小學生對體育游戲的問卷調查

❶ 如何搞好小學興趣體育課題研究階段總結報告

課題背景
回想起童年，印象最深的就是和小朋儕們在氛圍稀奇、陽光充足的屋前屋後的空地上、田埂邊、弄堂里玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、打彈子、拍電報、跨大步等游戲，二十幾年了，這些游戲場景都成了我們腦海里所額外收藏的誇姣回想。那時的我們情感是愉快的，身體是健壯健康的。由此可見體育游戲深受孩子們的喜歡。可今朝的孩子很多喜歡玩電腦游戲或由於是以我計算開展「體育游戲對小學生身心發展的研究」的課題研究，議決體育游戲來發展小學生的根本作為，促使學生身體機能發展以及增進學生壯健，指揮學生感受祖國文明的雄厚與優秀，培育小學生的民族魂靈。又可以雄厚小學生游戲的形式，知足學生自主游戲的夢想，想知道中期。提拔孩子的愉快童年生活的質量。
議決游戲的教學開荒學生智力，在玩中學、在學中練，促使學生的頭腦能力，發展本性，戶外拓展游戲項目。作育成就學生的進修興趣。
議決游戲教學，從增強學生體質啟碇，不光能陶冶學生的身體，操縱知識，還能拓展學生的德育教育。所以一個好的游戲能給學生帶來身體和心靈上的終身教育。蘊蓄堆積好的游戲原料，促使教學處事的發展。
不過，我們今朝的教學中所舉辦的體育游戲絕對來說顯得老套，沒有生機，戶外拓展游戲方案。很多學生額外是高年級的學生對游戲的形式和活動方式清楚明明地失落了興趣。若是想讓更廣大的學生重新對游戲發作奮發的興趣，勢必要對體育游戲的形式和活動方式舉辦創新。所以我計算在以來的教學中增加游戲教學的比例，指揮學生對老游戲舉辦一些創新，調動學生的主動性，讓學生主動參與到教學中來，以游戲為主線，突破體育教學保守老調，讓每節課都充滿生機，體育。讓學生在陽光下，操場上開心的滋長。
議決本課題的研究，建立興致性、系列性、終身性的游戲形式，我不知道滲透。建立新型的體育游戲形式和教學政策，變成一些相關體育游戲的基礎性實際。為創育游戲在教學中運用的研究的方向和形式提供導向、激勵和調控的作用。
課題研究方向及形式
方向
1、西席根據小學生身體狀況及作為發展基礎，提拔小學生踢、爬、滾、跑、跳、超過、均衡、協調性等多方面的身體效力，勉勵小學生的活動興趣，從而到達強身健體的目的，事實上戶外拓展游戲項目。促使學生體能、體魄的發展。
2、在戶外體育分組活動中，鼓勵各年齡段小學生索求不同的體育游戲的不同玩法，充足發揚小學生的聯想力，發明力，調動學生的主動性和主動性。
3、議決西席組織與指揮，讓學生體會游戲所帶來的開心。
形式
1、課堂教學中加大游戲的比例，鼓勵學生自編自創游戲。
2、西席主動開展體育活動的研究，雄厚體育活動形式；
3、指揮學生游戲中開展「一物多玩」的舉措，對於戶外游戲大全。讓更多的學生參與到游戲的改良和創編中來
課題研究經過及舉措
研究經過
（一）計算階段（2010年9月）
1、選定研究課題搜集多量相關的文獻原料，撰寫了課題研究計劃。
2、篡改研究計劃。我不知道 加強學員對團隊、公司的向心力、凝。學習
小學生戶外拓展游戲,小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告
。計劃制定後，對於小學生戶外拓展游戲。請行家、專家指點，在此基礎上作篡改，並進一步作可行性和可以發作的效果解析，最終完好了實施計劃。戶外拓展小游戲。
（二）實施階段（2010年10月——2011年5月）
第一階段：
1、收整體育游戲形式原料、舉辦清理、創編。
2、舉辦研究前的問卷考察並做好統計。
3、制定計劃、製作游戲活動器材。
第二階段：
1、統統實施課題計劃，蘊蓄堆積經過性原料，並根據實際情況對課題計劃舉辦調整。
2、遵照課題計劃，邊研究、邊研究、邊施行，邊深思的舉措，漸漸的蘊蓄堆積一些經過原料，徵求案例並寫好階段總結。
3、按期請專家做好論證處事，戶外拓展小游戲。檢驗後期成就。
第三階段：
1、舉辦研究後的問卷測查。
2、對問卷舉辦統計對比得出結論。
3、對小學生發展情況舉辦評價。
4、徵求清理西席、學生改編、創編的體育游戲案例。
（三）總結階段：(2011年6月)
1、發端清理原料，撰寫課題研究呈文。
2、對課題舉辦總結深思，為以來的教學處事提供實際依據。聽說戶外拓展游戲。
研究舉措
文獻原料法：多量閱讀相關文獻，徵求清理相關原料從中發現對課題研究有價值的原料，並對其分類清理，促使課題的研究。
行動研究法：發現課題研究的或教學中的題目對題目深思後制定改良計劃，並在研究中邊執行、邊評價、邊篡改，內行動中接續改良和索求，辦理教育中的實際題目。
案例研究法：在教學研究中找到具有典型意義的，能夠反映出遊戲對學生身心發展的教育事情，戶外拓展游戲方案。對其解析、研究，找出內在秩序或題目原因，促使以來教學處事。
問卷考察法：在課題研究中確定考察研究的目的和總體，舉辦數據徵求和清理，對數據清理解析寫出考察呈文。
履歷總結法：以教育活動施行為依據舉辦實際解析找出其中秩序，並舉辦總結，更好的改良自身的教學。
課題的實施
1、主動開展教研活動，發揚整體才智，游戲。彼此進修，彼此互換課題中的題目，細心設計教案，研發教學形式，對比一下長沙戶外拓展。使教材，教法都以壯健教育為基礎，其實報告。超過游戲教育特色，使游戲教育統統落實到課堂的每個角落。
2、注重課外蘊蓄堆積，普通注重蘊蓄堆積相關體育游戲的最新消息，發現體育教學中如何更好的滲入游戲教學，使學生能壯健的滋長，協調的發展，讓學生感知壯健的緊張性，從而主動參與體育教學中來。
3、自製多種有益壯健活動的教具，如：紙團，紙飛機，你看小學生戶外拓展游戲。多彩瓶，體操棒，膠圈，鐵環，呼拉圈，等等。使學生不論在課堂上有目的，中游。有秩序的活動，還是在課外、課間活動也有所游戲可做，使壯健活動無處不在，既留神了安寧認識，又使壯健的玩不離手，大大雄厚了學生的課餘生活。
4、更新教學理念，抓住學生是教育的主體，以壯健第一為龍頭，研究。使學生創新發展，統統發展，高興作育成就學生的壯健體魄，我們議決座談、調盤問卷等形式，讓學生精選上課游戲形式，西席按學生感興趣的形式調整教材，迷信設計教學舉措，使學生在樂學的教學環境下壯健的滋長。長沙戶外拓展。
5、我詐欺課外時光，從網上搜集國際最新靜態，了解最前端體育游戲發展方向消息，使我們小環境不脫離軌道，有序發展。
6、舉辦抽樣問卷考察：想知道方法。從1——6年級各抽一個班舉辦壯健知識和體育知識考察，以增強學生的壯健知識和體育知識，拓寬學生的知識面，認識壯健與體育之間的相干，顯露體育游戲能促使壯健的緊張性，從而發展終身體育的思想。當然我也從中發現題目，學生還生存哪些不夠，老師還須要哪些方面的改良等。
初步成就
1、教育觀念、教育思想接續轉變。議決長時間的索求、嘗試，看著戶外。我們清楚地認識到西席游戲教學形式的挑選要有益於勉勵學生活動的興趣，，使學生育成陶冶身體的習氣，變成優異的意志品德，小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告。促使學生在身心和社會適宜能力等方面都能壯健協調的發展。完全蛻化老套教學觀念，超過學生的主體身分和本性發展。戶外拓展游戲圖片。
2、創設了雄厚多彩的各種興趣小組。學生踴躍出席，如：田徑興趣小組，足球興趣小組，籃球興趣小組，韻律舞蹈興趣小組，對於團隊戶外拓展游戲。智趣游戲興趣小組，排球興趣小組等，備受學生的喜歡。
3、課外活動雄厚多彩，學生活動龍精虎猛。一二年級的跳繩競賽，三四年級的踢毽子競賽，五六年級的滾鐵環、拔河競賽，大學生戶外拓展游戲。都以班級為單位，全員參與，整個校園的氣氛強烈，成為學校一道靚麗的得意線，議決活動作育成就了學生勾結協作，勇於進取的整體主義魂靈。
4、對調盤問卷舉辦了解析，發現學生對游戲受三方面的要素影響：我不知道戶外拓展游戲。家庭、學校、社會三方面。作為體育西席，有負擔扮演好「游戲人人」等的角色。聽聽拓展。迷信指揮學生在進修之餘既要了瓦解育游戲的知識又要操縱迷信的陶冶舉措，使學校體育游戲與學生壯健精細聯系，更好的促使學生的壯健滋長。
預期方向的告竣
議決幾個月來的施行與研究，我對體育教學中如何作育成就學生的體育游戲興趣，戶外拓展游戲。有了不少的理性認識和理性認識。學生自主活動能力獲得了實委果在的進步，初步學會了「四會」。
1、會玩——學生在體育課中普遍比以前會玩。如在5分鍾自鍛活動時，小學。學生會根據自身的興趣和活動能力，較合理天時用場地器材，舉辦自在自在地陶冶。在開展游戲和小型競賽中（例如：我校的跳繩項目是強項，學生根本上每天在陶冶。），學生能自主結伴、自行分隊、自任裁判。這種能力隨年級的降低而增強。
2、會選——學生會根據自身的興趣和能力，挑選活動的項目、練習的難度和練習的舉措。戶外拓展游戲方案。如：在舉辦分析素質練習時，學生會根據自身的身體須要，在上肢練習、下肢練習、腰腹肌練習中，舉辦挑選；又如，在舉辦超過障礙物練習時，學生會根據自身的能力，戶外拓展游戲圖片。挑選相應的障礙高度和運用相應的超過舉措。
3、會創——音樂一響，學生已初步具有自身創想作為的能力。西席創設一定的局面，學生會自主創想、徒手游戲。戶外拓展游戲圖片。如「小火車」、「小坦克」、「小山洞和賽龍舟」等。他們也會詐欺現有的器材一物多用，多物組合。看看小學生戶外拓展游戲。 4、會評——學生已初步完備了一些評判別人和評判自身的能力。如：能說出哪位同硯跳高狀貌優美；會根據一定的法式評價自身體育成績的優劣。高年級極大大都學生操縱了脈搏測定的舉措，決斷自身活動後脈搏復原狀況，決斷自身的心臟效力程度。
由於學生的自主活動能力的進步，他們的主體作用充足得以炫誇，課堂效益大大進步，從而帶動了學生身體素質和競賽成績清楚明明進步。12月9號的夏季興致活動會，小學體育教學中游戲滲透方法的研究中期報告。我校許多低年級同硯跳繩就能跳出200多個的好成績。
生存的題目和對策
1、由於我們學校班級較多，惟有兩名體育西席，大周圍組織體育游戲較窮困，體育游戲的推行有一定的難度，是以我確定對各年級一個班舉辦實驗，戶外拓展游戲。且分批、交織實施，帶動對照班級的同硯。
2、西席在教學經過中對游戲題目總結不夠，一定影響科研成就的進一步發展，多問，多學，多寫是獨一道路。
3、我校學生出處廣大，是以體育西席與家長溝通不夠。主動主動與家長聯系，找准切入點，及時了解學生及家庭情況，讓家長主動參與到游戲教學中，加大游戲對孩子的影響，看著游戲。讓老師、家長和孩子所有做游戲，勢必對游戲的推行起到緊張的作用。
今後的做法
下一階段，我的課題我會繼續高興，繼續在課堂、課外、課間高低功夫，使學校體育游戲活動無處不在，讓更多的學生，家長都參與出去。充足詐欺課外時光寫感受，寫總結，使我的課題接續充實和完好。在體育教學中，西席不光應為學生掌舵導航，還應尊重學生的認識，聽說小學生戶外拓展游戲。體驗，並鼓勵學生去獲取自身的進修體驗。西席應根據教學方向、教學形式和學生的實際情況，細心籌辦和開拓自主活動的空間，戶外拓展游戲大全。讓學生所有自主地參與體驗，增強學生個別興趣的作育成就。每一個學生都各有所長，各有所好，在體育教學中既要同一條件，也要根據個別不同區別對付，使每個學生的能力在不同的游戲中都獲得充足的發揚。西席可以根據學生的不同特性調整不同的游戲，西席鼓勵和指導學生自編、自創游戲，以進步其技能與興趣，你看教學。興趣安謐了，學生就能僵持長久的陶冶，這樣就可以作育成就學生終身體育陶冶的觀念。

❷ 小學體育教育調查報告

小學體育教育調查報告範文

在不了解某一情況銀罩、某一事件時，我們有必要仔細地調查清楚，最後將調查結果、戰略性的建議寫進調查報告。現在你是否對調查報告一籌莫展呢？以下是我為大家整理的小學體育教育調查報告範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學體育教育調查報告1

素質教育是我國進行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養模式的重大進步。如何推進素質教育已成為我國教育的主要目標，作為一個縣級小學，也在努力討論和研究如何來推廣素質教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質教育相適應的、與素質教育相匹配的小學學校體育教育體系，如何來提高小學體育教學質量，是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的興趣，直接影響著體育課教學的質量，影響著教育目標的實現。而影響學生對體育課興趣液搏含的因素主要包括學生自身的因素、教學內容的因素、教學方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。

通過對旬陽縣城關二小五年級的部分學生的問卷調查，利用小學生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習興趣。讓每一節體育課都能使學生們在歡樂中學到知識，在快樂中得到鍛煉，使學生對體育課產生興趣，提高體育教學質量。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。

（二）調查方法

1、問卷調查法：XX縣XX二小五的學生發放問卷，問卷共發放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2、訪談法：對個別學生進行訪談，了解一些問題。

二、現狀及原因分析

（一）通過學生對體育課的興趣方面調鬧笑查了解到，學生對體育課非常感興趣的有20人，占總調查對象的40%；一般的22人，佔44%；不喜歡的8人，佔16%。

從調查結果來看，學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多，佔60%。經過和學生進行談話了解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標准完成鍛煉任務，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內心產生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由於怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。

（二）通過學生對體育課教學內容情況了解到，學生對於游戲類項目的內容十分喜歡，選擇該類型的學生佔到被調查學生的54%，可見學生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課，學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的選擇，從而導致了興趣的不同。

根據調查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有著直接的聯系。小學體育課的任務是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那麼我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當地考慮到學生的興趣，應該調查清楚學生喜歡的`體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更願意自主地參與到鍛煉中去。

（三）對體育課中教學方式方法和學生與教師的關繫上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動佔75%，師生關系對體育學習興趣的影響佔65%。

根據調查結果了解到體育活動中師生互動和師生關系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學生們帶來了歡樂，讓學生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。

（四）場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛煉興趣的培養過程中扮演著重要的角色。近年來，許多學校缺乏全盤計劃，不顧實際地擴招，超過了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬體設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區學校也有同樣的現象，用於體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發現學生對本校的場地設施和器材並不是很滿意。

從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中了解到，場地器材的因素佔65%，學習負擔重沒有時間16%，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學喜歡踢足球，但是基於許多學校的足球場地不夠用的現狀，他們只好「望球興嘆」，對體育課抱失望的態度；而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現狀，容易造成傷害事故的發生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設施硬體的建設，給學生創造一個更利於他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。

三、結論及建議

（一）加大學生的思想教育的培養，使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育，讓他們充分認識到體育教學的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。

（二）改變傳統的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動，這樣既完成了教學任務，也提高學生體育課的學習興趣。

（三）建立良好的師生關系是提高學生學習興趣的關鍵所在。在體育教學活動中教師在學生心目中的形象與學生是否喜歡他的課關系非常密切，體育教師應運用科學的新穎的教學方法組織教學，在教學活動中經常扮演著學生崇拜的偶像，小學生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學習該老師所教授的學科，也會因為喜歡而去努力的學好該科。教師在教學過程中應多組織些和學生互動的環節，做好學生的示範和楷模作用，讓學生有興趣有信心完成教學任務。

（四）改善學校體育硬體設施，提高體育教學環境。學校不斷抓教學質量的同時也應該注重學生身體素質的鍛煉，給學生一個好的鍛煉環境是增強學生鍛煉興趣的必要條件。學校首先應有一個讓學生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓練的設施。學生只有遊走在這樣一個環境之中，也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應逐年增添和更換，做好設施的後勤保障。

小學體育教育調查報告2

同學們中的近視眼、小胖墩日漸增多，這種現象的原因之一是缺乏體育鍛煉。同學們大多喜歡上體育課，可是同學們的課外體育鍛煉情況又是怎樣的呢？針對這一問題，我展開了調查。

一、調查的方法：

1.調查、走訪同學及家長，了解同學們的課外體育運動情況。

2.上網查找資料，了解體育鍛煉的重要性。

二、調查情況：

五（8）班共36人。每周運動次數兩次及以上的7人，一次的8人。運動方式上，男女生有差別男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。女生以散步，和父母打羽毛球為主。全班大約60%的同學沒有運動的習慣。

三、家長的看法：

1、支持孩子進行體育鍛煉的家長的看法：

（1）體育鍛煉可以增強孩子的體質，促進孩子的成長。

（2）體育鍛煉可以培養孩子的團結協作、吃苦耐勞精神。

2、不支持孩子進行體育鍛煉的家長的看法：

（1）認為學習更加重要，體育鍛煉會浪費學習時間。

（2）擔心體育鍛煉中的安全問題，擔心孩子受傷。

四、體育鍛煉的重要性：

1、不同的體育運動可以不同程度地提高我們的身體素質。

例如：球類運動可以鍛煉我們手腳的運動能力和反應能力，長跑可以鍛煉耐力。

2、體育運動有利於培養我們良好的個性。它使我們正確地面對失敗和挫折，在競爭中形成健康、積極、積極向上的個性。

3.體育運動為同學們提供了更多的交往機會，增進了友誼，學會了團結協作。

五、建議：

同學們在學習之餘，多參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

❸ 幼兒中班體育游戲 [幼兒對戶外體育自選活動材料選擇的調查研究]

在幼兒戶外體育活動中，經常可見幼兒自選某種(些)體育器材開展身體鍛煉的活動。那麼，幼兒對器材的選擇具有怎樣的特徵?這對教師提供器材有何啟示?筆者擬通過基於自然狀態下對幼兒在戶外活動時選擇材料情況的觀察，分析這些問題。

一、研究對象及研究方法

1對象的選取：採取目的取樣的方法，選取某一幼兒園小、中、大班各一個。各班人數和性別分布如下表(表1)所示。

2研究方法：採用自然觀察法。在幼兒戶外體育自選活動時間里，採取時間取樣法，在自然狀態下，共觀察45次(小、中、大班各觀察15次，對每種類型的器械活動觀察5次)，每次觀察15分鍾。觀察內容涉及以下三個方面：(1)幼兒選擇大型體育設施類器材的情況；(2)幼兒選擇中小型體育器材的情況；(3)幼兒選擇手持輕器械類器材的情況。

二、觀察結果分析

根據汪荃對運動類玩具的分類，筆者統計到該園大型體育設施類器材有滑梯、輪胎鞦韆、搖船；中小型體育器械類器材有滑板車、隧道、爬爬墊、低矮籃筐、布飛盤、平衡木、高蹺、羊角球、蹦床、大跳圈、繩子、懸掛物：手持輕器械類器材有皮(籃)球、呼啦圈、鐵環圈、小輪胎、紙團球、塑料袋氣球、布團球、沙包、飛盤。
1幼兒對大型體育設施類器材的選擇情況(見表2)及分析
由表2可以看出，攀爬類器材滑梯是小、中、大班幼兒都喜歡選擇的正衫活動器材。在搖擺顛簸類器材輪胎鞦韆和搖船的選擇上，則小、中、大班幼兒表現出較大的差異。

2幼兒對中小型體育器械類器材的選擇情
由表3、4可以看出：在中小型體育材料中，小班幼兒選擇最多的是鑽爬類的小精靈隧道(25％)，其次是彈跳類的大跳圈(18％)和投擲區的布飛盤(14％)。中班幼兒在中小型體育材料中選擇最多的三項材料分別為鑽爬類的隧道(16％)、彈跳類的羊角球(14％)和投擲類的低矮籃筐(11％)。大班幼兒選擇最多的材料是運行類的滑板車(14％)，其他依次為投擲類的低矮籃筐(13％)和平衡類的平衡木(12％)。三個年齡班的幼兒選擇跳繩的比率都很低。綜合表2、3、4可以看出，操作形式單一的材料如搖船、隧道更能吸引小班幼兒選擇；具有挑戰性的、技能要求較高的材料如鞦韆、滑板車則能吸引大班幼兒：中班幼兒在此種材料的選擇上並無明顯的差異。究其原因主要是小班幼兒身體生長發育尚不完善，動作發展不靈活，不協調，在活動過程中，他們只有不斷地獲得成功體驗才能維持對某項活動的興趣；中班幼兒在此基礎上動作有了進一步發展，他們有了想挑戰自我的願望，但基於活動經驗及動作技能的局限，並未出現跨越式的進步：而大班幼兒在動作發展上技能和技巧日趨成熟與完善，經過在幼兒園兩年多的學習與生活已經積累了一定的活動經驗，他們具備了選擇挑戰性強的材料的技能要求，與小、中班幼兒相比。他們更具挑戰自我、戰勝自我的心理需求。

3幼兒對手持輕器械類器材的選擇情況(見表5和表6)及分析
圖表5、6可以看出：在手持輕器械類器材中，小班幼兒選擇最多的是自製類的紙團球(34％)，最少的是圈類的小輪胎(14％)。中班幼兒則表現為選擇圈類中的呼啦圈為最多(41％)，球類最少(10％)；大班幼兒選擇球類的比例最高，為41％：自製類的沙包最少，為8％。筆者在觀察中還發現，每個年齡班幼兒選擇最多的材料往往是教師在活動過程中關注最多的。氏清亂

三、討論與思考

(一)幼兒自身因素對活動器材選擇的影響
1幼兒的動作發展。觀察發現，三個年齡班的幼兒大多不選擇繩子作為鍛煉器材。筆者通過訪談得知，不知道如何使用繩子是幼兒不選擇的主要原因。此外，幼兒的動作發展水平也限制了他們對跳繩的選擇。隨著年齡的增加，幼兒殲檔的跳躍能力在逐漸提高，尤其是跳躍的高度和連續跳躍的時間在逐漸增加。然而，跳繩並不只是雙腿的參與就可以完成的，它同時需要上肢與雙腿動作協調、連貫的配合，這對學前期的幼兒來說是有一定難度的技能性活動。因此，即便是選擇繩子作為活動材料的幼兒，也只是把繩子作為活動的輔助材料來使用。
2幼兒的性別。隨著幼兒自我意識的逐漸發展，其性別意識也在一定程度上影響了他們對活動材料的選擇。如從中小型體育器械類器材中屬於運行類的滑板車的選擇情況來看，三個年齡班男孩的選擇次數遠遠超過女孩。因為在幼兒的實際生活中，男性擔當「司機」的居多，加之男孩比女孩更喜歡參與刺激、冒險的活動，所以在此種材料的選擇上，幼兒表現出明顯的性別差異：

3幼兒的興趣。興趣也是影響幼兒選擇活動器材的重要因素。興趣可以表現為：①在相當長的一段時間里，幼兒的興趣集中於某一活動材料。②幼兒的興趣也表現為在短時間里容易轉移。學前期的幼兒自控力不強，專注力較差，或受同伴的影響等，易出現興趣隨時變更的現象。

(二)活動器材的特點對幼兒選擇活動器材的影響
1器材運用的靈活性。研究指出，幼兒的游戲受材料類型的影響很大(Rubin，Fein和Vandenberg,1983)。尤其是器材運用的靈活性，即器材能否把弄、組合及改造，在一定程度上影響了幼兒對該器材的選擇偏好。
2器材的外觀。小班幼兒在器材的選擇上易受材料外觀的影響。尤其對色彩鮮艷、造型奇特的器材比較感興趣。例如，小班幼兒喜歡選擇紅黃藍綠各色的魚、船、馬等造型搖船及由各色鑲嵌組成的可愛毛毛蟲小精靈隧道。中大班的幼兒在器材選擇上也會受到材料外觀的影響，但同時他們也會更多地考慮器材能否滿足其運動的需要。
3器材操作的難易程度。從幼兒對三類器材的選擇情況中不難看出，操作活動器材的難易程度也直接影響幼兒對器材的選擇。但筆者在觀察中也注意到，只要器材的操作要求未超出幼兒的活動能力可接受的水平。幼兒同樣會考慮選擇。

(三)教師對幼兒選擇活動器材的影響
1教師為幼兒提供合適的活動器材。蒙台梭利指出：兒童的身體有其年齡的特殊比例和特點。她以兒童身體生長發育的年齡特點為根據來理解兒童的身體動作，並以兒童身體生長發育的特點和規律為依據進行兒童的身體鍛煉。為此，教師在為幼兒提供活動器材時，首先應考慮幼兒的生理、心理結構特點，提供適合不同年齡、不同層次幼兒操作的活動器材，以滿足各類幼兒對器材選擇的需要。其次應注意器材數量的適宜性。合理的器材數量也能促進戶外體育活動質量水平的提高。筆者在觀察中注意到，器材過多，易發生幼兒頻繁更換材料及注意分散的現象，而適宜的器材數量不僅能提高鍛煉的實效，也增強了幼兒間合作、交流的技能。
2教師在幼兒戶外活動器材選擇中的作用。蒙台梭利十分重視培養幼兒的獨立性與自主性，她指出：「任何教育活動，如果對幼兒教育有效，那麼就必須幫助兒童在獨立的道路上前進。」「誰若不能獨立。誰就談不上自由。因此，必須引導兒童個體自由的最初的積極表現，使幼兒可能通過這種活動走向獨立。」按照蒙台梭利的觀點，在戶外體育自選活動的過程中，要培養幼兒的獨立性、自主性，教師首先應讓幼兒擁有自主的權力，如讓幼兒參與討論幼兒園和班級要增減器材的種類和數量：在活動前引導幼兒認識活動區及各類活動器材的名稱、玩法及鍛煉功能，等等。其次，幼兒在活動器材選擇上的獨立性、自主性，往往體現在是否能根據自己的需要、興趣和發展要求來支配自己的行動。因此，教師應充分尊重幼兒對活動區域或器材的選擇權利，包括自由決定如何玩，和誰玩等，以此來提高幼兒在活動中的自主意識。