、貝殼仙女，劃船婆婆等角色不僅使直接參與活動的孩子高興的合不攏嘴，更使間接參與的其他班觀眾小朋友目不轉睛的觀看、欣賞。
（二）、教師的示範動作力求優美、准確,輕松自然,富有吸引力;講解要生動形象,簡單明了。
（三）、要注意貫徹精講多練的原則。這不僅是增強體質的需要,而且也是掌握正確
的基本動作的需要。如果教師講解、示範時間過長,或者課的組織不夠嚴密,幼兒的注意力容易轉移,表現出紀律松馳,或是蹲在地上亂畫,或是玩自己喜歡的東西,甚至互相嘻笑打鬧。出現這種情況,教師不要過多地批評責備他們,而要注意正確引導,及時改變教學方法。如：活動《小腳丫旅行》中教師鼓勵幼兒自己探索不用腳的運動方式，充分給予孩子自我發現、嘗試的平台，隨著問題的不斷發現、提出、實踐、解決牢牢抓住孩子的活動興趣。
三、調查不同年齡幼兒活動興趣趨向，有針對性的設計調整體育活動內容與形式。
培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，是促進幼兒身體、心理健康的重要前提。幾年的調查研究發現，調查的所有身體活動形式，為大多數男女幼兒喜愛或需要。有的活動形式，如小班幼兒對手膝著地爬行、鑽圈，中班幼兒對走平衡木，大班幼兒對跳躍動作的喜愛人數高達90%以上。
隨著年齡的變化，幼兒喜愛或需要的身體活動形式有所變化：小班幼兒更喜愛基本動作中的跑或爬的動作，中班幼兒的需要則趨於平衡性的動作，而大班幼兒對跳躍性的動作更加偏愛；因此我們教師在平時的體育活動中就根據各年齡段幼兒制定獨特的受到他們喜愛又適合他們身體發展需要的活動進行。如：幼兒剛入園時，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動。體育活動時我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如"老貓睡覺醒不了""小孩小孩真愛玩"
等。游戲中老師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳。隨著時間的推移,孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。我常暗示活潑愛動的孩子帶文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶外體育活動有了濃厚的興趣。而大班的戶外活動中幼兒園為孩子增添了跳繩、皮筋等，還結合民間游戲的趣味性和明快節奏編排了竹竿操等新穎的活動。
相對而言對於基本體操活動的喜愛程度，小班幼兒較為喜愛，中班幼兒次之，而被調查的大班幼兒的一半以上不喜歡此項活動形式，表明隨著年齡增長，對基本體操的興趣呈遞減趨勢，而對體育游戲的興趣則呈遞增趨勢。因此，我園分析其原因，孩子們喜歡不斷變化有新意的形式與活動內容，而大班小朋友在園時間長許多基本體操每天進行他們會覺得無趣，針對這種情況，我們課題組立刻對基本體操活動進行調整，如：將原定的每天每個孩子都參加的固定形式的集體早操轉換為按幼兒意願進行，允許幼兒自選做操或游戲，而教師就支持孩子的願望進行指導。同時為了更有效的利用幼兒園有限的活動空間，我園將各班分單雙號輪流在室外進行體育活動，而在室內時教師就組織適合室內的平衡、鑽爬等游戲。
此外，幼兒都喜愛音樂,喜歡在歡快和節奏鮮明的樂曲聲中活動。相對來說，中班幼兒有一定音樂表現的基礎和能力，但創編表現能力又有一定局限性，我們在體育活動中可以配以音樂,或配上兒歌,讓幼兒邊念邊做或邊唱邊做,也能提高幼兒的興趣,活躍課堂氣氛,收到較

⑵ 幼兒教師教研活動可以玩哪些游戲

游戲是我們幼兒園一日活動中的一項重要組成部分。游戲也是深受孩子們喜愛的一項活動。游戲的種類很多，但是傳統的游戲孩子們還是比較感興趣的，傳統的游戲創新的玩法也是我們當今教育教學所需求的。為此紫微幼兒園就傳統游戲新玩法進行了教研活動。 教研活動開始首先觀看了一些傳統游戲新玩法的一些錄像，主要有三個系列組成，分別是跳房子系列、射門球系列、踩高蹺系列。跳房子系列有數字森林大冒險、奪寶騎兵、挑戰自我等；射門球系列有小羊打灰太狼、小小投球手、看準射門等；踩高蹺系列有跨竹梯回家、鐵人過森林、單人雜技及雙人雜技等。通過這些傳統游戲的新演繹彷彿感覺我們又回到了那個無憂無慮、天真快樂的童年生活，這些創新的玩法又把我們的童心緊緊的聯在了一起。第二個環節教師們還討論了日常的活動中還有哪些傳統游戲可以創新，大家各抒己見，討論的非常激烈，總結出了十幾個經典傳統游戲，比如說有貓捉老鼠、抬轎子、炒黃豆、老鷹捉小雞、切西瓜等等。 短短的教研活動雖然結束了，但是留給我們的思考和快樂卻是一個新的起點。我們將以這次教研活動為契機，為孩子營造一個健康、快樂的童年！利用課余時間我將繼續搜索和探索傳統游戲的新玩法。並將我們今天所學的新玩法教給孩子們，也讓快樂陪伴在他們的身邊！

⑶ 如何搞好體育活動 幼兒園教研方案

幼兒園園本教研方案
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建立&uot;以園為本」的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出並解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，並增強對教育實踐的控制能力。
為適應我幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研製度的行動策略，進一步推進我園園本教研製度的建設，發揮示範輻射作用，全面貫徹&uot;幼兒園教育指導綱要」，深刻領會&uot;綱要」精神，結合我園的實際情況，特製定本方案。
一、指導思想
進一步貫徹《關於開展&uot;創建以園為本教研製度建設基地」通知》精神，以《綱要》和柳州&uot;園本教研製度建設項目」基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研製度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平台，形成、開放、有效的&uot;以人為本」的教研機制；引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新台階。
二、工作目標
1.建立&uot;以人為本」的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程、建設能力，提高幼兒園保教質量。
2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。
三、工作方式
1. &uot;園本教研製度建設」課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展&uot;有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論」，使我園教研改革迅速走上&uot;高速公路」。
2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨幹教師為組員的&uot;以園為本教研製度建設」項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園骨幹教師共同組成專業引領隊伍。
3.通過外派學習，內省研究，了解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。
4.建立以&uot;自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，以理論學習、教育、教學案例、園本、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研製度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平台，提高園本教研的針對性和時效性。
四、研究內容：
1.探討教研活動的內容，
2.探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業成長搭建平台。
3.通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。
四、工作步驟
1.項目啟動階段：年9月――年7月
（1）確定基地建設目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論，在全開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。
（2）開展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長及骨幹教師作推進園本教研基地建設工作的思想動員及培訓工作。
（3）作調研檢查，了解園本教研的現狀、組織機構、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求、專業引領狀況，開展活動。
(4) 加強教育教學常規管理，確保教學工作規范、科學、正常進行。
2.制度完善階段：年9月――－年7月
組織保障。幼兒園根據園本教研的實際特點，建立了&uot;園長室決策調控—相關專家指導—保教處具體負責—教研組、備課組落實—教師體開展實施」的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長直接領導，保教處具體負責，並納入各個教研組、備課組、年級組的學期工作計劃和職責之中。
物質保障。有針對性地為教師購了相關的教育教學書籍、報紙、、音像資料；開放微機室，讓老師能夠經常上網查閱自己需要的相關科研學習資料；幼兒園還根據教研工作需要，隨時為教師印發各種學習培訓資料。
管理保障。每次園本教研活動中都有嚴格規范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告，該內容同時編入幼兒園資源庫。
評價激勵。每學期末，幼兒園都認真組織園本教研開展情況的評估工作，對具有一定價值的研究成果，幼兒園聘請相關專家進行評估。並評選出本學期開展園本教研效果較好的優秀教研組、備課組、優秀教師個人等，以促進教師更好地開展園本教研。
3.教研活動創新階段：年9月――年7月
（1）加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養，樹立先進的教育理念，加強學習管理，理論與教學實際相結合，創設良好的園本教研氛圍。
（2）選擇研究的主題、根據幼兒園自身情況設定園本教研研究主體和方式，積極開展體現幼兒園特色、教師特點的園本教研活動。
（3）每階段教科所將根據幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的情況評估，並作好總結、推廣工作。
(4) 加強科研課題研究落實，幼兒園的教研活動要與科研課題結合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結，邊提高，形成良好的研究氛圍。
4.成果總結和推廣階段：年9月――年7月
（1）將教師所寫的優秀案例、經驗總結成果匯編成冊，便於教師學習交流以及理論的提升。
（2）力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設工作成果，打造我教學研究品牌。

⑷ 幼兒園如何開展戶外游戲活動教研

相對於幼兒園的教育來說，如果開展戶外游戲活動，這個時候首先就是要保證在戶外活動的這個地點，沒有危險的區域，或者是水，還有水坑，或者是大的這些個建築物，安全隱患等等，這個是很重要的戶外活動，盡量是以簡單的這些個小花小草或者是重置，或者說是以各種的事務說清情況為主。不需要用過多的這種附加物，也就是鏟子或者是其他的一些個玩具，因為這樣相對來說產生過多的孩子的糾紛，以後容易產生互相傷害。只有經過這個多方面的考慮完成以後，才可以在戶外給予孩子游戲活動。

⑸ 幼兒園教師教研內容「如何開展游戲活動」

一、合理的創設區域活動的空間位置 選擇最佳空間布置區域活動區。我們把圖書區放在採光較好的地方，並自製了小書架供幼兒整理、擺放圖書。自然角放在朝陽的地方，無圖栽培和泥土栽培的植物歸類擺放整齊，方便幼兒管理和記錄。點心屋放置在教室的一角，相對比較安靜，並創設溫馨、舒適的環境，幼兒可在寬松、愉快的心情下自主點心。建構區幼兒操作起來，相對比較嘈雜，所以放置在走廊上，並給予幼兒展示作品的空間，他們的成功感得到了滿足。表演區和運動區也需要很大的空間來展示幼兒的才能，所以也設置在教室外的走廊上……確定好空間位置，教師就要動腦筋想辦法收集活動區材料。
二、充分利用家長資源，收集區域活動材料 我班部分孩子是由爺爺奶奶接送的，他們一開始不理解怎麼現在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢？為此，在每次的家長會上，我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小製作，選擇的半成品；可以製作成孩子區域活動中的操作材料，可以作為幼兒游戲中的輔助材料等），並以現場操作的方式，直觀的呈現在家長朋友的面前。

⑹ 幼兒園怎樣豐富戶外活動教研方案

我認為業務園長最應具備以下三方面的能力： 1.要具有較強的協調、組織能力。業務園長要開展一項工作，首相要爭取園長的支持和教師們的積極響應，這需要業務園長在與領導和教師交流時講究說話技巧、在開展工作時講究方法，只有這樣才能將工作順利開展，達到最佳效果。 2、要具有球真務實的精神。教研工作是一項長期性的工作，業務園長要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實干，力求每一項工作抓到底、有實效。 3、要具有開拓創新的能力。業務園長要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢於嘗試、創新，帶領教師積極投入到課改研究中。 「新世紀需要新教育，新教育培養新人才，新人才需要新課程，新課程需要新型教師，新教師需有創新型園長引路。」 業務園長職責 根據國家教育方針對幼兒進行初步的、全面的發展的教育，使幼兒健康、活潑地成長，為入小學打好基礎，教育系統布置的各項任務有計劃的盡力完成。在園長的領導下負責全園的教學、教研工作。 1.每學期制定半年工作計劃，並進行總結。 2.組織專題科研，總結成果，豐富幼教理論，提高教育質量。 3.根據教育系統教學工作需要，組織、領導學習。 4.組織領導觀摩，並幫助總結經驗，進行交流。 5.每周聽課不少於6節。、 6.組織教師業務學習，討論問題，參觀兄弟園所。 7.保證幼兒有充足戶外活動時間，督促教師帶領幼兒開展體育鍛煉，並注意動靜交替。 8.檢查教育教學情況，指導班級的各項教育活動。 9.戶外活動場地及園里及時檢查，發現不安全因素，時找後勤主任修繕。 10.批閱各班組教育活動計劃，努力鑽研業務，改進工作，積累總結經驗。 1l.全面負責教育工作，制定出適合本園教育活動方案， 認真貫徹執行幼兒一日生活常規。 12.做好家長工作{主動向家長匯報幼兒在園情況，虛心聽取家長意見，及時向家長宣傳兩個法規及《新幼兒園素質教育指導綱要》的內容及科學育兒知識。 對於你想讀本科的想法是非常好的，建議你讀管理方面的專業，因為畢竟你在幼兒園都待了7年了，而且都讓你當副園長了，相信你到其他 行業去的話，不會這么得心應手，好好學一下管理，把幼兒園管好，把黨入了，最好進入公職，以後進入教育主管部門就容易得多了。

⑺ 如何開展幼兒園的教研活動

所謂幼兒園教研活動，是幼兒園組織教師、保育員參加的，以直接提高保教工作效率為目的的教研活動。它不是就事論事的事務性活動，而是一項具有研究色彩的活動，應該有所探索、有所發現。來看一個案例的對比：

案例一：

某藝術特色幼兒園教研活動

教研主題：如何組織好藝術領域的教育活動

研究內容：藝術特色的教育目標、藝術特色的教育內容、藝術特色的教育組織形式、藝術特色的教育環境、藝術特色的教師素質......

案例二

某幼兒園教研活動

教研主題：各班匯報班級常規情況

研究內容：各班匯報班級常規情況、提出問題、大家共同商討如何解決

將兩個案例加以比較不難發現，前者有具體的研究內容，也具有可操作性，屬於教研活動；而後者缺乏實質性的研究，只是在就事論事，不能稱之為教研活動。

如何設計幼兒園教研活動？

了解了什麼是真正意義上的幼兒園教研活動，我們來說說如何進行設計。

首先，設計幼兒園教育活動要注意下列事項：

1）設計時要明確本次教研活動要解決哪些針對本幼兒園的實際問題，既要考慮教育問題，也要考慮保育問題。

2）設計時要考慮是否滿足參與人員的實際需要。

3）設計時要避免領導個人決定選題，選題要讓所有參與者平等地討論。

4）設計時要考慮到教師的理論基礎，必要時應讓教師學習相關理論。

好了，把這些注意事項在心理默念三遍，然後我們一起設計一次教研活動吧！

第一步，我們要確定一個教研問題。因為教研要解決的是保教工作中的實際問題，所以我們也應該從實際工作中找問題。

幼兒園的工作如此紛雜，如果你一時沒有頭緒，建議從生活、學習、游戲、運動四個環節出發，選擇可以進行教研的問題。

就拿生活環節舉例，下面的問題都可能成為教研問題：

◇ 如何營造生活環節的良好心理氛圍

◇ 生活環節重如何滿足幼兒的個別需要

◇ 生活環節中如何培養幼兒的自主性

◇ 幼兒如廁環節存在的問題及對策

......

第二步，檢查你選擇的問題是否符合教研的條件。問題是找到了，但並非所有的問題都適合成為教研問題，我們還要檢查一下。檢查時要參考下面幾個角度：

1）普遍性：是不是大多數保教人員關心的問題。

2）可研究性：是不是要通過教研過程才能獲得答案。

3）可操作性：能否帶來保教工作的改善。

滿足了這些條件，才是真正適合的教研問題。

第三步，建構教研活動方案。確定了問題之後，我們就要開始確定教研方案了。在動手撰寫之前，不妨先在腦中進行建構，思路會清晰得多哦~

一般來說，需要建構的內容可以按照確定問題→尋找解決途徑→應用解決途徑→預期結果→理論發展這條路線走下去就可以了。我還為大家整理了一張表格，跟著表格問自己，就能輕松梳理出結構哦：

在評價的基礎上對教研活動進行反思、總結，才能有效促進教研水平的不斷提升哦~

⑻ 如何有效地組織幼兒戶外體育活動教研內容

組織幼兒體育游戲，主要先激發孩子對活動的興趣！根據孩子年齡的特點，開展戶外活動是以體育活動為主，幼兒天生好動，所以根據天氣變化，有時戶外也玩智力，角色游戲，體育活動能提高孩子的身體素質。

⑼ 如何有效組織幼兒園戶外體育活動方案

1、首先
要計劃
做
實施
案計劃
間、
點、參與
數、
內容、
注意事項等等
2、事前准備
准備
相關
道具器材
看
氣等
並做
應急准備、
3、
控制
注意安全
控制
間等
4、事
處理
場
清理打掃等等
續工作