前滾翻教學可以用什麼游戲來導入

1. 體育教案體操技巧魚躍前滾翻

你會魚躍前滾翻嗎？這是體操的一個基本功。下面我整理了體育教案體操技巧魚躍前滾翻，供你參考。
體育教案體操技巧魚躍前滾翻範文一
教學目標

認知目標：讓學生了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵

技能目標：60%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程

情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力

教學重難點

教學重點：蹬、擺、越技術動作的掌握和銜接，動作的連貫性

教學難點：蹬越的高度、遠度，遠撐後團身滾翻的技術動作

教法和學法

說教法：講解示範法、預防和糾正錯誤發、積極性評價法、分層次遞進法 學練法：觀察法、模仿練習法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法、保護幫助法、體育游戲法

教學流程1。常規准備活2.專項准備活3.復習前滾翻4.新授魚躍

前滾翻5.學生展示教師點評6.集合放鬆

教學步驟

(一) 常規准備活動

1、圍繞操場跑一圈熱身

目的：充分熱身，盡快進入狀態，深呼吸時為了讓學生盡快恢復。預計時間：3分鍾

(二)專項准備活動

1、行進間擴胸運動2、頭部運動2/8拍3、上肢韌帶：腹背運動2/8拍4、全身活動：雙手舉平蹲下抱膝 2/8拍

目的：為本節課做好准備，盡量避免傷害事故發生。預計時間：3分鍾

(三)前滾翻練習

過程：學生分小組練習前滾翻5-6次，教師小組間進行指導，具體由體育尖子生負責本小組的練習，並進行幫扶

分組：按水平男女生各分成2個小組(課前已經分好)，水平高的組提醒學生保證動作的質量和身體姿態(一般指導)，水平一般的組重點放在動作完成的連貫性，完成程度，讓學生能較熟練的完成動作(重點指導)

學完教師總結過渡到本節課內容《魚躍前滾翻》

目的：回顧前面學的內容，鞏固提高技術動作，為本節課做准備預計時間：5分鍾

(四)魚躍前滾翻

1、教師講解示範動作要領，播放視屏《魚躍前滾翻》

(1)蹬擺協調、充分，保證有足夠的高度和遠度

(2)空中保持含胸，低頭眼看後下方，展髖，整個身體在空中保持一個弧形

(3)遠撐後，快速曲肘、低頭、含胸、收髖、團身，向前滾翻

(4)並腿從蹲立過度到站立，雙手側平舉，動作完成

(5)教師進行示範

(6)時間：約2分鍾

2、組織學生進行嘗試性練習，幫扶學生立即到位，立於體操墊一側

(1)練習次數：2-3次(2)時間：約3分鍾

3、集合學生進行交流、談體會

(1)時間：約2分鍾

4、教師進行小結，特別點出易犯錯誤，及其造成的原因

原因1.蹬地擺臂不夠充分、不協調，導致蹬擺高度不夠、遠度不夠，這是整個動作的基礎 原因2.空中動作不舒展，沒有成一個弧形，展髖不充分，收髖過早

原因3.遠撐後，沒有及時低頭團身，或後背直接著地

原因4.滾翻時團身不緊，過早的放腿時間約2分鍾

時間：約2分鍾

(六)拓展練習

時間：約12分鍾

(七)學生展示

選擇部分同學進行匯報展示，展示好的同學，同學們給予掌聲，教師進行點評

時間：約5分鍾

(八)集合放鬆

1、整隊集合，播放音樂《高山流水》，進行放鬆，放鬆內容《太極推手》。

2、教師進行小結，同時布置器材的回收

3、師生再見宣布下課

4、時間：約4分鍾
體育教案體操技巧魚躍前滾翻範文二
一、課程內容

魚躍前滾翻

二、年級

八年級6班

三、教學計劃

(一)教學構思

本節課是以《體育與健康教學大綱》為依據，結合八年級好學、興趣廣泛、模仿能力強的特點，確立“健康第一”指導思想，激發學生練習的興趣。在教學中，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關繫上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。為學生提供更多的交往合作機會，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下良好的基礎。

本課主要設計思想是根據認知規律與動作技能形成規律，抓住魚躍前滾翻技術動作的基本環節，通過教師的“講解、示範”、“巡視指導”、“個別與集體糾錯相結合”，通過學生的自主學習、小組合作學習、小組共同探究，展開教與學活動。運用了啟發式教學方式，使學生由前滾翻練習過度到遠撐前滾翻，然後再延伸到魚躍前滾翻學習，練習一環扣一環，由易到難，層層遞進，讓學生最終能夠初步掌握魚躍前滾翻騰空動作，從而提高課堂教學的有效性。讓全體學生在課堂上都有所收獲和提高，最終實現人人發展。

(二)教材分析

魚躍前滾翻是《體育與健康》的基礎教材，由蹬、躍、撐、滾等技術環節組成。它對提高學生身體控制能力和發展學生的柔韌、靈敏、協調素質有著積極的作用，對現實生活中培養自我保護能力也有著積極的意義。該教材對學生而言趣味性和挑戰性並存，比較適合八年級學生的身心特點，有助於學生學練積極性的激發和體育興趣的培養。

(三)學情分析

八年級學生處於生長發育的旺盛期，活潑好動，勇於挑戰，但同時存在不樂意遵守常規，喜歡標新立異等問題，通過對魚躍前滾翻技術動作的練習，能很好的起到培養學生敢於挑戰自我、學會保護自我，同時培養學生良好的身體姿態，發展學生身體素質。

(四)教學目標

1.認知目標：通過練習遠撐前滾翻使學生學習魚躍前滾翻的技巧動作，掌握動作要領。

並明白“躍”的遠與高的主動力是蹬地有力。

2.技能目標：使學生了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養學生的時空感知能力。在學生熟練掌握遠撐前滾翻的基礎上有70%的學生能完成較遠距離的魚躍前滾翻，另30%學生能夠完成較近距離魚躍前滾翻;發展平衡能力和控制能力。

3.情感目標：提高學生參與體育活動的興趣，挑戰自我、超越自我和勇敢、頑強的拼搏精神。使學生明白，遇到什麼事，都要勇於面對，不向困難屈服。

(五)重點難點

教學重點：蹬地、騰空。

教學難點：躍、騰空與撐的結合

(六)教學策略與手段

在遠撐前滾翻的基礎上，利用不同距離，逐漸提高練習難度，過度到魚躍前滾翻的學習，並使學生的魚躍有一定的高度和遠度，同時根據學生實際情況進行練習，練習過程中倡導觀察體驗—探究思維—合作互助的教學策略，讓學生在主動體驗、交流探討、相互指導、合作練習領悟和掌握動作要領，使學生的思維與身體活動相結合。在練習技術動作的過程中時時關注學生反饋情況，針對存在問題及時運用輔助練習予以糾正。

(七)教學過程

開始部分：介紹本節課的學習內容，並提出教學目標和要求。

准備部分：教師帶領學生游戲“聽數抱團”，並做運動操，充分做好准備活動，使學生在練習之前做好准備，避免在練習的過程中造成身體的損傷。

基本部分：

1.學生由前滾翻練習過度到遠撐前滾翻，然後再延伸到魚躍前滾翻，教師示範講解其動作要領，並提出動作重點、難點。組織學生進行分組練習，先進行輔助練習，再進行完整動作練習。練習前對學生進行安全教育和提示，練習動作時小組內要進行保護與幫助。

2.在 “越過障礙物”的接力賽比賽中，以魚躍前滾翻為主，跳為輔的設計理念，增強了練習的綜合性和趣味性，從而來提高課堂的效率和氣氛，有助於教師的教學和學生的學習。

結束部分：做好放鬆，使學生在練習結束後身體得到充分、及時的休整，為在今後的課堂學習中做好准備。進行及時的課堂小結，使同學們加深印象。

(八)教學反思

為了激發學生的活力，體驗到體育鍛煉的樂趣，針對八年級學生的身心特點，由前滾翻開始，讓學生輕松愉快得氛圍中熱身。針對墊上運動的特點，還有意識地將魚躍前滾翻一些技術動作與熱身操相結合，為學生進入主教材的學習創造了良好的基礎。魚躍前滾翻是一項

技術性較強的教材，教師能根據學生的實際，把動作的要領口訣化，以加深學生的領悟和記憶;利用教師示範給學生觀察與思考的空間，提示觀察點，指導學生如何觀察與分析，發現和改正存在的問題;創設問題的情境，針對教學的重點與難點，運用了啟發式教學方式，使學生由前滾翻練習過度到遠撐前滾翻，然後再延伸到魚躍前滾翻學習，練習一環扣一環，由易到難，層層遞進，讓學生最終能夠初步掌握魚躍前滾翻騰空動作。練習過程中倡導觀察體驗—探究思維—合作互助的教學策略，讓學生在主動體驗、交流探討、相互指導、合作練習領悟和掌握動作要領，使學生的思維與身體活動相結合。挖掘教材內在的因素，讓學生體驗運動的樂趣，是實現學生自我提高的動力。我通過創設和諧寬松的教學氛圍，讓學生在自主、合作、探究的學習的平台上進行嘗試與體驗、思維與活動、自主與互動，實現能力的提升。

本節課雖然上的很不錯，但也有許多不足之出，例如，部分學生的膽怯心理要改變，練習手段要更加多樣化等等;因此值得我學習的知識還很多，希望得到專家們和老師們的意見和指導。

四、指導教師點評

1.教師准備充分，教學設計思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。

2.教學環節齊全，能利用肢體語言“拉近”師生關系達到了一定的教學目的。

3.教師組織學生嚴密，課堂氣氛活躍，培養了學生的合作精神和自我超越的能力。

4.特別是能設計以學生為主體，教師為主導的教學方式，給與了學生充分的練習空間。

5.能聯系生活實際，對學生進行思想教育，達到了體育課要融入思想教育的目的。
體育教案體操技巧魚躍前滾翻範文三
課型：新授

課時：共4節課 第3課時

指導思想

以“健康第一”為指導思想。體操類項目是初中生必修學習中的項目之一。初中生可根據條件和愛好，從體操類運動中選擇某項內容學習，以滿足個性化學習和發展的需要。

教材分析

本課教學內容是採用教育科學出版社出版的《體育與健康》教材《體操》章節《魚躍前滾翻》單元。 教材從課的性質上看;“魚躍前滾翻”屬於滾翻類教材，從課的類型看，本課是一堂單一課。“魚躍前滾翻”教材在七年級《體操》章節中佔有很重要的地位，其難易度較適中，學會容易，學好難 。因此學會動作可以加強學生的靈敏素質和協調能力，學好動作可以為體操類項目打下好的基礎(尤其是基本姿態)。“魚躍前滾翻”在本學期安排4課時，本課是第三課次。魚躍前滾翻是在學習前滾翻的基礎上學習的，同時為以後技巧聯合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以後的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾;經常參加“魚躍前滾翻練習：可提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學生動作靈活，反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

學情分析

本課教學對象為針對本校七年級學生。結合學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關繫上，既強調教師 “教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。七年級學生特別喜歡體育活動，經過大半學年的學習，身體素質有所提高，班級紀律好，集體榮譽感強，學生接觸新事物時興趣較濃厚。在魚躍前滾翻前兩次課次後，大多數學生的前滾翻動作已經掌握較熟練，對“魚躍前滾翻”基本技術動作也有了一定的了解，這為本課次授課打下良好基礎.同時在前兩次課後已經有幾個體育尖子生較好的掌握了技術動作，課上他們能起到小老師的作用.。

教學流程

慢跑(400M)深呼吸(恢復心跳)→墊上操游戲(你是我的靠背椅)→復習前滾翻(蹲撐→蹬撐→遠撐)→魚躍前滾翻練習(由高向低，由近向遠，設置障礙)→檢測學生(展示)→力量練習(跳障礙)→放鬆→講評、回收器材。

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2. 幼兒園《前滾翻》的教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園《前滾翻》的教案範文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園《前滾翻》的教案1

教學目標：

1、發展身體柔韌和靈巧素質。

2、發展下肢力量和平衡能力。

3、培養集體榮譽感。

教學重點：

發展身體柔韌素質。

教學難點：

增強幼兒的各項身體素質和平衡能力。

教法：組織學習

學法：自主學練

教具：小墊子

教學過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數，師生問好，宣布上課。

二、准備部分：

1、准備活動

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示範。

3、分組練習。

4、安全措施。

5、教師小結。

6、游戲：過河。

四、結束部分：

1、整理放鬆。

2、宣布下課。

教學反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，並努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時刻注意安全。

幼兒園《前滾翻》的教案2

教材分析

前滾翻是技巧基礎動作，前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。

學情分析

1、學生心理特點：由於學生處於青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。

2、技術技能基礎：學生進行過一些技術動作的學習，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

教學目標

1、了解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。

2、了解前滾翻動作的關鍵是團身緊。

技能目標 ：1、通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈巧、協調和平衡素質。

2、通過游戲練習，發展學生下肢力量和創新能力。

教學重點和難點

1、團身緊

2、身體依次著墊，滾動圓滑

教學過程：

（一）、課堂常規：

檢查人數，師生問好

（二）、技能學習：

1、老師創設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿「小刺蝟」和游戲中的「矮人」動作，體會團身緊的動作要領，復習前後滾動。

3、老師講解示範動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協作。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

5、老師巡視指導，對於未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。

（三）、拓展應用：

1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹「枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。」，辨清了方向，到達了安全的地方。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師引導同學們利用教具，發揮想像力，設計出「勇敢者之路」，分組比賽。

4、老師評價各組表現。

（四）、

1、放鬆游戲，歡慶成功。

2、學生自評，老師評價。

3、小結：（1）前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時，要做好充分准備，避免出現危險情況，遇到危險情況要鎮定，運用學過的知識和技能，擺脫困境。

幼兒園《前滾翻》的教案3

學習內容：前滾翻

學習目標：能做出後腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學習步驟：

一、統一規章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉法。

2、組織學生進行反應訓練——看手勢移動，講解游戲方法及規則。

3、組織學生進行准備活動操，重點頭部。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規范，反應迅速。

2、能快速做出反應，快速移動腳步。

3、認真做好准備活動操。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學生進行腕、肘等部位的准備活動，進行「小皮球跳、跳、跳！」等小游戲，復習前後滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示範前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時後腦先著墊的動作。

4、及時總結學生的練習情況，並提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

6、及時總結學生的練習情況，並提出要求。

7、邀較好的學生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動：

1、認真做好准備活動，通過游戲和前後滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助，相互指導。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

4、根據老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂於反復練習，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

8、在練習中，注意安全，依次進行練習。

組織：八小組分組練習

三、活躍身心，快樂放鬆

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，並提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

ooooo

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xxxxx

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四、交流評價，總結經驗

教師活動：

1、總結評價整節課。

2、宣布下課。

學生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

五、反思

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發現在我演示了猴子滾動後，大部分學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的原因在於低頭的問題。於是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由於低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎麼也翻不過去。面對這樣的現象，很多的學生明白了低頭的要領，要後腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用准備活動時的「低頭看天」和「倒看人」游戲，使學生充分體驗到了後腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以後能站起來。

剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由於團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在後來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過後能站起。超過一半的學生能在滾翻後站起，還有部分學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什麼秘密？他說：「要用力翻，腳要用力蹬地。」通過對比引導，超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我採用發現問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示範，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最後掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最後順利掌握前滾翻技術。

二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的准備活動「低頭看天」「倒看人」游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去後不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對於動作的掌握就更容易。

幼兒園《前滾翻》的教案4

進入情景：

在課的開始，教師以「小刺蝟學本領」的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發學生的活動興趣。

情景展開（1）

在滾翻教學中，展開「小刺蝟創想園」故事情景，啟發學生創造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養學生的創新意識和想像力。

情景展開（2）

引導學生學習「前滾翻」。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示範、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。學生基本掌握滾翻的技能後，同伴之間相互評價打分，發揮小組評價和個人評價的作用，體現學生的主體地位。

幼兒園《前滾翻》的教案5

一、前言：

在實施新《課程規范》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是保守單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓同學充沛展示、體現自我。特別是對小學低年級同學來說，通過＂故事、情境＂活動能激發同學對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利於培養同學競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。對小學低年級同學來說，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成果，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

二、案例介紹：

（一）學習內容：小學一年級（水平一）《前滾翻》。

（二）學習目標：

1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法，發展同學靈巧、柔韌的身體素質，培養自我維護的意識和能力.。

2、在規范而活潑的活動中，培養同學勇敢、頑強、克服困難、團結協作的精神，激發同學思維，讓同學體會到勝利的樂趣。

3、教育同學一切行動聽指揮的`意識。

（三）優秀教案：讓每個同學通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、勝利時的心情，從而有效地提高同學主動參與學習的興趣。

（四）片段介紹：

片段1：一年級（1）班（保守教學法）

組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。

教法過程：

1、師：「同學們，今天我們學習前滾翻動作，請看老師示範。」教師示範前滾翻動作。同學觀看。

2、同學在小墊子上模仿練習。

3、教師分步驟教動作。

4、同學分組體會。

5、兩人一組互助練習，學習保幫法。

6、教師小結學習狀況。

片段1分析：

1、教學手段保守，方法單一，不能激發同學學習興趣。

2、學習、練習方法枯燥，使同學不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。

3、這樣的場地安排不便於讓同學觀察老師的示範，以和不利於教師掌握同學的學習狀況。

4、這樣的學習沒有給同學留下深刻印象，沒有培養同學終身學習體育的意識。

通過新課程改革，使老師的教育觀念進行轉變，由過去的保守教學模式向多種教學模式轉變；由重體質向同學多種能力方面的培養；由重視統一集體訓練向培養同學興趣、個性的發展，充沛發揮了同學的主體地位。下面，就此新的教學方法進行展示與分析。

片段2：小學一年級（3）班（情景教學）

組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立

情境設置，小游戲導入。

1、刺蝟媽媽（老師）帶領小刺蝟（同學）學身手，來到了大草原。走到圓形上。

2、老師：「當刺蝟遇到危險時它會怎麼樣？」

同學興高采烈的回答並邊說邊比劃：「團身像一個大刺球！」

3、老師扮演老虎，進行捉刺蝟活動。

4、教師和時提醒同學注意平安和遇到危險時形象的動作。

組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。

教法：

1、情境導入：「小刺蝟捍衛自身的身手多好，你們想學嗎？」

2、教師示範前滾翻，讓同學觀察，引導同學說一說老師翻得怎麼樣？

3、讓同學向老師這樣試一試。

4、指導同學兩人一組，把墊子墊高。小刺蝟滾下山坡，體會團身向前滾動。設疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）

5、組織同學練習，巡視指導注意動作的連貫性。

6、教師進行評價

7、教師維護較好同學演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。

片段2分析：

1、教學設計編寫特點明顯，體現了新《課程規范》所提倡的＂以同學發展為中心，重視同學的主體地位＂的教學理念。其特點有三：

⑴本課能緊緊圍繞＂學習目標＂，利用教具創設情景，運用唱遊的形式，讓同學在玩中學、學中玩、玩中創，充沛感受自主與合作的樂趣。

⑵本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導同學＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓同學在活動中充沛展示自我，親自體驗各種活動的感受。

⑶創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利於調動同學用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了＂快樂體育＂的思想。

2、教師在優秀教案上，充沛發揮了同學的主體作用，注重培養同學的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓同學在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重同學實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進同學身體素質和運動技能的提高，發展同學個性，培養同學互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

3、本著以同學發展為本的現代教育觀，從發展同學身體的基本活動能力，激發同學參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內容，並將其融入體育教學中，力求使同學在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以"小刺蝟學身手"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發了同學對體育課＂主動參與，積極發明＂的學習興趣，讓同學在游戲中掌握知識和發展體能。

4、玩中學，學中玩，玩中創，友情天地，共創佳績。

⑴為了突破同學被動接受較具常規保守的教學模式，教師巧妙地採用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學更早地進入角色，然後，教師再根據教學效果進行適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在同學中間，和同學一起分享快樂。

⑵在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、同學個性化，給同學創設一定的空間和時間，讓同學盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發同學學習的靈感，讓同學有選擇的練習，自我風采展示，同學的自主得到了充沛發揮。同學有了求知、求學的慾望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

在今後的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探索、去研究，讓同學們在新《課程規范》的理念中健康地生長。

3. 小學體育課-前滾翻的教學 有什麼比較新穎的游戲嗎給出遊戲規則，方法

游戲名稱：你追我趕
參加人數：16人
游戲頃嫌枯准備：跨欄8個，鑽圈8個，軟墊4個，橡皮輪胎12個，羊腳跳球4個，凳子12張。
游戲規則：
將幼兒每8人分成一隊相對而立，比賽開始，起點的幼兒快速跑，跨跳過2個跨欄，鑽過2個鑽圈，翻個前滾翻，跳過叢林輪胎3個，拿起羊腳跳球，s形繞跳過3張凳子，將者中羊腳跳球轉交給對面的幼兒，下一位幼兒繼續按原路返回，最快完成游戲的一組為勝利。
若雀洞考慮安全問題，可以不適用器材。在體育教學過程中要適當的調節