體育游戲的雙重標准

Ⅰ 體育游戲的玩法

幼兒體育游戲是幼兒園體育教育的重要組成部分。設計適宜幼兒的體育游戲，不僅可以增強幼兒體質，還有助於幼兒自我意識的建立，培養幼兒的身體形態和表現美的能力，促進幼兒健康成長。因此，小編特意為幼師們整理了有關「小班體育游戲」的一些玩法，以增強體育教學活動的趣味性，讓幼兒全身心的投入到幼兒園體育游戲活動中。

游戲1：蹲蹲孵小雞

游戲玩法：參加者站成一個圓圈，兩手握拳伸向前方，一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點，一邊說：「蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛」。「飛」字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其餘幼兒做小雞，在規定場地內自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。

游戲規則：當小雞蹲下時，就不能抓了。抓到二、三隻後，計算一下被抓的人數（小雞數），游戲可重新開始。

游戲2：貼燒餅

游戲目標：1、培養幼兒的追逐能力；2、培養幼兒的游戲興趣。
游戲玩法：幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。

游戲規則：貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續游戲。此游戲可以做多層的燒餅進行。

注意事項：注意在追逐中的安全問題。

游戲3：炒豆豆

游戲目的：培養幼兒相互間的合作能力。

游戲玩法：兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最後一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鑽過翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。

兒歌：炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭。
游戲規則：當兒歌念完時，才能翻跟頭

游戲4：結冰

游戲目的：1、練習追逐跑，培養幼兒動作的敏捷性；2、讓幼兒養成遵守規則的習慣。

游戲玩法：幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，並聽老師數1-10，當數到10的時候老師說：「結冰」。全體幼兒就不動了。（可以兩人或三人擁抱）老師說「冰化了！」幼兒散開繼續自由做動作，如此重復游戲。

游戲規則：結冰的時候要求幼兒抱在一起不亂動，不可以隨意自由走動，
游戲建議：根據游戲人數的多少選擇場地，避免發生碰撞。

游戲5：木頭人

游戲目的：1、訓練幼兒的靈敏性和平衡能力；2、體驗集體游戲的樂趣。

游戲玩法：幼兒圍在一起，請出一「領導」人站於中間。游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動，念到最後一個字時，保持一個姿勢不動，先動者為失敗者。為提高幼兒興趣，「領導」人可在念完最後一個字時做一個動作，如：「平衡」狀、「小猴」狀等。其餘幼兒迅速學祥並靜止，學錯動作或走動者為失敗者。

游戲6：紅格子、綠格子

游戲准備：塑料方塊墊紅、綠、藍各若干。

游戲玩法：1 .方塊墊間隔並插好。2 .幼兒聽口令從原地跳入指定的格子，如口令—紅格子，則跳入紅格子；如口令—綠格子，就從原地跳入綠格子。3 .兩名幼兒輪流跳或喊口令，不按口令跳者為輸。

游戲提示：幫助幼兒認識顏色，培養雙腳並跳能力。

Ⅱ 小學體育課游戲應注意什麼

體育游戲具有一定情節和競賽因素，形式生動活潑，內容豐富多彩，能較大限度地調動學生的運動積極性，培養其對體育的濃厚興趣。全面了解體育游戲的特點，並根據特點有目的選擇游戲進行體育教學，定能收到很好的教學效果。但必須做到如下幾點，才能使游戲做出更好的效果： （一）體育課堂以體育游戲為基本活動的理念已深入人心，體育游戲也時常出現在學生課餘生活之中，所以體育游戲教學不能與小學生的實際經驗和實際需要分離，體育游戲要與體育課教學內容相互滲透。 （二）在游戲時，學生常常處在跑動追擊等對抗運動中，而且興奮性高，容易發生傷害事故。因此，教師一定要認真細致地做好課前准備工作，有計劃、有步驟地精心安排好游戲內容及場地器材。 （三）在游戲時，教師應根據學生不同的生理和心理特徵以及身體素質差異，適當調節游戲負荷和時間，使學生機體上下左右對應進行，並且還要把思想教育滲透到游戲教學過程中，採取有針對性的游戲，全面發揮體育游戲的多向育人功能。 （四）游戲中要時時引導學生自覺遵守規則。當學生不能很好地掌握游戲規則與方法時，教師要鼓勵學生去克服困難，以最快的速度掌握。 （五）每一項游戲都要有公正的裁判，為了培養學生的工作能力，教師可讓學生輪流擔任裁判，並在游戲的過程中全面地觀察，防止錯判。 （六）游戲結束後，教師要對勝與負作出准確的評判。

Ⅲ 一個合格的體育游戲標準是什麼

體育游戲的要領，一是要能夠調動起學生活動的積極性，參與度要高；

二是游戲的規則盡量簡便易於操作，能夠在課堂上靈活消襲運用；

三是要有一定的活動量和活動幅度，可以在課堂的各個環節開展；

四是游戲所需的器材盡量符合學生的實際年齡跡彎特徵；

最後是游戲的安全性，潛在拿州兄危險要低。

Ⅳ 體育賽事游戲規則

親密無間

參賽人數：每隊2人（1男1女，均為02級同學參賽）。

比賽規格 比賽規則：先蒙住男隊員的眼睛，其隊友（女）在後面告訴他怎麼躲避障礙物，男隊員須舀著一瓢水躲避障礙物，到達對面時將水倒入空桶中，在規定的5分鍾里桶里水最多的隊伍勝利。比賽跑道長10米

結對而行

參賽人數：每隊6人(3男3女，每隊至少4名02級同學參賽)。

比賽規則：比賽開始前先將每一隊選手的左腿或右腿綁在一起，形成6人7足。每組各支隊伍並排一起站在起跑線上，裁判發令後，在30米跑道上，最先到達終點的隊獲勝。按比賽時間長短排出前八名，前八名再進行第二輪比賽，依此類推，最終排出前三名。

50米障礙接力賽

參賽人數：每隊6人（3男3女，至少4名02級同學參賽）。

比 賽規則：同一組的各支隊伍同時比賽，比賽開始前每隊各出一人手持接力棒站在起跑線上，裁判發令後開始計時。途中運動員需跳過凳子、鑽過繩子、繞氣球跑一 圈，到達場地另一端時咬住桌上的半個蘋果再返回（不能用手把蘋果放在嘴裡），下一個人用嘴把蘋果接住繼續跑向另一端，把嘴裡的蘋果放下，用嘴咬住另外半個 蘋果。如此最先到達終點的為獲勝者

Ⅳ 體育游戲教學原則有哪些

體育游戲教學原則有趣味性原則、目的性原則、簡易性原則、針對性原則。

1、趣味性原則

創編的體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學生有新鮮感。趣味性是體育游戲固有的特點，缺乏趣味的游戲，就失去了它的意義。

因此，在創編游戲時，可以多挖掘一些生活素材、喜劇素材、文化素材、地方特色素材，在游戲的競爭性、動作設計、規則方面多下功夫，可設計一些與日常生活習慣不同的、相反的或難以協調的動作來組織游戲。

2、目的性原則

在體育教學中運用游戲，其目的是為完成教學任務服務，決不僅僅是為了活躍課堂氣氛，讓學生玩得高興。因此，運用體育游戲的目的要非常明確。在身體鍛煉方面，體育游戲具有增強學生體質、提高學生身體素質的功能，因此創編時應適當融進一些身體素質練習，讓學生在娛樂中得到身體鍛煉。

3、簡易性原則

創編的體育游戲在方法上要簡單易學，在規則上要便於操作和裁判，創編時一定要合理設計，並進行必要的實踐考證，嚴格把握好操作環節和裁判標准。有些體育游戲雖然形式新穎、內容富有吸引力，但由於游戲組織的方法比較復雜，不方便在體育課上進行，這樣的游戲最好不要選用。

4、針對性原則

創編和選擇游戲時要考慮學生的年齡、性別、身體條件、認知能力等多種因素，針對不同的教學對象選擇與其特點相適應的游戲。

體育游戲在結束部分的運用

游戲用於課堂教學結束部分，有其獨特的作用。小負荷游戲的運用，有助於消除疲勞，讓學生從興奮狀態過渡到相對平靜的狀態，完美地結束一堂課的學習，為下面的文化課學習創造條件。

在體育教學中運用體育游戲，有助於活躍課堂氣氛，有助於發展學生的智力、體力，有助於提高各種運動技能，有助於促進學生身心全面發展，它的趣味性、競爭性對學生有著很大的吸引力。

Ⅵ 什麼叫體育游戲

簡單通俗的說就是戶外的有組織的小趣味體力活動。現在把它總結系統話了，更科學，受傷率更小。

Ⅶ 一個合格的體育游戲標準是什麼

1 體育游戲的含義、分類及其特點

1.1 概念

體育游戲是兒童游戲的一種特殊形式，它把體育和游戲結合起來，既可以鍛煉幼兒體力，又能對兒童智力和心理的發展有重大的影響。隨著體育游戲的不斷發展，人們對體育游戲的認識也在慢慢的加強，學前兒童體育游戲廣泛運用於兒童的體育教學和戶外晨間活動。學前兒童體育教育主要通過游戲的形式來開展體育教育以達到促進幼兒身心健康發展的目的。因此，游戲是體育活動一種教育方式，是以鍛煉幼兒的基本動作和技能為目標，是以游戲為載體，來增加幼兒體質，促進幼兒身心發展的教學活動。

1.2 分類

學前兒童體育游戲的種類豐富多彩，由於劃分的標准不一樣，種類也因此不一樣。根據游戲活動中的動作可以分為：走、跑、跳、爬、蹲、鑽等；根據器材的不同可以分為：球類游戲、大型玩具游戲、小推車的游戲、獨木橋的游戲、輪胎的游戲等；根據身體素質的不同可以劃分為：耐力游戲、速度游戲、靈敏度游戲等。

1.3 體育游戲的特點

（1） 規則性。任何一個體育游戲都具有一定的規則，「無規則不成方圓」，沒有規則的體育游戲是不存在的，只不過有的體育游戲的規則多一點、有的少一點、有的簡單有的復雜。幼兒在游戲時要遵循它的規則，這有利於體育游戲目標的達成和幼兒身心健康的發展。

（2） 競爭性。在幼兒園的體育教學活動中，根據它的目標和內容，體育游戲存在著競爭性。因為在體育教學活動中它都是以增強幼兒體質為主要內容，以發展幼兒的智力、語言、想像能力等為次要內容。幼兒之間的競爭有利於提高幼兒對游戲的興趣，也能讓幼兒在游戲中活動成功的喜悅，更有助於教學目標的達成。

（3） 教育性。體育游戲是幼兒園體育課程的手段，體育課的目的並不是給孩子玩，而是為了以游戲的方法教育孩子，更好的促進他們的身心發展。

（4） 趣味性。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。」幼兒園要「開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。」學前兒童體育游戲的對象是幼兒，因此體育游戲的創編和選擇要符合幼兒的身心發展的特點，讓幼兒快樂的參與其中。體育游戲不是機械的體育訓練，而是將幼兒基本動作技能添加到體育游戲之後。

2 體育游戲對幼兒身心發展的價值

學前兒童體育游戲不僅僅是為了讓滿足幼兒身心發展的需要，同時也促進幼兒的基本動作和技能的提升、體質的增強、社會性和情感的發展。

2.1 體育游戲促進幼兒身體的發展

學前兒童大約處在3～6歲，這個階段的幼兒身體生長迅速，各個器官各個系統都在快速發展。「體育游戲可以促進幼兒身體的生長發育，它有全身的運動、局部的運動，也有針對各個器官系統的運動。幼兒在游戲過程中可以促進他們的骨骼和肌肉的成熟，增強他們新陳代謝的能力。」同時體育游戲活動也有利於幼兒基本動作和技能的掌握。

2.2 體育游戲有利於兒童心理發展

（1） 體育游戲有利於兒童的智力的發展。體育游戲是對兒童智力的發展有著重要的影響，因為游戲中動作、有教具、有材料、有競爭、有合作，這些都符合兒童認知發展的特點。滿足幼兒的好奇心，激發幼兒探索的慾望和在活動中的觀察能力、記憶能力、想像思維能力的提升。

（2） 體育游戲有利於幼兒自控能力和意志力的增強。學前期是幼兒意志的萌發期，這個時期的幼兒的自我控制能力比較差，但游戲可以促使兒童更好的控制自己的行為。多數幼兒都是非常喜愛玩游戲的，在體育游戲中，幼兒會克制自己的意願，使自己的行為符合游戲的規則，因此幼兒游戲的過程就是意志鍛煉的過程，兒童可以剋制自己的慾望，抵住誘惑。

2.3 體育游戲有助於兒童社會性的發展

人是一切社會社會關系的總和，在所處的社會生活環境中，體育游戲是幼兒社會交往的主要方式之一，也是幼兒社會性發展的形式之一。「社會性是指人們進行人際交往，建立人際關系、理解和掌握社會行為准則，以及人們控制自身行為的心理特徵。」[4]這個時候的兒童正處於社會發展的關鍵期，體育游戲更能滿足幼兒的社會性的需要。

2.4 體育游戲有助於兒童情感的發展

體育游戲不僅可以給兒童快樂，而且也能豐富幼兒的情感。體育游戲可以幫助幼兒釋放緊張、害怕、憂慮等情感，具有治療作用。「良好的情緒體驗可以激發出可以幼兒對體育的興趣，提高幼兒活動的參與性和主動性。培養幼兒活潑開朗的性格。」[5]體育游戲中的角色游戲可以豐富幼兒的情感體驗，人一出生就有很多種情緒如人一出生就會哭等，這些情緒隨著後天的發展，慢慢的顯露出來。

體育游戲有利於促進兒童的成就感和自信心，成就感或自信心是幼兒自我意識的情感體驗，是一種積極的情感，同時成就感或自信心也對體育游戲的開展有著巨大的作用。體育游戲有利於幼兒消除負面的情緒，任何人都有開心的時候和不開心的時候，幼兒也不例外。當幼兒處於焦慮、緊張、悲傷等時，體育游戲正是消除負面情感的方式之一。

3 開展體育游戲的建議

3.1 教師要有指導體育游戲的意識

學前教育體育游戲活動的對象是3—6歲幼兒，因此體育游戲除了固有的娛樂性，還要具備一定的教育性。由於幼兒身心發展的局限性，他們在進行游戲活動的過程中往往存在著各種問題，因此需要老師在活動中科學指導，使體育游戲的教育價值更好的體現出來。同時教師也要具備一定的游戲觀，尊重和理解幼兒他們的游戲觀。

3.2 合理安排體育游戲時間

每個幼兒園應該根據自己的實際情況和幼兒身心發展的特點，制定出合理的體育游戲時間安排表。每個班級的老師在課前五分鍾要組織好本班的孩子，准時到達活動場地。

3.3加強教師在體育游戲中的組織和指導

（1） 做好游戲之前的安全准備工作。由於體育游戲基本上都是在戶外進行的，且大多都涉及到跑、跳等基本動作。因此教師在課前要檢查好每個孩子的鞋子是否適合運動。同時教師應該檢查材料和場地的安全性，消除安全隱患。

（2） 教師要科學合理指導幼兒體育游戲。教師應該根據具體的情況來判斷，對某個游戲是要直接指導還是要間接指導，指導的方式是通過語言、動作還是其他。因此教師的指導過程是個充滿智慧的過程。

（3） 及時反思和評價。對做的好的幼兒要給予適當的表揚和鼓勵，做錯的幼兒也要耐心告訴他們為什麼做錯等。在體育游戲活動的各個環節的總結評價有利於幼兒更好的進行體育游戲。

3.4創造良好體育游戲的環境

體育游戲環境的創設包括材料的提供、空間的創設、時間的安排等等。在體育游戲活動中要給幼兒留出充足的時間讓他們自己去選同伴、選游戲、選角色等。如果時間短了，會影響幼兒進行游戲的效果。同時教師應該根據孩子選游戲，合理給他們劃分游戲的活動的范圍，保障孩子進行游戲的安全。

3.5 合理創編體育游戲

教師應該合理利用體育游戲資源，將其運用到幼兒的一日生活中，使幼兒喜歡體育游戲。體育游戲的創編要符合幼兒身心發展的特點，既要考慮游戲的娛樂性、教育性和鍛煉效果，也要考慮安全性和運動量的大小。

Ⅷ 體育游戲的概念是什麼

體育游戲是亦稱「活動性游戲」，是體育教學內容和方法之一。規則游戲的一種。為提高學生的興趣，將某種體育活動加上情節或規則，或以活動的結果作為判斷勝負的依據，可提高學生參加鍛煉的積極性。構成的基本要素是身體活動、情節、規則、方法、結果和場地與器具。其中身體活動是體育游戲不可缺少的。可根據教學要求、學生的年齡特徵作出不同的分類。如按有無情節、活動量大小、分隊或不分隊，以及按跑、跳、投等人體基本活動分類。

Ⅸ 幼兒體育游戲原則是什麼

循序漸進原則：在幼兒體育活動中，睜姿應有計劃、有步驟地增加活動量和活動內容以及動作的復雜程度。避免幼兒因一下子去體驗大強度、大運動量的體育活動負荷，這樣幼兒會很不適應這較大的體力負荷或較復雜的動作，最終產生過渡疲勞或發生運動損傷。

身體全面鍛煉原則：體育活動中應使幼兒身體的每一個器官系統、各種基本動作和身體各項素質都得到全面的鍛煉。

區別對待原則：在體育活陪早友動中，既要考慮大多數幼兒經過一定努力可以完成活動目標，但又要考慮個別幼兒能力弱、膽怯、畏蘆槐懼等主客觀因素，採用降低體育活動難度或增加保護與幫助的方法，使幼兒能在短時間呢完成目標，應該給每個幼兒安排適合其發展水平的活動。

動靜交替原則：由於幼兒的身心功能都處在「稚嫩」階段，不宜進行較長時間的體育活動，為此在體育活動中，教師要注意幼兒參與體育活動與休息適當交替，做到一日生活的動靜交替和一次體育活動的動靜交替，使幼兒在活動以後經過一段時間的休息，身體的機能狀態及時地得到恢復，達到並超過以前的身體狀態。