體育拓展游戲後表揚的語言

❶ 體育課聽課評語

無論是身處學校還是步入社會，大家都用到過評語吧，評語的運用比較靈活，內容、格式、那麼問題來了，到底什麼樣的評語才是好的評語呢？以下是我收集整理的體育課聽課評語，歡迎閱讀與收藏。

體育課聽課評語1

1. 該節課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握准確，分量與難度適中，情感態度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節成功的課

2、 本節課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

3、 該節課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,並恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

4、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。是一節很有個性特點的課。

5、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，並在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

6、該節課很有創意，教學重難點把握准確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，採用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

7、宋老師教學設計創新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學生的教學內容，充分發揮想像力，利用廢報紙「一物多用」，讓學生有多種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。

8、教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養他們的創造力和競爭力。

9、為學生營造一個良好的學習氛圍。「跳遠」與「投擲」，對六年級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創設特定的情境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育課聽課評語2

1、設疑置問引導學生探究學習，問題意識突出，如課的開始，圍繞合作學習，設疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和個人價值。課中學生帶著問題練習，在練習中發現問題解決問題。

2、引導學生自主學習，教師給學生很大自主學習空間，准備活動內容自由選擇也可創造練習形式，多人練習形式自主選擇，自主練習。

3、本課的主題就是合作學習，通過引導學生合作學習，培養合作精神。

4、鼓勵引導學生明顯，課中教師激勵學生，營造濃厚學習氣氛，對摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質得到很好的發揚。

5、組織學生以小組為單位學習，使同學們在情感交流中得到人際關系的提高

6、組織學生互評，課中多次練習後，教師組織學生進行互評。提高了學習積極性，提高了教和學的效果。

7、根據新理念，運用新教法，其中一些很好體現了新課標的精神。

體育課聽課評語3

觀摩了倪老師的一節體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學習和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

這節課的內容是拓展練習，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設計者的教學主題，尤其是三個方面更為突出：

1、從始至終對安全，協力的貫徹和強調

體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環境的多邊性與學生技術的不穩定性使我們的教學課堂充滿著許多能預設但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學程序，也會使學生產生畏懼的心理，降低參與學習的積極性。陳老師在這個環節上處理得非常細致和周到。在引入課堂活動時，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協力救助被埋人員的事件，啟發學生要團結和齊心，才能獲得成功。在做活動示範時，陳老師組織合理，示範到位，邊示範動作，邊講解和強調重難點，通過和幾個學生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心並使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。

2、教學過程收放自如，減少消極時間的出現

隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻准確的指示性口令和動作就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，陳老師的課堂調控能力非常強，值得我們學習。

3、設置任務，讓學生的探索有明確的目的性

現今的教學機制一直提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創新思維能力的教學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的社會適應能力。但這種教學方式如果操作不當，對於心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為。可是，陳老師在學生的活動前先指定組長，並清楚的告訴每位學生的職責和任務，並身體力行，在活動過程當中指引學生解決出現的難題，給出合理的處理方式。

而觀這堂課，學生的學習節奏緊湊，技術難度較高，練習密度偏高，但是個別環節的危險系數較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實現這樣的教學強度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學生，避免安全事故的發生。而且，這這節課當中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學生，或許他們的溝通能力和協調能力不夠強，但是如果老師在活動之前滲透組內要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。

體育課聽課評語4

周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發，在本課的教學中吳老師創設了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學生們學的輕松，快樂，學有多得！

1、創設了學生喜聞樂見的情景，激發學生的學習興趣。『國際動物保護協會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物』。在活動中教育學生要保護動物、要有愛心。

2、本課的學生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設美麗的家園-搭建小房子。學生體能得到了很好的鍛煉；學生合作意識和能力得到了提高。

3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環節都創設了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進行評比評價。大大激勵了學生的競爭意識和團隊意識！

4、新課前准備活動充分由走到跑、隊形變化，注重學生熱身活動。

5、搭建小房子的游戲，培養學生的合作能力、豐富的想像能力及創造力。

6、為學生充分活動，教具准備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

體育課聽課評語5

這是一節優秀成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。籃球課可以上出技術，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎上又最大限度激發學生的學習興趣，培養學生的發散性思維和自立研究探索以及創新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統體育課的標准，很好體現了中學體育新課程的指導理念，但優秀並不代表完美，課的中間也出現了不少差錯和組織欠妥之處。下面我從教學設計、教學實施、教學效果三個方面全面分析評價這堂課。

這堂課的教學設計可以說比較理想。籃球技術的教學和學生興趣培養以及學生研究探索創新能力的培養很好地結合在一起。主體教材為籃球的行進間換手運球和學生的個體學習能力很好得結合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，並對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說立、輔兩個教材遙相呼應為教學任務的完成提供保障。

再來分析一下教學的實施。主要從教學過程、教學方法、學生活動、教師素養四個方面進行評估。

本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導入，是通過師生的對話完成的。教師提出關於籃球知識的問題由學生回答。這個環節很好地激發了學生的學習興趣，為接下來的教學任務完成開了好頭。緊接著是球性練習，這個環節主要是一個熱身和入門的過程，在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習也可以說游戲的教學內容，原地運球和行進間的保護運球，運動量適中，很好地達到了熱身的效果。

而在球性練習的第三個部分是我最欣賞的是在教師的指導下完成的兩、三個手上練習之後自主創新並完成表演動作，這是新課程的理念和傳統體育課最大區別之處，對學生發散性思維和創新能力的培養有很大幫助。緊接著進入了立教材的教學，原地運球為導入，體前換手為進一步的發展，最後完成行進間換手運球，並在最後加以應用。過程合理流暢，一環扣一環，技術教學和練習都十分扎實，學生掌握也十分理想，在主教材之後為一個去保齡球的游戲，對學生興趣的培養和球性的進一步加強有一定的幫助，很好體現快樂體育的指導理念。最後的秧歌舞即有趣也很好達到放鬆的效果。

在教學方法上，本課還是相當豐富，以提問的方式導入，示範的方式引導學生練習，教師的指導，自主創新和音樂節奏的變化。如此豐富多樣的教學方法結合在一起，可以說為達到教學目標「不擇手段」，結果表明效果突出。

接著分析一下學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時無刻在高速地運轉。總體的運動是從小到大，在課後主體（主教材）部分達到最高點，而後減少趨於平緩。可以說十分合理，學生活動最精彩部分在於創新部分，頭腦和身體活動的結合可以說達到很高境界。

教師素養方面。本課教師表現出了很好的教學素養，在示範和教學方法上都表現突出，但唯一不足為口語表達准確性一般。

最後評估一下教學效果。學生在教師指導下很好地掌握了籃球行進間換手運球，開動腦筋自立創新，積極參與運動，達到很好的效果，這的確是堂成功的中學體育課。

體育課聽課評語6

葉教師教學語言親切、自然，有一定的駕馭課堂和教學中的應變能力，如：教師在示範跳荷葉——墊子時，發現墊子和地面打滑，容易跌倒（由於剛下過雨，場地潮濕），即調整方法，在地面上做連續跳荷葉練習，為學生提供了安全、有效地活動環境；能根據低年級喜愛小動物，樂於做游戲的特點，創設「森林運動會」的教學情景，把連續跳上跳下學習內容，形象地通過小青蛙跳荷葉來完成，突出體現了體育課的趣味性，讓小朋友們在快樂和不經意中完成本課學習任務，達到鍛煉身體的目的；趣味性慢跑的設計有利於學生興趣的培養，如：「我們都是木頭人」、「狼捉小羊」、「看誰學的像」等游戲，形式多樣，很有特點，既能充分發揮學生的想像力，又能調節課堂氣氛，同時也能加大准備活動的運動量；學練步驟由淺入深，如：小青蛙跳一片荷葉→跳二片荷葉→跳四片荷葉→前後左右跳荷葉，一環緊扣一環，強調連續，突出重點，從現場觀察來看，學生完成的還是比較好的；放鬆活動利用小墊子仰卧舉腿抖動，簡捷且很有針對性。

教師上課前不僅要備學生，還要備場地，備器材，本課在擺放荷葉（墊子）上不是很科學、合理，學生在跳二片荷葉過渡到跳四片荷葉時，場地上一度出現拖拉墊子混亂的局面，特別是游戲「小鱷魚學本領」浪費了很長時間，那麼，如何省時、省力的將器材擺放到位，特別需要教師備課時全盤考慮；游戲「小鱷魚」設計爬的動作可能比滾更形象一點，終點再放上「魚食」，進行接力，更能將游戲情境達到高潮，充分讓學生玩出喜悅、玩出興奮、玩出健康。

體育課聽課評語7

本課的設計依據學生的身心特點，將整個教學過程情境化為農民的耕種過程，通過一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收後的歡慶融合到教學之中，使學生在學習過程中體會到農民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點體現了體育教材游戲化的原則，讓學生在游戲之中進行學習，掌握、提高運動技能。以足球和呼啦圈為運動器材，並貫穿整個教學過程，體現了「一物多用」的原則，亦可謂對體育器材的開發、拓展。

本課將准備活動設計成游戲「播種」，學生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內，然後跑步過去將毽球撿起，再返回。練習的目標是提高學生投擲的手感初步活動身體，使身體逐步進入「工作狀態」，同時，結合情境讓學生知道「播種」是有一定的技術要求的(准確性)，練習中要求學生在規定的跑道內靠右行，可增強學生遵守交通規則的意識。自我計分，是對學生的充分信任，同時也可培養學生誠實、守信的優良品質。

「插秧—收割」，其中，「插秧」是把快速跑與游戲有機地結合起來，通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發展學生的奔跑能力及身體的協調能力，練習中通過老師的啟發、學生的調整直至將所有的足球排放整齊，使學生看到自己的勞動成果，聯想到稻田中茁壯成長禾苗，體會到農民辛勤耕種的艱辛，培養了學生的團隊協作精神。

「收割」是將長成的「稻穀」收回，游戲要求學生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回，保證「顆粒歸倉」。教學中可根據學生練習的情況設計情境「下大雨了，要搶收」激發學生參與練習的興趣，培養學生的責任感，體會到糧食的來之不易。

體育課聽課評語8

聽了雷老師所上的「實心球」一課，給我留下了深刻的印象。我感覺他的課堂教學充滿活力，在教學中，教師情緒飽滿，學生的參與性積極，同時，通過師生互動，讓靜止、枯燥的課堂教學變得合諧流暢。具體有以下幾方面的特點：

一、 教學目標明確

1、知識目標：學生能在自我實踐，團體合作探究的過程中了解實心球的動作要領。

2、能力目標：發展學生身體的靈活性和協調性，提高投擲能力，培養學生自主探究和學會合作的能力。

二、教學方法符合學生特點

在整個課堂教學過程中，充分體現了新課改體育教學理念。

1、在教學活動中以學生為中心，以教學為手段，以開放的教學思想為指導。雷老師能根據學生身心特點採用啟發、探究、協作、激勵、評價的教學方法，為學生營造寬松的學習氛圍，使學生願學、樂學。

2、雷老師能充分利用體操墊子，引導學生採用合作、探究、自評與互評等自主學習方法，（從而解決只手臂用力的現象）讓每個孩子都能最大限度地發揮自己的潛能，快樂地學習。

三、個人認為存在不足之處

口令聲音還應更響亮，特別是在技術動作講解中，力求語言清晰、簡練；部分學生持球手型的錯誤未能引起教師的足夠重視、時間把握方面還需加強。

以上僅是個人看法！如有不足請多多指正批評！

體育課聽課評語9

一、老師整體狀態比較自如，環節設計比較流暢，學生參與很充分，尤其是設計了學生分組訓練，並通過老師指導性的評價語言來提現，這一點是新的突破。

二、個別環節需要調整

（一）復習三個動作，可以全部一起在老師的指導下進行，不必進行小組合作。因為復習的目的是回顧、鋪墊，為本節課新內容掃清障礙，且耗時較少，還得把學生精力最飽滿的時間留給本節課的重點和難點。

（二）本節課是體操教學，三節要分別學習，每次學習首先要有老師的動作講解和示範，還有動作分解示範。

（三）三節操學習後的練習形式要有調整：可以是全班在老師指導下一起練習、分組練習、競賽練習，不能一種方式進行到底。要根據內容的難易程度進行安排，最難的放程老師指導練習，中等的讓分組練習，較容易的放成競賽練習。

三、放鬆的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設計一些、積累一些游戲，如「甩面條兒」，把自己的胳膊當成面條，甩起來！老師和學生一起玩，學生會非常感興趣，在不知不覺中就進行了放鬆，寓教學於無痕。

四、全課總結要分三部分進行，且次序不要顛倒：先是學習內容，學了什麼什麼；然後是學習評價，學習得怎麼樣、態度怎麼樣、效果怎麼樣；最後是拓展：把這節課表現出來的勇氣、拼搏、積極延伸到生活中，做一個積極、陽光、向上的`人。

五、要按照體育課的體操、田徑（跑、跳、投）、技巧與器械練習、球類、游戲、武術、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內容，每項內容按二級水平設計一個模板，然後再依次上升一個水平、下降一個水平，達到21個模板。這樣不僅把內容弄清楚了、環節設計好了，還能恰當把握每級水平的目標。

六、老師指導學生時的態勢語要恰當，不能轉身太過了，手勢一指就有了，不一定要側過去身才能指導到一個小組。

七、要體現學生自評、互評。

體育課聽課評語10

①從教學目標上評議

教學目標是通過健美操的創編，使健美操的動作與生活中的動作聯系在一起，讓學生能把生活中的一些動作創編成健美操的動作。充分發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生明白知識來源於生活。

②從處理教材上做出評議

教材的選擇體現了新課程標准「激發運動興趣，培養學生終生體育的意識」這一基本理念，健美操運動是學生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學生自我創編，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標准「健康第一」、「運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力」的理念，教師在課堂不斷讓學生出來做示範動作，大膽創新，利用學生的智慧和表現慾望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和運動能力。

③從教學程序上評議（教學思路設計、課堂結構安排等）

教學過程：本節課教學過程比較合理組織學生進行練習各教學環節轉換順暢，有創新性。

准備部分讓學生通過各種自我創作的動作活動各個關節非常好，自我創編各種動作 不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。基本教學環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想像力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。 整理放鬆階段運用理念放鬆法比較新穎，效果較好。

④從教學方法和手段上評議

在課堂教學中，教師始終處於主導地位，即在學生練習練習的過程中適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想像，創造性地用各種生活中的動作創編健美操，使學生感覺健美操好學容易掌握，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標，在練習過程中讓學生主動領操，滿足學生的表現欲。使學生提高興趣。最後分組進行隊形自我創編，充分發揮學生的主體地位。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用

⑤從教師教學基本功上評議

教師的基本功扎實，姿態優美，動作規范，講解與示範配合緊密合理。教師個人語言組織表達及課堂氣氛的調動非常好，富有激情，適合學生的口味。看得出老師有較好的教育教學的經驗和基本功。

⑥從教學效果上評議

本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。運動負荷安排合理、學生心裡愉悅，新授動作技能掌握率熟練。

體育課聽課評語11

今天，我有幸聽了朱老師老師的一節體育課，收獲很多。

朱老師專業技術能力強，自身素質比較高。這一節課教法先進，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發出學生的練習熱情，盡快進入角色。結束部分放鬆練習，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。朱老師鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創新練習富有刺激性，真正體現了「自主互助的學習型課堂教學模式」。觀後令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

在這個過程中，作為一名剛剛改行教體育的教師的我學到了很多東西。在此，我針對這次聽課談談自己的一些不同看法。

1、學生在課中的參與

學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上「主體」了。學生的參與狀態，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環節；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。

2、教師的評價鼓勵性語言要高

朱老師的課鼓勵性的表揚是不多的，這是一點不足。我認為體育教師在語言表達上應真實、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關系，才能符合新《課程標准》的要求。

總之，這次體育聽課讓我感受很深，開拓了我們的視野，充實了我們老師貧乏的課堂教學經驗。在以後的教學中我們應該多克服自己的不足，學習別人的優點，做到精簡多練，學生積極參與與交流，達成教學目標。