風車轉轉體育游戲

❶ 中班體育小游戲原地轉圈教案

作為一名教師，有必要進行細致的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是我幫大家整理的中班體育小游戲原地轉圈教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1.通過學做小風車游戲，探索原地自轉的方法。

2.能夠在競賽游戲中，原地自轉1～5圈後還能保持身體的平衡。

3.體驗克服心裡困難所帶來的成功感。

4.能積極參加游戲活動，並學會自我保護。

5.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動重點：

探索原地自轉的方法，發展幼兒的平衡能力。

活動難點：

原地自轉1～5圈後還能保持身體的平衡。

活動准備：

小風車一個、鈴鼓一個活動環節：

一、開始部分

1.熱身活動師：今天，我們班來了一位風車寶寶，它想和你們一起來做游戲，你們願意嗎?

(出示風車，並讓風車轉動起來)師：現在我們的風車寶寶想邀請你們一起來參加它的"轉轉熱身操"，你們都准備好了嗎?

師：剛剛你們的`轉轉熱身操做的真棒!風車寶寶也為你們感到高興呢?瞧!它高興的正在不停的干什麼呢?(風車寶寶轉了起來。)

二、基本部分1.幼兒集體探索原地自轉的動作。

師：風車寶寶開心的轉了起來，那你們想不想也來學做小風車，轉一轉呢?

師：那一會你們在轉的時候想一下你是怎麼讓身體可以轉起來的?現在就請你們找一個空地方來試一試(幼兒集體自由探索自轉)

2.教師請個別幼兒進行示範，並參與集體討論及講解動作要領。

師：有哪位風車寶寶願意上來給我們轉一轉呢?說一說你是怎麼讓自己轉起來的?(請個別幼兒進行示範並討論轉的過程中出現的問題)

師：轉完之後你的感覺是?

幼：頭暈乎乎的。

師：剛剛這位小朋友在轉的時候為什麼會感到頭暈乎乎的呢?(因為他剛剛轉的很快。因為他轉了很多很多圈。)

師：轉的太快，我們會感到頭暈不舒服，所以我們在轉的時候，速度不能太快。

師:還有哪位風車寶寶想來轉一轉?

師：誰來說一說，他為什麼能轉這么多圈呢?(他轉的不快，他的腳走的很穩。)師：剛剛你們的表現都非常的棒!今天我們所要學的一個本領就是原地自轉，那誰知道什麼是原地自轉呢?

(幼兒：站在一個地方轉)師：首先將你們的雙腳微微分開，兩只手臂側平舉朝著一個方向進行轉圈，在轉圈過程中，速度不能太快，轉完之後還可以穩穩的站住不摔倒。(教師邊講解邊示範動作要領)

3.游戲一"旋轉接力賽"師：孩子們，想不想現在就來試試我們剛學的本領?

師：那我們一起來挑戰第一個小游戲"旋轉接力賽"。這個小游戲我們分為四個小隊同時進行旋轉接力賽游戲，每一對的小排頭先站在圈內，鈴鼓一響，開始在圈內自轉2圈，然後穩住自己的身體，從墊子上走過，到達終點後迅速從兩側的箭頭方向返回，並擊掌下一位小朋友。返回的小朋友站到該隊伍的最後。最後我們看一看哪支隊又快又穩，最終獲得勝利。(給勝利隊每名幼兒貼上"獎"貼畫)師：孩子們玩的開心嗎?

師：那接下來要加大難度了哦!想不想繼續挑戰?

師：那在玩下一個游戲之前我們得再練一練轉的本領，現在立刻到圈內找一個點子站好，一會聽周老師拍鈴鼓的快慢我們來進行自轉，鈴鼓拍的慢的時候，你們就轉的慢一些，鈴鼓拍的快的時候，你們就轉的快一些。在轉的過程中盡量保持身體的平衡，控制自己的身體動作，讓自己站住不摔倒。

師：孩子們，你們准備好了嗎?

幼：准備好了。

師：小小風車轉起來!(鈴鼓拍的速度由慢到快，進行練習)

三、結束部分(小結、放鬆整理活動)師：剛剛的接龍賽游戲，你們都挑戰成功了嗎?我們的小風車是不是都很累了啊!頭都暈了吧!現在我們輕輕的坐下來和你身邊的好朋友相互捏一捏你們的胳膊、拍一拍你們的腿，給我們的身體放鬆放鬆。

活動反思：

平常的戶外活動我們也嘗試過讓幼兒練平衡能力，讓他們掌握一些平衡技巧，但原地轉圈還是第一次。幼兒能夠根據要求進行原地轉圈，慢慢去嘗試發現規律，轉圈的次數也在逐漸增多，幼兒能夠在原地轉圈，平衡能力較好的幼兒轉得多些，平衡能力差點的幼兒轉了兩三個後就暈了。在玩游戲時，幼兒能根據要求轉圈，對快慢轉比較感興趣。不足的是在玩游戲時，部分幼兒的紀律性不夠，與小朋友擊掌後沒有排好隊，個別幼兒在場地內玩耍。

❷ 民間游戲小風車轉轉轉教學反思

《小風車轉轉轉》的活動雖然在三年前的托班就已經比較成功的開展過，但我仍然在活動前針對原來的教案，結合我班幼兒的實際情況，做了實踐前的再思考。我保留了原來的基本環節，在細節上做了一番改動。我認為我班幼兒注意集中的時間短，應該更多注重吸引幼兒的注意。因此，我在這方面運用了一些策略：在導入興趣環節，用較短的時間集中幼兒的注意，然後「和風車打招呼」從情感上入手吸引幼兒對風車發生興趣，再以色彩來吸引，鞏固孩子的興趣

❸ 幼兒園轉轉拉一拉教案

活動由來及設計思路：
班上一位小朋友把買的風車帶到了幼兒園，戶外活動時這個能轉起來的風車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續從家裡帶來了各式各樣的風車，在玩風車的過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉，「用什麼紙製作風車更好」成了孩子們爭論的話題，他們都要自己製作風車，並且還提議要進行風車比賽。於是，開展了此次活動，讓幼兒在製作風車、玩風車的過程中探索什麼紙適合做風車。
活動目標：
1、根據自己的猜想選擇紙張製作簡易風車，並體驗製作的樂趣。
2、通過玩風車驗證什麼樣的紙更適宜做風車。
活動准備：
1、材料准備：搜集幼兒猜想做風車的材料：紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。
2、經驗准備：幼兒有玩風車的經驗，並知道製作風車的方法，在玩的過程中提出了提問，對什麼紙適合做風車有了疑問並做了猜想。
重點、難點：
重點：幼兒根據風車的轉動情況進行記錄，並與同伴交流分享。
難點：探究發現不同紙張製作的風車是否可以轉動的實驗過程。
活動過程：
1、說一說。
(1)結合牆飾引導幼兒回憶猜想製作風車的紙張。
教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風車?
幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的?為什麼?
幼兒：瓦楞紙結實，不會破。
幼兒：手揉紙柔軟，會轉得快。
幼兒：圖畫紙硬，會轉得快。
教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(製作風車)。
幼兒根據自己的猜想選擇紙張製作風車。
3、玩一玩(感知風車的轉動)。
讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車，讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。
孩子們來到戶外迫不及待地嘗試著讓風車轉動。玲玲高高舉著自己製作的風車快速地跑著，她從操場這邊跑到那邊，已經跑了好幾個來回，可她的風車卻一點也不動。「你的風車怎麼了?」我問道。她皺著眉撅著嘴說：「皺紋紙太軟了，看它的風葉都折到後面去了，還怎麼轉呀。」魏晨天：「王老師，我的風車怎麼也不會轉呀?」他邊跑邊問。「為什麼會這樣?」我問。他停下來，氣喘吁吁地望著風車說：「瓦楞紙太硬了。」「瓦楞紙還太沉了，跑得時候總會掉下來，你看我的不也沒轉嗎?」和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說：「我的錫紙風車跑快時轉得慢，我跑慢一點它就不轉了。」高艾迪說：「手工紙做的風車轉得可快了，我們換換，我試試你的。」汪倚峰說：「報紙有點薄，有點軟，有時轉，有時不轉。」宗吳天：「掛歷紙風車不硬、不軟，不厚、不薄，轉得特別快。」
4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。
教師：你的驗證結果是什麼?是哪裡出了問題?(引導幼兒分析「為什麼用瓦楞紙、皺紋紙製作的風車轉不起來」。)
教師：你的風車轉得很快啊，請你說一說你是用什麼樣的紙製作的?(引導幼兒總結什麼紙適合做風車)
5、評一評(集體驗證結果，選出最適合做風車的紙)。
教師：能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?
6、活動延伸。
教師：在這些能轉動的紙風車中哪個轉得更好呢?下次我們再來比一比，好嗎?
個人反思：
1、活動中的優點：
問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出「用什麼紙製作風車更好」這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程，也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。
2、活動中的不足：
由於前期經驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對製作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象，教師並沒有給予及時的幫助和指導。
主要內容：
1、老師「心中有目標」，把科學活動目標從有形轉化為無形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動地學習。
2、創設了探究式科學活動的氛圍，有探究才有創造，有疑問才有發現。在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車後，老師沒有急於否定，而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時，才引導幼兒分析「為什麼用皺紋紙製作的風車轉不起來」。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。
綜合評析：
1、本活動體現了幼兒科學教育生活化特徵。活動生成源於幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……並使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊。
「風車轉轉轉」活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究「什麼紙張最適宜做風車」。活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎，採用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用於探究紙張的適宜性。
2、教育活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然後讓幼兒製作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張製作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

❹ 幼兒園大班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

一、設計意圖

散文以其獨特、巧妙的思維想像富於了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，並用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想像力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想像來學習語言，有利於培養幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒理解散文內容，想像散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想像力，提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

三、重難點

幫助幼兒理解散文內容，並學習仿編散文。

四、准備：

小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

五、活動過程

1、出示小鏡子引出話題

這是什麼？它有什麼作用？還有什麼能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什麼嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什麼？池塘怎麼變成哈哈鏡？

這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來

3、感受並理解散文

看幻燈並欣賞錄音,說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

4、學習仿編散文

引導幼兒模仿「小草照照----」仿編「xx照照----」句式

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生,仿編結束，集體朗誦新編散文。

5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什麼方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最後讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

2、讓幼兒具體感知風，並讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、主動參與實驗探索。

活動准備：

1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發等的變化。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

3、PPT課件。

活動過程：

1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

（1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

（3）小結：空氣流動形成風，哪裡有空氣流動，哪裡就有風。

3、了解風的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什麼感覺，扇的慢臉上又有什麼感覺？（幼兒自由發言）

教師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完後讓幼兒自由討論，說一說自己是用什麼辦法產生風使小紙屑動的。

大班科學教案《認識風》含PPT課件

6、玩「風車轉轉轉」游戲。

幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解後，幼兒自由玩風車。

帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、幫助幼兒熟悉理解故事內容，懂得團結起來力量大。

2、學習詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。

3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想像力。

活動准備

多媒體課件，小羊圖片

活動過程

一、導入活動

1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片：誰哭了？你們猜小羊為

什麼哭呢？

2、小羊到底為什麼哭，聽完一個故事你們就知道了。

二、欣賞故事

1、教師講述故事，提問：小羊為什麼會哭？故事裡還有什麼小動

物？

2、小羊被狼吃掉了嗎？小動物們是怎麼打敗狼的。請你們再聽一

遍故事。播放多媒體課件。提問：

①故事的名字叫什麼？

②小羊在哪裡碰到了狼，狼對小羊說了什麼？

③小羊是怎麼回答的，可是狼怎麼說？

④小羊回家後心情怎麼樣？它坐在門口哭都有什麼動物經過了？

⑤他們對小羊說了什麼？（引導幼兒學說對話）

⑥它們有沒有去幫小羊，它們商量了什麼辦法對付狼？

⑦狼真的來了，它們是怎麼做的？（引導幼兒學習詞語：黑洞洞）

⑧最後老狼怎麼樣了？

三、團結力量大

1、引導幼兒討論：平時小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼，

為什麼這一他們打敗狼呢？

2、讓幼兒明白：團結起來力量大。

3、教育幼兒要互相幫助。

教學反思：

這節課感覺很匆忙，為什麼呢？教師講的太多。一節課教師要充分發揮主觀能動性。但是要注意分寸。如何把握這個分寸呢？老師完全沒必要自己花那麼大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的孩子，總認為還小，總是要包辦一切。其實根據我們班孩子的能力看，完全可以。

這節課是按照我預先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點，為什麼呢？就是全是老師在引導，在講。課堂上，學生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本沒給他們機會，他們沒時間來討論，來自己表演。老師讓孩子根據提示語來讀，反復讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色，必須讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。

幼兒園大班教案 篇4

一、教學目標：

1、學習Z C S三個聲母。能發准音，認清形。

二、教學重點 ：學習Z C S三個聲母。能發准音。

三、教學難點 ：學習Z C S三個聲母。能發准音。

四、教學准備 ：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

五、教學過程：

導入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信裡面寫了什麼嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什麼！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然後開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什麼，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什麼樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。

半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。

半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了牆上的兒歌里，看看哪個小朋友最能幹，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母Z C S的認識。

准備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母Z C S的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：「小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。」唱完歌後，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什麼，再將字母卡放迴圈裡。

幼兒：唱歌做游戲：「小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。」

六、教學小結：

小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課後你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動准備

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什麼呢？

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽--）三、學唱歌曲1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽後有什麼感覺？（很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什麼？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）

三、想像創編1、洋娃娃和小熊跳什麼舞？你會跳嗎？

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其餘幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其餘幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、感受服裝的美，學習與各種服裝相關的詞語。

2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動准備：

各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝並布置於活動室的四周；《朋友，請到晉江來》音樂磁帶、自製「話筒」若干，拼插成的「攝像機」。

活動過程：

（一）以剛剛結束的「第三屆全國暨晉江首屆傘博會」為題進行談話，引出「舉辦晉江服裝博覽會」的構想。

（★從幼兒周圍發生的事件入手進行談話，這在很大程度上豐富了談話的內容，並且抓住大班幼兒的心理特點，通過引發舉辦服裝博覽會的構想，激發幼兒的活動興趣，為接下來的主動、大膽參與活動起到很好的`鋪墊作用。）

（二）以「請幼兒擔任服裝博覽會解說宣傳員」引導幼兒觀察自己的服裝，並用較完整、連貫的語言向同伴介紹。

1、師：「服裝博覽會舉辦的時候，肯定需要很多的解說介紹人員，要是我們也能參加，向來自各地的外賓朋友介紹，一定很不錯。今天，我們也來試著學一學，先仔細地觀察一下你今天穿的服裝是什麼樣的？有哪些你最喜歡或比較特別的地方，請你來試著向大家介紹介紹。

2、幼兒觀察自己的服裝，並與同伴交流，師觀察並幫助幼兒豐富相關的詞語。

3、鼓勵引導幼兒運用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的服裝，豐富幼兒服裝的詞語。

（★大班幼兒的任務意識及責任感比較強，通過擔任「解說介紹人員」這一角色任務，讓幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝，並引導幼兒從「最喜歡或比較特別的地方」著手向大家介紹，為幼兒指明了一個似隱若現的介紹方向，同時，在幼兒的介紹中，師及時地豐富幼兒相關的服裝詞語。）

（三）欣賞活動室四周不同款式的服裝或服裝圖片，感受服裝的美。

1、師：隨著工人叔叔、阿姨越來越好的發明、設計，服裝的款式越來越多，越來越美，我們一起去看一看。

2、啟發、引導幼兒互相交流，講述。

（★這一環節通過欣賞、交流，再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美，同時孩子在交流、講述中，經驗得到了分享、提升。）

（四）幼兒自由選擇，自由結伴進行「我喜歡的服裝」介紹、講述活動。

1、師向幼兒介紹輔助材料（話筒、攝像機），引導幼兒通過「電視台采訪」形式，自由結伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。

2、鼓勵幼兒繼續向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。

（★以沒有結束的結束環節，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進行講述、交流，在自然、寬松的活動氛圍中使孩子得到交流和滿足的機會。）

活動反思：

一、在實踐中我基本上做到了：

1、准備為目標服務，過程圍繞目標展開。

2、以語言活動為主，社會，藝術活動有機聯系，相互滲透，體現整合精神。

3、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性，並能關注幼兒的語言差異，創設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

二、活動過程中落實目標的反思

1、教師引導、鼓勵不夠。在幼兒之間互動這個環節，幼兒表現出膽怯，不主動，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，能形容服裝的詞語很少。

2、在動手製作的時候，時間比較短，很多幼兒自己製作的時候不知道怎麼動手，很茫然。在這個環節應該安排在活動延伸里，讓幼兒有充裕的時間來操作。

幼兒園大班教案 篇7

【 活動背景 】

音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂，應該是我們進行音樂教學活動的態度。

所以，本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成音樂教學的目的。

活動設計的主旨在於創設讓孩子多次感受音樂的機會，如欣賞指套傀儡的游戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反復感受中，輕松而有興趣地進行游戲。

另外，孩子可能會在游戲進行了一段時期以後，產生自己的新玩法和新規則，我們要給予孩子—個寬松的環境，激發孩子的創造想像力。

【 內容與要求 】 1、感受歌曲和游戲的規則，養成聽音樂做游戲的習慣。

2、用踵趾小跑步積極參與游戲，並樂意表現歡快的情緒。

【活動准備】

指套傀儡。

【 過程與指導 】

欣賞感受——理解體驗——表現表達

(木偶游戲) (師生玩耍) (投入游戲)

一、看木偶做游戲

1．誰來了?小木偶要玩游戲，玩什麼游戲呢?(木偶做「碰一碰」游戲二遍)

——熟悉音樂的旋律。

2．他們在做什麼游戲?我們也來做吧。(先由兩個老師聽音樂玩游戲，反復時請出幼兒一起玩游戲，直到全體幼兒都參與游戲為止)這個游戲好玩嗎?(坐下休息休息)

——在跟玩中感受音樂的旋律、節奏、歌詞和動作。

二、了解游戲里的歌、動作和規則

1．這個游戲里有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什麼?(一起學唱)

——在多次感受之後，孩子相互補充，完整地學唱。

2．老師做游戲，你們幫我們唱歌。看看，你們唱到哪裡，我正好找到好朋友了。

——既鼓勵了孩子歌唱，又提出了新要求。

3．老師和孩子一起玩，感受聽音樂正好找到好朋友的游戲規則。

4．剛才，你還用什麼好看的動作來找朋友的?(提示：除了手的動作，還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)

——新的舞蹈基本動作，就在玩的情緒的驅使下，進行著。

三、玩游戲

1．我們既要用好看的動作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩游戲2～3遍)

2．你還想和好朋友碰哪裡?(可以碰身體的任何部分)

——孩子在相互的碰觸中，體會著游戲的樂趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 『

如果孩子們可以，這個游戲的動作，可以由孩子們用自己喜歡的動作，重新表現。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1.通過小實驗了解打噴嚏的原因。

2.通過觀察、學習解決問題的辦法。

3.了解一些保護鼻子的小常識。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.發展幼兒的觀察力、想像力。

活動准備

1.幼兒用書、掛圖。

2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

活動過程

1.聯系幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒說一說鼻子為什麼會打噴嚏？

——你打過噴嚏嗎?什麼情況下會打噴嚏？

——幼兒討論，自由回答。

2.出示准備的教具。

師：老師這有好多東西，誰來聞一聞？

——他們聞過以後怎麼了？請他們來說一說。

——打完噴嚏後有什麼感覺？

——請沒聞過的幼兒都來聞一聞，並說一說自己的感受？

——幼兒回答後師小結。

3.出示掛圖，和幼兒一起討論：

——人為什麼會打噴嚏呢？

——我們聞到哪些味道會打噴嚏？(冷氣、尾氣、灰塵等)

——你覺得哪些時候特別容易打噴嚏？(感冒、過敏等)

——如果打噴嚏了你會怎樣做？

4.活動延伸

——將准備的教具(辣椒粉等)放到區角讓幼兒繼續體驗打噴嚏的感覺。

活動反思

《新綱要》指出，應培養幼兒「生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。」春天氣溫反差大，是幼兒感冒易發的季節，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現象則隨之而來經常可見。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們為幼兒准備好了紙巾，但如何適時、恰當地使用紙巾，說起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，並持之以恆的堅持下去，卻不是一件容易的事情。

活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特徵，它藉助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現了現實生活中小朋友感冒後，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛生做法，幫助幼兒掌握文明、衛生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養，都有其重要的意義。

常言道：「良好的開端是成功的一半。」導入環節作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統和情感系統的初始啟動。所以，我注意設計簡潔、形象、准確的導入方式:師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎麼樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：「感冒了會打噴嚏」。「打噴嚏的時候鼻子里嘴巴里有什麼噴出來？」「口水，鼻涕」。小結：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎麼打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結構，為後面的學習打基礎。

在接下來第二、三張圖片後提問後幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什麼其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。

反思：這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

小網路：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然後很快地由鼻孔噴出並發出聲音的現象。這也是一種人體對體內細菌排泄的一種方式。