體育游戲戶外場地的安排
A. 幼兒園戶外場地小怎麼開展游戲
1、小空間多層次
幼兒園戶外的小場地經常讓老師們為難，有的甚至做好硬化地面後只能放置幾組器械，地面上很難再找出地方容納其他功能。我們在勘測現場的時候，通常會留意這些場地的四周，如果小場地周圍空間沒有安全隱患，我們會將游戲空間往上拓展，沿著圍牆或者建築， 搭建不同高度的游戲平台。
利用豎向空間，可以設計出不同的坡度、不同的材質的攀爬結構，通過這些攀爬的出入口孩子們可以到達自己想去探索的高度或者平台，或高或低，這些平台可以給孩子們提供給休閑、閱讀、塗鴉、表演等層次豐富的游戲空間，在不同高度游戲的孩子還可以觀察到其他空間的孩子。豎向空間能被充分利用起來，地上也不再只是硬化地面了，游戲平台下面可以根據需求設計出玩沙池、戲水池、自然坡地等等。
2、環路可以讓戶外小場地游戲線路更流暢
戶外場地的規劃需要合理安排孩子們的路徑，通過路徑串聯起多個戶外游戲空間，合理的路線設計可以讓孩子們更充分的使用場地。
環形路徑將小空間中的所有功能有序地組織起來，孩子們游戲的時候可以沿著路徑選擇體驗各種游戲，想要反復在不同區域里活動也不用走回頭路，不容易發生擠撞，有限的空間里可以同時容納更多的孩子一起游戲。
3、開放的場地有多種用途
戶外的很多游戲依託於戶外的基礎設施，就像玩水需要供水排水的設施，有時候不同的游戲可以共用同一處場地和設施。設計的時候考慮開放的設施結構，把場地留給孩子們自己發揮，同一空間可以衍生出多種游戲。比如下凹的地面乾燥的時候可以玩塗鴉，放水進來又可以成為戲水池；同樣的幾根木樁拴上繩子可以用來鍛煉平衡，遮上雨布可以用來玩迷宮游戲。
幼兒園的場地十分珍貴，尤其是孩子們的游戲空間，不論面對什麼樣的場地條件我們都盡力給孩子們設計出屬於他們的空間，有時候，恰恰是空間尺度的限制引導設計師構想出更有挑戰更加豐富的游戲空間。
希望能給予您幫助，望採納！祝您生活愉快！
B. 如何整體規劃創設幼兒戶外體育活動場地，為幼兒活動提供豐富的材料
在戶外體育活動中激發幼兒主動參與性的嘗試戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發展的一種途徑和方式。它是幼兒比較感興趣的一項活動，活動的內容一般都是以游戲的形式出現。《綱要》中指出：「開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。」形式多樣的體育游戲能激發幼兒積極性，孩子在游戲過程中能夠積極主動地尋找滿足需要的途徑和方法，在活動中幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡等基本動作的准確性、協調性、穩定性、和靈活性得到發展和提高。注重戶外體育活動過程中幼兒的參與性是幼兒全面發展的需要。也是培養幼兒自主性、發揮幼兒創造性的有力舉措。我們在組織幼兒進行戶外體育活動時，在培養幼兒積極主動的參與性方面做了一些嘗試，。 一、為幼兒創設和諧寬松的活動環境 1、提供豐富的玩具和材料。在組織幼兒進行戶外體育活動時,教師給幼兒提供的玩具、材料要找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標和內容的結合點，選擇能引起幼兒進行多種動作的玩具，讓他們自主活動。幼兒的活動能力各不相同，因此我們在為幼兒准備活動器材時要適合幼兒的發展水平，玩具的投放要有一定的層次性和挑戰性，讓幼兒自主探索玩具的玩法，以最大限度的調動幼兒參與戶外體育活動的積極性。同時教師還要啟發引導幼兒探索一物多玩的方法。如在進行球、沙包、圈、輪胎等活動時，球，幼兒既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂、拋接等；沙包，可向遠處投擲，既可練習投擲動作，又可練習拋接動作。還可把沙包放在頭上頂著走或放在背上學烏龜爬，鍛煉幼兒身體協調能力；圈，老師給幼兒提供的圈可以是大小不同的塑料體操圈和輪胎，供不同水平的幼兒選擇，讓幼兒自己去感受、探索不同圈的特點和不同玩法，啟發孩子說出圈和輪胎在使用時的不同，比如一個很輕松地就能跳過去，一個要用很大力才能跳過去；體操圈既可玩套圈、滾圈、鑽圈、轉圈、雙腳跳、花樣跳、側跳圈，還能用圈玩「開汽車」、「開火車」游戲等等，輪胎能滾、能走、還能跨。同時幼兒熟悉的形象，逼真的場地安排，也能夠為幼兒的練習活動營造濃厚的氣氛，如練習爬的動作時，我們為孩子准備了用防滑墊製作的坦克履帶，幼兒在履帶裡面爬行更增添了幾分神秘感，同時也激發了孩子們參與活動的主動性和積極性。這些玩具都為幼兒的想像、創造提供較為寬松的空間，滿足幼兒不斷發展的需要，孩子們不僅玩得開心，自信心和成功感也得到了增加，繼而提高了幼兒參加活動的興趣。 2、營造和諧、溫馨的心理環境。《綱要》指出：「建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感」。因此給幼兒一個自主發展的空間，不僅在物質環境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應該相信孩子，了解孩子，發現每一個孩子的閃光點，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。在戶外體育活動過程中，教師要經常與幼兒交流，與他們建立和諧平等的師生關系、朋友關系，充分尊重幼兒的意願，發現每個幼兒的興趣、愛好，了解他們發展的需求，並把教育目標滲透在活動之中，寬松和諧充滿愛與平等的環境，使幼兒參與活動的積極性更加濃厚，目標達成度更高。 二、激發幼兒思維使其積極主動參與活動 幼兒的主動活動來自主動思維，在活動中教師不再將要求，答案直接告訴幼兒，而是注意創設環境氛圍，引導幼兒看看、想想、說說、試試，啟發幼兒自己去嘗試，例如：在「摘果子」的游戲中，我們在場地中懸掛了三組高低不同的水果飾物，讓幼兒任意觸摸，活動一會兒後，教師引導幼兒回答：這些水果你能摸到幾個，有幾個摸不到，為什麼摸不到，摸到的最高東西是什麼，比自己高的東西怎樣才能摸到等等，最後請跳得高的小朋友做示範，讓其他幼兒說一說為什麼他跳得高，並一起總結出好的跳法，大家再一起嘗試實踐，看看比第一次進步了多少，通過展開的積極討論，既有益於幼兒養成動腦思考的習慣，又可以鍛煉語言概括能力。同時也使幼兒在意識和行為上自覺接近目標，並逐步能自我反饋，自我調整，進而產生成功感和進一步努力的需要，在整個活動過程中，幼兒能輕松自然地接受要求，思維活躍、活動積極。又如在下雪的時候，不妨帶幼兒到雪中玩堆雪人、打雪仗的游戲。讓他們親近大自然，感到雪給人們帶來的快樂，同時也培養孩子不怕寒冷克服困難的品質。在每一次的游戲過程中，老師要細致地觀察每個孩子的表情、情緒變化以及呼吸狀況、活動密度等，使幼兒不會因達不到運動負荷而懊惱，或超負荷運動而受到損傷，使整個幼兒群體形成積極向上的愉悅氛圍。 三、給予幼兒積極合理的評價《綱要》指出：「教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段」。因此，教師在評價過程中首先要用欣賞鼓勵的目光關注幼兒。面對幼兒在活動中的表現，我們給幼兒的第一個評價就是微笑。如在一次組織大班幼兒進行跳繩活動時，發現個別幼兒沒有按老師的要求去做，而是在那裡神情專注地晃動繩子玩，老師便俯下身微笑著小聲的對他說：「你在做什麼游戲呢」？他驚奇地說：「老師你看它多像一條在爬得蛇」。他發現老師不僅沒有批評他，反而欣賞他，因此這位幼兒在後來的跳繩活動中也非常投入。老師欣賞激勵的目光和鼓勵的語言喚醒了幼兒活動的積極性，在組織活動時老師關注了幼兒的表現與反應，敏感地覺察到他們的需要，並及時給予適當的方式應答，這樣會使幼兒一天都很快樂。其次，用贊賞肯定的目光評價幼兒。每位幼兒都希望得到老師的表揚和肯定，老師不要吝嗇贊賞性的語言，老師要善於發現孩子的微小變化，哪怕幼兒有一點點進步與創新，就應及時當眾表揚。尤其是對於膽小、內向、體質較弱、能力較差的幼兒，老師更應該多鼓勵多表揚，盡量不讓他們受挫折，教師更不要用劃一的標准評價不同的幼兒。再次，戶外體育活動過程中藝術性的評價，對幼兒參與活動的興趣有激勵作用。評價中能讓幼兒知道自己的優缺點，明確努力的方向，從而促進幼兒不斷進步。《綱要》的第四部分圍繞著幼兒園教育評價提出了「評價應多角度、多主體、重視過程、重視質性研究」等原則。但是一直以來我們只注重對活動結果的簡單評價，而忽視了幼兒在活動中的主體性發展的評價。重視評價和注重活動的過程並不矛盾，老師要讓幼兒讀懂你的目光，讓幼兒體驗到在老師目光下的熱情與關愛。因此，注重戶外體育活動過程中對幼兒的評價能產生較好的學習效應，能激發幼兒對運動的興趣。另外，教師還應鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地在戶外體育活動中培養幼兒的自主性。總之，幼兒天生好動，戶外體育活動本身是幼兒喜愛的活動，教師利用在園時間認真組織幼兒進行此項活動，不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，提高智商，同時還鍛煉幼兒的意志，提高反應靈敏度。所以我們不應將發展幼兒基本動作視為最終目的，而要把幼兒作為活動的主體，應充分利用幼兒在園的機會，培養幼兒的運動興趣，教師在組織戶外體育活動時，應引導幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發現，充分調動幼兒的積極性、主動性，要讓活動成為幼兒主動學習、探索的過程，而不要變成是教師教的過程，同時利用一切契機，發揮教育資源的綜合效能，不斷增加幼兒的活動密度，擴大活動廣度，提高幼兒參與度，使幼兒在增強運動能力的同時，在豐富多樣、積極愉快的體育活動
C. 如何有效開展戶外體育游戲活動
游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，尤其是戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。那麼，作為一名幼教工作者，應如何保證和提高戶外體育活動的質量呢？
積極為孩子們創設良好的活動環境。現代的家庭多數居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界，幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒於幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。
注重孩子體育活動中的科學化與興趣化。科學的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。游戲有助於孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。
關注個體差異，做孩子的引導者和游戲夥伴。教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。
給孩子更多的「自由」。在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，但又不要干預過多，也可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂、有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息，使兒童真正成為活動的主人，讓孩子更好地去實踐和探索。
在戶外活動中加強安全教育，增強幼兒自我保護意識。在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的實現不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交代活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀器，注意調節幼兒運動負荷，活動前後減加衣服。教師要四處巡迴走動，及時糾正幼兒的問題。
D. 關於戶外活動場地布置的問題
一、校慶與婚慶當然有很大區別，要結合學校實際組織活動。
二、充分收集學校慶典材料，在沒有材料情況下很難出你個具體意見。
三、關鍵對方有沒有意向，方案其實還是以他們的意見為準的，當然你有亮點更好。
四、舉例（主要內容在方案六、七項）：
百年校慶活動（戶外）策劃方案
一、指導思想
通過舉辦百年校慶，回顧歷史，展示成就，提升辦學理念，擴大社會影響，並以此為契機，激發全體教職員工的工作熱情，凝聚人心，推動學校事業快速、健康，可持續發展。
二、校慶主題
展示成就 凝心聚力 彰顯形象 促進發展
三、校慶原則
隆重簡朴 追求過程 凸顯實效 辦出特色
四、組織機構
為了確保校慶准備工作的高效有序開展，特設立校慶籌備工作有關組織機構：
1、籌備領導小組
工作職責：
（1）領導開展和組織實施校慶籌備工作；
（2）審定校慶各工作小組的總體計劃、方案；
（3）決定校慶籌備工作過程的重大事項；
（4）協調各工作小組之間的關系；
（5）聯繫上級有關領導；
（6）擬定參加校慶的有關人員的名單；
（7）督促、檢查校慶各籌備工作組的進度和工作成效。
2、公關協調組：
工作職責：
（1）負責校慶期間學生志願者和迎賓司儀的選拔、培訓工作；
（2）負責校慶學生座位的安排、調動氣氛的策劃；
（4）學生行為規范和環境衛生的落實；
（5）負責聯絡各新聞媒體單位，做好校慶前後對外宣傳報道工作；
（6）在慶典禮之日邀請、接待有關媒體記者來校采訪報道。
3、資料准備組
（1）負責校慶專刊《回眸百年》的修撰；
（2）負責校慶全程資料的收集、整理和存檔；
（3）負責校慶相關文字的准備、起草和審核。
4、形象宣傳組
工作職責：
（1）負責《校慶報》、宣傳資料、會務指南、節目單的設計製作；
（2）負責宣傳標語等的擬訂、製作；
（3）在學校網站中協助建立有關校慶校友網頁；
（4）負責校慶請柬的設計、印製及送達（寄送）工作；
（5）負責校慶活動期間的攝影、攝像。
5、文化活動組
工作職責：
（1）負責校慶文藝匯演的組織籌備工作；
（2）落實校慶前後的慶祝氛圍的營造和各項相關文化活動的開展；
6、校友外聯組
工作職責：
（1）負責制訂校友聯絡具體工作實施方案；
（2）承擔校友名錄的收集與編輯，收集歷屆畢業生生畢業照片；
（3）摸清有成就的畢業生的基本情況並向他們索取有關資料；並向校友寄送邀請函，並落實好校友代表發言人選；
7、後勤服務組
工作職責：
（1）負責校園環境的整治、綠化和美化工作；
（2）設計好舞台，安排來賓坐席及標牌；
（3）落實製作教師和學生的校服；
（4）准備好校慶活動期間的物資及接待工作。
8、安全保衛組
工作職責：
（1）事先排除安全隱患，確保校慶活動順利進行；
（2）籌備慶典活動期間領導、來賓車輛的導引工作；
（3）承擔慶典活動期間的秩序維持和安全保衛工作。
五、校慶活動籌備框架
百年校慶工作重點突出校史、校友、校貌三條主線。
校 史：通過回顧學校成立100年來的光輝歷程，總結我校的優良傳統和辦學經驗，增強廣大師生的自信心和自豪感。
校 友：通過廣泛聯絡校友，組織各類校友活動，進一步增強廣大校友的歸屬感，建立起校友聯絡體系，激勵校友為學校和家鄉的建設、發展貢獻力量。
校 貌：利用舉行校慶活動的契機，通過校園環境整治，進一步改善校園面貌，優化育人環境，提升辦學品味。
因此，籌備工作共分三個階段：
第一階段：成立組織機構，搞好宣傳發動
時間：
1、學校成立「百年校慶籌備工作」領導小組及辦公室，負責整個校慶工作總體籌劃，制訂校慶方案和總的工作計劃，協調各方面工作的進展。
2、宣傳發動：
充分發動教職員工積極參與校慶籌備工作。
① 召開行政例會和教職工會議，徵求意見、徵集資料，動員他們幫助學校聯絡校友。
② 成立校友會，以屆別成立校友會，各校友會成立校友聯絡組，負責所在屆別校友的聯絡，邀請各校友會聯絡組成員到校參觀考察。
③ 通過各種媒體宣傳學校有關信息。
第二階段：收集整理資料，做好相關活動准備階段。
時間：
1、資料收集及整理。
2、請有關領導題詞。
3、撰寫校志畫冊《回眸百年》，編寫有關宣傳資料。
4、重要校友的聯絡及資料徵集
①研究確定重要校友名單。
②發函聯系，徵求意見，徵集資料。
第三階段：開展系列校慶活動階段。
時間：
1、印刷校慶專刊、校慶宣傳資料、會務指南等；
2、組織校友聯誼活動；
3、召開校慶大會，舉行專題演出活動。
備註：
1、校慶慶典大會初步擬定在2010年**月舉行；
2、各組的工作職責會根據實際情況進行增減調整；
3、各組要根據本組的職責創造性地開展工作。制定出更詳盡、操作性較強的工作安排，將具體工作落實到每一個人。如果失職，影響校慶活動的正常開展各組要負直接責任。
六、校慶戶外活動安排
1、時間
2、場地
3、主題
4、參加人員
5、活動議程
6、場地布置
7、活動流程
8、安保、後勤保障
9、禮儀司儀
10、宣傳資料
11、影視材料製作（前期、後期）
12、其它
七、校慶活動（戶外）經費預算
1、註明負責范圍、活動細項、經費支出單價
2、事實求是為原則，不在於錢多少，而是有沒有依據
E. 戶外游戲活動的創設應從哪些方面入手
戶外游戲活動的創設應從以下兩方面著手：(1)場地是兒童游戲必需的空間條件。戶外游戲場地是幼兒戶外活動的空間。室外的游戲場地要平坦，有遮蔭處，不遠離活動室。各個班級最好有專用的游戲場地，同時全園也要有公用的游戲場地。游戲場地要放置一些大型的設備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則，避免因設備密集而妨礙兒童的活動和發生不安全的問題。(2)戶外活動時間的保障。《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少於兩小時，寄宿制幼兒園不得少於三小時。由於各個地區、各季節的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時間在戶外活動，包括游戲活動。
F. 戶外活動游戲大全
戶外活動游戲有粘泡泡糖，天氣預報，紅綠燈，搭三角形，老鼠籠。
1、粘泡泡糖
所有的孩子圍成 一個圓圈，邊拍手邊說：「粘泡泡糖，粘泡泡糖。」孩子問：「粘哪裡？」老師說：「粘肩膀（或身體的其他部位）。」孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。
2、天氣預報
老師說：「下大雨。」孩子說：「不怕。」老師說：「下雪。」孩子說：「不怕。」當老師說下冰雹時，孩子們立刻蹲下抱住頭，慢者被淘汰。
5、老鼠籠
班中三分之二的孩子拉手圍成一個圓圈，做成老鼠籠，其餘的孩子扮演老鼠，游戲開始，所有的孩子一起說：「老鼠老鼠壞東西，半夜出來偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你。」扮演老鼠的孩子則圍圓圈繞S跑，當說到抓住你的時候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。
(6)體育游戲戶外場地的安排擴展閱讀
戶外活動游戲好處
1、戶外活動讓你精力充沛
太累了，想多來幾杯咖啡提神嗎？可能你並不需要這種咖啡因，而是應該出門休息一會。一項研究顯示，在戶外的開闊地休息20分鍾可以給你的大腦充能，像一杯星巴克一樣提神醒腦。
2、在戶外健身更輕松
有沒有感覺在戶外健身比室內更加輕松，這可能要歸功於那些綠色植物。在一項小實驗中，研究人員讓騎自行車的人在綠色、灰色和紅色的鏡頭前分別騎行。
G. 如何組織幼兒的戶外體育活動
一是幼兒園戶外場地和活動設施有限。 二是教師從安全形度考慮更多地安排室內活動或高控制的活動。 三是教師對戶外活動的片面理解，無形中縮小了戶外活動的范圍，對活動的指導也往往流於形式，從而降低了活動的質量。 針對這些問題專家們給出建議： 拓展戶外活動空間，首先要充分利用幼兒園的自然環境，操場、走廊、陽台、草坪、沙地、樹木等都可以成為孩子們自由活動的場所。如：在操場等地面上漆畫各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線只要有時間，孩子們就會三五成群地進入這些場地開始自由游戲。實現幼兒園人、事、物的多元利用，把戶外活動的區域設計與區角游戲的設置結合起來，使之達到多維使用的效應。在戶外場地上設置了球區、繩區、鑽爬區、投擲區、角色游戲區、自然觀賞區、科學區、沙水區、休閑區等不同區域，既可以為戶外活動服務，也可以為區角游戲服務。戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式並存、共同發揮作用的教育過程。戶外活動與區角游戲的區域整合，既解決了幼兒園活動場地狹小的問題，也有效地激發了幼兒參與的積極性，實現了多種資源的整合利用。 安全是體育游戲中最先考慮的因素，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。如檢查活動器械、活動場地，濕了要擦乾，損壞的要更換。針對戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動的特點，教師的視線不能顧及每個幼兒，因此，活動前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西，並向幼兒交待清楚活動的規則和有關安全事項，孩子們在活動時先進行必要的安全教育，培養他們初步的自我保護意識，並告訴他們一些自我保護方法，進一步增強幼兒的自我保護意識。如：讓幼兒知道戶外活動時不應將手叉在口袋內，如果摔倒了，手放在口袋內，就會摔傷臉。摔倒了用手撐住地，就不會摔傷臉等。在活動時，注意調節幼兒運動負荷，幼兒出汗要及時擦乾，教師要四處巡迴走動，同時要注意衛生保健工作，活動前減衣服，活動後加衣服。在活動中及時觀察幼兒活動的情況，並進行適當調節，避免一些意外發生的可能，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談並評價，發現問題及時給予指導和幫助。
H. 簡述戶外游戲場地的類型及其特徵
1籃球運動的競技特點 從控制論角度說，籃球運動是向懸掛於高空的籃圈內投球的運動，籃球比賽雙方將空間、地面與時間有機結合所展開的不同戰術陣形與技術手段的攻守是現代籃球的獨特魅力、籃球比賽過程較其它球類復雜，技術動作繁多，戰術形式多樣，而圍繞空間瞬時變化展開的爭奪，反映出個體單兵作戰與協同集體配合相結合;空間攻守與地面相結合;空間、地面與時間、速度相結合;對抗性與計謀性、技藝性相結合，並由此顯示出的立體型的、各種類別的、多變性的攻守形式和方法，隨著籃球運動職業化程度逐步廣泛化，必將使籃球運動的競賽走向商業化的軌道，運動員和運動隊技能水平和運動成績越來越高，越來越具藝術性和欣賞價值，帶動籃球運動的發展。 2籃球運動的健身性增智性特點 籃球運動技術、戰術的實踐操作與實戰動用過程，是通過對抗、變化著的時間、場地、距離、設施條件，動用跑、跳投等手段來完成的，而且要求跑似"脫兔'，、跳似"猴翻"、展似"鵬飛"、停似"大象"、擲似"飛雁"。這從生理學的某種角度而言，適量參加籃球運動，勢必對促進人的生理機能、心理修養，特別是對提高內臟器官的功能、中樞神經系統的支配能力、提高身體的生命基礎水平、增進健康以及發展靈敏性速度、力量、彈跳等身體素質、鍛煉意志品質、培養集體主義精神起著積極的作用。加上籃球比賽已進入科學化、技藝化、謀略化的新時期，技高與智深的滲透結合，促使運動員技能從籃球競賽活動中吸引文化營養，又鞭策他們要具有更好、更高的文化知識，所以從事籃球活動，能充實廣博的文化知識、陶冶高尚的情操，科學地、適量地參加籃球運動，能全方位地起到健身、增知、養心的作用，這是它的特殊價值。 3籃球運動教育性特點 從社會教育學而言，籃球運動應是當代體育學與社會教育學的有機結合。在籃球競賽的各種活動過程中，包含著豐富的教育內容。因此，它對提高人的社會素質、活躍社會生活內容、促進社會交往、增強國家與民族自尊和自信心都有獨特的社會價值。籃球運動以球隊的形式進行集體訓練和比賽，而籃球運動獲得勝利的重要保證之一在於隊員之間的協調配合、統一行動。這種協調配合、統一行動必須以積極的、健康的道德情感為基礎，視共同的責任感、榮譽感為精神支柱;忽視集體力量而過分重視"表現自己"，從而給予集體造成損害的人，無疑將受到公眾的批評和指責。參與者在這種以團隊為基礎的教學、訓練中，有益於培養集體主義精神，增進良好的道德情感，從而促進正確道德意識的形成。
I. 如何有效地開展幼兒園戶外游戲和體育活動
英盛觀察游戲是幫助幼兒認識世界的一種主要途徑，是向幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的一項基本活動。戶外游戲活動更是深受幼兒喜愛，也更能很好的發展幼兒的各項能力。因此幼兒園游戲的組織和指導也顯得尤為重要。多年的幼教實踐使我更加重視戶外游戲的同時，更使我總結到一套行之有效的幼兒戶外游戲組織方法。
一、為幼兒提供充足的游戲時間
有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不願參加游戲活動，許多幼兒在游戲快結束時才來參加，游戲時間導致低水平游戲的出現，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進行。多年的實踐觀察表明：在短時間的游戲中，幼兒更多地表現為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想像力、創造力很難發揮。因而影響了幼兒游戲的質量。因此，每天宜為幼兒提供60分鍾以上的游戲時間。另外，室內游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。
二、創造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會
大自然是孩子學習的好課堂，孩子可以玩很多東西，並通過游戲學習不少有關大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內的戶外場地為幼兒創設合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設備等是幼兒最感興趣的活動設施，利用率極高，因為這類游戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內容。
三、要珍視、保護幼兒自主、自發的游戲活動
幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規范來進行活動。幼兒園應努力探索幼兒自主、自發性游戲的開展研究，教學計劃及教育活動的安排應該增加彈性，為幼兒自發游戲開辟時間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什麼，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲夥伴參加游戲，並以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師並非完全放任，而應做到心中有數。並依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導。
四、以飽滿的熱情影響幼兒
作為教師，我們應主動參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識的引導幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，裡面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以後，我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己「勞動成果」，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會分別率領兩隊進行激烈的決戰，孩子們不僅熱情很高，也調動起了孩子的集體榮譽感，他們會因為自己隊伍里小朋友掉隊而緊張，一會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動了。
五、游戲要有選擇性
多年幼教經驗也告訴我，在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調動起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競爭機制。跳皮筋是一項傳統游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動作，同時又說著好聽歌謠，不僅調動了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節奏的跳躍技能也進一步加強。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時的喜聞樂見的游戲項目，利用廢舊紙箱製作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法，反復練習，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲准確性及平衡性技能的提高，這些傳統游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的體育活動內容，也加深了孩子們對民族傳統文化的了解，繼承和弘揚了我國傳統體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前兒歌很長，隊形准備時間很長，參與人數又很少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此有些游戲就會備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個圈，隊形很簡單，如果有30個小朋友參與，15個做鼠洞，那麼就可以有8個做老鼠，7個做花貓，參與性很強。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂於參與。
六、重視幼兒游戲的安全
開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應採取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。1、調整戶外活動時間，減少戶外活動人數，根據幼兒的班數，活動場地的大小，幼兒的年齡特點，對戶外活動作息時間應進行整體調整、統一安排、分別活動。這樣，同一段時間內的活動人數減少，幼兒有充足的場地進行活動。教師可以組織形式多樣的小型體育活動，進行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動量，有效地促進幼兒身心和諧發展。2、合理安排安全的活動場地。根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。大班的幼兒活動項目多，活動量大，內容豐富，可以根據班級的人數，提供面積大的活動場地;中小班可以適當減少。同時，設立了園舍安全員，每天對戶外場地、活動器械進行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶外活動的正常開
展。通過調整作息時間、合理安排場地，幼兒擁有充足的時間與空間活動。幼兒的活動時間長了，活動量大了，促使進食量增加，睡眠質量提高了，促進了幼兒身體正常發育。5、教育幼兒應有規則意識。幼兒在進行各種活動中都應有一個遵守的規則，那麼，戶外體育活動尤為重要，教師在組織幼兒開展戶外活動時，應講明游戲與活動的規則，這樣既培養幼兒的規則意識，又能充分保證在有序的環境下充分活動，保證幼兒活動的安全。總之，幼兒園要開展好戶外體育活動，其活動目標與組織形式應根據需要合理制訂、合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活運用。教師重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護，培養幼兒的自我保護意識和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為，防止事故的發生。