體育游戲組織與指導的重點是什麼

A. 如何組織指導幼兒體育游戲

1豐富游戲材料 一物多玩
首先作為活動的組織者和支持者，，豐富游戲材料是必須的。游戲材料我們可以採取遞進式的豐富，鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡單的呼啦圈：有的孩子會拿來練習跳；有的孩子會當做漁網去網其他幼兒，加入跑和閃躲的練習；有的孩子會和墊子組合起來用，練習爬和鑽等。從孩子自主玩當中，注意觀察，總結出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的難度系數不同，作為老師也鼓勵能力強的孩子帶動稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰自己，相互學習。
2 小班創設情景 快樂運動
針對小班的孩子，我們教師可以創設豐富多彩的「情',以」境'為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動地參與游戲，體驗戶外運動游戲的快樂。如創設小兔采蘑菇的情境，利用平時用的山洞練習孩子鑽的能力，走獨木橋練習孩子的平衡能力，小方墊練習孩子的跨越走，然後成功摘取蘑菇返回和媽媽一起製作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是游戲的快樂，同時也有了鍛煉。
3 中大班自主建構 體驗快樂
中大班的孩子自主能力比較強，自我意識開始萌發，在提供豐富的材料同時，給予孩子開放的空間。定好相應的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子相互合作，自主建構場地，自主選用游戲材料，自主豐富游戲內容，自主舒適游戲場地。在不斷的練習與游戲中，教師適時的引導中，孩子之間相互學習中促進孩子的學習與發展。

B. 如何對教學性體育游戲進行組織和指導

    一、精心創設游戲情境：在教學中將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，將體育游戲穿插在其中，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，有利於調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。
    二、游戲形式寬泛多樣：小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要採用變換游戲方法，游戲的形式在一節課中應體現多樣性，動靜結合、手腦結合，在活動中突出「玩中學、學中玩」，即在玩中包含著學，學中包容著玩；或在玩中提示著學，學中採用玩。游戲中要努力做到「活而不亂」，不斷提高學生對體育教學的興趣。

C. 怎樣組織和指導幼兒園體育游戲

游戲條件的創設包括：1.提供充分的游戲時間；2.創設必要地游戲場所；3.提供充足的游戲材料和玩具其中可供幼兒游戲的玩具有兩大類：成型玩具和未成型玩具。

成型玩具可分為1)形象玩具；2)結構玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)體育玩具；6)音樂玩具；7)技術玩具；8)娛樂玩具。為成型玩具是可供兒童游戲的廢舊物品。

角色游戲的指導：1.豐富兒童的知識體驗。豐富兒童知識經驗的途徑主要有：1）教師可通過各科教育或偶的那個、日常觀察、生活活動、勞動、娛樂活動等多種形式拓寬兒童知識面；

2）要善於利用園外教育資源的優勢，定期組織兒童外出參觀、郊遊，邀請社區有關人士來介紹不同職業的工作特點，加深兒童對周圍環境和現實生活的印象。

3）調動家長參與教育的積極性。

2.提供游戲材料，引發兒童游戲；為游戲准備材料，要在了解兒童的生活經驗和游戲的意願之後，才能起到引發游戲的作用。3.鼓勵兒童按自己的意願提出遊戲的主題；

4.幫助兒童學會扮演和分配角色。

5.在游戲中善於觀察兒童的表現，適時地教育。

6.教師以角色身份參加游戲，促進游戲情節的發展。

7.使兒童愉快地結束游戲。

D. 簡答題幼兒園教師應該如何組織和指導體育活動

幼兒是天生的樂天派，他們好動不好靜，喜歡蹦蹦跳跳，體育活動無疑是鍛煉幼兒動作技能發展的最佳活動，也是幼兒比較喜歡的活動，在幼兒體育越來越來重視的今天，一定要有效的組織指導幼兒的體育活動。

一、教師精神飽滿、准備充分

真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質。這種素質在體育活動上的表現就是教師應該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些誇張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師，你的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。在幼兒進行戶外活動時，教師首先通過微信或QQ群和家長了解情況，對一些身體不舒服的需要特殊照顧的孩子有一個大概的了解，以便在活動中重點觀察，給予必要的照顧。檢查孩子的著裝狀況，防止孩子活動中有衣帶或金屬扣等傷人或自傷，另外給孩子墊上吸汗巾。在兩個老師分別帶好一半孩子，保育教師負責全體孩子的穿脫衣服和衣物的保管整理。

二、教師要精心設計體育游戲的活動環境

《綱要》中明確指出：「創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。」在體育游戲活動中，教師不僅要為幼兒創設適宜、安全、輕松、和諧的環境，還要為幼兒創設一個幼兒感興趣，能促進堅持性發展的游戲環境。教師在體育游戲活動組織開展中，鼓勵幼兒積極思維、主動探索，培養堅持完成任務的能力。營造寬松和諧的心理環境，使幼兒樂於參加體育游戲活動。精心設計體育游戲的活動環境，體現體育游戲的意義。

E. 如何組織和指導大班幼兒戶外游戲

指導大班幼兒戶外游戲的方法游戲是幼兒的主導活動，也是孩子們最喜歡的活動。戶外活動是孩子游戲活動的形式之一，又分為集體活動和自由活動兩種。集體活動多數是老師組織的體育游戲，如《老鷹捉小雞》，《蜈蚣競走》等。自由活動主要是指幼兒在老師的監護下自主選擇玩大型玩具，如：滑梯、轉椅、攀登架、跳跳床等，也可以玩沙包、飛碟、羊角球、跳繩等。

2、強調注意事項。這一點很重要，任何戶外活動前，老師首先強調的是注意安全；其次是遵守游戲規則；再就是遵守紀律。3、組織幼兒開始游戲活動。教師參與到活動中，可以是共同游戲，也可以是幫助指導。4、活動結束時，就本次活動小結、講評，對孩子的表現及時給予鼓勵。

F. 教學性體育游戲的組織和指導工作包括哪幾個環節

）正規性體育活動
正規性體育活動相對比較注重幼兒動作與技能的訓練，目的性、計劃性較強。在各種游戲的活動開展中培養幼兒的平衡、鑽、爬、跳躍、投擲、攀登、走、跑等能力，教師主要採取講解、示範、指導、評價等途徑讓幼兒明確活動目的要求，並按老師的要求去完成某種活動，從而達到鍛煉身體和發展某方面的技能，提高能力的目的，教師及時的給予指導和評價，幫助幼兒開展體育活動。例如：在大班體育活動《小公雞》中，老師從游戲的方式、口吻由始至終指導，組織幼兒進行活動，活動要求非常明確：在活動中練習單腳獨立的技能，並能在活動中機智靈敏、善於躲閃。活動開始，老師便以大公雞身份組織教學，通過客觀的游戲情節牽引著每位幼兒參與這個活動，從開始的公雞找食-練本領（單腳獨立）-再找食-再練本領-至狐狸捉公雞等系列情節，使幼兒不僅在活動中玩得開心，而且不自覺中練到了某項技能，使之得到鍛煉。又如：在《一球多玩》的活動中，幼兒在歡快活躍的音樂情景中自由的做著各種准備活動，把身體各部分都活動開來；他們有的手捧皮球在娃娃跳；有的拿了球在做球操；有的在繞球走、跳；有的在拍球等。當老師啟發式的提問：一人一球能怎樣玩？看誰的玩法最棒！此時幼兒都踴躍的投身於想一想、玩一玩、創一創的自娛自樂活動中，只見有的幼兒把球壓在身下，身體挺直，兩手試著離開地面，用一個球作為身體支撐點；又見有些幼兒夾球跳、走；還見一些幼兒在滾球、追球，玩累了，就把球當成一張小椅子坐在身下休息。此時老師請個別玩得有創意的幼兒示範給其他夥伴看，並及時進行鼓勵；接著，活動要求又變成了兩位幼兒玩一隻球，幼兒馬上兩兩組合起來。有的幼兒玩起了背靠背夾球走；有的幼兒則用手臂、肩膀小心翼翼的夾球走；有的幼兒玩起了互相拋接球、上下傳球、用頭頂球走等……慢慢地，幼兒想出的玩法越來越多。老師參與在活動中，時而觀察著每個幼兒的表現、時而開心地和幼兒玩著；時而發現了新玩法，及時在幼兒面前示範。整個活動幼兒參與積極、思維活躍，做到了活而不亂；又使幼兒在不斷創編新玩法的同時，讓自身動作和技能得到了鍛煉