幼兒園的鏡子游戲是什麼意思

1. 幼兒園《鏡子是我的好夥伴》健康教案活動目標怎麼寫

活動內容：《照鏡子》 活動目標： 1.學習保持衣著整齊的方法。 2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。活動重點：學習保持衣著整齊的方法。活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅活動准備： 1.每個幼兒准備 2.1面小鏡子2.幼兒用書 3.故事《照鏡子》 活動過程： （一）開始部分： 欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。 1.教師講述故事後，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎麼戴的？衣服和褲子是怎麼穿的？後來，鏡子為什麼誇獎他們?鏡子是怎麼說的？ 2.教師：外出前小朋友應該做什麼？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。 （二）基本部分： 1.教師：小朋友為什麼要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。 2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什麼問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。 3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服後照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。 3.聽兒歌做整理衣服的練習。 （三）結束部分： 玩游戲"照鏡子" 1.幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。 2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。 3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。

2. 鏡子游戲大班教案重點難點和效果分析

活動目標
1、了解鏡子的特徵和用途。
2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。

►活動概要
- 了解鏡子的特徵，用鏡子改變光的折射方向，製作各種樣子的光。

►准備活動
【自由選擇活動- 科學領域】-Big eye small eye 活動紙 - 鏡子游戲（可以看到臉的東西是什麼？）

►活動內容
【導入】
1. 觀看動畫片【鏡子游戲】，說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。
- 這是什麼？
- 在哪兒能看見呢？
- 鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助？
- 你聽說過當鏡子遇到光的時候隨著鏡子的移動光也可以移動嗎？
- 利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。

【展開】
2. 觀看實驗視頻【鏡子游戲】，了解實驗目標，備品和實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什麼？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特徵來改變一下光的路線吧。
- 看一下實驗順序。

1）用鏡子觀察一下自己的臉。
2）讓周圍變暗。
3）使光照射在鏡子上。
4）移動鏡子改變光的路線。

【活動1：用鏡子觀察自己的臉。】
3.用鏡子觀察自己的臉。
- 用鏡子可以干什麼？
- 鏡子里有誰？
- 從鏡子里看到自己的樣子，感覺怎麼樣？
- 做一個最有趣的表情吧。
- 做一個帥氣的表情吧。

【活動2：使光照射在鏡子上，移動鏡子改變光的路線。】
4. 使教室變暗，移動鏡子改變光的路線。
- 把光照在鏡子上。
- 鏡子里有什麼？
- 改變光照射鏡子的方向看看。
- 如果用手電筒照在鏡子上的話，光會怎樣反射呢？
- 把手電筒從www.chinajiaoan.cn上面照鏡子，光會怎樣反射呢？
- 把手電筒從下面照鏡子，光又會怎樣反射呢？

【結束】
5.做完實驗後，Big eye small eye活動紙- 鏡子游戲(可以改變鏡子反射光的路線。)寫出實驗結果。

►注意事項
- 關掉室內的照明燈，變暗後進行活動。

►擴展活動
- 在彩紙上畫出各種形狀，把圖形剪下來，讓光照射剪下的圖形，觀察它的樣子。
- 製作鏡子並想想怎樣改變光的方向。

►教師活動相關信息
光可以在光滑的平面上反射，光反射的時候，隨著照射的光方向直接反射出來的。在手電筒游戲中手電筒發出的光照在鏡子上就會反射出光來。

3. 幼兒園大班科學鏡子教案反思怎麼寫

設計背景 為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。 活動目標 1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。 2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。 3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。 重點難點 重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。 難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。 活動准備 平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。 活動過程 一、導入： 1、出示謎語：「你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。」 2、讓幼兒猜出謎底。 3、由謎底引出活動內容。 二、探索與發現： 1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。 2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。 3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。 三、討論： 1、你是怎樣照鏡子的？ 2、你發現了什麼？ 3、鏡子是用什麼做成的？ 4、你還見過什麼樣的鏡子？ 四、小游戲： 1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身後，說出身後站的人或物品。 2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裡。） 五、活動延伸： 除了在鏡子里，我們還可以在哪裡看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……） 教學反思 照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。 在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

4. 以前玩過一個鏡子反射游戲,叫啥名字

紫色小精靈(dweep)

5. 智力游戲－鏡子反射

沒不發就

6. 什麼是幼兒園游戲

幼兒園游戲就是老師和小朋友們一起玩的游戲或互動，例如老鷹抓小雞，捉迷藏，貼膏葯，砸鴨子等等。 但是如果玩像砸鴨子這樣的游戲，一定要用那種輕而小，小朋友扔的起來的球。

7. 鏡子、對稱和游戲

找到最長的3米處，你坐在離你正前方兩米的地方，視力測試表放在你身後的牆上，鏡子掛在你的正前方，這樣你從鏡子中看視力表的距離為5米。

8. 幼兒園游戲的意義和價值是什麼

一、自主游戲有益於幼兒社會適應能力的不斷提高

2009年，精神病學家布朗在《科學美國人》上發表《急需游戲》一文，他對6000位成人進行研究後發現，在童年時沒有常玩自主、想像性游戲的成人，在社會適應、壓力應對、問題解決方面有困難。兒童可以通過游戲來扮演不同的社會角色，學會分享、同情、協作的技能。

二、自主游戲有益於幼兒自我概念的主動建構

在自主游戲中，每個幼兒基於各自的水平，小步遞進地玩耍，游戲難度與其能力相匹配，探索如何在不傷害身體健康的情況下去冒險。

三、自主游戲有益於幼兒情感的健康發展

幼兒在自主游戲中可以自由表達情緒，犯錯誤之後也不會感到太大的壓力與挫折。自主游戲可能利於幼兒的情緒健康。在2004年芬蘭的《早期教育國家課程綱要》中明確指出，游戲是幼兒的一種意義體驗，它能給幼兒帶來深刻的滿足感。

四、自主游戲有益於幼兒認知技能的有效提升

自主游戲時，幼兒能在自己感興趣的活動中保持較長時間的注意力，能獲得第一手的經驗，在活動中嘗試自己解決問題，並在不知不覺地吸收信息，較長時間地儲存信息，這都有助於記憶、思維與想像。兒童在自主游戲中依靠自身去理解事物，能長時間地保持注意力集中。

9. 音樂游戲教案 擦鏡子

幼兒園教案：鏡子
教師：屈老師
活動前評析鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。孩子對鏡子是既熟悉又感覺神秘，既貼近幼兒的生活又有很大的探索空間。也正是這些，經老師的稍稍點撥，就會有一系列的科學探索活動引出。
活動目標：
1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。
2. 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。
3. 體驗游戲活動的樂趣。
活動准備：
1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子
2.《鏡子總動員》多媒體課件
3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣
活動過程實錄：
一.自由探索，了解鏡子的特徵1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
師：觀察你的鏡子是什麼形狀的？
幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。
幼：我的鏡子是破的，不知道是什麼形狀。
師：破了那就是不規則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。
幼: 知道了！
師：那鏡子摸上去感覺怎麼樣？
幼：冰冰的。
幼：涼涼的。
幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。
幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。
師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什麼做的嗎？
幼：我知道是用玻璃做的。
師：只有玻璃嗎？看看還有什麼？鏡子和玻璃一樣嗎？
幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。
師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎？這可是一個跟銀子一樣發亮的東西，可神奇著呢，以後你們長大了可以好好去研究一下。
小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。
提問：你是怎麼玩鏡子的？你發現鏡子有什麼本領？
幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。
幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到牆壁上去。
幼：我用鏡子能看到後面有沒有人走過來。
師：是呀，鏡子的本領可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們日常生活中什麼時候要用到鏡子的。
幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。
幼：我媽媽化妝會用鏡子呢師：我們打扮化妝要照鏡子。
幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。
幼：汽車上有鏡子，可以看到後面有沒有車。
師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎？
幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。
師：還有什麼不一樣呢，你仔細看過嗎：
幼：……沒有，不知道，呵呵……師：沒關系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細了，回家後你可憐再仔細看看，好好摸摸，你肯定會發現更多的不同，好嗎？
幼：好！
……小結：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。
二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子
1.導語「我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子」。
2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光．把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的牆壁。
1.用游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
「老師的鏡子反射到牆上，你們看象什麼？」（貓）「你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲」。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。
活動結束：
找一找日常生活中什麼東西可以當作鏡子使用。
在活動過程中始終關注讓孩子動手玩、在實際操作過程中體驗，給予孩子充分思考的時間和空間，通過老師有效地引導，把在活動過程中的發現提煉為孩子的經驗，激勵孩子的求異思考，打開孩子的創新思維。
設計能體現以幼兒為主體，照顧到幼兒的思維發展水平，能以幼兒發展為導向，師生互動愉悅，孩子在親身活動中思維、語言、動力等得到了發展。總之，非常和諧！
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