體育雪地游戲評課稿

⑴ 體育課評課用語不足與建議有哪些

教學內容的安排基本符合學生特點及課標要求，教學過程的設計科學合理，整體比較流暢，場地器材利用充分，教師示範動作比較規范，動作要領講解，口令運用比較合理。整節課通過各種活動充分調功學生積極性。練習密度和運動負荷比較合理。

建議：教師多增加激勵性語言，展示效果再改進一些。

1、充分利用學生自製器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

2、通過「套圈」和「保齡球『的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。

3、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的｀心理體驗。培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協作的集體主義的培養。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發展投擲的准確性。

⑵ 體育教師聽評課稿

自己從未參與過正式的、高水平的評課，只能算是現買現賣，自以為是的經驗別人也不一定認可，下面我整理了體育教師聽評課稿，供你參考。
體育教師聽評課稿範文一
本課是省編小學《體育與保健》二年級教材，主要內容是擺臂練習和障礙跑穿越小樹林游戲。

“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據二年級學生活潑好動、喜歡小動物的心理特徵，課中教師採用了“主題式情景教學”對《龜兔賽跑》故事進行了續編。設計了“故事導入——拜師學藝——穿越小樹林——送信比賽——放鬆慶祝”的情節發

展完成了教學過程，使學生主動、始終樂於沉浸在故事角色中;很好地達到了學中玩、玩中學的學習效果。

“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，教師緊抓低段學生身心表現慾望強的特點，緊隨故事主題的發展，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中

來;使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。 “發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念之四。在整節課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學過程中，教師都是通過啟發學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的;學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發學生的取勝慾望，從而引導學生主動討論、主動合作。 另外，整節課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。
體育教師聽評課稿範文二
本次課，教案設計根據新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標(認知目標、技能目標與情感目標)，並指出了教學內容的重、難點，在教學流程上嚴格按照“開始部分、准備部分、基本部分、結束放鬆”四個環節，並預設了練習密度與預計心率。

課堂實錄：

這堂課在專項准備活動完成後直接進入跪跳起的技術學習。紅帥老師在跪跳起教學中充分發揮了學生的主體作用與教師的主導作用，通過“教師講解示範——觀察學生練習——糾正錯誤動作——學生分組練習——教師指導——技術點評——學生示範——教師總結”幾個步驟，完成了跪跳起技術的學習與掌握。整個練習過程學生始終處於自我體驗、自主學習的情境中，主體意識得到了強化、發展。最後，張老師通過移動的種子接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了汗水與笑聲的快樂。可以說整堂課：過程清晰，環環相扣，設計巧妙，保護方法到位、詳細卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動作要領。是一堂成功的體育課。

對《跪跳起》一課提出建議：

1.建議一器多用，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開始部分，從准備活動開始，放上輕音樂做墊上的專項准備活動以及柔韌操;在課的游戲環節把移動的種子改成“接龍”游戲。(彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀)注意梳理細節。

羅貴鵬：

小學體育評課稿《小足球(腳內側踢球)、游戲：精彩射門》

優點：

本次課，教案設計符合新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標(認知目標、技能目標與情感目標)，並指出了教學內容的重、難點，在教學過程中體現了堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;以學生發展為中心，重視學生的主體地位，並預設了練習密度與預計心率。本堂課是一節大密度中強度。

這堂課從常規教學組織到隊列練習，緊湊有序，敢大膽展示隊列表演，精神可嘉。在專項足球熱身操准備活動完成後，進入腳內側踢球的技術學習重點掌握“三點一線”的動作要領(腳內側、觸球部位、目標應承一線“。在教學中充分發揮了學生的主體作用與教師的主導作用，通過“教師講解示範靶心踢准技術動作——教師指導學生動做，強調注意安全——糾正錯誤動作——教師講解穿越山洞技術動作——教師哨音提示學生——技術點評——教師巡視指導糾正學生動作——教師總結”幾個步驟，完成了腳內側踢球的學習與掌握。整個練習過程學生始終處於小組合作、自主練習的情境中，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。最後，小羅通過精彩射門將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了射門的快樂。可以說整堂課：思路清晰，環環相扣，設計巧妙，保護方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內側踢球的動作要領。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。

對《腳內側踢球》一課提出建議：

1.課堂時間的把握、再設計練習環節的時候練習次數寫到2-3次，有利把握時間，在人手一球的前提下，可以想一下設計球的擺放。

這2節課都是大密度中強度的技巧課。總之體育課首先是知識上無科學性錯誤，使學生學到技術、掌握正確的方法，增強體質，體現健康第一的教學理念。 四年級體質健康測試：

第一次測試：四(1)班:77分; 四(2)班: 79分;四(3)班：80分

第二次測試：四(1)班:80分; 四(2)班: 84.7分;四(3)班：84分

星期三進行第三次測試。

班主任老師收齊證件卡和學籍卡。發家校互動進行說明。

集體跑步和課間操請老師跟操。指導。到操場後不許聊天。從明天反饋您是否出勤。天氣炎熱，不嚴格要求
體育教師聽評課稿範文三
20xx年11月3—6日有幸到寧波華茂外國語學校觀摩了浙江省小學體育課堂教學評比活動，其中來自寧波市實驗小學沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側向投擲”的投擲教學。整堂課所用器材獨巨匠心(彩色的彈性球)，教學方法上採用了學生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境，加上及時的課堂教學評價，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設計者的教學

主題，尤其是三個方面更為突出：

1. 積極避免和預防傷害事故的發生，提高課堂安全性

體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環境的多邊性與學生技術的不穩定性使我們的教學課堂充滿著許多能預設但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學程序，也會使學生產生畏懼的心理，降低參與學習的積極性。而沈老師在這個環節上處理的非常的細致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學生了解了基本的交通知識與遵守規則安全參與的意義，並將這種安全意識在“原地側向投擲”的主要環節中作為學生練習的前提，將安全教育貫穿了課堂教學的始終。營造了一個令人安心、放心的學習氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，

無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。

2. 教學過程收放自如，減少消極時間的出現

隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現了：一路縱隊熱身跑、四路縱隊發放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但沈老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻准確的指示性口令就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，沈老師的

課堂調控能力已經到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服!

3. 設置問題，讓學生的探索有明確的目的性

現今的教學機制一直提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創新思維能力的教學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的社會適應能力。但這種教學方式如果操作不當，對於心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為。可是，沈老師通過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個難題，他將“原地側向投擲”的技術重點設置成“秘籍”的內容，通過學習“武功”的過程，使學生有目的性地研究、探索問題，避免了學

生無目的性的“瞎碰亂撞”，引導學生“走”向正確的尋求答案之路。

在這里藉助浙江師范大學的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小建議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節奏，有高潮。”而縱觀這堂課，學生的學習節奏平和，技術難度一般，練習密度偏低，很難設定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學過程對於學生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法通過更高刺激的調節順利地過渡到“第二興奮點”，使學生的學習興趣停留在被動學習與主動學習之間，對於技術技能的強化很難達到預期的

教學效果，這將成為本課的一個小遺憾。

再者，沈老師在本次課中出現了一個我們一直在研究探討的教學課題，即：“投擲教學中的擲遠與擲准技術能不能同時在一個課時中進行教學?這種同步教

學會不會造成技術的負遷移現象?”

藉此機會，謝謝寧波市實驗小學沈技峰等老師與省體育界的專家及同仁給我們提供了一個這樣難得的學習機會，也希望通過這個平台能給我們的疑問尋求一

個合理的答案。

體育評課稿：《體育與保健》評課稿

本課是省編小學《體育與保健》二年級教材，主要內容是擺臂練習和障礙跑

穿越小樹林游戲。

“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之

一。根據二年級學生活潑好動、喜歡小動物的心理特徵，課中教師採用了“主題式情景教學”對《龜兔賽跑》故事進行了續編。設計了“故事導入——拜師學藝——穿越小樹林——送信比賽——放鬆慶祝”的情節發展完成了教學過程，使學生主動、始終樂於沉浸在故事角色中;很好地達到了學中玩、玩中學的學習效

果。

“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，教師緊抓低段學生身心表現慾望強的特點，緊隨故事主題的發展，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來;使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區

別中加以更好的體現。

“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念之四。在整節課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學過程中，教師都是通過啟發學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的;學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發學生的取勝慾望，

從而引導學生主動討論、主動合作。

另外，整節課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另

一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合

作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

小學體育教學設計:不同方式的跳躍

教學內容：不同方式的跳躍

教學目標

運動參與：通過讓學生主動參與運動動作的學習，培養他們參與體育活動的

積極態度。

運動技能：在游戲找了個進行各種移動，跳躍的練習，說出不同方式跳躍的術語，使100%的學生掌握基本跳躍的方法，80%的同學掌握不同方式的跳躍方

法。

身體健康：發展學生身體的協調能力及跳躍能力。

心理健康：培養學生的創新能力和實踐精神。使學生體會到體育的樂趣。樹

立學生終身體育的意識。

社會適應：培養學生獨立和他人合作完成活動的意識。

教學重難點：先擺臂，後蹬地

雙腳用力蹬地迅速向前上方跳出

雙腳落地，落地時腳尖先落地，同時兩腿自然屈膝，維持平衡。

教學過程：

一、 准備部分

1、 課堂常規

a、 體委集合整隊，清點報告人數

b、 師生問好，宣布本課的教學任務

組織圖形

X X X X 要求：快靜齊

X X X X 聲音洪亮、精神飽滿

△

2、准備活動

a、按圖形跑成“龍”的隊形，(教師將畫好的圖形展示給學生，找出

領頭人帶隊跑出隊形)

圖形分別為：四邊形、螺旋形、S形、T形

要求：

學生手持藤圈放在頭頂上，跑出隊形，隊伍整齊，步伐一致

b、“相反口令”小游戲

要求：

動作迅速，學生邀請聽課的老師一起進行游戲。

二、基本部分

1、游戲

“梅花樁”

在教師的引導下，利用“梅花樁”這個游戲，讓學生自主學習，體驗雙腳蹬地

向前跳動作技術要領，獲得運動技能。

○ ○ ○ ○

△ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

△ △ △

○ ○ ○ ○ ○ ○

2、“青蛙過河”

學生利用藤圈想像出不同的跳法

a、 教師引導 X X

X X X X

X X X X X X X X X X X X

X X X X

X X

跨步加雙腳跳 先單腳再雙腳跳 單腳或雙腳跳

b、 學生嘗試練習，教師指導。

3、 袋鼠接力

組織學生用已掌握的基本跳躍方法進行一場接力比賽，然學生在競爭中進一

步鞏固技術要領。通過比賽，對優勝組進行激勵性評價。

△ △ △ ○○○○○○○○○○○○

△ △ △ ○○○○○○○○○○○○

三、結束部分

1、教師讓分成的兩個小組的學生分別利用小組的藤圈擺出圖形，學生以小組為單位，沖分發揮學生的想像力，由學生自編自創出不同的圖形或字(奧運圖

形、 花環圖形等)

2、教師總結本課，沖分表演肯定學生的能力，以笑臉結束本課。

3、師生再見，收還器材。

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