哪一個游戲可以學國語
⑴ 小孩子學普通話的軟體有哪些
普通話，是作為我們中國的明山國語，在語言的交流中尤為重要，而對於小孩子來說，學會一口標準的普通話是能夠使寶寶交流更上一層的，因此家長們都會通過一些軟體來幫助寶寶更好的學會普通話。那麼，小孩子學普通話的軟體有哪些？讓我來給家長們介紹一下。
市面上關於學普通話的軟體有很多，其中比較適合小孩子的有：拼音學習，是學習拼音字母的好幫手，能夠通過生動活潑的圖片來教學小孩以及通過視頻真人教學，讓小孩更加容易的學會如遲模何正確的發音；還有就是兒童學漢語拼音，使通過圖文和聲音相結合的形式生動形象的向小孩提供學習的資源；最後一個是拼音認讀，主要講解的是拼音的知識，通過讓小孩學會拼音而能夠准確的發音以及通過了游戲的形式來幫助孩子在學習中充滿樂趣。
以上就是我關於小孩子學普通話的軟體介紹。我建議家長們，除了通過軟體教學，還可以多用普通話跟孩子交流，讓孩子熟悉普通話，讓他們生活在普通話的環境里，碼槐緩這樣子不會讓孩子對普通話造成影響。
⑵ 學習普通話用什麼軟體好
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拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。
教孩子學拼音也是乎升讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。緩察
王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。
希望可以幫到您和您的寶寶哦。
⑶ 教孩子學說話五個親子游戲
要幫寶寶發展語言能力，只有平時的生活與交談是不夠的。以下將為你介紹幾種親子活動，你可以通過游戲，在與孩子說說唱唱中啟發孩子的語言天賦。
1 游戲名稱：悄悄話
游戲方法：照顧者可在寶寶耳邊說一些悄悄話，吸引寶寶注意，讓寶寶專心聆聽媽媽的耳語。當寶寶2歲後，可全家人圍成一圈，用傳話的方式，看看後面的人跟前面的`人說的是否相同。
注意：此活動可鍛煉寶寶的聽力，讓孩子養成專心聆聽別人說話的習慣，並可鍛煉寶寶准確發音。
2 游戲名稱：我是老闆
游戲方法：准備一些辦家家酒的小道具，讓孩子扮演商店老闆，照顧者可跟小老闆說：「我要買麵包」、「麵包一個多少錢」之類的話，讓寶寶准備給你，幾次之後與孩子互換角色。
注意：寶寶喜歡模仿大人說的話或是做的事，他們也會跟著說、做。你也可以給寶寶各式各樣的玩具或小碗、湯匙等日常用具，讓寶寶自己玩，可讓他得到許多鍛煉語言的機會。
3 游戲名稱：讓玩具活起來
游戲方法：給寶寶玩具，讓他將平時聽到的、學到的話對玩具說，者哪州照顧者也可以帶寶寶一起模仿喂洋娃娃吃飯、穿衣服，或是自緩慶己推著玩具車，帶寶寶在家中走走。
注意：此游戲可讓孩子學會大量詞彙及日常生活中的瑣事。當寶寶推著玩具車時，還可以培養孩子的方向感。
4 游戲名稱：角色扮演
游戲方法：可讓寶寶穿上棒球裝，帶著他一起到戶外丟球、揮棒，讓孩子享首蔽受當棒球手的樂趣。當寶寶做到你要求的指令時，記得稱贊他。除了棒球手，也可嘗試讓孩子扮演其他角色。
注意：此游戲可讓寶寶外出學習更多新鮮的事物。在與照顧者的對答中，更可學習與人說話的方式，以及如何表達。
5 游戲名稱：看圖說話
游戲方法：照顧者抱著寶寶，帶著寶寶一起看圖說故事，一次翻一頁，用簡單易懂的語言告訴寶寶：「這是小熊」、「小熊在追蝴蝶」，剛開始的時候不要在一頁上停留太多時間，也不要在意書上更多的其他細節，這樣寶寶才有耐心看下去，等寶寶有初步印象後再配合圖做些動作說明。
注意：說故事時，記得配合手指的動作，照顧者可提問，讓寶寶用指出來，這樣寶寶與照顧者有更多的互動。
⑷ 普通話app哪個好用
1
用於普通話學習的 APP 可以根據用戶數量分為三類：綜合類、測試類和字典類。
綜合類以「普通話學習」最火，測試類常用的有「普通話測試」「暢言普通話」，字典類包括「新華字典」「網路漢語」等。
要我推薦，首選字典類 APP！！下面我會從各類中挑選幾款有代表性的來說道說道。
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2
綜合類 APP 的用戶最多，但我個人不推薦。因為它們對提高普通話作用不大！
這類以「普通話學習」為代表，同名的有多款 APP，大同小異，都不是國家語委官方開發的。
「普通話學習 APP」基本都內含課程和練習測評，看似豐富，實際上只是傳統教材的「新媒體」版本。
以用戶最多的綠色 logo「普通話學習」為例：
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核心內容分為「基礎學習」「普通話考試」和「播音主持」三個版塊。
和普通話學習相關的課程主要是拼音講解，比如聲母、韻母、聲調怎麼發音，聲韻母之間的差異等等，有比較詳細的拆解練習。
但真想提高普通話，單靠課程和練習不僅用處不大，還可能被誤導。原因有 4 點：
❶ 韻母講解錯誤百出。
大多數 APP 對韻母的講解都是從拼音「字母」出發，而忽略了每個字母的實際發音。我們反復強調過，拼音字母不代表實際發音。
所以你要是跟著講解去發音，只能離標准越來越遠。
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比如 en 這個韻母，對比普通話學習 APP（上）和專業教材（下）的講解：
都是從「e」開始發音，但專業教材用方括弧標注了這個 e 的實際發音 [ə]，而 APP 只寫了拼音字母 e。
事實上，字母 e 在不同韻母中可能有 4 種不同讀音：[ə][ɤ][e][ɛ]，並且這些音之間差異很大，先發「e「，發哪個 e 呢？
如果不分清發的是哪個音，又怎麼可能讀對呢？
這就像全中國有40多萬人名字叫「國慶」，你說我找國慶，如果不問清楚你要找的那個人有什麼特徵，找來的很可能是另外一個人。
即便剛才說的那堆只能算不規范，那麼「普通話學習」里說 en 的結尾「發 n 音」就屬於大錯特錯了！
韻尾的字母不發出聲音，只需要動作做到位就可以了，而且 n 是輔音，輔音發不出明顯的聲音，這是基本常識。
❷ 聲母講解不實用。
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這樣的講解是對正確發音動作的描述。也就是說，先有了發音動作，才有對它們的描述。但反過來卻難以實現。
打個比方，人類先會直立行走，科學家才研究出走路需要調用股三頭肌、股四頭肌以及腰、腹等肌肉群，但反過來，有誰會通過這些理論來學走路或者治療瘸腿呢？
另外，這些講解對每個聲母的描述都是孤立的，沒有建立起不同聲母之間的聯系，學習者難以利用自己會的去類推。
聲母處在輔音系統中，發音的關鍵是掌握「發音部位」和「發音方法」。
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你發音有問題，得先找出是發音部位還是發音方法存在問題，而不是按照說明去拆解范讀。
❸ 練習效率低下。
APP 里設置了大量練習，都是讓你跟著范讀模仿，然後打個分。這樣的模式存在三個問題：
第一，模仿范讀的方式不科學；
第二，你練得對不對，難以得到准確體現；
第三，無法圍繞你的目標或需求設置練習。
練習普通話，毫無目的地「模仿范讀」是效率最低下的。
如果你不了解自己的問題，就不知道該模仿哪個方面。是舌頭位置、活動幅度、口腔開度，還是用力點？發音問題自然也難以糾正。
另外，練習的目的是「改進」，反復強化對的發音，直至形成發音習慣。
但如果每次發音只是簡單重復，不知道對錯，也許不過是在強化錯誤的動作而已。
APP 的打分有一定作用，但很容易受到其他環境因素影響，並且評分高低沒有給出理由。所以只能著重用來提升聽辨能力，這個後面會說到。
最後想說練習設置的問題。
每個人的問題不同，學習能力和目標不同，優先需要解決的問題也是不一樣的。
但 APP 難以根據你的情況「定製」改進計劃，籠統地投入大量時間精力學拼音知識，事倍功半。
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3
測試類 APP 的優點是互動性強，能提升練習興趣，用戶可以初步了解自己的普通話水平，另外方便熟悉普通話考試的機器測試；
缺點是不靠譜，並且無法發現自己犯錯的原因，對提升沒有實質性的幫助。
這里先科普一下。機器測評的方法是，用戶朗讀錄音後，機器把錄音切分成盡量小的音素並轉換成數字，然後對比資料庫里標准發音生成的相應數字，根據相似度打分。
如果測評設置不夠精準，你的聲音高低、大小都可能影響打分，另外環境噪音也會導致偏差。
所以就算普通話考試採用機器測試，測評結果也只作為參考，最終還是需要真人審核的。
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測試類 APP 大多數圍繞普通話考試大綱設計。比如「普通話測試」「暢言普通話」等，下載免費，但是絕大多數功能需要付費才能使用。
如果你需要考普通話，它可以用於考前演練，幫助自己熟悉機器測試的模式。畢竟對著機器朗讀和對著測試員朗讀感受還是不一樣的。
至於打分結果，可以跟自己對比參考變化趨勢。不過實際分值和測試分析不用太在意，也許你換個耳麥分數就不一樣了。
另外，平時不建議用考試 APP 來練習，朗讀短語或者文章難以專注於某個項目的提升，踏踏實實練單字才是王道！
練習單字建議選擇純發音測評應用，比如「普通話發音矯正」「漢字發音訓練」等。
優點是功能簡潔，可以免費下載使用。
輸入自己要練習的字，既能聽范讀，又能錄下自己的發音，每個音節分別打分，方便反復回聽對比。
缺點是范讀可能不夠規范，比如一些第三聲字發音不夠完整，有時候還存在拼音錯誤。
⑸ 對外漢語教學課堂小游戲
對外漢語教學課堂小游戲
對外漢語教學中，好的課堂游戲能夠激發學生的學習興趣和積極性、加深學生對所學知識的印象及開發學生的智力，課堂游戲在對外漢語教學中是必不可少的。下面是我為大家帶來的對外漢語教學課堂小游戲集錦，歡迎閱讀。
對外漢語教學課堂小游戲 篇1
1、拍單詞
游戲作用： 學習新的詞語，復習學過的詞語。
使用群體：1--8年級
操作方法：將游戲單詞卡片按一排貼到黑板上，讓參加游戲的學生在黑板前面站成一排。當他們聽到教師或者學生念到的英文或中文單詞後，就用手以最快的速度拍到此單詞的下方，速度最快者勝出。
注意事項：人數控制最好在2—4人;最好用詞語卡片。
2、火線傳遞
游戲作用：練習單詞發音，強化記憶。
適用對象：3-10年級。
操作方法：將學生分成若干組，每個組由教師提供一個漢語發音，展示給本組的第一個學生，然後讓學生口頭 告訴下面的學生，以此進行，最後一個學生告訴教師，時間最快且正確的為勝利者。
注意事項：每小組的學生們要坐成一列，依次傳遞。
3、Chinese Whisper
游戲作用：強化發音，調動學生的積極性。
適用對象：3-10年級
操作方法：每組學生分別圍成一個大圈，老師悄悄告訴每組的第一個學生單詞，由學生依次傳遞，最後一個學生告訴所有人單詞的讀音，與此同時，老師將單詞讀音寫在黑板上，由其他組同學驗證，最快且能准確讀出單詞的小組獲得勝利。
注意事項：第一個學生的發音，一定要檢查。
4、你比我多一遍
游戲作用：強化單詞的發音。
適宜對象：1-8年級
操作方法：讀單詞時，教師讀2遍學生就要讀3遍;老師讀3遍學生就要讀4遍，依次類推。出錯學生所在小組要被扣除相應分數。
注意事項：紀律的維持。
5、你比我少一遍
游戲作用：強化單詞的發音。
適宜對象：1-8年級
操作方法：讀單詞時，教師讀4遍學生就要讀3遍;老師讀3遍學生就要讀2遍，依次類推。出錯學生所在小組要被扣除相應分數。
注意事項：紀律的維持。
6、金手指
游戲作用：強化學生單詞的發音，解救教師疲倦的嗓子。
適用對象：1-8年級
操作方法：主要用於漢語詞彙的領讀上，當老師伸出一根手指時要讀兩遍，兩根手指讀三遍，依次遞加。
注意事項：首先要學生明確游戲的規則，其次要經常變換。
7、一口氣
游戲作用：強化單詞的發音。
適用對象：3-10年級。
操作方法：教師領讀一個詞語，然後開始，各小組的代表要用一口氣來不斷重復這個詞，如蘋果蘋果蘋果……一口氣說的時間長者獲勝。
注意事項：強調速度不能過快，學生在說生詞的時候口齒一定要清晰，一定不能含糊不清。
8、連線游戲
游戲作用：強化單詞意思的理解和記憶。
適用對象：2-10年級
操作方法：將生詞和意思分列兩組，打亂順序，叫學生來做連線，可分組競賽，答對者可為該組加分。
注意事項：控制課堂秩序，避免台下同學提示台上同學造成不公平的現象。
9、大小聲
游戲作用：強化單詞發音，緩解教師嗓子疲勞。
適用對象：2-8年級
操作方法：老師讀大聲，學生讀小聲，反之亦然。
注意事項：讀錯的學生的小組會被減分，引起大家的重視。老師可以適當偷懶多幾次小聲，讓學生大聲讀單詞。
10、捉迷藏
游戲作用：強化單詞發音，提高學生積極性。
適用對象：2-8年級
操作方法：負責找卡片的學生閉眼之後，老師將卡片藏在一個秘密的地方，該學生開始找卡片時，所有其他學生開始念該單詞，當該學生離卡片近時，其他學生念該單詞的聲音變大，反之，變小。
注意事項：一定要老師自己去放卡片。
11、士兵出列
游戲作用：強化對單詞的記憶。
適用對象：3-10年級
操作方法：挑選每小組內學生成員，讓他們拿著本課的生詞卡，作為士兵站成排，然後由老師說英語，拿著對應漢語卡片的學生要立刻站出一步，並說出漢語，站錯或說錯的學生失敗扣分。
注意事項：控制好課堂紀律。
12、蘋果蹲
游戲作用：強化單詞的讀音記憶。
適用對象：2-10年級
操作方法：以組為單位，每個單位以生詞命名，「**蹲，**蹲，**蹲完☆蹲。」「☆☆蹲，☆☆蹲，☆☆蹲完※※蹲。」依此類推，一個接一個。犯錯分。
注意事項：老師要准備游戲卡片，並且使學生在游戲開始前明確每個人的命名及正確發音。
13、連詞成句
游戲作用：增強學生對句子的理解和記憶。
適用對象：3-10年級
操作方法：將已學的單詞分字寫在卡片上，一個字一張卡片，讓學生分組進行整理排列，整理出正確的單詞或者句子，分組進行比賽，優勝者給予獎勵。
注意事項：增加團隊合作意識，要避免每組只有少數學生知道正確答案。
14、誰是我的好朋友
游戲作用：強化單詞的記憶。
適用對象：3-10年級
操作方法：將本節課所有單詞學習完後，教師選擇一個單詞藏起來，學生來猜，猜對的學生就是這個單詞的好朋友，在光榮榜上加上相應分數。
注意事項：要求學生抄寫單詞，做好筆記。因為學生不知道老師藏的單詞是什麼，就會一個一個猜，繼而把所有的生詞都復習了一遍。
15、我是小演員
游戲作用：強化單詞的理解和記憶。
適用對象：3-8年級
操作方法：在生詞和句子學完後，按照課程內容排成一些對話或戲劇，讓學生扮演其中的角色，對句型進行練習。
注意事項：准備道具。
17、擊鼓傳花
游戲作用：提高學生興趣。
適用對象：3-10年級
操作方法：教師面對黑板進行「擊鼓」，學生將一件物品依次傳遞，鼓聲停下時，物品傳到哪個學生手裡，哪個學生便起來回答老師的`問題。回答正確加分，反之減分。
注意事項：提醒學生在傳遞時不可扔拋，人手傳遞，以免發生不必要的混亂。
漢字小游戲
1、 互助寫漢字
游戲作用：提高學生寫漢字的能力。
適用對象：5-10年級
操作方法：兩個學生一組，每次選兩組學生進行比賽。教師說一個漢字，兩組分別接力寫漢字，每人每次只能一筆，如此輪流，寫的快而且准確的一組獲勝。
注意事項：教師要監控，一定要注意學生寫漢字的筆畫。
2、 Bingo
游戲作用：提高學生聽寫漢字的能力。
適用對象：5-10年級
操作方法：在黑板上畫出九宮格，教師依次說出九個漢字，學生將其任意順序打亂寫在空格里，老師打亂順序重復說這九個漢字，學生在聽到漢字的時候畫×，當同一橫行、豎行或者斜行都滿×時，先連好其中三條的學生舉手說「bingo」。
注意事項：提醒學生打亂順序寫，可視學生情況調動游戲的難易程度;另外，老師在說漢字的時候一定要標記自己已經說了什麼字，否則...
3、牙簽拼字
游戲作用：提高學生寫漢字的能力。
適用對象：5-10年級
操作方法：發給每個學生或者每組學生一些牙簽，要求學生拼出老師指定的漢字;老師也可以和學生玩移動牙簽變漢字的游戲，比如：「田」移動一根牙簽可以變成「白、舊、旦」等漢字。
注意事項：此游戲只適用於比劃比較少的漢字。
4、 漢字排隊
游戲作用：提高學生正確書寫漢字的能力。
適用對象：5-10年級
操作方法：教師給參加活動的每一個學生發一張漢字卡片，讓學生迅速按照漢字的筆畫數由多到少或由少到多的順序排隊，比如拿著「八」的同學排在拿「口」的同學前面……
注意事項：注意團隊合作，避免一個學生獨攬整個任務 的情況。
課堂游戲常用形式
1、分組：將學生按照班級人數分為小組，這樣老師可以更加容易控制課堂。
2、競賽：百用不衰的課堂形式，積分制競賽可以使學生學習積極性提高。
3、舉手搶答：重在舉手，次在搶答。
對外漢語教學課堂小游戲 篇2
【漢語拼音教學兒童小游戲一：兒歌誦讀】
目的：用兒歌輔助學生愉快而輕松地讀准音、認清形。
准備：兒歌、課文投影。
兒歌1：小姑娘，圓圓臉蛋馬尾辮，張大嘴巴 a、a、a；大清早，太陽出來紅通通，公雞唱歌 o、o、o；池塘里，游來一隻大白鵝，水中倒影 e、e、e。
兒歌2：圓臉小姑娘，小辮頭上扎，a、a、a；一隻大公雞，清早喔喔啼，o、o、o；一隻大白鵝，水裡來唱歌，e、e、e。
兒歌3：娃娃唱歌，嘴巴長大 a、a、a；公雞打鳴，嘴巴圓圓 o、o、o；白鵝照鏡，嘴巴扁扁 e、e、e。
方法：老師帶領學生誦讀兒歌。
【漢語拼音教學兒童小游戲二：聲調符號歌】
目的：結合文中的插圖，輕松而又形象地認記4個聲調符號。
准備：關於4個聲調符號的兒歌，「汽車平走 ā、ā、ā，汽車上坡 á、á、á，汽車下坡又上坡 ǎ、ǎ、ǎ，汽車下坡 à、à、à」。
方法：老師帶領學生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調的形體。哪位同學能畫得正確、讀得響亮，老師就請他上台當小老師帶領大家拼讀音節。
【漢語拼音教學兒童小游戲三：看醫生】
目的：讓學生掌握「a」的四聲發音技巧，為以後學習其他音節的四聲打下基礎。
准備：四聲歌訣，「一聲平平平（ˉ），二聲往上揚（＇），三聲拐個彎（ˇ），四聲往下降（｀）」。
方法：
1、由老師當醫生，請一名學生當病人，兩人合作進行表演：醫生看病時讓病人張大嘴巴，發「啊（ā）」這個音，韻母ɑ的一聲讀音就是這個音；當醫生告訴了病人病情，病人沒聽清時會說「啊（á），請你再說一遍」，韻母ɑ的二聲讀音就是這個音；醫生又講述一遍，病人聽明白了會說「啊（ǎ），原來是這樣」，韻母ɑ的三聲讀音就是這個音；醫生告訴病人該怎麼治病時，病人連連答應「啊（à）啊（à）啊（à）……」，韻母 a 的四聲讀音就是這個音。
2、在觀看錶演的基礎上，讓學生記住四聲歌訣，「一聲平平平（ˉ），二聲往上揚（＇），三聲拐個彎（ˇ），四聲往下降（｀）」。哪位同學說得好，就請他上台當小老師，帶領大家一起讀四聲歌訣。
【漢語拼音教學兒童小游戲四：收信游戲】
目的：鞏固 a、o、e 四聲的認讀。
准備：a、o、e 分別加上四聲的卡片。
方法：
老師引導：「我這里有幾封信，要送到小朋友手裡。收到信的小朋友只要把信的內容念出來，這封信就是你的了。」學生（齊）：「丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。小小信封收到後，請你念給大家聽。」
在學生讀兒歌的同時，老師本人或請一位學生來給大家分發書信（卡片）。等拿到卡片後，相應的學生要上台來舉起卡片帶領大家認讀拼音。如果學生讀對了拼音，大家就一起跟他拼讀，並說「對對對，快收信」；如果他讀錯了，大家就說「錯錯錯，沒人收」，然後再請一位學生來幫助這位遇到困難的學生重新進行認讀。
本游戲可以反復進行多次，讓更多的學生獲得帶領大家認讀卡片的機會。這樣既能激起學生學習拼音的興趣，又能鍛煉他們進行合作學習的能力。
對外漢語教學課堂小游戲 篇3
NO.1 游戲名稱：開火車
適用范圍：復習聲母表和韻母表
游戲准備：聲母和韻母卡片
游戲過程：
將聲母和韻母分為兩列「火車」。如火車頭b一出現，接著是持「p、m、f、d……」等聲母卡 片的同學陸續走上講台。每人右手搭在前一個學生的肩上，左手將字母卡片面向同學舉起。
火車頭發出「嗚……」的一聲後，每個學生按聲母順序讀出自己手中字母 的發音，最後唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然後是o、e、i、u、ü。練習方法和前面的一樣。
NO.2 游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）。
游戲准備：學生每人一套拼音卡片。
游戲過程：
(1)導語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳，請聽仔細。
(2)老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來「找到了，找到了ɑo ɑo ɑo」。看誰找得對、准，讀得快、准。
(3)這樣能幫助學生區分方言中較難分辨的前後鼻音、平翹舌音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
NO.3 游戲名稱：學送信
適用范圍：認讀拼音字母、音節；字母按聲母、韻母和整體認讀音節分類；音節按兩拼音和三拼音分類。
游戲准備：相關的卡片、郵箱若干。
游戲過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要准備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以後在進行音節等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀「bbb，是聲母」，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：「對對對，快投信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，投錯了。」然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
NO.4 游戲名稱：放鞭炮
適用范圍：認讀拼音字母、音節、拼音短句等。
游戲准備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。
游戲過程：甘老師分享QQ：2607229458
師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試一試？
生齊：節日到，放鞭炮。什麼炮？
一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，並模擬爆竹的聲音：「嘭——啪」，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：「嗤——」。
為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。
NO.5游戲名稱：猜猜猜
適用范圍：聲母或韻母教學
游戲准備：相關的卡片。
游戲過程：
師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音？（b）
老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裡相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
NO.6 游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。
游戲准備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
游戲過程：
師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。
師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：「小眼睛亮亮亮。」找錯了，就說：「小馬虎沒分清。」
NO.7 游戲名稱:拼音牌
適用范圍:拼音復習階段鞏固
游戲准備:每人一套拼音卡片
游戲過程：
可以教學生用拼音字母卡打「拼音牌」，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將「牌」分發到 每個參與者手中後，一方先出一張「牌」，口裡還要念「我出……（如我出『b』）」，然後該對方出牌，所出的「牌」要能與對方的「牌」相拼，（如出 「ɑn」，出牌者還要念「我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑」），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最後看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地復 習了字母，訓練了拼讀，學生們玩得可開心了！
NO.8 游戲名稱:角色表演
適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學
游戲准備:所教拼音字母做成的頭飾
游戲過程：
讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什麼不同，並記住對方的拼音名 字。上課時戴著頭飾來學習和做游戲。如拼讀bɑ這個音節時，讓b跑上台說：「小朋友，我是b。
「然後a再跑上台說：「小朋友，我是ɑ。我們拍拍手做好朋 友，請大家把我們拼出來！」拍拍手後，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了「bɑ」這個音節。
NO.9兒歌：分辨b d p q
左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b ，右豎朝上就念d 。
左下p 來右下q ,兩拳相對念p q ,左豎朝下就念p ，右豎朝下就念q 。
NO.10 聲母歌：
廣播的b 潑水的p 雙門m 拐棍f
馬蹄d 傘把兒t 單門n 小棍趕豬l
9像ɡ 蝌蚪的k 喝水的h
1字拐彎就念j 氣球的q 西瓜的x
板凳z 刺蝟的c 蠶吐（絲）s
zh、ch、sh,捲舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r
樹杈y 屋頂w
漢語拼音要記住！
;⑹ 幼兒園國語小妙招
幼兒園國語小妙招
你知道哪些幼兒園國語小妙招呢？近年來我國大力推廣普通話，普通話在生活中變得越來越重要。我已經為大家搜集和整理好了幼兒園國語小妙招的相關信息，一起來了解一下吧，歡迎大家與我交流討論。
幼兒園國語小妙招1
一、 努力為幼兒創設標准、規范、自由寬松的普通話語言環境，讓孩子「敢說」
《綱要》中明確要求：創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。語言只有在環境中才能習得，包括在自然、交往、討論、生活等環境。如：讓孩子們正確使用禮貌用語，必須在一個生活環境下進行，這樣有利於他們理解和運用，並且還要讓他們在適當的條件下反復運用。
1、 幼兒是通過模仿學習語言的，老師是孩子語言發展引導者，模仿對象，因此教師要給他們提供正確的模仿榜樣，用標準的普通話與他們說話。剛開始孩子聽不懂老師的話，那麼教師通過語言與動作、表情結合，邊說邊做，讓孩子通過視覺、聽覺去感受語言。如：我們一起玩玩具，玩完後收拾好，把玩具送回去。
2、 利用來園、離園，活動間隙等時間與幼兒說話，問問孩子：「剛才你玩的什麼玩具，喜歡嗎？」「晚飯吃的什麼，你最喜歡吃什麼菜？」等，在談話的過程中提高幼兒聽說普通話的能力。
3、 睡前故事，蒙台梭利認為：「動聽的故事、優秀的圖書具有強烈的感染性和直觀性。兒童在文學知識和精彩圖片的耳濡目染下，可以充分發揮他們的想像力和邏輯思維，從而增強兒童表達思想、表現世界的能力。」因此，我們認為故事是孩子探知未知世界的窗口，是我們訓練兒童語言表達能雹早力的有效方法。每天午睡前10分鍾播放一些優美的、經典的、富有教育意義的童話故事和寓言故事，如：格林童話、安徒生童話及中國優秀的民間故事等，或有針對性的講故事，孩子們在良好的語言刺激中提高自己的語言能力。
4、 游戲。高爾基曾經說過：「游戲是兒童認識世界的途徑」，游戲是深受幼兒喜愛的一種活動，在游戲中，幼兒的言語得到了充分的練習，表達能力在與同伴等交往中、在與環境等相互作用下得到了培養和發展，並從中激發了幼兒的學習興趣和自信心。電話超市、小舞台、故事王國等豐富多彩的語言超市，讓孩子們津津樂道，因為這里是他們自由交流、自由表達的快樂天地。
5、 通過手指游戲學說普通話，手指游戲的兒歌短小朗朗上口，藉助動作理解兒歌內容，幼兒會很容易學會，在學習中豐富語言，發展語言。
二、 豐富詞彙，讓幼兒有話可說「想說」
詞彙是語言的能源，要掌握詞彙，還要重在理解，理解了才會運用。
1、語言教育活動是幼兒獲得語言發展的重要途徑。大部分教學內容如：故事、兒歌、講述等都是敘事性的具有不同的背景、人物及情節，源薯雀教學中我利用多種有效手段，創設情境，使活動內容富有童趣，激發幼兒學習的興趣，使他們樂意在情境中展開簡單的對話練習。
2、 把握機會，循循善誘。「大自然，大社會是活的教材」，戶外活動是豐富幼兒詞彙，發展幼兒語言的大好時機，成人一定要好好抓住並加以利用。如：結合課程我們帶孩子參觀水果店，告訴孩子們回去後講給爸爸媽媽，參觀的過程中教師有意識的告訴孩子一些新鮮事情。如：一串特別大的葡萄，一粒一粒緊緊的`包裹在一起，品嘗到的柚子酸酸甜甜，多種水果，多種顏色，路上的看到的 景物等，教師幫助孩子清理思路，示範講解，這樣孩子回家後就有內容可將，同時請家長配合傾聽記錄孩子的講述，幫助孩子說完整話，分享孩子的快樂。
3、 幼兒生活中隨機豐富詞彙，利用幼兒的三餐兩點豐富有關食品的詞彙，見到什麼說什麼，因此孩子能學到很多詞彙，開始是名詞，逐漸是量詞、形容詞等，詞彙的豐富為孩子運用普通話表達意願打下基礎。
三、 幫助幼兒積累生活經驗，提升普通話口語表達能力，讓幼兒「會說」
要使幼兒能清楚地表達自己的意願，與人自然地交往，就必須讓幼兒積累一定的詞彙和一定的聽、說技能，因此幫助幼兒積累日常生活經驗，使幼兒知道說什麼、如何說顯得很重要。
1、耐心傾聽。教師的傾聽影響幼兒口語表達能力發展。有一個關於學前教育的網頁，它的首手枯頁寫著這么一句話：「兒童的情感更需要溝通，兒童的心靈更需要呵護，傾聽孩子的心語。」這句話給我很深的感觸，特別是其所說的「傾聽孩子的心語」。 在教育實踐中，教師往往注重培養孩子學會傾聽，讓孩子傾聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。其實，老師傾聽孩子表達，傾聽其所言，傾聽其所想，對加強老師與幼兒的交流，培養孩子良好的情感和個性，以及促進孩子的口語發展等，都有著非常積極的作用。耐心傾聽需要我們用心聆聽孩子的心聲，全方位、深入的了解孩子，這種了解應貫穿於我們教育過程的始終，貫穿於幼兒生活的各個環節和方方面面。聽懂孩子的「百種語言」，你就會發現：原來孩子的語言是如此真誠有趣，如此真實樸素。
2、 教會孩子在唱歌中學習說話。唱歌是一門音樂藝術，是旋律美的一種表現，也是帶有情感性質的活動，很適合幼兒的興趣特點，教唱歌曲不僅能讓孩子從中陶冶情操，欣賞藝術，還能讓他們學習語言。不少兒童歌曲內容健康，曲調輕松活潑，歌詞優美易懂是很好的學習資料。如：打電話、數星星等。我國的幼兒民歌想像力豐富，語言生動，有鮮明的民族特色，而且音域不寬，適合孩子學唱。如：王老先生有塊地、泥娃娃等。而《小兔乖乖》、《叮叮當》則韻味十足，生動有趣，不僅能讓孩子從小就受到語言美、音域美的熏陶，更能提高學說普通話的積極性。
3、 利用現代信息手段。孩子都喜歡看動畫片，動畫片為幼兒詞彙的擴張提供了一個語言與圖景相結合的教育條件。教師根據幼兒情況尋找熱點話題引導幼兒進行討論，讓孩子在看中玩看中學，看看講講，既擴大了眼界又練習了說話。
4、 對於敢用普通話表達的孩子及時給予鼓勵，發現錯誤立即糾正。如發現不正確的發音要給予及時的糾正，不強化錯誤，不重復錯誤，加強師生之間的雙向交流和幼兒之間的交流，在交往中學習語言，以強帶弱。鼓勵幼兒大膽說話，樹立信心。
四、家園共同配合，樹立家教新理念
家長，是幼兒的第一任教師。幼兒大部分時間是在家庭中渡過的，他的言語直接受家長的影響和暗示，因此家長對幼兒普通話的培養起著舉足輕重的作用。為此我們不僅在幼兒園加強實施對幼兒普通話、口語表達能力的培養，而且在幼兒家長中廣泛進行宣傳，並爭取多種方法，引導家長注重對幼兒普通話的培養，爭取家園共同配合，起到事半功倍的效果。如我們每周進行一次親子語言游戲活動，圍繞課題計劃設計豐富多樣的游戲，讓家長共同參與，既了解我們的具體過程，又便於有針對性地進行配合，幫助幼兒在家復習鞏固；同時鼓勵家長每天與幼兒交談15至20分鍾，既了解幼兒在園情況，又能促進幼兒口語表達的提高和加強親子溝通；在此基礎上還舉辦各類有關口語表達方面的講座、語言游戲觀摩活動、家園聯歡、經驗交流等活動，使家長重視對幼兒口語表達能力的培養，促使家長能步調一致地與園共同配合進行培養。
總之，教幼兒說話是一種藝術，是一門很深奧的學問，我們只有在不斷探索、不斷實踐中才能發現其中的奧秘，才能更有針對性的對幼兒實施教育，使孩子個個敢說、愛說、會說。
幼兒園國語小妙招2
說好普通話有什麼竅門
首先是多讀、多說。 干什麼事情都有一個由淺到深、由生到熟、由量變到質變的過程。普通話學習也是這樣一個規律。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣，即使囿於具體環境不便讀出聲來，那也應該養成默讀的習慣。另外，我們只要看見大型的標語或者廣告牌等，都能習慣性的讀一讀，這是盡快熟練掌握普通話的一種行之有效的方法。多說，在南方地區的一些具體環境來說有一定難度，對一些方言習慣較重的朋友來說尤其如此。但是要想學好普通話也是需要一點精神的。
其次是多聽、多練。 多聽廣播、電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較准確的。在我們身邊有一些北方人，尤其是北京人，多聽他們的語言，多與他們對話，對掌握普通話規律是有幫助的，因為普通話定義的第一個要素是「以北京語音為標准音」。另外，南方話和普通話的區別主要表現在平、翹舌音（zh—z、 ch—c、 sh—s ）；邊、鼻音（l—n）；部分前、後鼻音（in—ing ；en—eng）等三個方面。這三個方面也是南方人學習普通話的難點。要克服這些難點，就必須加強口腔和咬字器官的訓練，有針對性的加強繞口令的練習。只要多練，這些難點並不難克服。
第三，就是多模仿、多琢磨。 模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。
最後向普通話初學者進一言，學習普通話切忌盲目性。學習普通話基礎很關鍵， 如果初學時走了彎路，養成了一些不好的習慣，以後很難改過來。 這和教學老師的教學方法以及示範作用有直接關系。