體育游戲情景和表演有什麼區別

㈠ 幼兒園游戲分類

（一）智力游戲

智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務為目的的一種規則游戲。在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、編故事、接龍、聽聲音、猜一猜，摸奇妙的口袋、以及各種棋類游戲。這類游戲可以調動幼兒的學習興趣，培養動腦筋的習慣，鞏固學到的知識。

（二）音樂游戲

音樂游戲是幼兒最喜歡的游戲，在游戲中幼兒一邊唱一邊跳，根據歌曲或樂曲的`節奏做出相應的舞蹈動作。孩子們在游戲的過程中不僅學會了歌曲，而且培養了同伴合作交往能力，同時也提高了幼兒的節奏感。

（三）手指游戲

手指游戲是幼兒園游戲中常見的一種游戲，通過玩手指游戲不僅能讓幼兒靈活地運用手指，還可以鍛煉幼兒的小肌肉發展，從而促進幼兒大腦的發展。

（四）體育游戲

體育游戲是幼兒以完成一定的體育任務，增強體質為目的，以發展走、跑、跳、投、鑽、爬、攀登、平衡等基本動作為活動方式的一種游戲，也可稱為活動性游戲。體育游戲大都是有規則的游戲，也有一些是器械游戲。能培養幼兒勇敢、堅毅、守紀律等優良品質。

（五）表演游戲

表演游戲是幼兒用動作、表情、語調和服飾把自己所熟悉和理解的文藝作品中的角色，創造性地進行表演的一種游戲。在游戲中幼兒充分融入到角色中，表演惟妙惟肖。

（六）娛樂游戲

游樂游戲是幼兒園游戲中幼兒最喜愛的一種游戲。游戲帶有很大的娛樂性，在娛樂的同時鍛煉了幼兒的觀察能力和思維能力，也提高了幼兒的方向感。

（七）角色游戲

角色游戲是幼兒自己確定主題，編造情節，扮演角色，自己布置游戲環境，自己選擇材料，製作玩具用品，自己設計情節，想像適當的語言、動作來進行的一種游戲。

（八）結構游戲

結構游戲是幼兒利用各種不同的結構玩具和結構材料進行建築造型以反映周圍生活的一種游戲。結構材料包括：積木、積塑、插片拼圖、紙板材料等。結構游戲具有實驗性、操作性的特點，能讓幼兒充分動手，靈活多變，可以發展幼兒的藝術興趣，創造性思維。

（九）活動區活動

活動區活動是指在集體活動之外為幼兒創設的自由活動的空間。如美工區、建構區、表演區、科學區、閱讀區等等，在活動區的活動中幼兒有更多活動的機會，幼兒的個性得到充分的發展。

㈡ 角色游戲與表演游戲的區別與聯系

一、角色游戲和表演游戲的區別：定義的不同

1、角色游戲是幼兒通過模仿和想像，扮演各種角色，創造性地反映現實生活的游戲;

2、表演游戲是根據故事、童話等的內容，通過動作、表演、語言、扮演角色等進行創造性表演的游戲。

二、角色游戲和表演游戲的區別：特點的不同

角色游戲的特點：

1、幼兒的社會現實生活經驗是角色游戲的源泉;

2、角色游戲是幼兒的一種創造性想像活動。

表演游戲的特點：

1、表演游戲是幼兒的一種戲劇藝術活動;

2、表演游戲重「游戲性」，輕「表演性」。

三、角色游戲和表演游戲的區別：表現形式的不同

1、角色游戲中幼兒扮演的角色是現實生活中的各種人物，反映的是幼兒的生活印象。

2、而在表演游戲中，幼兒扮演的是文藝作品中的角色，游戲的情節內容也是反映文藝作品的情節內容。表演游戲是一種具有特定內容的角色游戲，與成人演戲一樣，是一種戲劇藝術活動。

聯系點：二者都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足。

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角色游戲與表演游戲作用：游戲較多體現了兒童主動的、創造的主體特徵，突出遊戲是兒童自主自願的、創造的游戲活動，包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。

規則游戲以教師創編為主，具有明確規則的游戲，在游戲中幼兒的行為受到限制，即幼兒在游戲中必須服從規則所要求的步驟、玩法進行活動游戲的結果是幼兒在游戲中要努力達到的目的，這類游戲包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲等。

㈢ 幼兒的游戲情境有哪些特點

幼兒的游戲情境的特點有：

一、以主題游戲為主

主題游戲式幼兒的物質、文化和社會活動，主題游戲有情境活動，有角色分工，投入濃厚的興趣和高漲的情緒，使游戲達到兒童游戲的高峰。

二、運用與現實物相仿的代替物

象徵性游戲的重要特點是運用於不相乾的事物代替現實物或以現實中不存在的事物形象來表徵現實物，進行假裝游戲。

三、通過想像建構虛假游戲情境

游戲中越來越少地依賴現實物的支持，對真實情況的依賴性更加減弱，而是通過想像虛構脫離真實的假裝情境，進行創造性活動。

四、游戲中富有創造性

象徵性的主題游戲需要選擇主題、創編情節、角色協調，各種現實物的替代符號的創想和靈活運用以及人際矛盾的協調等。

五、游戲的動機重在活動過程

幼兒沉迷於游戲活動的過程，而不在乎游戲的結果。

(3)體育游戲情景和表演有什麼區別擴展閱讀：

幼兒游戲的心理體驗構成成分有：

①興趣感。游戲是為外界刺激物所捕捉、占據的活動，是一種情不自禁地被捲入或被吸引的狀態。

②自主感。兒童是游戲活動的主人，不能由成人決定幼兒該做何種游戲，所以，幼兒園玩具櫃應向兒童敞開，由幼兒自己選擇玩具。

③成就感(勝任感)。兒童在游戲中可以體驗到自己的力量，比如在玩沙水游戲中，當幼兒自己修建一個水庫成功時，會像一個工程師完成一項設計一樣興高采烈。

④幽默感與愉快感。這兩種心理體驗可以培養幼兒良好的個性品質。

幼兒游戲的結構因素主要有：游戲主題或游戲內容、情節、動作、角色和規則。學前兒童的游戲是多種多樣的，分類的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動的發展、游戲的性質及其教育作用來分類。當前我國較多採用後者來分類。幼兒園游戲分為創造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等