將體育運動改成游戲的對幼兒好處

『壹』 幼兒園開展戶外游戲活動的益處有哪些

1、游戲是幼兒期的基本活動，通過游戲孩子們能發展運動、想像、創造、解決問題等多方面的能力，獲得愉快情緒體驗，學會交往、學會生活，成為健康人格與健康體格、身心和諧發展的人。

2、游戲是兒童的基本活動，游戲好像兒童在人生中的旅遊，能享受自由和快樂，在游戲中，孩子可以學會平等、協商、堅持、分享等，形成孩子的責任和敢於擔當的良好品質。

3、引導幼兒解決問題，促進空間意識的形成。

4、增強幼兒探索欲和合作意識。

(1)將體育運動改成游戲的對幼兒好處擴展閱讀：

戶外活動使幼兒談鄭培養相應的品質和能力：

1、在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

2、能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，帆旅有同情心；理解並遵守日含轎頌常生活中基本的社會行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

3、培養與周圍環境的親近感，並在與自然的接觸中培養對各種事物、現 象的興趣與關心；周圍環境與自身的關聯中，進行發現與思考，並將其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。

『貳』 幼兒游戲的作用有哪些

體育游戲活動不僅能鍛煉幼兒的身體，還具有滿足幼兒活動的願望，激發幼兒愉快的情緒，豐富幼兒生活，發展幼兒的智力和社會適應能力，培養幼兒良好品質等積極作用。下面是我為你整理的幼兒游戲的作用有哪些，供大家閱覽!

幼兒游戲的作用
1.有利於鍛煉幼兒身體

幼兒體育游戲一般是由一種或兩種以上的身體動作練習所組成的，通過反復的游戲，可以使這些 動作更加熟練，從而使其身體素質和動作能力得到提高和發展。適當的活動量能夠增強幼兒機體的功能，促進幼兒器官，系統的生長發育，增強其體質。

2.有利於幼兒獲得良好的情緒體驗

體育游戲具有一定的情節，角色，娛樂性和競賽性，能使幼兒的情緒愉快。良好的情緒可以進一步激發幼兒對體育活動的興趣。提高幼兒參加體育活動的積極性，主動性，並能培養幼兒活潑開朗的性格。例如：中班的“滾輪胎”游戲，剛開始幼兒能夠駕駛自己的獨輪“汽車”，並與同伴進行比賽。在此基礎上，游戲加入難度，同時滾動兩個輪胎，面對挑戰，幼兒躍躍欲試。初次滾動兩個輪胎時，滾動慢了輪胎會東倒西歪，滾動快了輪胎又會搞分裂，這還真讓他們費了一番腦筋。一段時間後，兩個輪胎終於被“馴服”了，幼兒駕駛著自己的雙輪“汽車”，穿梭嘻嘻於園內，成功的喜悅洋溢在她們的臉上，在游戲中獲得了良好的游戲體驗。

3.有利於培養幼兒良好的品質和社會適應能力

體育游戲 都有一定的規則和要求，這需要幼兒學會遵守游戲規則，學會控制自己的行為，因而，它對培養幼兒的自動能力有積極的作用。體育游戲中，還要求幼兒與同伴合作或是與別人進行競賽，這有助於培養幼兒良好的集體觀念，合作意識，競爭意識，社會適應能力以及勇敢，頑強，果斷，誠實等良好的品質。例如：大班“接力跑”，“蓋高樓”等競賽游戲。

4.有利於促進幼兒認知能力的發展

體育游戲中，對幼兒注意力，觀察力，記憶力，想像力等都有一定的要求，這些均有助於幼兒智力發展。體育游戲還涉及了許多淺顯的基礎性知識，如簡單的物理知識，安全知識，地理知識，顏色的辨別，空間方位的知覺，詞彙等，這些能有效的擴大和豐富幼兒對周圍事物的認知。

游戲指導：

體育游戲是幼兒園健康領域教育的一項重要內容，幼兒的年齡特點決定了幼兒體育活動的教育形式應以游戲化訓練為主，在保證幼兒健康，安全的基礎上，採用情境化，多樣化，趣味化等幼兒感興趣的方式，合理，積極，有效的組織和指導幼兒開展豐富多彩的游戲活動，不斷增強幼兒的體能，激發他們參與體育活動的興趣。
幼兒游戲的意義
幼兒園工作規程》中明確指出：游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。隨著知識的不斷更新和教育現代化的逐步深入，幼兒游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。游戲與幼兒主體發展的關系;游戲與幼兒的情緒宣洩和心理健康的關系;游戲與幸福快樂的童年生活的關系等問題逐漸受到人們的重視與關注。此次的“安吉游戲觀摩”之行，給了我許許多多的啟發，如何合理的利用幼兒園的各個場地，發揮生活中各種游戲材料的作用，設計豐富多彩的游戲活動，以及適時、適度地組織幼兒開展游戲，成為了我將要不斷學習和探索的內容。以下我將此次觀摩活動所習得的內容做了簡單匯總，在這里和大家分享：

一、游戲能激發幼兒語言交往的積極性。

語言交往能力是一種體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。游戲對於幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、願望或要求轉換成語言，或者根據別人的意圖作出言語的反應。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。例如：在游戲“娃娃家”中，扮演母親的孩子對同伴態度不好，同伴就提出抗議：“媽媽說話不是這樣的，媽媽說話是輕輕的，很溫柔的。”扮演母親的小孩子清楚地知道自己不是“媽媽”，但是她又必須改變自己的語言輸出方式，盡力去模仿“媽媽”說話的口氣，操持“家務”，照料“孩子”，分派家裡人的“工作”，並與周圍人交往，這樣她就能比較自然地學會交往語言。

二、游戲能夠增強幼兒的自信、滿足幼兒心理需要。

美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗——成功與失敗、榮耀與屈辱，特別是童年時的經驗而不自覺地形成的。游戲是由兒童自發、自由、自選的沒有任何功利目的的，能滿足兒童需要的活動。例：我在開展游戲活動中，觀察到我班小陽小朋友，看他長得高大，其實他的膽子特別小。有一次，我發現他自己吊起葯瓶不停地給自己扎針，游戲結束後我跟他談話，他說：“平時爸爸媽媽帶我去打針，我總是又哭又叫，爸爸說我不像男子漢，丟臉。老師你看，剛才我給自己打針，不是沒有哭了嗎?”原來在游戲中，他覺得自己做到了現實中做不到的事，證明了自己不是爸爸說的“丟臉”。從而滿足了自己的心理的需要，使幼兒被壓抑的情理問題能夠在游戲中得到解決，自信心也就樹立了增強了。

三、游戲有利於幼兒自主性、探索性、獨立發現和解決問題能力的發展。

游戲是幼兒最喜愛的活動。它對孩子今後的成長發展具有十分重要的作用。在游戲中，引導幼兒在游戲中學會自我成長是相當重要的。自我成長是探索性學習能力的成長，是獨立發現問題和解決問題能力的成長，也是自主性、創造性的成長。游戲與發現問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想像的機會，幼兒在實現游戲意圖的過程中會不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續下去，願意得以最終實現。例：在游戲“理發店”里，我看到兩個幼兒在爭吵。一個說：“我不洗頭了，你們的理發店連吹風機也沒有。”另一個說：“你不要這樣了，我們一起想辦法啊。”商量了一陣後，他們拿了一個紙巾筒，一個筷子，做成了一個吹風筒。可以看出，通過游戲，幼兒的思維活躍了。自主性、探索性、發現問題與解決問題的能力也得到了提高。

四、游戲有利於幼兒創造力的發展。

游戲是培養幼兒創造力的手段之一。心理學家把兒童的創造力描述為“回憶過去的經驗，並對這些經驗進行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產品”的能力。幼兒不僅從外界吸取知識經驗，而且還想把自己頭腦中的豐富想像表達出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。例：在游戲“商店”里，我觀察到慧慧小朋友因買不到電腦而苦惱。在游戲評價時，我向幼兒提出，現在電腦已成為我們日常生活的好朋友，但我們這里還沒有電腦出售，怎麼辦呢?問題一展開，孩子們紛紛提出自己的建議，用積木做、用紙箱做、用泡沫做……品種多樣。電腦城構建起來了並走進了各個游戲區內。可見創造能使游戲順利開展、游戲發展的動力，反之游戲能調動幼兒的創造力。兩者相輔相成。

五、游戲有利於幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經驗。

游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。例：游戲“幼兒園”，幼兒扮“老師”不僅模仿老師上課，帶孩子做游戲，也模仿著老師體貼、愛護學生的情感、態度等。這使幼兒的情感不斷得到豐富。又如游戲“理發店”讓幼兒扮“理發師傅”和“顧客”，讓孩子們自由發揮，充分開展游戲。這樣做，能幫助幼兒了解到社會分工、理解人與人之間的關系，學會熱情地為別人服務和對別人為自己的服務表示謝意。引導幼兒在游戲中學習評價自己和他人以及正確表達自己情感的方法。

總之，在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要;為幼兒創造適宜於他們身心發展特點與需要的幼兒園生活;使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教於樂，適合幼兒身心發展，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。

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『叄』 民間體育游戲對幼兒發展的意義

很高興回答你的問題。首先它可以激發幼兒的興趣。其次，民間體育游戲可以開發幼兒的智力，還有可以開發他們的運動體能。最後，民間體育游戲主要在娛樂性，它可以讓大家在快樂中運動。

『肆』 幼兒園游戲運球的好處

幼兒運球好處就是鍛煉孩子們基本動作的發展和身體素質的提高，養成幼兒終身鍛煉的意識和喜愛籃球活動的樂趣。幼兒運球可以涉及到藝術領域，藝術領域裡面的節奏節律等方面好處的。

小班的孩子主要是培養對小籃球活動的興趣，學習小籃球運動的簡單知識和基本動作；中班培養幼兒對籃球的探究興趣，豐富幼兒對籃球運動的動作技能；大班進一步豐富有關籃球動作技能，提高幼兒玩球的多樣性。

球是幼兒最喜愛的活動器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限於對皮球的認識及玩法，但大班幼兒隨著運動經驗的積累，常會把皮球當作足球踢著玩。

運球游戲具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。如果把運球設置成適合幼兒玩樂的足球游戲，幼兒便會對其感興趣，並在足球運動中身心健康發展。因而，針對大班幼兒對球類活動的興趣點和需要，特設計此活動以進行足球技能游戲的練習為主，提高其運動能力，使幼兒在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣。

『伍』 幼兒園游戲對幼兒的好處

幼兒園游戲對幼兒的好處

幼兒園游戲對幼兒的好處，孩子的成長受環境影響很很大，每一個問題的出現都在說明孩子成長的不足，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，培養孩子的動手能力有利於孩子日後的發展，以下是幼兒園游戲對幼兒的好處方法。

游戲對幼兒的好處1

一、幼兒園自主游戲簡述

1、自主游戲的概念：自主游戲是幼兒依據自己的需要和興趣，自由地選擇、開展游戲並在其中自發交流互動的過程。自主游戲有兩項基本前提，一是幼兒應當處在幼兒園構建的游戲環境當中，二是自主游戲應當以幼兒的快樂和滿足作為目的，由幼兒自由開展，體現的是幼兒的意願。

2、自主游戲的特點：自主游戲具有內容自主、材料多樣、形式靈活等幾項特點。自主游戲是由幼兒選擇想要玩的游戲類型，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主，即幼兒自己選擇玩伴，可以利用幼兒園內老師准備的各種材料，或者自帶玩具進行無窮的探索，自己設計游戲的玩法。

3、自主游戲的內容：由於自主游戲需要遵循幼兒參與的自主性和活動項目的游戲性，不存在固定的內容安排。教師在其中主要起到輔助作用，為兒童提供場地和材料，如有情況需要，也應進行一定的引導，除了做適時的旁觀者外，也可以成為與兒童共同游戲探索的合作者和引導孩子游戲的參謀者。

自主游戲的內容受到幼兒園內教學層級的安排、小朋友的自主意識與教師提供的材料與引導影響。通常年齡段較低的小班學生會採用具體形象、趣味性濃的操作型游戲，年齡稍大的中班及大班則採用互動更強的簡單結構類游戲。教師適當提供多樣化的材料能夠使得兒童的自主游戲內容更加多元，如提供鏡頭、相機、拍攝背景時，幼兒可以玩照相的游戲，提供一些毛茸茸的小椅子、小坐墊時，幼兒又可以開起寵物館的游戲。

二、幼兒園開展自主游戲的重要性

1、開展自主游戲，幫助幼兒全面發展。

自主游戲對於幼兒的全面發展非常重要，可以在游戲中增強幼兒對社會的認知，提高小朋友對問題的認識和處理問題的能力，促進幼兒之間主動交流合作，甚至養成良好的行為習慣、發揮創造力，獲得更多的社會技能，增強自我意識和社會道德感。

例如，幼兒園的自主游戲時間內，小紅選擇了跳皮筋的游戲，游戲最少需要三個夥伴一起進行，小紅只想和小梅玩游戲，就將皮筋掛在兩個檯子中間，剛好阻擋了另一組踢皮球游戲的位置，而小梅與小元是好朋友，希望和小元一起游戲。

跳皮筋與踢皮球兩個自由游戲小組的爭執以小紅主動摘下皮筋而告終，小梅要求讓小元加入一起跳皮筋，小紅雖然不高興，但不得不答應，人員問題解決後，三個人找到跳皮筋的場地，在游戲過程中互相磨合，慢慢地，小紅發現小元也是很好的玩伴，從此徹底接受了新朋友。

在這個過程中，幼兒通過游戲中發生的應急事項處理，提高了處理問題的能力和對社會與情感的認知。

2、開展自主游戲，進行科學啟蒙。

自主游戲可以成為科學啟蒙教育生根發芽的土壤，教師可以將自主游戲與科學啟蒙有意識地相結合，在游戲中添加更多的科學元素，讓科學吸引孩子們的興趣。如鼓勵幼兒自己給玩具車換電池，幼兒可能嘗試多次都沒能成功，教師可以進行提醒引導「電池的兩頭是一樣的'嗎？兩個電池要擺成一樣的才能放進去嗎？」「去看看其他小朋友的電池是怎麼放的？」使孩子在自己動手的過程中產生對電池原理的好奇，還能在不斷嘗試、觀察，甚至與同伴的交流中獲取更多的技能，激發孩子的探索興趣。

自主游戲中蘊藏著豐富的基礎、簡單的科學知識，陀螺的旋轉原理，球的動能和勢能等等，都能在自主游戲中體現出來，這些科學知識在成年人看來或許不值一提，但它能夠切實提高幼兒對於科學探索的興趣和探索能力，從中發現科學的小秘密，在幼兒的心中埋下一粒科學的種子。

3、開展自主游戲，培養幼兒的自信心。

自主游戲能影響到幼兒的世界觀、價值觀。在幼兒園教育中，「不自信」是一個較為普遍的現象，幼兒時期，由於信息的缺失及對外部世界缺乏了解，大部分時間由監護人直接處理外界事物。在這種行為模式中，幼兒潛意識認定自己無法對外界事物進行良好的反應，自然而然地產生不自信的情況。很多幼兒在通過自主游戲，獨自解決當前困難，與周圍的小夥伴進行交流，在成功處理自身問題的行為中逐漸發現自己可以良好地處理外界事物，逐步培養出自信心。教師在設計游戲和組織自主游戲的過程中，需要對不同幼兒的特殊性具備一定認識，比如有些孩子較為自卑，認為自己玩不好游戲，因此拒絕參與游戲，或者有些孩子害怕與人溝通，對交流行為非常排斥。教師應考慮到這些獨特的因素，設計不同的游戲，盡量建立安全、輕松的環境，積極鼓勵幼兒參與游戲，及時給予反饋，幫助幼兒克服困難，增強幼兒的自信心。

4、教師教學技能的培養和教學方式的全面化。

自主游戲對教師的教學技能和教學素養有較高的要求，幼兒園開展自主游戲，可以促使教師不斷培養自己的教學技能，使教學內容和教學方式更加豐富全面，提高自己的教學水平。

教師在自主游戲中常常出現的兩大問題，一是將自主游戲看成一種「任務」，將幼兒在園內的時間都利用起來進行游戲教學；二是以成人眼光看待游戲，對幼兒的自主性常常加以叫停與糾正；三是為追求教學游戲的效果，開展強制性教學，使幼兒自主游戲的熱情大幅削減。

教師應當加強自己的學習與調整，保證幼兒的主體地位，凸顯自主性的同時，在游戲前設置好難易程度與大體游戲內容，盡量使游戲適合班級里的每個幼兒，從孩子的角度和眼光觀察問題，思考問題。在游戲過程中，教師需要用心關注游戲進展，把握住合適的介入時機，了解幼兒對游戲的掌握程度，保證游戲正常運行，但要防止過度干預。在游戲結束後，教師也要注重反饋評價或總結，使幼兒保持對自主游戲的積極性。

游戲對幼兒的好處2

一、游戲在幼兒發展中的地位

游戲是符合幼兒身心發展需要的快樂而自主的實踐活動。

它是教育與娛樂融於一起是兒童最喜愛的一種活動。 幼兒之所以特別喜愛游戲,主要是受幼兒身心發展的特點決定的。在幼兒教學中，內容豐富，形式多樣的游戲占據著重要的地位。《幼兒園工作規程》已明確指出，幼兒園「以游戲為基本活動。」「游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。」

游戲是幼兒生理和心理發展的需要，也是幼兒體、智、德、美全面發展的要求。游戲中有動作，有情節，有玩具和游戲材料，符合幼兒認知的特點，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想像等，在輕松愉快的氛圍中促進幼兒的發展。」由此可見，幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點的反映，也是身心發展的需要。因此游戲對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用。

二、游戲在幼兒發展中的作用

游戲是幼兒生理和心理發展的需要，也是幼兒體、智、德、美全面發展的要求。《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。游戲中有動作，有情節，有玩具和游戲材料，符合幼兒認知的特點，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想像等，在輕松愉快的氛圍中促進幼兒的發展。」由此可見，幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點的反映，也是身心發展的需要。因此游戲對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用。

(一) 游戲能促進幼兒運動能力的發展。

幼兒的神經系統和骨骼肌肉發育不完善，他的神經系統興奮強於抑制，讓他老老實實呆著不動，這對他有很大的難度。有人曾經讓體育健將模仿幼兒的動作，結果運動員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是幼兒不覺得累，幼兒是在活動當中身體得到發展的。所以讓小孩子老老實實的坐在那裡對他來說要付出很大的努力，這是很困難的。現在孩子的游戲變得認知性比較強，其實要使孩子身體健康，一定要給他有活動的機會。運動將保證幼兒生長中對運動量的需求。幼兒的運動能力表現為肌肉的控制力、身體的平衡力，活動的協調性上，這些均可在游戲活動中得到實現。

教師可以組織如攀登、追逐、跳繩、滑滑梯、走平衡木等，促進幼兒大肌肉群發展，並使動作趨於協調。手影、手指操、折紙、捏橡皮泥、串珠等游戲則可以鍛煉幼兒手部肌肉群的發育及協調能力，使動作趨於精細。當教師提供了這些游戲內容，幼兒便可根具自己的運動能力去選擇游戲的內容，並在游戲中發展運動的能力。這樣兩者相輔相成，運動能力伴隨著游戲水平的提高而提高。

(二) 游戲能促進良好情感的發展

游戲是幼兒表達情感的一種方式，對幼兒的情感滿足和穩定具有重要的價值。游戲是沒有壓力的活動，幼兒在游戲中可以不受壓抑地實現自己的願望，自然地表現自己的情感態度。他們可以自由支配物體，操作材料，大膽的創造，其中在創造的過程中能獲得自信和體驗成功的愉快。

游戲還為幼兒提供了學習理解和接納他人的情感，在適當的時候表達自己的感情。如：在有客人來自己家的時候，幼兒會表現出高興的情感，忙著拿這拿那的給客人吃，在離開的時候也會表現出不舍的情感等等。從而學習對壓力、沖突或變化做出適當的健康發應，控制不友好的攻擊性行為，對友好的的行為做出肯定的表示。

(三) 游戲能促進幼兒社會性的發展

游戲為幼兒的社會性發展提供了一條途徑。游戲中幼兒作為集體的成員，必須自覺遵守集體的規則，學會一些社會行為，如：輪流、合作、分享和互相幫助，理解社會角色之間的關系並遵守社會生活准則。

游戲中同伴之間的合作、協商，使幼兒能考慮和接納他人的觀點，協調彼此的行為，能促進與同伴之間的和平交往，在一種公平的積極的氛圍中解決互相之間發生的沖突，能學會互相尊重和照顧，從而產生積極的人際關系，使他們從自我中心狀態過度發展成為一個社會的人。

(四) 游戲能促進幼兒個性的發展

游戲是幼兒自主自願的活動。這是因為游戲是活動的指南，在於活動過程本身的享受，而不是在於對活動結果的追求。幼兒在活動中始終是自由自在，毫無心理壓力的。因此能在輕松愉快的游戲氣氛中，容易獲得通過自我努力而成功的歡欣和自豪。這種積極的情緒體驗，將使幼兒們的求知慾及生、心理需要得到滿足，只有游戲才能使幼兒擺脫對成人的依賴，激發起一種完全出自本身的勇氣，促進其個性的和諧發展。

雖然幼兒游戲中幼兒有相當的獨立自主性。他們自己找材料，出主意，想辦法、動手操作，那麼教師在投放材料上不僅要充分，而且要符合不同幼兒的不同需要，以促進不同水平的幼兒在原由水平上的發展。例如：在過去傳統的教育模式下，一些幼兒不願上幼兒園，其主要原因是幼兒園的環境和活動對幼兒限制過多、過死。活動室內就像小學一樣擺滿了桌椅，留給孩子的空間很少，幼兒每天玩什麼游戲，玩什麼玩具要由老師指定、分配，幼兒沒有選擇的自由，只能服從。為了扭轉這一狀況，人們進行了以下嘗試：

1、 為幼兒創設較寬敞的空間。我們把室內的桌子搬到活動區一部分，平時根據活動的需要由幼兒擺放桌椅位置，多數是分組坐的形式，以便於幼兒間自由、廣泛的交往。

2、 合理安排活動區的位置，充分利用周圍的自然環境，如陽台、樓道 、睡眠室等。

3、 活動區內玩具材料的擺放，便於幼兒取放和整理。

如：我們把玩具櫃分放到各活動區，玩具櫃內貼有標記，每次游戲後，幼兒自己將玩具、材料按類及標記收放好。到了大班，師生共同商議玩具的擺放及活動區的規則。這樣可以促進幼兒學會自我管理，增強自主性。

『陸』 幼兒園體育游戲的重要性有哪些方面

1、、體育游戲的趣味性，有助於促進幼兒正常發育和機能協調發展 「人的健康在於運動」，相信這句話你一定不陌生。同樣，幼兒的健康更是如此。

2、幼兒身體的各機能發展還不完全，根據其身心發展特點，幼兒需要得到不斷的體能訓練及提升，才能更好的健康成長。因此，運動對他們來說尤其重要。

3、體育活動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味性較強的游戲之中。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動作。

4、中班幼兒玩「小馬運糧」游戲，讓幼兒穿上「馬蹄」，形象生動、富有趣味性，更容易進入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時，鍛煉了幼兒走、跑、鑽、平衡等綜合技能。

(6)將體育運動改成游戲的對幼兒好處擴展閱讀：

幼兒的許多游戲是真實社會生活的縮影，通過虛擬情境，將日常生活中的表象形成新的形象,用新的動作方式去重演別人的活動，也是幼兒認識周圍世界、了解社會交往的手段。

幼兒之間的相互聯系和相互交往是幼兒個性發展和社會化發展的基礎，在體育游戲的過程中，教師有目的的通過多種方法，利用游戲規則和玩法誘導幼兒的交往能力和參與行為。

在游戲的過程中，增加了與同伴間溝通、互動的機會，幼兒的語言交流能力能以發展。藉助體育游戲這個平台，大大提高了幼兒間交流的機會，有助於培養幼兒良好的合作與社會交往能力。

『柒』 孩子的成長離不開游戲的相伴，體育游戲能夠促進孩子人格的發展

本文從 體育 游戲 對幼兒 健康 發展的概述展開討論，對幼兒 體育 游戲 的發展現狀進行研究，從而提出促進 體育 游戲 對幼兒 健康 人格發展的方法措施。

幼兒面對 游戲 中的阻礙，通過對困難的挑戰獲得成功，能夠保持一顆歡樂的心態面對周圍的事情，從而培養了幼兒樂觀心態的形成。 因此， 體育 游戲 的開展，無論對幼兒身體 健康 還是人格的發展，都有著不可忽視的積極作用。

1.幼兒 體育 游戲 的定義

幼兒對自己周圍的人和事都沒有判斷的能力，無論是 游戲 還是生活中，他們都不懂得要保護自己的人生安全， 但是，兒童的這一個時期已經能夠表現出自我控制的需要，也就是說這一時期的幼兒能夠按照自己的意願去做自己想做的事情。同時，這個時期的兒童對自己動手能力的興趣也逐漸增強，他們更喜歡通過自己的動手去穿衣、走路等動作，而幼兒通過神做做 游戲 能夠滿足他們對自我控制的需要。

由於幼兒的身體不是很強壯，而超負荷的身體鍛煉影響幼兒的正常發育，因此適量的幼兒 體育 游戲 ，在幼兒的生長發育過程中起到不可忽視的作用， 體育 游戲 能夠讓學生鍛煉身體， 同時對學生精神世界的發展也有一定的促進作用。隨著兒童逐漸成長，雖然幼兒對事物的思考能力不是很強，但是對身體動作的要求有所提高。

簡單的運動已經不能滿足幼兒身體發展的需求，這一時期的孩子對周圍人的動作更加敏感，能夠在教師的指導下做 游戲 。 幼兒 體育 游戲 能夠讓幼兒通過動覺來滿足自我意願，讓孩子通過動手、動口來學習，讓幼兒在 游戲 中喚瞎租不僅能夠鍛煉身體，也能夠學會思考問題，學會表達自己的思想與人交流。

2.幼兒 體育和兆 游戲 的基本特徵

幼兒 體育 游戲 的基本特徵，與 體育 課程的基本特徵一樣，都具有 娛樂 性和 健康 性。 但是幼兒的 體育 游戲 並不是讓幼兒簡單重復已經學會的走、跑、跳等這些動作。 體育 游戲 的開展，是讓幼兒能夠在更好地協調肢體，從而加強對幼兒腦部的開拓，讓幼兒在 游戲 中學會簡單的思考。

另外， 體育 活動具有一定的 健康 性，通過鍛煉幼兒身體各部分的協調能力，來提高幼兒身體協調的程度， 在幼兒 體育 活動中，通過讓學生學習各項 體育 運動，提高身體的強度，幼兒 體育 游戲 能夠培養幼兒對 體育 運動的興趣，讓幼兒在 體育 游戲 中尋求自己的需求，並且將自己的慾望通過 游戲 的方法表達出來。

體育 游戲 的開展，能夠讓幼兒在戶外的陽光下玩耍，讓幼兒能夠呼吸新鮮的空氣，促進幼兒身體 健康 發現， 另外， 體育 游戲 能夠讓幼兒學會自我表達的一種方式，讓幼兒學會與其他幼兒共同相處， 體育 游戲 對幼兒的 健康 人格發展具有一定的積極作用。

當今 社會 ，依然有很多家長和教師對幼兒的培養有很多錯誤的認識， 對於一些人來說，幼兒園僅是幫助家長照顧孩子生活，保障幼兒生命安全的場所，而不是對幼兒進行人格培養、性格培養，這種錯誤的想法就更加使得幼兒園的教育理念被忽視，而這其中的幼兒 體育 教育也更加被忽視，幼兒 體育 游戲 的開展的次數也不是很多，這是出於對幼兒安全方面的考慮因此，幼兒 體育 游戲 的開展就比較困難了。

『捌』 體育游戲對幼兒意志力培養的意義

一、運用故事和角色扮演
教師應該對不同年齡段的幼兒進行深入分析，了解他們的興趣愛好和體育習慣，通過在活動中運用故事和角色扮演的形式，實現意志力的逐步培養與增強。尤其是對於小班的幼兒而言，其學習行為多是依靠模仿來實現，將其帶入到特定的角色當中能夠有效提升其參與體育游戲活動的積極性與主動性，在潛移默化中完成意志力培養的目標。教師應該設置豐富的故事情境，將故事中的角色與幼兒所熟知的事物進行結合，使其在角色扮演中承擔故事角色的責任，其行為方式與習慣會受到積極情感的引導，在特定游戲規則下完成相應的任務。在此過程中，教師應該重視體育游戲難度的合理設置，既不能過於簡單而未能對幼兒的意志力形成考驗，也不能由於難度過大導致幼兒的自信心受到打擊。在體育游戲活動當中，教師應該對幼兒進行不斷鼓勵和表揚，肯定他們在意志力方面的進步。同時，需要在幼兒意志力培養的過程中樹立規則意識，幫助幼兒了解自身角色的任務內容，以便幼兒能夠在日常生活中對自身行為進行約束。

二、塑造社會角色
故事與角色扮演的方式適用於小班幼兒的意志力培養中，而在中班幼兒的意志力培養當中，則適合為其塑造特點鮮明的社會角色，引導幼兒在角色扮演中初步認識社會，增強自身的社會適應能力。與小班幼兒相比較而言，中班幼兒在身體協調性與運動性方面更具優勢，其安全意識與行為約束意識逐漸形成。教師應該將社會中的典型人物納入到體育游戲活動當中，使幼兒通過社會角色的扮演，了解不同崗位人員的職責與艱辛，並以先進人物為榜樣，增強幼兒的意志力[1]。在社會角色扮演當中，通常需要幾個幼兒之間的相互配合共同完成體育游戲任務，這種形式能夠增強幼兒之間團結協作能力，受到同伴意志力的感染，形成克服困難的信念。在體育游戲活動當中，教師應該重視幼兒問題處理能力的培養，給予其較大的自由空間，使其在掌握豐富社會知識的同時，找到解決問題的辦法。

三、開展合作與競賽
在大班的體育游戲活動當中，由於幼兒的運動技能較強，因此可以適當增大運動強度，通過躲閃技能和追逐技能等培養幼兒的意志力。而合作和競賽的方式 ，則能夠激發大班幼兒參與活動的興趣，在不同難度任務的完成中獲得較大的成就感，體會到堅強意志力帶來的成功喜悅[2]。尤其是在小組合作當中，幼兒之間能夠相互鼓勵與幫助，能夠在將要放棄時彼此支持，從而在反復的磨練當中形成堅強的意志力。而在小組之間的競爭當中，能夠激發幼兒參與體育游戲活動的積極性，通過你追我趕增強幼兒不服輸的鬥志。在合作與競賽當中，教師應該通過豐富的體育游戲活動，增進幼兒之間的溝通交流，在提升其交際能力的同時，學習到他人身上的優點。

『玖』 幼兒園體育游戲的作用

體育類游戲是亦稱「活動性游戲」，是體育教學內容和方法之一。規則游戲的一種。下面是我整理的幼兒園體育游戲的作用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園體育游戲的作用 篇1

一、體育游戲能使學生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統的教學教師採用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內容單一乏味，繼而引發以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放鬆，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，並獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的慾望和需求。從而使體育教學生動，並有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養美感。

二、體育游戲趣味可激發學生學習興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，並結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發揮他們的想像力，體育游戲是可以每個人都參與，並可以自己編排的，這不僅培養到學生的動腦能力，同時也培養學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調動他們的信心，就會對學生的成長和發展產生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲「長江—黃河」「聽數抱團」可以發展學生反應速度，「丟手絹」「接力比賽」提高學生的奔跑能力，「滾球接力比賽」和「運搶球」提高學生對球的控制能力。「擲准、擲遠」游戲，可提高學生的參與度。培養集體精神的「老鷹抓小雞」「傳球接龍」等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內容的基本技術教學都有豐富的游戲內容可選擇、創編。通過游戲輔助發展素質，和諧愉快的環境中活動機體，調動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。

三、體育游戲培養學生的良好品質和發展智力

體育教材要求把學生培養成德、智、體等全面發展為目標。為了培養出全面發展的學生，教師就要重視學生智力方面的發展。在體育游戲中，不僅要發揮學習的體能，還要重點培養學習的智力。通過游戲可以培養自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速准確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規則允許范圍內選用最佳合作方案，採用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發思維。通過這些游戲可以激發學生進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。

四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調節時空變化、直觀真實反映事物現象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的'關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。並發揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助於訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。特別是一些大型的集體游戲有助於培養團結、協作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養學生的綜合素質和綜合能力。

幼兒園體育游戲的作用 篇2

一、體育游戲的作用

1.促進幼兒身心健康發展

其一，體育游戲促進幼兒健康成長。在體育游戲中，幼兒能夠自由變換動作、姿勢，多次重復而不受限制，對其身體器官生長發育非常有利。在體育游戲中，幼兒心情歡快，情緒高漲，時刻感受大自然，獲得情緒滿足的同時，還能夠提高抵抗力。其在游戲中不斷走、跑、跳、攀爬等，鍛煉肌肉的同時，肢體動作也更加協調、平衡、靈活，既能夠強身健體，又能夠增強運動能力。其二，體育游戲促進幼兒心理發展。幼兒年齡相對比較小，思維方式簡單直觀，體育游戲能夠幫助其理解家庭生活、人際關系等，增強其對外部事物的認知。同時，還能夠培養幼兒的語言表達能力，增強記憶力，豐富他們的想像力和創造力，使其獲得情感體驗的同時，具備更加堅毅的意志品質。

2.增強幼兒社會適應性

體育游戲在幼兒日常生活中具有不可或缺的重要作用，是幼兒參與集體活動，進行社會交往的主要形式。體育游戲以集體參與為主，很大程度上增強了師生之間的交流。藉助體育游戲，幼兒不僅能夠表達自身的想法，也很容易理解他人的想法，有助於增強幼兒的社會適應能力。體育游戲中的角色扮演和社會分工也賦予了幼兒更加豐富的體驗，使他們的交往技能得到明顯提高。以「碰碰車」游戲為例，分別安排幼兒扮演司機和乘客，在這一過程中，能夠幫助幼兒體驗司機這一角色的社會屬性，鼓勵他們思考如何解決堵車、碰車等問題。在游戲體驗中，提升幼兒的社會適應能力。

3.激發幼兒創造力

當幼兒參與到體育游戲中，其往往是自由的、極富想像力的。研究表明，幼兒時常以探索者、創造者的角色進入游戲。游戲對激發幼兒的創造能力非常有效。哪怕單一的游戲，他們也能玩出無窮的變化。以「丟沙包」游戲為例，一組扔沙包，一組躲沙包，鼓勵幼兒參與其中。游戲結束後，體育教師可向幼兒提問：沙包還能玩哪些游戲？小朋友們紛紛回答：夾沙包、背沙包、跳格子等。通過該種方式，激發幼兒的創造力，使其靈活參與到體育游戲中。

4.豐富幼兒的情感體驗

幼兒的年齡相對比較小，很容易在體育游戲中獲得愉悅感和滿足感。他們往往全身心投入到體育游戲中，在跳躍、奔跑過程中放鬆自己，釋放天性，促進身心健康成長。當幼兒心情不好時，投入到體育游戲中，很快便能夠忘記煩惱。因而，體育游戲使幼兒始終處於歡快、開心的狀態，消除他們的不良情緒和消極心理，豐富其情感體驗，使其時刻保持積極向上、樂觀的心態。

二、幼兒園體育游戲的組織方法

幼兒園體育游戲組織過程中，需要考量諸多相關問題和內容。游戲之前，教師要了解班級中幼兒的體質、性格、能力等，靈活把握游戲時間、內容，將體育游戲的教育作用發揮到最大，使幼兒明確游戲的規則、動作，並靈活組織，時刻為幼兒營造良好的游戲氛圍，促進其身心成長和放鬆。

1.完善管理長效機制

首先，幼兒園體育游戲組織過程中，要具備完善的監督機制。除了建立一套完整的作息制度之外，還要將體育游戲納入日常工作考核，將該過程中的責任落實到個人，加強監督，定期記錄、總結、考核幼兒園體育游戲開展情況。其次，加強家園溝通。及時與家長交流溝通，使其了解體育游戲對幼兒身心健康發展的作用，藉助網路多媒體平台、微信公眾號等，定期發布幼兒園體育游戲開展情況，收集家長意見，定期組織親子游戲活動，營造活潑的體育游戲氛圍，增強家長參與度。第三，強化安全管理。開展體育游戲時，要時刻關注安全問題。游戲前期，嚴格檢查活動場地，確保無安全隱患，教師要熟練體育器材使用方法及相關注意事項，最大程度避免安全隱患。

2.豐富體育游戲道具

首先，科學規劃場地。依據幼兒的心理、年齡特徵，優選體育游戲內容，確定活動空間和游戲時長，使每一個幼兒都參與到體育游戲中。在幼兒園體育游戲中，既有固定活動項目，又有流動活動項目，需要對活動區域進行嚴格劃分和管控，將安全隱患降到最低，使體育游戲能夠順利開展。其次，豐富材料投放。體育游戲中，為幼兒提供豐富的活動器材和游戲工具。諸如，跳繩、沙包、鞦韆、木梯等，甚至可以師生一起動手製作游戲道具或者引導家長參與進來，與幼兒一起製作親子風箏、小推車、飛碟等，彌補體育游戲中的不足。第三，創設合理游戲場地，貼近大自然。嘗試走出校園，在保證安全的前提下，到農場、公園等組織體育游戲，豐富游戲形式和內容的同時，賦予幼兒獨特的體驗。

3.注重體育游戲的靈活性

確保幼兒在體育游戲過程中的自主性，無論教學計劃，還是體育游戲設置，都要具備彈性，兼顧時間和空間靈活。教師要給予幼兒充分的自由，對游戲內容及方法不做過多干擾，時刻為幼兒營造一個靈活開放的體育游戲氛圍，通過該種方式，提高幼兒的參與積極性。除此之外，教師也要參與到體育游戲中，用積極的情緒和高漲的熱情感染幼兒。以「小兔鑽樹洞」為例，每兩個人相對而站，雙手搭起，組成一個樹洞。這一過程中，教師也要參與其中，扮演「兔媽媽」的角色，激發幼兒的參與熱情。靈活的體育游戲能夠使幼兒的身心得到雙重鍛煉。

幼兒園體育游戲的作用 篇3

幼兒體育游戲是幼兒最喜愛的活動，它最符合幼兒的身心特點，並能滿足幼兒身心的需要。幼兒體育游戲是激發引導幼兒參加體育鍛煉的手段，是富有極大興趣而易使人入迷的一項活動。在家庭和幼兒園經常組織幼兒進行體育游戲活動，既能促進幼兒生長發育，增進健康，激發幼兒參加體育鍛煉的興趣和熱情，學會和提高幼兒從事體育運動的基本動作，又能發展智力，陶冶幼兒的情操，鍛煉意志，提高心理素質，促進個性發展，培養機智勇敢、團結友愛和遵守紀律的品德。

幼兒體育游戲是以走、跑、跳、投、平衡等基本動作為主要內容的，並且有一定的角色、情節和規則。它運用游戲的形式進行身體訓練，通過反復練習，在發展幼，兒走、跑、跳躍、平衡、投擲、鑽爬和攀登等基本動作的同時，還可以提高幼兒的速度、力量、耐力、靈敏、協凋和柔韌等身體素質。幼兒身體素質得到發展，就有利於提高鍛煉效果，增強幼兒體質，體質得到增強以後，反過來又可以促進幼兒基本動作的發展。

幼兒體育游戲還可以培養幼兒的智力發展及思維能力，創造能力和競爭能力。幼兒體育游戲一般都具有競賽因素，進行一游戲時，幼兒為了取勝，不僅是體力的競爭，。同時也是智力的競爭。例如，「修長城,游戲，不僅需要幼兒快速奔跑，還需要通過積極的思維，構思長城的模樣，才能獲取游戲的勝利。此外，游戲的內容、情節和規則都可以使幼兒學到一些簡單的知識。例如，「數字對應賽，游戲可以加強幼兒的數概念。

幼兒體育游戲，有嚴格的規則。同時，集體性的體育游戲還需相互配合，共同克服一一定的困難，才能爭取勝利。因此，它對培養幼兒集體主義精神，增強幼兒組織性，激發幼兒機智勇敢，團結協作，誠實自製，拼搏奮進等品德，都起著積極作用。