幼兒體育游戲為什麼要規則

❶ 如何通過體育游戲培養小班幼兒規則意識

【摘要】
規則意識的培養對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發展的重要性是不言而喻的。教師在培養幼兒的個性和創造力的同時,培養幼兒的規則意識就顯得更為重要。針對小班幼兒特點,運用情景教學,培養幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規則;以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發強化規則意識;注重體育游戲的評價,培養幼兒自覺遵守規則。

❷ 幼兒體育基本動作規范

幼兒體育基本動作規范

幼兒體育基本動作規范，關於孩子的身心健康等方面的發展，是我們生活中大家都會關注到的方面，各位家長也都會為孩子提供更好的發展條件，以下了解幼兒體育基本動作規范。

幼兒體育基本動作規范1

一、規范幼兒體育基本動作的意義

幼兒體育活動的開展是幼兒園課程中的一個重要內容。而其學習內容的重要構成便是發展幼兒 的基礎性體育動作和身體素質，落腳點是在發展幼兒的基礎動作技術。規范幼兒基礎動作， 便於教師設計學習課程進度和教學活動目標。同時，規范的基礎動作也便於教師選擇最正 確的教學策略和輔助手段。

二、動作定義的一般規則

1、動作方向術語（徒手）：前、後、左、右、上、下、前上、前下、側上、側下、

前側、前側上、前側下、後側上、後側下等

2、動作方向術語（器械）：前、後、左、右、內、外、遠、近、縱、橫、斜等。

3、動作間聯系詞：接(連續完成：快跑接單腳跳)、經（完成動作過程中經過某 一特定部位：兩臂經前至上舉）、至（完成動作時到達提定部位）、成（完成 動作時成特定動作：慢跑接單腳跳成單腳支撐）、同時（兩臂同時繞環）、依

次（兩臂依次繞換）。

4、基本姿勢術語：立（直立、並立、開立、點地立、單腳立、起踵立）；蹲 （全蹲、半蹲）；跪；撐（俯撐、仰撐、側撐、蹲撐）；坐（並腿坐、分腿 坐）；卧（俯卧、仰卧、側卧）；傾；弓步。

5、基本動作術語：舉；屈；伸；擺；振；踢；繞；繞環；波浪；轉；壓；倒；跳。

三、幼兒基本動作定義及學習策略

1、立正

兩腳跟靠攏並齊，兩腳尖向外分開越60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸； 上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向後張；兩臂下垂，自然伸直，手指並 攏自然微曲；拇指尖貼於食指第二節，中指貼於褲縫；頭要正，頸要直，口 要閉，下頜微收，兩眼平視前方。

2、跨立

左腳向左跨出越一腳之長，兩腳挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落於兩 腳之間。兩手後背，左手握右手手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內腰帶上沿） 同高；右手手指自然彎曲，手心向後。

3、稍息

左腳順腳尖方向伸出越全腳的三分之二，兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢 ，身體重心大部分落於右腳。

4、停止間轉法

(1)向右（左）——轉以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌 前部同時用力，使身體協調一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳， 左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩 腳挺直，上體保持立正姿勢。

(2)向後——轉按照向右轉的要領向後轉180度。

5、蹲下

右腳後退半步、前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分 開越60度，手指自然並攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過久，可以自行換腳。 起立全身協力迅速起立，成立正姿勢。

6、齊步——走

左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟後腳掌的順序著地，同時身體重 心前移，右腳按照此法動作；上體保持正直，微向前傾，手指輕輕握攏， 拇指貼於食指第二節，兩臂前後自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂 自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線，與第五衣扣同高， 離身體約25厘米，向後擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30 厘米。行進速度每分鍾116至120步。

7、跑步——走

聽到預令（跑步），兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼於食指第一關節 和中指第二關節），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內，肘部稍向里 合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力 越出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳按照此法動作；兩 臂前後自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼於腰際，小臂略平， 稍向里合，兩拳內側各距衣扣線約5厘米；向後擺臂時，拳貼於腰際。

行進速度每分鍾170至180步。

8、立——定

齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑2步，然後左腳向前大半步（兩拳收於腰際，停止擺動）著地，右 腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。

9、向右（左）看齊

要領：基準兵不動，其他士兵向右轉頭，眼睛看右鄰士兵腮部，前四名 能通視基準兵，自第五名起，已能通視到本人以右第三名為度，後列人員 先向前對正，後向右對齊。

10、走

定義：雙腳交替支撐身體發生位移的周期性動作。

教法要領：雙手自然擺臂，抬頭、挺胸。

分類：正常走（散步、齊步走、正步走）快步走競走特殊方式走

（弓箭步走、半蹲走、足尖走）

11、跑

定義：單腳支撐與騰空相交替、蹬與擺相配合的周期性運動。

分類：慢跑快速跑障礙跑（跨、踏、繞、鑽過障礙）集體協作跑（接力跑）

教法要領：先教屈臂擺臂；然後教前腳掌發力；最後教呼吸方法。

12、跳

定義：人體運用自身的能力或藉助一定的器械，一定的運動形式，是人 體騰躍盡可能的高度或遠度的項目。

分類：水平方向跳（立定跳、行進間跳、行進間連續單、雙腳跳）垂 直方向跳（原地跳、行進間向上跳、連續單、雙腳向上跳）

教法要領：通常順序：先教擺臂，原地的有預擺；然後教起跳動作； 在教空中控制動作；再教落地緩沖動作；最後教銜接動作。

13、投

定義：人體運用自身的能力，通過一定的運動形式，將手持的規定器械進行拋射並盡可能獲得遠度的運動項目。

分類：肩上（拋擲、投、推）肩下（扔、撇、拋）

教法要領：先教揮臂動作（或發力加速動作）；教出手角度；教手型； 教運行線路；教銜接。

幼兒體育基本動作規范2

幼兒園體育教學法體育活動的任務和內容

一、 幼兒園體育活動的任務

1、 鍛煉幼兒身體，促進其正常發育，提高幼兒對自然環境的適應能力，增強其體質。2、 發展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確。

3、 培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律等優良品德和活潑開朗的性格。

二、幼兒園體育活動的內容

1、 基本動作：走、跑、跳、投、平衡、鑽、爬、攀登等動作。

2、 基本體操：

①徒手操和輕器械操

②排隊和變換隊形

3、體育游戲：以發展各種基本動作為主要內容，並有一定的角色、情節和規則。體育活動的

教學方法和注意事項

一、體育活動的教學方法

1、 示範、講解示範：

①姿勢正確，動作輕松優美。示範位置應根據幼兒隊形、動作的性質而定，方向可根據動作的結構、要求決定，可採取正面、側面、背面示範或鏡面示範。一般走、跑、跳、投等基本動作練習均可進行前三種示範，「鏡面示範」一般用於徒手操和輕器械操。

②示範要有明確的目的性。

③與講解相結合或伴隨語言提示。

講解：

①重點突出，語言少而精。

②通俗易懂，生動形象，有趣味。

③講解要富於啟發性。

2、 練習

①完整練習和分解練習

②重復練習

③條件練習（變換練習的環境、變換練習的條件、變換練習的動作組合）

3、 口頭提示和具體幫助

二、體育活動中的注意事項

1、注意活動的趣味性

2、堅持循序漸進

3、合理安排練習密度和活動量

每次活動時間總和練習密度＝————————×100＝ 活動（課）時合理安排活動量應注意以下幾點：

① 根據人體生理機能上升——穩定——下降的.一般規律，使活動量由小到大，逐步上升，活動結束前再逐步下降。

② 根據活動的具體任務和要求安排活動量。（復習動作為主的活動量要大些）

③ 根據活動的內容性質、難易程度等，合理安排活動量。

④ 根據全班大多數幼兒的身體情況和動作的發展水平，合理安排活動量。

⑤ 根據幼兒一天活動的負擔量，以季節、氣候變化和場地、器械條件合理安排活動量。 調節活動量可採取以下幾種方法：

①改變練習條件

②改變練習方法

③激發幼兒活動興趣

④嚴密組織教學，合理安排場地、器械和教具，減少不必要的排隊等待時間，增加練習機會。1、 注意培養幼兒身體的正確姿勢

2、 堅持全面鍛煉

3、 面向全體，因材施教

4、 注意安全

5、 活動中注意培養幼兒良好的品德體育游戲一、幼兒體育游戲特點特點小 班中 班大 班 體 育 游 戲 特 點 體力比較弱，各項基本動作還沒有基本掌握，不夠協調准確；平衡能力差，活動不自如；

喜好模仿，注意力不集中，對游戲中的動作、角色、情節很感興趣，但對游戲的結果不大注意。游戲內容、情節簡單，角色少，有時是集體做同一動作 體力有所發展，動作比較協調靈活；平衡能力和獨立活動能力有很大提高；空間知覺也明顯增強，能辨別方向，注意力叫集中

；能控制自己，比較自覺遵守游戲規則。他們喜歡有情節、有角色、具有追逐性的游戲，而且主義游戲結果。游戲中的動作、角色、情節比小班復雜，增加了一些無情節、只為完成任務的游戲和一些分隊競賽性游戲。游戲的規則比較復雜，帶有限制性 身體壯實，精力充沛，熟練地掌握各項基本動作，動作更加協調有力，靈活自如。

對周圍生活有一定的見解，開始具有組織和控制注意力的能力，具有一定的責任感，喜歡有勝負結果的游戲。游戲競賽性增強，動作增多，難度增大，情節和角色之間的關系更為復雜，需要克服一定的困難才能達到目的

一、 體育游戲的組織

1、游戲前作好准備

2、游戲進行的步驟（新游戲、復習游戲、分配游戲角色、游戲結束的小結）

二、 游戲中注意的問題

1、適當掌握活動量

2、嚴格要求幼兒遵守規則

3、培養幼兒正確的身體姿勢

4、注意安全 幼兒園體育活動的組織形式一、早操二、體育課小班每節課10～15分鍾 中班每節課20～25分鍾 大班每節課25～30分鍾

1、體育課類型：綜合型（新授課、復習課）

2、體育課的結構開始部分：迅速將幼兒組織起來，使幼兒每個器官迅速、有準備地進入運動狀態，集中注意准備上課。這一部分可組織幼兒排隊、簡要說明本節課的主要內容，做一些活動量不大的游戲。基本部分：主要是學習新教材或復習已學過的主要教材。

① 新教材安排在課的前半部分

② 練習與休息交替進行結束部分：主要是放鬆肌肉，盡快消除疲勞，使身體由運動狀態恢復到相對安靜狀態，有組織的結束一節課。可以安排走步、做整理動作、做較安靜的游戲或簡單的律動動作。 （這三部分既有區別又有聯系，這種結構多用於中班後期和大班）體育課注意事項

1、 教師在教學中要起主導作用

2、 以幼兒活動為主

3、 及時調整課的練習密度和活動量

4、 教師對幼兒要堅持嚴格要求，保證幼兒身體姿勢正確

5、 重視幼兒的思想品德教育和性格培養戶外體育活動

一、 戶外體育活動內容

1、做以發展基本動作為主的各種體育游戲，復習課上學過的游戲，或教給幼兒一些簡易並具有一定鍛煉價值的新游戲。

2、進行上課時不便進行的各種器械練習。

3、運用小型體育玩具（或徒手），三三兩兩地進行小型多樣的體育游戲。

二、 戶外體育活動注意的問題

1、教師必須注意觀察幼兒，了解幼兒活動情況，及時給於個別指導。對於動作較差、膽小的幼兒，要幫助他們克服害怕心裡，盡快掌握動作；對於體弱的幼兒，應安排適合他們體力、活動量較小的內容；對於體質、能力較強的幼兒，要適當控制他們的活動量。

2、教師要隨時觀察、了解幼兒之間是否團結友愛、是否遵守游戲規則等，注意正面引導，加強思想品德教育。

3、利用大型體育器械開展活動時，教師要做好組織工作和保護工作；進行小型分散的體育活動時，要教育幼兒不要用手中的體育器械互相追逐打鬧。活動結束時可根據幼兒活動量大小，帶領幼兒做一些放鬆性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最後要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原

幼兒體育基本動作規范3

幼兒體育基本動作要領

走

一、走的動作要領：上體正直，自然挺胸，頭正，眼向前看，肩和手臂放鬆，兩臂自然前後擺動，步幅要大而均勻。抬腿方向要向正前方，腳尖向前，落地要輕。

二、重點：腿的動作和軀干姿勢。

三、要求：小班—上體正直自然走

中班—上體正直，上下肢協調地走。

大班—步伐均勻，有精神地走。

教學注意事項

1、走步教學重點是腿的動作和軀干姿勢。只要做到蹬地有力，步幅大，方向正，挺胸直腰，走步就有精神。

2、要有循序漸進的方法，逐步提高要求。小班主要要求走得平穩、 步子邁得開。排隊走步時能注意跟上前面的幼兒，保持隊形，不要求步伐整齊。可以逐步要求中、大班幼兒做到動作正確、協調、放鬆、均勻、步幅大、有節奏、步伐整齊。

走的內容及游戲

（1）小班：1）聽信號向指定方向走。如找玩具

2）一個跟著一個走。如開火車

（2）中班：1）聽信號有節奏地走。如聽鼓聲走

2）聽信號變速走。如聽哨聲走

（3）大班：1）聽信號變換方向走。如熊和石頭人

2）一對一對整齊地走。

3）走跑交替。如老狼老狼幾點鍾。

跑

一、跑的動作要領：上體稍前傾，眼向前看，兩手輕握拳，兩臂屈肘於腰側前後自然擺動。腿向後用力蹬地，向前擺腿方向正，幅度大，膝放鬆。用前腳掌先著地，腳尖朝前，落地要輕，呼吸自然而有節奏。

二、重點：腿的動作。

三、要求：小班—兩臂屈肘在體側自然跑。

中班—上下肢協調輕松地跑。

大班—上體稍前傾，用前腳掌著地跑。

教學注意事項

1、跑是人的一項基本活動能力，幼兒期是跑的動作形成的重要時期，因此幼兒園應把跑步作為體育

活動的主要內容。跑的教學應以形成正確姿勢為主，不要追求數量和速度上的發展。可以定期檢查動

作質量。以檢查動作教學效果來了解幼兒動作發展水平。但不宜制定指標，不宜搞評分。

2、要特別重視對中、大班幼兒跑的動作的指導。這個年齡階段幼兒動作發展快，接受能力較強，好奇，愛模仿，但缺乏鑒別正誤能力，如不加指導，容易形成一此致錯誤動作，給動作發展帶來不利影響。

3、跑與跳都是以下肢活協為主的練習，動作結構有很多相近之處，參加活動的肌肉群基本相同，又都需要速度力量素質，所以在教學中要把兩類教材搭配合適，以便互相促進，互訓補充。

4、跑的教學必須從幼兒生理特點出發，特別要考慮幼兒的心臟血管系統和呼吸系統的特點。一些激烈的追捉跑的游戲，大部分幼兒的心率都會達到每分鍾200次以上，容易造成心臟疲勞。幼兒的呼吸系統正處於發育階段，呼吸道狹窄，呼吸表淺，長時間跑跳練習容易疲勞。根據兩個主要系統的特點，幼兒跑步的距離不應太長，時間不應太久，強度不應太太，以免使幼兒心臟受損害。

跑的內容及游戲

1、 小班：（1）變換方向跑，如看誰能追上我

（2）聽信號向指定方向跑

（3）走跑交替

（4）要指定范圍內四散跑

2、 中班：（1）一路縱隊跑

（2）在跑動中聽信號做規定的動作

（3）快速跑10-20米

（4）走跑交替，如老狼幾點鍾

（5）在一定范圍內四散追逐跑，如捕小魚

3、 大班：（1）聽信號變速成跑或改變方向跑或跑中做動作。

（2）快跑20-30米，如看誰放得對

（3）四散追逐跑 如套圈、三打白骨精

（4）跑走交替，距離為200-300米。

（5）接力跑，如快跑快拍

跳躍

跳躍動作的內容：

原地雙腳向上跳（縱跳摸高）

1、動作要領；預備動作：兩腿彎屈，上體稍向前傾，重心落在兩前上，兩臂自然垂於體側或稍向後

擺，起跳時，兩臂向上擺動，提腰，兩腿用力快速蹬伸向上跳起，落地時，雙腳用前腳掌先著地，兩

腿彎屈緩沖。

2、重點：起跳和落地動作。

3、要求：起跳時要求兩腿快速用力，充分蹬伸，落地時要屈膝緩沖。

4、常犯錯誤

兩腳蹬伸不充分，向上屈大腿或後屈小腿跳。

落地不屈膝緩沖。

5、糾正方法：教師要示範正確的跳躍動作。幼兒練習時，教師用語言提醒幼兒「膝蓋蹬直」「向上跳」， 落地時可提醒幼兒看誰的膝蓋有彎屈。

原地雙腳向前跳（立定跳遠）

1、動作要領：預備動作：兩腳自然開立，屈膝半蹲，上體前傾，兩臂後擺，當兩臂由後向前上方做擺動時，兩前腳掌用力蹬地，兩膝充分蹬直向前跳起，身體盡量前送。落地時，腳跟著地，屈膝半蹲，上體前傾，兩臂自然放下，保持平衡。

2、重點：起跳和落地動作。

3、要求：起跳時兩腿要充分蹬直，落地時屈膝緩沖。

4、常犯錯誤和糾正方法：

（1）起跳時腿蹬伸不充分，兩腿蹬伸用力不同，不會擺臂助跳。

糾正方法：練習縱跳摸高，向前跳時用手觸摸在身前的繩子或教師的手。

（2）落地緩沖差。

糾正方法：看正確的落地示範，強調落地時要屈膝，也可要求幼兒落地後立即蹲下拾地上的東西或提出比比誰落地聲音最小等。

高跳下（從高處往下跳）

1、動作要領：預備動作：兩腳屈膝半蹲，上體前傾，兩臂後擺，當兩臂由後向前擺動時，兩前腳掌用力蹬地，兩腿蹬直向前下跳下，落地時屈膝緩沖，兩臂前平舉維持平衡。

2、重點：落地動作。

3、要求：落地時屈膝半蹲，保持平衡。

4、常犯錯誤：

起跳時兩腳蹬地的力量不均勻和兩腳沒有同時落地。

5、糾正方法：可練習雙腳向前和向上跳的動作，要求幼兒落地

時要兩腳同時落地，兩臂要前平舉以維持平衡。

❸ 幼兒體育游戲屬於規則性游戲

幼兒體育游戲屬於規則性游戲：對。

幼兒在規則性運動游戲中的興趣與參與積極性：

規則性運動游戲既強調規則性，又強調游戲性，教師應充分發揮規則性運動游戲簡單、好玩、有趣的特點，引導幼兒積極參與游戲活動，從而實現身體鍛煉、認知發展、心理品質塑造、社會性交往水平提升等多維目標。幼兒在規則性運動游戲中的興趣主要表現在參與游戲的積極性、對規則的理解和遵守程度、對規則的調整和創造願望等方面。

教師在規則性運動游戲指導的過程中，可以根據幼兒的表現及時調整游戲難度和規則要求，不斷吸引幼兒參與規則游戲。針對中班下學期的幼兒和大班幼兒，教師還可以放手讓幼兒嘗試調整、創造部分規則和游戲玩法，從而激發幼兒的主體意識，讓幼兒更樂意參與游戲，激發幼兒主動參與的積極性。

❹ 如何利用民間體育游戲培養幼兒規則意識

你好，很高興為你解答。
如何利用民間體育游戲培養幼兒規則意識
游戲是幼兒自主參加的一項快樂活動。它既可以促進幼兒身體生長,又可促進幼兒智力的發展,還可以激發幼兒的良好情緒。如何通過體育游戲培養小班幼兒規則意識呢?結合指南精神,我做了以下幾點嘗試。
1． 運用情景教學,培養幼兒對體育游戲的興趣,自覺遵守規則。《3-6歲兒童發展指南》要求:「培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。」對於小班幼兒來說,制定規則是有很大難度的,但他們有很多感興趣的事情。在游戲過程中,遵守規則能讓游戲順利進行,幼兒從中體驗發現的樂趣,得到自我的獎賞。
情景游戲是一種重過程、輕結果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差,游戲過程能使孩子情緒愉快,潛能得到開發。如為了發展幼兒跳躍和跑的能力,我先是以故事的形式創造游戲情境,激發幼兒活動興趣,孩子們以"快樂的小兔子"這一可愛的動物身份,聽音樂跳到"草地"上,分散練習向前跳。在"打蚊子"的游戲中,分散練習向上跳,鼓勵幼兒大膽跳躍。當聽到"大灰狼來了"的信號時,快速跑回家裡,慶幸自己跑得快,充分體驗遵守規則的快樂。游戲重復進行,第二遍為"摘蘋果",新投放的活動材料--蘋果提高了幼兒運動興趣。整個活動,孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體,又獲得了積極的情感體驗,規則意識逐步得到發展。
2． 以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動參與,自發強化規則意識以兒歌游戲的方式,讓孩子們在活動中自我發現、自我學習、主動探索,這一形式受到了孩子們的喜愛,也獲得了良好的練習效果。把體育游戲規則及動作要領以琅琅上口的兒歌形式表現出來,幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做,以兒歌形式表現游戲規則,促使幼兒遵守游戲規則,同時也提高了幼兒參與體育游戲的興趣。
希望能幫到你，求採納。

❺ 如何在體育游戲中培養幼兒的規則意識

《指南》中所指出：「教師要在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的行為規則，學習自律和尊重他人」。俗話說，「沒有規矩,不成方圓」在幼兒園里的規矩就是指幼兒良好行為習慣的培養。就是培養幼兒的規則意識。幼兒規則意識的培養是幫助孩子順利踏入小學生活、學習的橋梁，是孩子為人處事、學習發展的奠基石。試想：一個孩子如果沒有規則意識，不懂得遵守規則，上課時不知道去上課；考試時不遵守考場紀律；不按時上交作業…這些最基本的事情都不知如何去做，又何談成功和發展呢？因此，幼兒規則意識的培養對幼兒入小學是至關重要的。規則意識的培養應滲透在幼兒園的一日生活的各個方面。下面我就在體育活動中幼兒規則意識的培養闡述一下自己的觀點，我認為體育游戲活動中教師的關注點不只是幼兒在游戲中獲得某種動作技能的增長，還要關注幼兒是否能夠理解並遵守游戲規則，並通過游戲來培養幼兒的規則意識。激發與培養幼兒的自主性，不能靠硬性的約束，也不能採取放任的辦法。因此，在自主的游戲中培養幼兒的規則意識很重要。
一、每次活動時，要求提在活動前，使幼兒有章可循
《指南》中指出要「結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則」教師在每次戶外活動前，或開始游戲前，先向幼兒解說本次活動的目的和要求，讓幼兒了解活動中他們必須遵守的規則，以及違反規則的後果。在游戲的過程中教師要嚴格遵守規則，長此以往，久而久之形成了習慣，幼兒有章可循自然就不去違規了。這樣，就避免了游戲過程中教師發現幼兒違反規則而幼兒游戲興趣正濃教師攏不住孩子的情況發生。
二、場地布置和教師要求使幼兒有規可循
「經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則」是《指南》中所講的，小班的《紅綠燈》、中大班的《大風和樹葉》《捉星星》《狡猾的狐狸在那裡》等都是關於跑的游戲，玩這些游戲是教師如果在游戲前沒有要求，任憑幼兒在場地上自由的跑，會出現非常糟糕的局面，小朋友之間會互相干擾碰撞，甚至會出現危險。所以在玩這種游戲前教師一定要提出規則，讓幼兒按一定的方向去跑，而且每次活動教師的要求一致，這樣幼兒就有規律可循，可以避免一些意外事故的發生。
在玩一些器械游戲時，教師可以同幼兒一起商量設置路標，例如在游戲《幫助小兔》《拯救大森林》等幼兒可以沿著路標的指引跨過小河、走過小橋、跳過一條條不同的小路，然後從兩側的樹林回來。路標就向指南針和地圖一樣告訴幼兒該怎麼做。這樣就避免了幼兒因違反規則發生沖撞。
三、巧妙地運用游戲情景，使幼兒既遵守規則，有張有弛
體育情景游戲對於幼兒來說他們非常喜歡，在音樂伴奏下，在老師精心設計的情鏡中幼兒往往忘卻自己，置身於游戲之中，這時候，他們會忽略游戲規則的存在，當幼兒違反規則時，如果教師強行中止游戲，會影響游戲的質量，和幼兒參與游戲的興趣。巧妙的運用游戲情景中的語言，使游戲自然停止，然後再提出要求，會更加激發幼兒參與游戲的積極性。所以根據《指南》中「利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什麼要遵守這些規則。」的指導，我在組織大班體育活動「我開汽車去郊遊」時，在開始部分設計了一個「考駕照」的游戲，大班的幼兒對於駕駛執照這種社會產物的作用了解的非常清楚，也希望能夠通過自己的努力得到我們游戲許可證——「駕駛執照」。遵守「交通規則」成為他們一種自覺的行為，而所謂的交通規則也就是我在活動中為避免出現傷害事故所必須的，小小的一張「駕駛執照」免去了我許多不必要的口舌。所以，將活動的規則與孩子所扮演的社會角色巧妙的結合，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強調，同時有培養了孩子的自製能力和社會性意識。
四、利用兒歌等形式，幫助幼兒理解規則
實踐中，我發現幼兒在游戲時不喜歡重復單一的說規則，你們應該怎做，不能做什麼。而是喜歡有主題、有情節、有角色、游戲化、多樣化的說教。因此，如何運用幼兒感興趣的方式、方法來組織活動顯得尤為重要。經過不斷的反思和學習，我們嘗試以兒歌游戲的方式，讓孩子們在活動中自我發現、自我學習、主動探索，這一形式受到了孩子們的喜愛，也獲得了良好的練習效果。例如在練習「左右分隊走」時，我編了一首兒歌，「走走走，走走走；小朋友們手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。」我利用這首兒歌提醒幼兒在走隊時候要照顧整體遵守規則。又如：打滑梯是小朋友最喜歡的一項活動，玩起來他們會非常投入而忘記規則，於是我編了一首好聽的兒歌「小朋友劃滑梯，排好隊慢慢上，你先我後不擁擠。等」幼兒通過朗誦兒歌，很快記住了規則。再如：小班體育游戲《趕小鴨》的活動目標是練習走、跑交替的動作，發展幼兒躲閃跑的能力，教師敲鈴鼓，幼兒扮小雨點做游戲：「下雨了、下雨了，滴滴答、滴滴答，小雨點樂開花，雨點落在我身上，小鴨樂的呷呷呷，雨水變成小河了，小鴨上岸找媽媽，排成一隊快回家。」幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然的就做到了遵守游戲規則。
五、競賽式游戲有利於促進幼兒規則意識的形成的
每一種游戲都有它一定的規則性，在一日活動中開展競賽式游戲讓幼兒在體驗快樂的同時遵守游戲規則，有助於促進規則意識的形成。《指南》中指出：「創設情境，讓幼兒體會沒有規則的不方便，鼓勵他們討論制定規則並自覺遵守」「對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時肯定，對違規行為給予糾正」因此，在開展競賽游戲時，可以請幼兒與老師一起制定游戲規則，達成共識，這樣可以幫助幼兒培養良好的規則意識，為入學做准備，從而更好的促進幼兒全面發展。如體育游戲的組織過程中，我們首先向幼兒介紹游戲規則，在活動中及時紀錄幼兒的表現，以獎勵或懲罰的方式督促幼兒遵守游戲規則，採用游戲形式不斷強化幼兒的規則意識。讓幼兒知道在競賽中不僅要速度快，更不能違反規則。讓幼兒注意遵守規則，控制自己的違規行為，使他們知道規則無處不在，無論做什麼事情都應遵守規則。如：游戲套圈快跑。在游戲的過程中，小朋友分成人數相等的兩隊站在起跑線上，老師的哨聲響後出發，跑至中點，將圈從頭上套下，在往前面跑到終點，拿一朵小花往回跑拍下一位小朋友的手。哪隊先完成任務哪隊就贏。在活動中幼兒必須遵守每一項規則，否則就要重新跑，小朋友都希望自己的隊獲勝，因此都會遵守規則了。
再如：跳遠比賽。這樣競賽式的游戲常常出現在中、大班，孩子們必須站的同一起跳線上向前跳，才能公平公正的進行比賽。
可見，通過一些競賽式的游戲，能更好的讓幼兒感受遵守規則的重要性，知道自己違反了規則，就會影響全隊的勝利，不再堅持爭自己贏了，並在下次游戲中嚴格遵守規則，才能贏得第一。
在幼兒園階段，我們就應正確把握游戲的規則，科學、合理的制定游戲規則，幫助幼兒將無目的的「玩耍游戲」轉化為「規則游戲」，使規則意識的培養滲透在幼兒一日活動的每個環節，從而更好的促進孩子們的發展，為他們順利進入小學的生活打好堅實的基礎。

❻ 如何提高幼兒體育游戲的規則這里有指導！轉給幼師

在 體育 活動中，規則是保障每個人安全參與活動的保障，是以安全為目的且公平 游戲 、在 游戲 中感受快樂並獲得成功感。如何讓不同年齡的幼兒懂得規則在 體育 活動中重要性呢？

我們針對3—6歲幼兒的心理特點，創設 游戲 情境，引導幼兒感受規則在 體育 游戲 中的重要性。

一、 引導幼兒共同建立 體育 游戲 的規則

在幼兒園 體育 游戲 中，教師總是有計劃地或隨機地引導幼兒養成遵守規則的意識和行為習慣。幼兒逐漸了解所有的 游戲 都需要規則。

那麼， 體育 游戲 中需要哪些規則？由誰來制定規則呢？不同的 游戲 需要不同的規則嗎？在這些成人看似簡單的問題，有教師來解決並不難，但是為了讓幼兒在 體育 游戲 中體驗感受規則的實際用途和重要性，我們結合不同年齡段幼兒的解決問題能力，和幼兒共同建立 體育 游戲 的規則。

1. 小班幼兒由教師帶領建立規則

2. 中班幼兒和教師一起商量建立規則

3. 大班幼兒在教師的協助下自己建立規則

二、 引導幼兒遵守 體育 游戲 規則

規則是順利開展戶外 體育 游戲 的保障。只有引導幼兒遵守已經建立的規則，才能使每個人都能在 體育 游戲 中感受快樂和成功。示範引導、鼓勵、獎勵尤其是促使幼兒在活動中取得成功，都是引導幼兒遵守活動規則的有效方法。

三、 班級實施情況

案 例 1.跳繩

游戲 是對幼兒成長最具有價值的活動，開展幼兒戶外 游戲 活動要注意安全性、適宜性、趣味性和規則性。在幼兒園里，幼兒戶外活動不外乎就是玩大型玩具，一些小的塑制的玩具，或者在老師帶領下做一些比較常見、難度低、危險也很低的小 游戲 ， 游戲 內容太單一，太乏味，而且缺少幼兒的自主選擇。

在進行戶外活動時，老師們總因為考慮安全或是便於管理，而制定一些限制性很大的規矩，硬性規定幼兒進行 游戲 方式。在 游戲 過程中，部分教師認為某種 游戲 方式是最正確的，從而便要求幼兒照辦。例如，在一次學習跳繩的過程中，老師要求幼兒必須雙腳同時起跳，兩手掄圓連續跳。但幼兒剛開始接觸跳繩，而且身體協調發展還不是很完全，達不到老師的要求，然而老師並沒有給幼兒 探索 學習的過程，看到他們動作稍有不對，便加以提醒，讓他們嚴格按照「標准姿勢」去做，緊張的孩子完全忘記了這是在戶外活動，也忘記了感受活動帶來的樂趣，並且忽略了個別幼兒 探索 出的單腳交替跳，他們認為那樣更加省力氣，只是在老師的「監視」下機械地跳著，猶記得當老師說結束拍球時幼兒皆一副如釋重負的表情，明顯表現出了對此 游戲 的抗拒。我們其實更應該讓幼兒成為 游戲 的主人，多一些 探索 ，多一些自主性。

案例2：單腳跳

教師雖然交代規則時，在活動中往往孩子有違規行為，如何讓每位幼兒在活動中自覺遵守規則呢？這就需要教師和幼兒保持平等關系，師生共同探討如何建立規則，師生達成共識，幼兒很容易配合。在中班 體育 活動《練習單腳跳》中，如何讓幼兒能夠掌握要領及規則，讓每一個孩子進行示範，教師加以引導，孩子掌握方法後教師用啟發式的語言說：「如果採用比賽的形式該怎麼玩」，有的小朋友反應較快說分成兩組，我又繼續問：「你們覺得應該分成兩組嗎？小朋友們異口同聲說：「應該」。快速將幼兒分成相同的兩組，又問小朋友接下來該怎麼辦？小朋友們說把終點放一個標志，返回時擊掌站到隊尾。在徵得每位小朋友同意後進行活動，孩子們的自覺性較強，都能夠遵守活動規則，而且活動進展的很順利，教師感覺很輕松。

四、班級實施規則的想法

1.運用情境 游戲 ，讓幼兒全身心投入到活動當中，若有違反規則，則用情境中的語言，提出新的要求，激發幼兒的參與性，又不會終止 游戲 活動。

2.編一些安全方面的兒歌，幫助幼兒理解規則的意義。

3.「競賽 游戲 」有利於促進幼兒規則意識的形成。

五、達成的效果

通過教研會的開展，各班教師都在活動中積極引導，不斷完善 游戲 規則，一個月中各班幼兒 游戲 時的規則性和安全性都得到了很大的提升，促進了孩子體能方面和其他方面的發展。

❼ 如何培養小班幼兒在體育游戲中的規則意識

當前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步，幼兒從熟悉自由寬松的家庭環境進入陌生有約束的集體環境，接受集體教育，給幼兒帶來一些不適。而規則意識培養對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發展重要性不言而喻。教師在培養幼兒個性和創造力的同時，培養幼兒的規則意識就顯得更為重要。
3～4歲的幼兒具有活潑好動、好模仿、喜稱贊、喜成功、自製力差，認識活動以具體形象為主的年齡特點，而體育游戲能滿足他們這些特點。針對小班幼兒特點，運用情景教學，有利於培養幼兒對體育游戲的興趣，自覺遵守規則。如何在體育游戲中培養小班幼兒規則意識呢？我做了以下幾點嘗試。
一、運用情景教學，體驗規則意識
組織幼兒體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富於情節，或營造競爭氛圍，使運動器具和材料「活」起來，孩子們從「模仿學習」走向「探索學習」，從「被動運動」走向「主動運動」。布魯納曾經說：「任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。」情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既有可感性，加深記憶，又可提高運動興趣。良好的情緒體驗，規則的自覺執行，更好地激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。
情景游戲是一種重過程、輕結果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差，游戲過程能使孩子情緒愉快，潛能得到開發。如為了發展幼兒快速躲閃和靈活的反應能力，《老鷹捉小雞》就是一項孩子們再熟悉不過且相當感興趣的游戲，游戲規則很簡單，需要扮演的人物有老鷹、母雞和一群小雞，找一位小朋友當老鷹，一位小朋友當母雞，母雞後面的小朋友依次拉著前面小朋友的衣服尾，後面的小朋友就是小雞，游戲開始後，老鷹要捉到小雞，而母雞負責擋住老鷹，如果小雞被老鷹捉到，就輸了。有了這樣的游戲情景，孩子們能快速融入情景中，自然而然地遵守游戲規則。
二、以兒歌游戲方式，遵守規則意識
把體育游戲規則及動作要領以朗朗上口的兒歌形式表現出來，幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做，以兒歌形式表現游戲規則，促使幼兒遵守游戲規則，同時提高幼兒參與體育游戲的興趣。
如民間體育游戲《丟手絹》、《老狼幾點鍾》、《放炮仗》、《木頭人》等集體游戲，具有很強的趣味性和娛樂性，情節生動有趣，易學、易會、易傳，而且一般不受時間、空間、人數、年齡等條件的約束，幼兒很感興趣。開學初，孩子們吵鬧、奔跑、不受控制的現象非常多，因此，我們就玩了「木頭人」的游戲，考驗孩子們靜止的能力，邊說兒歌「一二三、木頭人，不許說話不許動」邊擺一個姿勢保持不動，誰堅持到最後誰就勝利。簡單易學，這樣的方式很適合小班幼兒。引導我們思考：什麼樣的游戲才是最適合小班幼兒的？我認識到有兩個關鍵詞：首先內容要新，其次方法要簡單。以「新」激發幼兒的好奇心，促進幼兒產生興趣；以「簡」幫助幼兒盡快掌握玩法，讓幼兒有大量玩的時間，在反復多次游戲中不斷遵守規則、變換規則。如體育游戲《老鷹捉小雞》中，可以進行創編兒歌：「天上老鷹飛，地上小雞跑，老鷹捉小雞，小雞隊排好，緊緊抓前面，老鷹捉不到！」幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然地做到遵守游戲規則。在躲閃跑的過程中，孩子們始終抓住前一個人的衣服不松開，幼兒摔倒或相撞的機會相對減少，不容易被「老鷹」捉到。游戲熟悉後，再讓幼兒嘗試不同角色，孩子們參與活動的積極性更高，規則意識不斷得到強化和發展。又如體育游戲《丟手絹》能鍛煉幼兒靈活性，快速反應能力，促進幼兒大肌肉群發展。游戲前我首先教會幼兒歌曲，因為兒歌內容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點，孩子們普遍都很喜歡。然後以集體活動形式，讓幼兒手拉手圍成一個大圓圈，邊唱歌邊組織游戲，很快幼兒就都掌握了游戲玩法和規則。師幼共同游戲，充分調動幼兒積極性，幼兒都玩得很開心。
三、注重遊戲評價，強化規則意識
小班幼兒很渴望得到老師的表揚和鼓勵，賞識教育尤為重要，因此每次游戲完的評價過程中，教師都應該鼓勵幼兒，如「×××小朋友鍛煉認真，能遵守游戲規則，老師要求的每個練習都認真完成，真棒。」除了語言上的評價外，還可以運用非語言評價，一個微笑，一個擁抱，甚至一個眼神都能讓孩子感受到自己努力的成果。肯定、鼓勵的話語既能淡化幼兒的挫折感，又能使幼兒保持對後繼活動的成功期望。在這種愛的氛圍中，孩子們與老師共同分享成功的喜悅，一起克服困難和挫折。
其次，在培養小班幼兒秩序感的問題上，我覺得應該反思日本幼兒園和浙江安吉幼兒園的教育，為什麼日本幼兒園在狹小的、甚至窄窄的過道上都能完成體能鍛煉，而教師只需要一個手勢、一個口令，孩子們就知道要完成什麼。浙江安吉的幼兒園在戶外體育活動結束後，孩子們能夠井然有序地自己收拾好體育用品，這樣的秩序感培養並不是一朝一夕能夠完成的。我們需要做的是變要求為支持，對孩子並不規定不許這樣，不許那樣，而是在安全的基礎上，放手支持孩子的活動，如收拾體育器械，老師會擔心孩子們小，其實孩子們是樂意的，如果他們在做自己喜歡做的事情，並投入進去，那秩序感自然就形成了。所以有時候這種秩序感不是你教給孩子的，是孩子們在活動中養成的習慣。
規則意識培養不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈，需要幼兒園、社會、家庭的共同配合。「播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格」。教師應該充分了解幼兒的年齡特點和心理需求，採用行之有效的方式方法，加以教育和引導，制定適宜的規則要求，使幼兒在不超越底線的狀態下生活、游戲。在和諧的秩序中主動約束自己的不良行為，養成良好的行為習慣，形成健全的人格，促進幼兒良好個性形成和社會化發展。

❽ 玩游戲時怎樣增強幼兒的規則意識

幼兒規則意識的培養，對幼兒以後走上社會的作用是長遠的，一個不懂規則，不知怎樣與人交往的幼兒，以後走向社會就寸步難行。所以幼兒園教師就要重視幼兒的規則意識，幼兒的規則意識可以通過體育游戲來培養，游戲是幼兒園教學最常用的教學手段，幼兒在體育游戲中可以學習一些動作技巧，還可以愉悅心情，使身體健康。教師在游戲中要注意對幼兒規則意識的培養。
一、在游戲前講明規則要求
幼兒理解能力差，辨別是非易從主觀直覺出發，所以在游戲前要明確游戲規則，該做什麼，不該做什麼，要具體告訴他們，甚至要重復幾次，直到都點頭明白為止，讓他們有意識地自覺遵守規則。我們曾經用兒歌來幫助幼兒記住規則，可以使游戲不因犯規而終止，收到良好效果。如《丟手絹》《老鷹抓小雞》《找朋友》等游戲，都可以編成兒歌來輔助記住規則，幼兒可以邊唱邊做，以兒歌記憶規則，一旦做錯，其他幼兒會指出來，使規則意識深入人心。
二、教師在游戲中強化規則要求，幫助幼兒形成規則意識
因幼兒的自製力、堅持力較差，教師應採取多種方法，幫助幼兒自覺遵守規則，糾正錯誤，不斷提出具體要求，強化規則要求，使幼兒能自覺遵守，形成良好的規則意識。教師在指導中，要時刻注意他們的動向，了解每一個幼兒的活動情況，對做得好的幼兒及時表揚，摸摸頭，豎豎大拇指，提高他的積極性，為他人樹立遵守規則的榜樣。如果誰做得不好，教師可讓其他幼兒來告訴他怎樣做就對。教師在活動中指導，不斷強化規則意識，有助於幼兒形成規則意識。
三、結束後注重遊戲評價
幼兒年齡小，評價能力低，教師作為游戲的組織者，應平等地參與到幼兒游戲中，游戲中的評價意在調動幼兒的積極性，使其自覺遵守規則。游戲結束後要進行必要的總結評價，可以教師整體評價，要以多表揚鼓勵來積極評價，意在增強自信心，挖掘幼兒長處，鼓勵幼兒以後更好地遵守規則；可以幼兒自己評價，反思自己在游戲中的行為，對的地方繼續堅持，不對的地方以後改正，逐步建立自覺遵守規則的自覺性。
幼兒良好規則意識的培養，需要長期摸索，在幼兒生活中不斷積累，耳濡目染，潛移默化，逐漸形成，為人生發展打下良好的基礎。

❾ 如何培養幼兒在戶外活動中的規則意識

俗話說，「沒有規矩,不成方圓」在幼兒園里的規矩就是指幼兒良好行為習慣的培養。就是培養幼兒的規則意識。幼兒規則意識的培養是幫助孩子順利踏入小學生活、學習的橋梁，是孩子為人處事、學習發展的奠基石。試想：一個孩子如果沒有規則意識，不懂得遵守規則，上課時不知道去上課；考試時不遵守考場紀律；不按時上交作業…這些最基本的事情都不知如何去做，又何談成功和發展呢？因此，幼兒規則意識的培養對幼兒入小學是至關重要的。規則意識的培養應滲透在幼兒園的一日生活的各個方面。下面我就在體育活動中幼兒規則意識的培養闡述一下自己的觀點，我認為體育游戲活動中教師的關注點不只是幼兒在游戲中獲得某種動作技能的增長，還要關注幼兒是否能夠理解並遵守游戲規則，並通過游戲來培養幼兒的規則意識。激發與培養幼兒的自主性，不能靠硬性的約束，也不能採取放任的辦法。因此，在自主的游戲中培養幼兒的規則意識很重要。 一、每次活動時，要求提在活動前，使幼兒有章可循 教師在每次戶外活動前，或開始游戲前，先向幼兒解說本次活動的目的和要求，讓幼兒了解活動中他們必須遵守的規則，以及違反規則的後果。在游戲的過程中教師要嚴格遵守規則，長此以往，久而久之形成了習慣，幼兒有章可循自然就不去違規了。這樣，就避免了游戲過程中教師發現幼兒違反規則而幼兒游戲興趣正濃教師攏不住孩子的情況發生。 二、場地布置和教師要求使幼兒有規可循 （1）小班的《紅綠燈》中大班的《大風和樹葉》《捉星星》《狡猾的狐狸在那裡》等都是關於跑的游戲，玩這些游戲是教師如果在游戲前沒有要求，任憑幼兒在場地上自由的跑，會出現非常糟糕的局面，小朋友之間會互相干擾碰撞，甚至會出現危險。所以在玩這種游戲前教師一定要提出規則，讓幼兒按一定的方向去跑，而且每次活動教師的要求一致，這樣幼兒就有規律可循，可以避免一些意外事故的發生。 （2）在玩一些器械游戲時，教師可以同幼兒一起商量設置路標，例如在游戲《幫助小兔》《拯救大森林》等幼兒可以沿著路標的指引跨過小河、走過小橋、跳過一條條不同的小路，然後從兩側的樹林回來。路標就向指南針和地圖一樣告訴幼兒該怎麼做。這樣就避免了幼兒因違反規則發生沖撞。 三、巧妙地運用游戲情景，使幼兒既遵守規則，有張有弛 體育情景游戲對於幼兒來說他們非常喜歡，在音樂伴奏下，在老師精心設計的情鏡中幼兒往往忘卻自己，置身於游戲之中，這時候，他們會忽略游戲規則的存在，當幼兒違反規則時，如果教師強行中止游戲，會影響游戲的質量，和幼兒參與游戲的興趣。巧妙的運用游戲情景中的語言，使游戲自然停止，然後再提出要求，會更加激發幼兒參與游戲的積極性。 我在組織大班體育活動「我開汽車去郊遊」時，在開始部分設計了一個「考駕照」的游戲，大班的幼兒對於駕駛執照這種社會產物的作用了解的非常清楚，也希望能夠通過自己的努力得到我們游戲許可證——「駕駛執照」。遵守「交通規則」成為他們一種自覺的行為，而所謂的交通規則也就是我在活動中為避免出現傷害事故所必須的，小小的一張「駕駛執照」免去了我許多不必要的口舌。所以，將活動的規則與孩子所扮演的社會角色巧妙的結合，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強調，同時有培養了孩子的自製能力和社會性意識。 四、利用兒歌等形式，幫助幼兒理解規則 實踐中，我發現幼兒在游戲時不喜歡重復單一的說規則，你們應該怎做，不能做什麼。而是喜歡有主題、有情節、有角色、、游戲化、多樣化的說教。因此，如何運用幼兒感興趣的方式、方法來組織活動顯得尤為重要。經過不斷的反思和學習，我們嘗試以兒歌游戲的方式，讓孩子們在活動中自我發現、自我學習、主動探索，這一形式受到了孩子們的喜愛，也獲得了良好的練習效果。例如在練習「左右分隊走」時，我編了一首兒歌，「走走走，走走走；小朋友們手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。」我利用這首兒歌提醒幼兒在走隊時候要照顧整體遵守規則。又如：打滑梯是小朋友最喜歡的一項活動，玩起來他們會非常投入而忘記規則，於是我編了一首好聽的兒歌「小朋友劃滑梯，排好隊慢慢上，你先我後不擁擠。等」幼兒通過朗誦兒歌，很快記住了規則。再如：小班體育游戲《趕小鴨》的活動目標是練習走、跑交替的動作，發展幼兒躲閃跑的能力，教師敲鈴鼓，幼兒扮小雨點做游戲：「下雨了、下雨了，滴滴答、滴滴答，小雨點樂開花，雨點落在我身上，小鴨樂的呷呷呷，雨水變成小河了，小鴨上岸找媽媽，排成一隊快回家。」幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然的就做到了遵守游戲規則。 五、改編傳統游戲建立新規則，使幼兒感到遵守規則帶來的樂趣，激發幼兒活動興趣 很多傳統游戲是幼兒非常喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由於幼兒的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，以及當前幼兒的實際情況，有些游戲規則已經不適合幼兒的發展需要。教師作為教育活動的主導者，改編傳統游戲，建立有效的游戲規則，可以提高幼兒游戲的興趣。 老鷹抓小雞原來的游戲規則是：由一名幼兒扮演老鷹，一名幼兒扮演母雞，若干名幼兒扮演小雞。游戲開始，小雞接連排在母雞的後面，母雞用張開的雙手保護小雞，老鷹跑動中抓住最後的小雞。這樣的游戲出現的問題是：小雞在逃跑的過程中，由於自控能力差，導致重心不穩定以及被牽拉造成幼兒摔跤，嚴重的可以造成頭部創傷。 修改後的游戲規則：由一名幼兒扮演老鷹，一名幼兒扮演母雞，小雞人數限定在5——8名。游戲開始，小雞接連排在母雞的後面，母雞用張開的雙手保護小雞，老鷹跑動中抓住最後的小雞。如果母雞看到小雞碰到危險了，可以指揮小雞蹲下，老鷹就不可以再抓小雞了。 這種新規則的建立，避免了幼兒在不停逃跑的過程中造成意外，同時也能做到動靜結合。當然新的游戲規則的建立可以和幼兒一起協商，這樣也會提高幼兒遵守規則的意識。 孩子們都非常喜歡玩游戲《大風和樹葉》通過教師控制鈴鼓的速度幼兒進行走跑交替的練習，經過改編後，教師利用鈴和鼓除了控制走跑外，當幼兒聽到鈴聲時順時針跑，聽到鼓聲時逆時針跑，這樣一來，在一個游戲中既練習了走跑交替又練習了改變方向跑的技能。孩子們玩游戲時必須遵守規則，鈴聲響時，順時針，鈴聲快是跑，鈴聲慢時走；鼓聲響時相反，幼兒在活動中不僅遵守規則而且游戲的興趣也更濃了。 六、競賽式游戲有利於促進幼兒規則意識的形成的 每一種游戲都有它一定的規則性，在一日活動中開展競賽式游戲讓幼兒在體驗快樂的同時遵守游戲規則，有助於促進規則意識的形成。因此，在開展競賽游戲時，可以請幼兒與老師一起制定游戲規則，達成共識，這樣可以幫助幼兒培養良好的規則意識，為入學做准備，從而更好的促進幼兒全面發展。如體育游戲的組織過程中，我們首先向幼兒介紹游戲規則，在活動中及時紀錄幼兒的表現，以獎勵或懲罰的方式督促幼兒遵守游戲規則，採用游戲形式不斷強化幼兒的規則意識。讓幼兒知道在競賽中不僅要速度快，更不能違反規則。讓幼兒注意遵守規則，控制自己的違規行為，使他們知道規則無處不在，無論做什麼事情都應遵守規則。如：游戲套圈快跑。在游戲的過程中，小朋友分成人數相等的兩隊站在起跑線上，老師的哨聲響後出發，跑至中點，將圈從頭上套下，在往前面跑到終點，拿一朵小花往回跑拍下一位小朋友的手。哪隊先完成任務哪隊就贏。在活動中幼兒必須遵守每一項規則，否則就要重新跑，小朋友都希望自己的隊獲勝，因此都會遵守規則了。 再如：跳遠比賽。這樣競賽式的游戲常常出現在中、大班