獨角凳體育游戲活動

❶ 教材《奇怪的田先生》教案

准備活動
《請你跟我這樣做》
二、導入
師：同學們，你見過凳子嗎？它有幾條腿呢？
師：今天老師也給大家帶來一個凳子！這樣
奇怪的凳子你見過嗎？
它和同學們平時見過的凳子有什麼不一
樣呢？（出示：獨腳凳）
師：請你來給它取一個名字吧？
師：謝謝大家，小凳子有名字了！你們看老
師身後的櫃子里還有幾張，它還有四種
不同的顏色，真好看！你想試著坐一坐
它嗎？
三、活動
（一）坐穩凳子
師：同學們都選擇了自己喜歡的凳子，每個
人的凳子顏色都不一樣，你能告訴我你
的凳子是什麼顏色嗎？
生：紅/黃/藍/綠
師：下面老師先來給大家示範怎麼樣在凳子
上坐穩。
師：現在請同學們自己來試一試吧！如果摔
倒的話，要及時伸展出手保護好自己。
（學生自己嘗試）
師：通過大家的努力，我們已經取得了不小
的進步，老師忍不住要對你們說：你真
棒！那麼誰能告訴老師你是怎麼坐穩，讓
調皮的小凳子乖乖聽你話的呢？
生：……
師：有的同學已經掌握了技巧，有的同學雖
然知道但是說的不太清楚，下面老師再來
給大家師范一下，我是怎樣坐，以及要注
意的地方！
（師示範，並講解技巧）
師：現在請大家再試一試！注意保護自己！
（學生活動）
總結：扶起凳子，慢慢將屁股坐下，放開手，
用雙腳支撐保持平衡。
（二）單腳踢
師：經過前面的練習，我們基本上能坐穩了，
現在要考驗同學們了，你們有信心完成接
下來的游戲嗎？
師：請看老師示範：單腳踢。
要求：1.坐穩後，雙手叉腰，雙腳輪流
練習抬高；2.身體盡量保持平穩，腳要
快出快回！
（學生練習，個別輔導）

放鬆運動，約3分鍾

（三）延伸活動
活動一：拋接物
師：同學們都已經能坐的很穩了，下面我們
就玩一個小游戲。請看，老師帶來了很多
玩具，這是什麼？(小兔子)
師：下面老師會把小兔子拋向空中，請你們
仔細看著小兔子，並回答我提出的問題，
眼睛不要離開，也許我一用力它就不見了
哦！
師：請同學們告訴我小兔子的圍巾是什麼顏
色的呢？（紅色）
……
師：剛才是老師把玩具拋向天空，你們回答
問題，下面誰想來做小老師也來試試？
(師生活動)
師：下面請同學們兩人一組，選擇一個玩具，
互相拋接！要求：接住對方拋來的玩具，
不能從凳子上摔下來。
評價學生的活動表現，個別指導。

活動二：投球
師：誰會投球？坐在獨腳凳上你還能投中
嗎？
師：這個游戲的規則是：請你選擇和你所坐
的獨腳凳顏色相同的圓桶，然後將你身邊
臉盆裡面的10個綵球一個一個地仍到你
剛才選擇的圓桶中，投球時要坐在獨腳凳
上，屁股不能離開，如果摔倒要立即爬起
來重新坐好，你投入桶中球數越多，你就
能等到相同數量的彩虹糖！
下面，老師給大家示範一下！
師：請你們試一試，注意：用力適度。
（學生練習，個別輔導）
師：下面我們一起來試試吧!比一比，誰投進
的最多！
師：下面我們來清點球數！

四、全課小結

輕快的音樂調動學生的積極性，簡單的活動操，讓學生熱身。

引導學生觀察，將器材與日常生活相聯系，激發學習的興趣。

取名再一次調動學生的興趣，鮮艷的顏色便於學生認知顏色，同時識記自己的凳子。

辨認、識記顏色，加強語言表達。

讓學生自己嘗試，雖然有點小困難。過程中時刻注意孩子的安全問題，並及時進行調整，重點讓孩子體會身體的重力。

輔助學生盡快掌握技巧，在反復的失敗中調整身體，磨練學生的毅力。
及時鼓勵和輔導

用大龍球幫學生放鬆，同時增強觸覺刺激

可愛的玩具吸引學生的注意力，讓視線能跟隨活動開展。

教師四處走動不斷變化方位，促使學生的視線不斷改變，練習追視。

分組開展，每組自主選擇2至3個玩具，

教師和能力相對較弱的學生一組，配合活動，並給學生做示範。

❷ 感統課訓練項目有哪些

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名師感統訓練課程（0-12歲）

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感覺統合訓練（SensoryIntegration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。

❸ 感統課訓練項目有哪些

1 、前庭平衡課程：針對肌肉張力及動態平衡不足，促進視聽動的調節和語言發展；

訓練項目 ： ①溜滑板；②小滑板爬、牽引、蹲壁；③獨腳凳、平衡揀物；④平衡台搖擺、傳球；⑤旋轉浴盆、搖晃、旋轉；⑥吊纜上的圓滾帽、木馬、網纜、四足位游戲；⑦平衡木、平衡浪木游戲。

2、觸覺訓練課程：提升事物分辨能力、調節情緒、抑制多動行為；

訓練項目： ①跳袋直線、S型進退；②陽光隧道、爬行、滾動；③滾筒穿越、滾動；④平衡步道上走、爬；⑤毛毯、三明治滾壓、擠壓；⑥卵石墊上運動；⑦球池翻滾、揀物；⑧觸覺按摩球擠壓;

3、發育運動訓練課程：平衡情緒、增強自信、提升探索性的學習能力；

訓練項目： ①大籠球滾壓、彈趴；②花生球坐卧、擠壓；③羊角球跳躍；④跳床彈蹦、傳物；⑤跳跳樂彈跳；⑥踩踏石、行走、按摩；⑦萬象組鑽、爬、跳、走。

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感覺統合失常的表現

1、身體運動協調障礙

指身體運動的協調能力，這方面存在問題，會導致運動障礙。兒童早期會表現穿脫衣褲，扣鈕扣，拉鏈，系鞋帶動作緩慢及笨拙；運動協調不佳；吃飯時常掉飯粒；由於控制小肌肉及手眼協調的肌肉發育欠佳，影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運動，會造成發音及語言表達能力不佳。

2、結構和空間知覺障礙

可表現為不同形式，主要涉及視知覺問題，一方面可能與軀體感覺過程有關，另一方面與右腦半球的功能有關。這類障礙在兒童可表現為對空間距離知覺不準確，左右分辨不清，易迷失方向。

3、前庭平衡功能障礙

這可能與前庭功能障礙關系密切。學習困難兒童可能前庭功能未見下降，但他們往往對前庭刺激的統合存在問題。地心引力對人類的影響最大，人的翻、爬、坐、站、跑的學習與前庭功能關系密切。前庭功能影響了身體和周圍環境協調。

❹ 江竹筠的故事

1、江竹筠，1939年入黨，1943年，中共地下黨彭詠梧來到重慶，需要掩護，組織指派江竹筠接受這個令她驚詫而又羞澀不已的任務———給彭詠梧做「妻子」兼助手。1947年，在「反內戰、反飢餓、反壓迫」的學生運動高潮中，受中共重慶地下市委的指派，負責組織大中學校的學生與國民黨反動派進行英勇斗爭。

在丈夫彭詠梧的直接領導下，江姐還擔任了中共重慶市委地下刊物《挺進報》的聯絡和組織發行工作。11948年6月14日，在丈夫犧牲後，由於叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關押在重慶渣滓洞監獄。

國民黨軍統特務用盡各種酷刑，老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑甚至殘酷地將竹簽釘進江姐的十指，妄想從這個年輕的女共產黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。

面對敵人的嚴刑拷打，江姐始終堅貞不屈，「你們可以打斷我的手，殺我的頭，要組織是沒有的。」「毒刑拷打，那是太小的考驗。竹簽子是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵！」

1949年11月14日，在重慶即將解放的前夕，江姐被國民黨軍統特務殺害於渣滓洞監獄，為共產主義理想獻出了年僅29歲的生命。

2、江姐剛出生時取的小名叫雪琴，從5歲發蒙讀書始，父親給她取的學名叫「江竹君」，到她被捕入獄之前就再沒改變過。至今存世的1940年中華職業學校發給她的修業證書和她隨後考入國立四川大學的入學登記表上，都寫的是這個名字。

後來換了一個字的「江竹筠」，是她被捕入獄後臨時取的化名。但這個化名並沒有改變她名字的讀音，只是用了一個同音字而已。

3、在陰森恐怖的渣滓洞監獄里，江姐悄悄寫下遺書，又把遺書送出監獄 。當時，江姐住在渣滓洞監獄女二號牢房，工作人員說，在遇難前兩個月，江姐給表弟譚竹安寫下了這封遺書。

當時，監獄中對犯人的控制十分嚴密，江姐根本無法弄到筆墨寫信。後來江姐偷偷藏起一根竹筷，在看守不注意的時候，把竹筷一端磨尖當筆，然後拆開棉被，把一些棉花燒成灰，調些清水，就成了墨水。

用自製的筆墨，江姐在一張草紙上寫下了此信。遺書寫好後，江姐通過一個看守，悄悄把信帶出了監獄，輾轉交給了她的表弟譚竹安。解放後，譚竹安將這封寶貴的遺書交給了博物館並保存至今。

4、江姐在臨刑之前寫下了一封託孤遺書，是寫給安弟（江姐的表弟譚竹安）的，當時江姐是用筷子磨成竹簽做筆，用棉花灰製成墨水，寫下這封遺書，信里滿載著江姐作為一名母親，對兒子濃濃的思念之情。

2007年11月14日，在江姐犧牲58周年這天，這封人稱「紅色遺書」的文物終於在三峽博物館向世人揭開了塵封已久的秘密。

信中大概說道：我們有必勝和必活的信心，自入獄日起（上一年6月），我就下了兩年坐牢的決心，現在時局變化的情況，年底有出牢的可能，我們在牢里也不白坐，我們一直是不斷的在學習，我們到底還是虎口裡的人，生死未定，假若不幸的話。

雲兒（指江竹筠、彭詠梧兩烈士的孩子彭雲）就送給你了，盼教以踏著父母之足跡，以建設新中國為志，為共產主義革命事業奮斗到底。孩子們決不要驕（嬌）養，粗服淡飯足矣。江姐的這封遺書展示了江姐鮮為人知的柔情一面。

5、江竹筠1920年8月20日生於四川省自貢市大山鋪江家灣的一個農民家庭。8歲時，性格剛強的母親與游手好閑的父親不能相處，便帶著江竹筠姐弟到重慶投奔兄弟。10歲到重慶的織襪廠當了童工，因為人還沒有機器高，老闆就為她特製了一個高腳凳。

1939年考入重慶的中國公學，秘密加入了共產黨。入黨後，江竹筠同志酷愛馬列主義理論，嚮往革命聖地延安。但這時黨卻要她留在重慶作通訊聯絡工作。這需要一個不為人注目的職業作掩護， 因此, 黨組織指示她要學習會計， 學撥算盤珠子， 她毫不猶豫，聽從組織安排。

1940年秋天考入中華職業學校會計訓練班。經過艱苦的努力, 掌握了會計專業。

1941年江竹筠再次考入當時由黃炎培創辦的中華職業學校。作為一名年輕的共產黨員她隱瞞著自己的身份在學校開展工作。

❺ 感統訓練方法有哪些

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名師感統訓練課程（0-12歲）

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感覺統合訓練（SensoryIntegration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。

❻ 鍛煉前庭的感統訓練有哪些

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