體育游戲中班趕小雞

『壹』 中班體育游戲趕小雞備課怎麼備

班體育《小雞快跑》活動教案
【活動目標】
1、練習聽信號助跑跨跳，繞過障礙。

2、培養幼兒的合作能力，體驗母雞媽媽對小雞的關愛之情。

【活動重點】練習助跑跨跳，繞過障礙。

【活動難點】聽信號助跑跨跳，繞過障礙。

【活動准備】

1、背景音樂2、兒歌《小雞學本領》

3、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾人手一個，老鷹頭飾四個4、在場地四周布置小樹林（可樂瓶）、柵欄（橡皮筋拉在椅子上）【活動過程】

一、准備活動：小雞去草地師：小雞們，今天天氣真好，一起跟著媽媽到草地上練本領吧！（播放背景音樂）老師戴母雞頭飾，幼兒帶小雞頭飾，在教師的帶領下，幼兒邊念兒歌《小雞學本領》邊做准備運動。（根據兒歌做四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等動作）二、練習活動：小雞練本領師：小雞們，你們的本領練得怎麼樣啦？（幼兒回答）來，到媽媽這兒來吧！（集中幼兒注意力）小雞們都長大了，要學更難的本領了。今天媽媽要帶你們去很遠的地方捉蟲子，路上要跨過柵欄，繞過小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。（教師邊講解邊適當示範）師：小雞們，我們出發吧！（幼兒四散練習）三、游戲活動：小雞快跑師：來，小雞們，你們真能幹，一定捉到了很多小蟲子吧！剛才媽媽得到消息，有一群老鷹要從這里飛過，等會聽到媽媽發出"老鷹來了"的信號時，小雞們就趕快跨過柵欄，繞過樹林到媽媽身邊躲起來，不要讓老鷹捉住。（播放背景音樂，師幼念兒歌《小雞學本領》）游戲開始，請四名幼兒扮老鷹，其餘幼兒扮小雞。雞媽媽根據老鷹的行動不斷發出信號，小雞們根據信號出來散步或趕快奔跑著躲起來，在抓到2--3隻小雞後，小雞與老鷹對換角色。

四、放鬆活動：小雞回家師：剛才小雞們太勇敢啦，練就了一身躲避老鷹的本領。媽媽相信以後遇到再大的困難咱們也不怕了！累了吧？來，跟著媽媽回家休息吧。（幼兒排成一隊邊說兒歌《小雞學本領》邊做小雞走的動作離開場地）附：兒歌《小雞學本領》

一二三四五六七，一群小雞做游戲，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來跑去真歡喜，東啄啄，西啄啄，小蟲吃到嘴裡去，樂得心裡甜如蜜，小雞，小雞真快樂，拍拍翅膀，彎彎腰，扭扭脖子，踢踢腳，快快樂樂心情

『貳』 幼兒園教育活動的方法

幼兒園教育教學活動的方法,是幼兒園為完成對幼兒進行全面發展教育的任務,所組織的教育活動中採取的方式和方法。在幼兒園教育活動中究竟採用什麼樣的方法,主要取決於幼兒園的教育教學活動目標、內容、規律和幼兒的年齡特點、教師自身的素質本園的具體情況等。以下是我為大家精心搜集和整理的幼兒園教育活動的方法，希望大家喜歡!

當前,適應幼兒園新的教學模式所採取的方法,大體可以分為兩大類,即直接指導法和間接指導法。

（一）直接指導法

直接指導法就是用言語、動作、情感的表達直接作用於幼兒,影響幼兒行為的一種方法,它包括言語指導、動作指導和情感指導三種。具體方法有口述法、直觀法、觀察法、練習法、游戲法和情弊哪感指導法。

1. 口述法

口述法也叫做言語指導法,它是用語言進行指導的一種方法。這種方法是通過教師的講述和講解,使幼兒直接獲得知識,是幼兒園教育活動中應用最為經常和最普遍的一種方法。 口述法的最大優點是,它不僅便於發揮教師的主導作用,也便於幼兒在較短的時間內獲得系統、完整的知識。這種方法如果能與其它方法結合使用,會取得更佳的教育效果。美國著名心理學家奧蘇貝爾（D.P.Ausbel）認為：有意義的言語接受學習是學生學習系統科學知識的基本方式。因此,口授法只要是在正確的教育教學思想指導下運用,就是一種主要的和基本的教學方法。口述法包括講述、講解、談話、提示等多種形式。

講述是指用語言敘述教學內容、教材；講解是解釋和說明材料、規定、要求等；談話是指用提問、答問、討論等方式進行教學。運用口述法應注意：

⑴教師的轎卜岩講述和講解語言要生動、形象、富有感情,能引起幼兒的興趣,並且要簡明扼要、要突出重點,讓幼兒聽懂。講述和講解在教育活動中應用比較廣泛,無論學習哪方閉御面的知識和技能都離不開教師適當的講述和講解。向幼兒傳授知識需要講述,組織幼兒進行活動需要講解。講述和講解有利於幼兒理解和記憶。

⑵談話必須在幼兒已具備某一方面知識和印象時才能進行。談話的目的、要求和步驟必須明確。提什麼問題要事先設計好,要遵循由淺入深、由具體到抽象,步步深入的原則。提出的問題要具體、明確,富有啟發性,既要面向全體幼兒,又要照顧個別幼兒的水平。在幼兒回答問題時,應鼓勵幼兒大膽、主動地表達自己的意思。談話結束時,要對談話的內容作出小結,幫助幼兒形成正確的概念。對幼兒在談話中的優缺點要進行評議,以鼓勵幼兒談話的積極性。例如,在「三八」節主題教育活動中,為了使幼兒知道3月8日是國際勞動婦女節,引導幼兒了解媽媽、阿姨等婦女的辛勤勞動與貢獻,加強幼兒的情感教育,培養和提高幼兒語言表達能力和交往能力；在活動過程中除了安排游戲、歌舞表演,慶祝會等系列活動外,可以運用晨間談話方式,幫助幼兒了解有關「三八」節的知識,並組織幼兒積極參加慶祝「三八」節活動。

⑶教師組織討論時,要引導幼兒自由發表看法,要圍繞中心討論,結束時由教師小結。 口述法可以是教師利用教具單獨使用,也可以與直觀法、游戲法、操作法等配合使用。

2. 直觀法

直觀法是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯示實物、教具或者作示範性實驗和表演,加以說明和印證所講授的知識的一種方法。這種方法的最大優點是可以使幼兒直接獲得感性知識,形成清晰的深刻的表象,便於理解和記憶；同時,還有助於集中幼兒的注意力,引起他們的興趣,更好地鞏固所學的知識。

直觀法包括演示、示範、範例等形式。演示是指教師向幼兒出示各種實物、教具、模型或做實驗。示範就是通過教師自己的表演為幼兒提供榜樣,示範本身也就是一種範例。範例是按教學要求提供給幼兒的一種可模仿的榜樣,它是形象的、具體的。運用此方法應注意： ⑴演示和示範等要求正確、清楚,動作不要太快,要讓全體幼兒都能看清楚。

⑵使用直觀教具必須與語言指導緊密配合,邊講邊做。這樣既可防止幼兒注意力分散,也可彌補直觀的某些不足。一般說,教師在使用演示前,先要加以必要的說明,指出明確的觀察任務；在演示過程中,要及時提出問題,指引觀察方向；在演示後要做好小結,引導感性知識向理性知識的升華。例如,教幼兒畫「菊花」時就可以採用此方法,並配以恰當的講解。教師可邊引導幼兒觀察實物「菊花」,邊用語言分析其特徵,讓幼兒明確菊花的形狀、大小、顏色等,為幼兒作畫奠定基礎。

⑶教師的示範是幼兒掌握技能的主要方法。示範又分為完整示範和分解示範兩種。在向幼兒傳授兒歌、歌曲、舞蹈、繪畫等內容時,教師應做完整的示範,使幼兒對要掌握的知識、動作、技巧有正確的完整的印象,便於幼兒理解和掌握。在教育活動過程中發現幼兒有缺點、錯誤和難點時,教師可再作分解示範,以幫助幼兒糾正錯誤和解決困難。示範可由教師示範,有時也可以讓幼兒示範。示範對幼兒特別有效,它貫穿於幼兒日常生活活動當中,使用十分普遍。

3. 觀察法

觀察是有預期目的的感知活動,是人類認識世界的重要途徑。幼兒的觀察是幼兒認識自然和社會、取得直接經驗的重要途徑。幼兒園的各項活動都離不開觀察。觀察法是指教師有目的有計劃地引導幼兒感知客觀事物的一種方法。它是幼兒園教育活動中的一種基本方法。 ⑴引導幼兒觀察的常用方法有如下六種：

①順序觀察法,是讓幼兒從上到下,從前到後,從左到右,從頭到尾按步就班地觀察某一物體的外形特徵。這種有順序的觀察方法能使幼兒全面地、細致地觀察物體的每一部分,不會有遺漏的地方。一般在觀察動物時,適宜採用此法。比如觀察熊貓,先觀察頭的形狀及頭上各器官,接著觀察身體,四肢、尾巴,最後觀察熊貓的習性,使幼兒得到對熊貓的完整印象。

②典型特徵觀察法。先引導幼兒觀察最明顯的特徵,再過渡到一般的特徵。這種方法能很快地激起幼兒學習知識的興趣和積極性。如讓幼兒觀察蝴蝶,幼兒首先注意的只是蝴蝶的翅膀和顏色,於是我們可以從這些典型的特徵入手,首先觀察蝴蝶的翅膀和顏色,再引導幼兒觀察蝴蝶的頭,觸須、胸、腹和足。使幼兒從開始無意性的觀察轉向有意性的觀察,從而對蝴蝶的總體有一個全面的認識。

③分解觀察法,即將比較復雜的物體分成幾個部分,對各部分進行仔細觀察,然後綜合起來,了解全貌。這能培養幼兒對復雜事物的綜合觀察能力。如讓幼兒觀察客輪,可先看一下客輪的外形,然後將客輪分成船首、船身、船尾、客艙幾個部分觀察,搞清楚每個部分有些什麼,起什麼作用,再將所觀察清楚的各部分綜合起來,就能很好地了解客輪的全貌。

④比較觀察法,即讓幼兒觀察兩種或兩種以上的事物,比較它們的相同點與不同點。從而培養幼兒辨別、分析和概括的能力。如區別鴨和鵝的不同點,同時找出它們的相同點。又如種下兩顆花籽,一顆在墒土好的盆里,另一顆在土壤乾燥的盆里比較哪顆種子先發芽。幼苗長

出後,一株肥水適宜,另一株缺少養料和水分,比較哪株長得健壯。諸如此類。使幼兒善於抓住事物特徵的細小差別。

⑤追蹤觀察法,即讓幼兒在事物的發展變化過程中,弄清事物的來龍去脈。如,為了弄清楚青蛙和蝌蚪的關系,可以養些小蝌蚪,讓幼兒觀察它們的生長過程中的變化。在追蹤觀察過程中,幼兒搞清了：蝌蚪是先長後腿還是先長前腿？什麼時候尾巴不見了？黑色的蝌蚪什麼時候變成了一跳一跳的小青蛙？等問題。

⑥探索觀察法。這是培養幼兒觀察事物之間的聯系、轉化、原因、結果的方法；是引導幼兒走向科學的門戶。如,探索觀察水的三態變化。流動的水加熱後變成水蒸氣上升,在蓋子上又結成水滴,水放入冰箱,又會結成冰,冰加熱後再融化成水。讓幼兒探索水的三態之間的關系和各態的特徵以及它們如何轉化,需要什麼條件,從探究原因開始,直到導出正確的結論。

以上幾種觀察方法並不是孤立運用的,在指導幼兒觀察時可根據具體情況和需要,將它們配合運用,這樣會取得更好的教育效果。

⑵引導幼兒觀察時,應注意：

①觀察前要做好准備工作。首先,要確定觀察的內容,提出觀察要求,擬定觀察計劃；其次,要熟悉觀察對象,掌握有關的知識和技能,同時要創造觀察的條件,提供觀察的對象。

②觀察開始時,教師要向幼兒提出觀察的目的,引起幼兒觀察興趣,引導幼兒自始至終有目的地進行觀察。

③觀察過程中,教師應用語言與手勢進行指導,教幼兒按順序地觀察和用比較的方法觀察,同時要調動幼兒的多種感官參與觀察活動,有意識地在觀察活動中發展幼兒的言語能力。 ④觀察結束時,要總結幼兒觀察的印象,讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。同時還應組織幼兒作觀察記錄,記下他們的感受、體驗、發現與認識。記錄的方式可採用筆錄、磁帶、繪畫等多種方式進行。

⑤運用觀察法時,應強化感官訓練,讓幼兒看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗,對年齡越小的幼兒越應是這樣。

4. 練習法

練習法是指在教師的幫助、帶領下,通過多次重復使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。它是鞏固新知識,形成技能技巧和習慣的基本方法。在教學中,練習法應用比較廣泛。幼兒通過反復練習,可將所學的知識應用於實踐,並在實踐中得到鞏固和提高。此外,在練習活動中,幼兒自然而然地處於學習主體的地位,因此,這一方法能有助於發揮幼兒的積極性和主動性，利用練習法應當注意：

⑴要有目的地反復練習,每次練習教師都要根據教材特點和幼兒的具體情況,提出不同的要求。練習過程中要注意及時糾幼兒的錯誤,不要讓錯誤的東西重復,以免多次重復形成錯誤的習慣難以改正。

⑵練習的方式要多種多樣,以保持幼兒對學習的興趣,除了在各科教學中有練習外,可以組織專門的練習課,但重要的還是堅持在平時的各項活動中都進行,尤其個別能力較差的幼兒,更需要在游戲,勞動,日常生活中,在教師有計劃的指導下進行練習,從而趕上全班的發展水平。

5. 游戲法

游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法,是深受幼兒歡迎的一種教學方式。應用游戲法進行教學是幼兒園教學最顯著的特點之一。游戲是幼兒最喜愛的活動,在游戲活動中,幼兒注意力集中,興趣濃厚,能充分發揮他們的積極性和主動性,因而容易獲得良好的教育效果。游戲作為一種特殊的活動,其內容豐富多彩,形式多種多樣,在運用游戲法時應注意：

⑴根據不同的教育目的和教學內容,選擇和創編不同形式的游戲,以完成一定的教學任務。例如,在對幼兒進行常識教育時,可利用圖片開展「配對游戲」,使幼兒通過游戲活動認識

水果、蔬菜、交通工具、服裝等；又如,在小

班進行基本動作訓練時,可組織幼兒玩「小貓玩球」、「趕小雞」等游戲,均可收到良好的效果。

⑶教師應重點指導幼兒遵守游戲的規則,完成既定的教學要求。

⑷在組織游戲活動時,由於游戲的內容和形式不同,教師在指導方法上也應有所變化。例如,組織幼兒進行創造性游戲時,教師應事先為幼兒選擇好適合開展創造性活動的場所,提供必要的條件和設備。在幼兒進行探索性活動時,要善於不加干涉地給予幫助和指導,允許幼兒主動自由地探索。組織幼兒進行教學性游戲如由語言游戲、計算游戲、智力游戲、娛樂游戲、體育游戲等時,教師應根據教學任務和內容選擇游戲的形式,並確定游戲的主題、動作和游戲的規則等。在游戲開始時,就向幼兒交代游戲的規則和要求,並以對游戲的極大興趣,激發幼兒參加游戲的願望。游戲中要注意激發幼兒的積極性、主動性,並督促幼兒遵守游戲的規則,發現錯誤應及時糾正,加強對個別幼兒的指導。游戲結束時,教師要進行小結,對積極參與游戲的幼兒和有進步的幼兒進行表揚,並對游戲中存在的不足之處,要提醒幼兒在下次游戲中改正。組織教學性游戲時,教師應進行適當的講解和示範。

6. 情感指導方法

情感指導是教師通過微笑、點頭、贊成、反對、表揚、肯定、否定等情感的表達,與幼兒公開地交流情感,使幼兒的自我感覺良好,使他們能夠自我肯定,心情愉快；即使是幼兒出現了不良行為,教師也可以採取情感指導的方法,如可以採用故意忽視,也能取得較好的效果。

（二）間接指導法

間接指導法是指教師通過創設室內外環境；一日活動的組織安排；與家長的聯系等方式給孩子以指導的一種方法,包含著教師高度的教育藝術。好的間接指導能給人以舒適的感覺,似乎每個幼兒都在做他們自己想做的事情；間接指導對個別幼兒和小組活動特別有效。

1. 創設與教育相適應的環境

與教育相適應的環境是指教師為幼兒准備的,能滿足幼兒需要的,有利於幼兒體智德美育各方面發展的物質的和精神的環境。創設這樣的教育環境,教師的指導作用主要體現在以下幾個方面。

（1）選擇環境

選擇環境是要從環境中的教育因素出發,在環境中收集信息,進行比較分析,綜合加工,選擇適合對幼兒進行教育的環境要素與環境條件。事實上,並不是所有的環境因素都是適宜用來對幼兒進行教育的。例如,不健康的、消極的、恐怖的教育意義不太大的環境因素不宜提供給幼兒；也不是任何環境因素,在任何條件下都適合於任何幼兒的。由於時間不同,場合不同,個性特點不同,不同的幼兒對環境也有不同的要求,在創設環境時教師首先要對環境因素進行選擇。

（2）提供環境

提供環境,就是要有意識地設計實現教育目標所需要的環境條件,不是簡單地提供一種具體的學習環境,而是要從幼兒發展的實際需要出發,為他們提供信息的來源、活動的機會、材料、情景和目標等。在為幼兒提供物質環境時,應注意安全性、趣味性、多樣性和多功能性。為幼兒提供精神環境時,則應盡量創設一些自由、平等、寬松、活潑、少限制的心理環境。 為幼兒提供的環境不應是零散的、隨意的、無系統的。要做到這一點,教師應注意： ①要對教育目標有清醒的認識。因為創設環境的時候首先要明確教育的目標是什麼,這里不光指《規程》中的終極目標,而是要把這個目標落實到每月、每周,甚至每個具體的教育活動的具體計劃之中,以這個為根據來設計和布置環境,使之有明確的目的性、計劃性。 ②要對幼兒身心發展規律有透徹的了解,根據幼兒年齡特點和需要設計和布置環境。 ③對具體教育對象的實際情況有準確的把握。因為同是一個年齡階段的幼兒,個體差異很大,每個孩子都有其自己的特點,所以教師要對每個孩子的個性、興趣愛好、能力、經驗、

水平、身體狀況等了如指掌,這樣才能創設出適合每個孩子的環境,促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

④要對環境中可以利用的人和物的教育價值有充分的認識。也即是,教師在創設環境的時候,要注意利用各種可以利用的條件,這里包括人也包括物。在幼兒園中的教師、幼兒以及幼兒園的其他工作人員都是環境的極其重要的組成部分。因此,對教師的以身作則,人與人之間的良好的人際關系,良好的園風等都應有充分的認識；對於物質條件具有什麼作用,應有深入的了解,這樣布置的環境才能真正有效果。

（3）控制環境

提供環境指只是為幼兒提供了一種可以介入環境的條件和行動方案,而方案有效地實施,則需要教師有目的、有計劃、系統地合理地組織和安排,這也就是教師控制環境的作用。教師控制環境主要是通過控制手段的轉換和角色的轉換來實現的。

①控制手段有下列兩種：

A.直接控制手段 直接控制手段表現為直接地、明確地傳遞教育意圖。如教師要向幼兒規定必要的行動注意事項,傳授關於健康、衛生、安全等方面的知識,交代一些必要的規范、某些技能技巧,比如工具物品使用的方法和交代紀律和行為規范的要領等,都可以使用直接控制手段,由教師直接地把要領教給幼兒。直接控制手段的長處在於它很清楚、明確、易於引起幼兒的注意,且使幼兒易於掌握要領,節省時間,效率又高。不足之處在於它易使幼兒產生一種受控制的感覺。由於幼兒的年齡特徵,老師講的時間稍長,幼兒聽著就會感到不自在。所以用直接控制手段時,教師的態度要親切、自然、語言要生動形象。直接控制手段要盡可能多地和間接控制手段配合起來使用。一般直接控制手段常在班集體、小組中使用。

B.間接控制手段 間接控制手段是教育意圖的迂迴傳遞。即教師的意圖不是直接說出來,而是通過一定的媒介達到教育的效果。

第一,以物質環境為媒介。表現為二種情況：一種是在准備物質環境的'時候,教師把自己的教育意圖貫穿到准備的材料當中去,按照教育目標來選擇和確定材料、活動的場地、器具等,布置一個適合教育目標的物質環境；另一種就是推動環境的活動氣氛去實現預期的教育目標,也即是教師要使用多種多樣的方法,創造一個活動的氣氛,引導幼兒主動地、積極地參與到環境活動中,去探索、去發現、去充分利用他自己過去的經驗和環境相互作用,從而產生環境真正的價值。

第二,以幼兒群體為媒介。幼兒喜歡模仿他人的行為,他們間互相模仿,在群體生活中渴望與小夥伴們交往,並希望被他們承認和接納。因此,教師可以利用幼兒的這一特點,把幼兒群體作為媒介,通過控制幼兒群體,間接地控制每一個幼兒的發展。這個群體被利用得好,可以培養幼兒體、智、德、美各方面的基本品質。

第三,以教師自身為媒介。教師是幼兒園環境當中最核心的一部分,他們自身一貫良好的行為舉止,諸如言語習慣,待人接物的方式等,都是幼兒自覺地或不自覺地模仿的對象。幼兒通過觀察、學習被潛移默化,而能按照教師的榜樣（或示範）,學會限制、調節自己的行為。因此,提高教師自身的修養,能成為一種間接控制孩子的有力手段。

以上幾種間接控制的手段，不是截然分開，他們經常是統一地起作用，當然也可以有所側重。

②教師角色的轉換：教師角色的轉換在教師的控制環境中起著很重要的作用。教師應在幼兒活動中,按照幼兒的年齡特點、幼兒的經驗水平和按照活動的種類、內容,變換教師的角色,隨時改變自己指導的方法。幼兒的學習大體可以分為三類。

操作學習 就是要用動作與玩具材料作用,通過自己擺弄物體獲得關於物體性質的知識並逐步地形成數理、邏輯知識,發展思維能力、認識能力。另外,又通過自己的體驗,學習某些社會知識,也屬於此類。在這類學習中,教師首先是物質材料的准備者、提供者,使幼兒可以進

行最廣泛的實驗；其次是要成為幼兒學習的指導者和創作者,向幼兒傳授必要的知識。例如,物體的名稱,工具的使用方法和注意事項等。幼兒一旦進入操作,教師的角色又要轉換為一個觀察者,當幼兒在實際操作中需要老師幫助和指導時,老師又馬上轉換為指導者和參與者。學習告一段落時,教師的角色則可以轉向評價者,可見在這樣一個操作學習過程中,教師的角色是在不斷變化著的。但從開始作為一個材料的提供者、准備者,然後轉換成為一個觀察者,也可以轉換為一個指導者,也可以轉化為幼兒的合作者和夥伴。教師正是通過這一系列的角色轉換來幫助幼兒學習。

通過模仿和記憶學習 很多生活常識、社會知識、行為的規范,還有幼兒的自我保護知識、健康知識,都需要通過教師的傳授,幼兒憑借自己的記憶和模仿老師的動作進行學習,對於這一類的學習教師主要起指導作用。

概念學習 主要是通過幼兒思維進行學習,在這一過程中,教師作為指導者的地位是非常重要的。教師首先為幼兒提供豐富的感性環境,使幼兒在這個環境中充分積累感性的知識。在此基礎上幫助幼兒形成概念,先形成初步的概念,再逐步上升為比較高級的概念。在這種學習中,幼兒能否成為主動的學習者,主要與教師的靈活指導,教師轉換角色有很大關系。

由此可見,在這三類的學習中,教師擔負著各種不同的角色,決不能固守於一種角色；在幼兒游戲當中,教師的角色轉換同樣是非常重要的。

（4）調整環境

環境不是凝固的、僵化的、一成不變的抽象模式,是處在動態變化中。也即是,隨著幼兒的興趣、需要、能力和教育目的、要求,以及客觀條件等而不斷發生著變化。所以教師要經常調整環境,使之保持適於幼兒發展的最佳狀態。調整環境的重點是調整管理當中的各種關系。環境中最重要的關系是教師、幼兒、物質環境之間的關系,三者的關系是相互作用、相互影響、相互聯系的關系。好的環境是三者間保持平衡,而維持平衡的中心是教師。

2. 一日活動的組織安排

精心設計和科學合理地組織幼兒的一日活動,可以使幼兒每天都能生活得有條不紊,富於節奏,每天給幼兒開辟一定的天地、一定的時間,使他們在戶外陽光下和清新的空氣中活動,有利於健康；多種教育手段的運用,能使幼兒在勞動、參觀、散步中身心得到和諧發展；將幼兒置於豐富多彩、充滿生機、富於情趣的活動之中,易於形成良好的心境,不斷陶冶情操、豐富情感。同時,通過豐富多彩的一日活動,促使人際交往,可有助於形成良好的道德品質和良好的個性品格。可見,科學合理地安排幼兒一日活動,對實施幼兒全面發展教育總目標有著極其重要意義和作用。教師應重視對每日活動的組織和安排。為此,要注意以下幾點：

（1）力求使一日活動安排有周密的計劃,實施保教目標的具體要求應融匯到各項具體活動中去。

（2）以幼兒喜聞樂見的形式,做好一日活動中一個活動向另一個活動的過渡,充分發揮一日活動的整體效益。

（3）要為幼兒自選活動、自由活動、游戲活動創設良好的環境。教師要對幼兒的一日活動給予正確指導,讓幼兒獨立自主、心情愉快地多參加一些自由活動,把幼兒從單一的活動形式中解放出來,使幼兒的各種感官都隨意地進行活動,促進幼兒逐步地向高一層次發展。

（4）要不斷地從現實生活中吸取教育內容,使生活內容具有地方特色。

3. 正確處理教師與家長的關系

幼兒教師與幼兒家長的關系是平等的合作夥伴關系,他們共同擔負著培養教育幼兒的任務。因為幼兒進入幼兒園以後,一方面接受幼兒園的教育,另一方面還繼續受家庭教育的影響。因此,為了使幼兒在幼兒園、家庭都能生活愉快,受到良好的教育,使他們的身心得到全面和諧的發展,幼兒園和幼兒家庭必須密切配合。根據我國目前實際情況,幼兒教師面對的是獨生子女的父母,由於他們各有不同的社會背景、不同的職業、不同的文化素養,因此,對幼兒的影響

也各不相同。幼兒教師應理解家長,了解他們的不同的態度,並以平等的親密夥伴的關系,實事求是地具體地給家長以幫助。要做到這一點需要教師主動地與家長取得聯系,堅持做到：

（1）主動進行家訪,經常與家長聯系,對幼兒進行分析,有針對性地開展教育,並為每一個幼兒建立個人的檔案。

（2）主動向家長提出創設和利用家庭環境教育幼兒的建議。家庭環境是由人和物兩大因素構成的,具體的物的環境創設、安排及使用,又受人的因素制約和控制。在創設良好的家庭環境時這兩方面的因素不可忽視。建議包括的內容有：①建議幼兒的父母注意提高自身的素質。②建議幼兒家長創設和諧輕松的家庭氣氛,鼓勵幼兒表達自己的願望和要求。③建議幼兒家長為幼兒安排好活動的天地。④建議幼兒家長布置整潔有序、美觀、朴實的家庭環境,吸引孩子參加一些力所能及的工作。

『叄』 幼兒園中班上學期第三周周計劃怎樣寫

本周教學重點 知道自己是中班的小朋友了，能體驗做中班小朋友的愉悅心情。 本周保教重點 做好新學期開學工作，安撫剛入園的新生，教育幼兒會做自己能做的事。 家園聯系 幫新生做好情況登記，迎接新學期的到來。 星期 一 二 三 四 五 晨間區角活動 多變的皮筋、跳 繩、套圈等 多變的皮筋、跳繩、 套圈等 多變的皮筋、跳繩、 套圈等 室外 : 履帶、袋鼠跳 室內 : 桌面玩具 看誰夾的多等 室外：翻跟頭、過平 衡木等 室內：小貓釣魚、串 項鏈等 上午教學活動 語言： 《十月里的第一 天》 綜合： 《月餅圓圓》 數學： 《漂亮的彩旗》 綜合《我們的小組》 數學《用點子表示 數》 音樂： 《國旗多美麗》 兒歌： 《家》 律動： 《歡樂舞》 美術《蝴蝶和花》 體育《學新操》 區域活動 大型玩具 動手區 : 繞一繞 美工區 : 裝飾貝殼 講故事、看圖書 動手區：喜糖鋪子、 建構區：小小建築師 生活區：小手真靈巧 美工區：裝飾貝殼 自選游戲、 專用活 動室活動 動手區 : 繞一繞 美工區 : 裝飾貝殼 室外：趕小雞 室外：小猴切西瓜 穿樹林 走大鞋 美工創意室 科學發現室 泥工室 美工創意室 角色游戲室

『肆』 課間十分鍾作文200字

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我整理的課間十分鍾作文200字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課間十分鍾作文200字1

下課了，我和米禾在操場上玩起了踢毽子，我們在比賽誰踢得多，最後還是米禾贏了，我問了她為什麼你會踢這么多呢，她告訴我原來她在放暑假的時候在家裡練習過了，我明白了原來干什麼事 情都得多加練習才會變的那麼精通，學習也是一樣的，就像我的字以前寫的不好看，放假的時候我也在家練習了，所以我的字體也有所進步了。我要學習米禾認真學習的態度和精神。

叮叮上課了，同學們依依不捨的都離開了操場，熱鬧的操場瞬間變的安靜下來，讀書聲瞬間響亮起來了，這就是我的課間十分鍾，最重要的一點是我們可以利用這十分鍾曬曬太陽，讓自己坐了四 十分鍾的肢體得到了充分的運動，期待下一節的課堂表現。

課間十分鍾作文200字2

叮鈴鈴，下課鈴聲響了，同學們紛紛走出教室去運動，操場上一片歡聲笑語。

同學們都在玩什麼呢？有的在認真地打乒乓球，有的在歡快地踢毽子。玩得最開心的是跳繩的同學啦。花花和紅紅兩個人各用一隻手拿著繩子的兩端，伸直胳膊，用力地、有規律地甩著繩子，繩子甩起來就變成了一個圓圈。在繩子甩到空中的時候，東東迅速地跳進了圓圈，然後跳了兩下再跳出來，接著再第二個人跳進去，跳了兩下再出來。他們的笑聲讓在一旁單獨跳繩的明明聽到了，他轉過頭一看，也很想加入。

叮鈴鈴，上課鈴響了。同學們又要回教室了，快樂的時光總是很短暫。

課間十分鍾作文200字3

聽！「叮鈴鈴……叮鈴鈴……」悠揚歡快的下課鈴響起了，同學們像一隻只餓了很久的小牛們，迅速奔向操場。

看！男生們的腳一起，足球像長了眼睛一樣徑直飛進了球門。

瞧！女生們像一隻只靈活的小兔子，一躍又一躍，不過一會兒，就跳了一百下繩。同學們的臉上都掛著歡喜的笑容。

教室里，小毛超和胡聰正在舉行一場激烈的辯論賽。兩位選手面色通紅，感覺他們緊張得心臟都要蹦出來了。比賽剛開始時，也就五六個人圍觀，可是後來人越聚越多。不善言辭的胡聰哪裡是能言善辯的小毛超的對手，最後，小毛超輕輕鬆鬆地贏了這場比賽。裁判宣布小毛超獲勝時，他差點蹦到屋頂上。

「歐耶！結束啦！一會拍桐兒上完自習就可以放學回家咯。」小毛超一邊說著一邊跳著……

窗外，天空，藍。雲朵，白。操場，綠。學校，美。夕陽，更美！

你看，這就是我們的課間十分鍾，雖然時間不多，但快樂卻一分不少！

課間十分鍾作文200字4

伴隨著清脆的下課鈴聲，操帶橘場上熱鬧起來。許多同學像出籠的鳥兒，從教學樓競相湧出。高年級的同學跑的快，搶到了小撞球，瞧，他們臉上洋溢著快樂和滿足的'神情。還有的同學拿到了小皮球，羊角球。

這時幾個六年級的高個子同學橫行霸道，去搶那些低年級小朋友那上的活動器材，那些低年級的同學不服氣，可是又有什麼辦法呢？

走進樓道，到處是忙碌的身影。幾位同學飛奔向專業教室。清潔工阿姨埋頭打掃著樓道的衛生。老師則手裡拿著上課要用的工具向教室疾步走去。

走進教室，哪裡像一個喧鬧的集市，有位同學爬上了桌子，安生談論著昨日的見聞，生怕有誰聽不見。幾位文靜的女生安靜的坐在桌前看書，寫作業。

「同學們上課了」悠揚的鈴聲再次響，老師站在講台上，班裡霎時間安靜下來。樓道里也空無一人，到處飄散著老師的講課聲，操場上只剩下孤零零的體育器材和值周生忙碌的身影。

這就是快樂的課間十分鍾。

課間十分鍾作文200字5

上課時，24442操場還是一片安靜。可是，下課鈴一響，整個操場就沸騰了！

同學們像小鳥一樣，成群結隊地飛奔到操場上。有的金雞獨立，在和小夥伴比賽踢毽子。有的揮舞著手臂，在打乒乓球。還有的在蹦蹦跳跳，變著花樣跳短繩。

最熱鬧的要數跳長蠢賀團繩的那隊小朋友了！兩個小朋友在齊心協力地甩繩子。其他小朋友排成一隊，一個接一個地輪流跳。看，那個跳神高手真厲害呀！他的臉上臉上洋溢著自信的笑容，跟著長繩的節奏一上一下地跳動，像一隻靈活的小兔子。圍觀的小朋友都在為他鼓掌加油呢！

課間活動多麼豐富多彩！

課間十分鍾作文200字6

熟悉的音樂鈴聲又響起來了，緊張的四十分鍾後，又是一個令人激動的課間。同學們紛紛從教室里沖出來，爭先恐後地來到了操場上。剛才還安靜無比的校園頓時沸騰起來了。

同學們自由組合，三個一群、五個一夥地開始玩游戲了。看，這邊有五六個女生圍在一起玩「編花藍」。她們都蹺起一條腿，把腳別在一起，開始單腳跳。她們玩的真開心啊！那邊，幾個男生正在乒 乓球台前「殺」得是難分難解，他們拿著球拍，你推我擋，互不相讓，還真像一個個小球星，幾個精彩的回合後，圍在旁邊的小觀眾不時爆發出喝彩聲。還有一二年級的小同學，他們也邁開小腿，開心 地比賽看誰跑得快呢！這就是我們的課間生活，喜歡嗎？喜歡還等什麼，快來加入我們的隊伍吧！

課間十分鍾作文200字7

各位觀眾朋友，你們好！我是中央電視台特約記者江錦山。今天，我在綠地實驗中學的教室走廊為您直播期中考試，休息時間里同學們都在干什麼？

教室里，有同學在認真的臨時抱佛腳，大部分是女生，也有個別男生。還有很多的女同學三五成群的在八卦。有的問某某題怎麼做，有的問某某題對不對，還有的在聊哪個班的男生帥，哪個班的女生美，某某的衣服不錯……活像一群嘰嘰喳喳的小麻雀。

咦？剩下的男同學們呢？哦，憋了近一個小時給悶壞了，下課後拚命的在走廊跑來跑去，大聲的說話，快樂的玩耍。生怕下一秒就被鈴聲抓回教室，回歸到不能玩，不能說的環境里去。但男生也有例外的，他們像女生一樣聚在一起討論題目，只不過人數少的可憐。看來，大部分的男生還是貪玩的！

朋友們，這次報導已經結束了，下期節目中我們還將做專題報導。感謝您的收看，再見。

課間十分鍾作文200字8

「叮鈴鈴」下課鈴聲響了，同學們像一隻只快樂的小鳥閃電般飛出了教室。當然，我也不例外。

操場上一下子熱鬧了起來：有的在跳繩、有的在打籃球、有的在跑步、還有些同學在小水池旁玩劃船。而我約了幾位同學一起去散步。我們手拉手在操場上走著，當我們經過沙池時，我踩到了一堆松軟的樹葉。突然，我的一隻腳陷了進去，幸好當時有胡繽心、尹悅彤、徐一尤、尹嘉一並拉住了我，才讓我有驚無險。就在這時，我看到了幾位高年級的大哥哥在樹蔭底下繼續挖坑。這下我明白了，原來這就是他們的傑作。大哥哥們就像大灰狼挖了陷阱，等待我們這些小羊掉進去。不過我們是群聰明的小羊，再也不上當。

在這短短的十分鍾里，校園的每個角落都有同學們的歡笑聲和談笑聲。瞧，我們的課間活動多有趣吧！

課間十分鍾作文200字9

下課了，同學們像小鳥一樣飛快地飛出教室。平靜的走廊又響起了同學們的歡笑！

下課了，同學們有的玩救木、有的玩老鷹捉小雞，有的玩穿越火線。老師們有的回辦公室改作業，還有的准備到課室上課。我和其他同學們玩救木，游戲規則是這樣的，首先要求3個同學一起玩游戲，然後石頭剪刀布，誰輸了就他捉住我們大家。我們開始玩了，石頭剪刀布，小軒他捉我們兩個。小軒他看見小盛走神的時候，小軒馬上飛快的跑過去，小軒差一步就捉到小盛了，小盛一聽到腳步聲，小盛就木了，小軒的眼睛就像孫悟空的金光火眼一樣，一眼就看見小坤沒木了，就馬上跑過去捉小坤，不一會兒，小軒捉到小坤了，小軒急忙跑走了。小軒左閃右閃，小坤像一隻猛虎一樣追趕它的獵物。最後小軒還是被小坤捉住了。

上課鈴響了，充滿同學們笑聲的走廊又平靜了起來。

課間十分鍾作文200字10

「叮鈴鈴，叮鈴鈴。」

同學們聽到這猶如解放戰鈴一樣的下課鈴聲，就等著老師下課的命令了。下課了，同學們火箭般的沖出教室，湊人玩「小汽車」。

我們女生圍成一個大團，一個一個把自己的腿搭到別人的腿上，手挽著手單腿跳著轉圈。有幾個男生也來湊熱鬧，他們在旁邊等待著好時機從女生的腳下鑽進圓圈中也建立一個「小汽車團隊」。

我們女生在外邊跳著男生在裡面跳著。人人臉上洋溢著快樂的笑容，玩著玩著，男生們在裡面搭上了「寶座」，張世豪坐在由馮駿豪和喬維權搭成的寶座上得意洋洋。

我們跳著，笑著。這快樂的氣氛洋溢在校園里。這真是一個回味無窮的課間啊！

課間十分鍾作文200字11

「叮零零！」下課鈴響了，同學們都馬不停蹄地跑出教室，飛奔向操場。

我也來到操場，和同學們一起玩耍。剛進入操場映入眼簾的是足球場，一群六年級的大哥哥在踢足球。一個哥哥踢著足球沖過敵方的一道道防線，突然半路殺出來個「程咬金」。大哥哥見情況不妙，一個精彩的傳球給了另一個大哥哥，那個大哥哥左閃右躲到了門前，守門員早已經准備好了，誰知，那個大哥哥把球傳給了另一個大哥哥，守門員沒反應過來，還以為那個大哥哥在用什麼計謀，死死盯住那個大哥哥，結果讓另一個大哥哥一腳把球射進了門。這一邊歡呼著，那一邊垂頭喪氣，真是幾家歡喜幾家愁呀！

再看另一邊，幾個小朋友在玩扔沙包呢！一個小弟弟用力扔了出去，另一邊的小妹妹把沙包接住了。真是配合得天衣無縫呀！在中間的同學只好停住不動，小妹妹一扔就砸中了兩個同學，真是一箭雙雕呀！

「叮零零！」上課鈴響了，同學們都戀戀不舍地回到了教室。

課間十分鍾作文200字12

叮鈴鈴，一陣清脆的鈴聲過後，同學們紛紛跑出教室，個個像脫了韁的馬似的，飛奔到操場上盡情地玩耍。原本寂靜的操場頓時充滿了歡聲笑語。

操場上同學們三五成群地圍在一起。有兩位女同學在踢毽子，她們專注地盯著自己的羽毛毽子，那毽子像長了翅膀的小鳥，忽上忽下，時而左時而右。有一位女同學在跳短繩，她步履輕快，神態自若，像一隻自由自在的小燕子。還有三位女同學在跳長繩，在跳的那位頭上的辮子就像兩只美麗的小蝴蝶在花叢中飛來飛去，翩翩起舞！

「加油！」「加油！」原來是男生們在舉行一場激烈的拔河比賽。只見他們個個面紅耳赤，渾身使出吃奶的力氣，使勁拽著繩子，像一隻只兇猛的老虎，想戰勝對手。旁邊的啦啦隊，呼喊聲，加油聲，此起彼伏……

伴隨著上課鈴聲的響起，大家結束了這愉快的課間十分鍾，投入到緊張而有趣的課堂聽課中去。

課間十分鍾作文200字13

叮鈴鈴……下課了，同學們像關在籠子里剛放出來的鳥兒一樣飛奔出教室，有的打乒乓球，有的跳繩，有的玩兒拍手游戲，頓時，空無一人的操場上，變成了歡樂的海洋。

操場西邊乒乓球台那裡有了好多人，兩位打乒乓球的同學揮動著球拍，兩人互不相讓，有好多球迷在那加油助威，隨著比分交替上升，球迷的叫好聲此起彼伏。

操場上北邊有很多女生在跳繩，她們有各種各樣的跳法。跑著跳的，原地跳的，轉圈跳的，單腳跳的，倒著跳的，還有橫著跳的呢！優美的身姿讓男生羨慕不已，時不時跑過去搗亂呢。

在教學樓大廳的台階上，坐著的好多同學在玩拍手游戲。我們女生玩的不和男生玩兒的一樣，我們嘴裡都念著兒歌，男生們都很愛在拍手時跺腳，我們卻不愛。我呢，經常和同桌邵喆玩兒啊拉米發賽，嘴裡念著兒歌，笑眯眯地看著對方，快樂地享受著十分鍾。

課間十分鍾，好一首活潑動人的歌！

課間十分鍾作文200字14

「叮零零，叮零零」。下課鈴聲響了，同學們爭先恐後地離開自己的座位，有的走出了教室，有的仍然待在教室里。

課間休息開始了，同學們都在干什麼呢？

看，聚集在教室里的同學正在下自己畫的棋。只見一個同學先把shai子一扔，上面寫著「4『，於是，他就拿起自己的棋子向前走了四步。同學們輪流著擲，按對應的數字向前走，誰率先到達誰就贏了。

然後，我走出教室，看見有兩個同學在玩拍手的游戲，我也參與了進去。「啪啪啪「，她們的勁也真夠大的，把我的手都拍疼了。我們剛玩兒完，幾個男同學就像趕小雞一樣把我們趕走了。原來他們在玩跳遠比賽，嫌我們妨礙了他們。他們玩的可不是單人跳，而是三人一組，一組三個人跳一下，二組三個人也跳一下，哪個組搶先跳過了另一個組的某一個人，那個人就被淘汰了。怎麼樣，還很有趣吧？

十分鍾很快就過去了，但是我們過的很愉快！

課間十分鍾作文200字15

下課鈴聲一響，操場上頓時熱鬧起來。

同學們開展的課間活動真是豐富多彩。近處的小雲在跳短繩，跳得可好了，在他的旁邊，小紅和小蘭拿著長繩甩，小潘在跳長繩 ，跳得可高了，旁邊小月和小亮說：「小潘跳得真高。」稍遠處， 大虎和小虎在踢鏡子踢得一樣高，旁邊的小冬給他們掌聲鼓勵。在他們的左邊，小方和小火他們在打兵乓球，打得非常非常猛烈，旁邊的小山和小車給小方和小火掌聲鼓勵，他們玩得真開心。

不一會兒，上課的鈴聲響了。同學們飛快地跑到教室。操場上又恢復了平靜。

『伍』 我要高中體育課改教案

咱們是同行,我以往上課的話跑步讓學生難免會厭煩，沒激情，我覺得可以放音樂跳大眾健美操，要是用跑步來熱身的話，可以將跑布形式多樣化，就像蛇形跑，成螺旋形跑，或是不要繞操場跑，改變一下跑步的路線，這樣比較有新意，學生有了新鮮感就能激起他們的上體育課的興趣
游戲的話我收集了些，你可以參考一下：
體育游戲
一 抓尾巴
1、兩名學生一組，互相追逐，去抓另一個同學的尾巴。
2、被追逐的同學躲避，盡量不讓同伴抓住自己的尾巴。

56人圍成圈，中間一人搶斷球，籃球傳球，各種方式，也可假動作

二
體育游戲創編---簡易橄欖球

橄欖球運動充滿活力，激動人心，精妙而優雅，具有智力上的挑戰，又要敏捷和技巧的參與，是一項富有樂趣的運動。這項運動在我國開展的不是很廣泛，我們可以在體育教學中有意識地培養學生對橄欖球的認識，在此，結合美式橄欖球的規則創編了這則小游戲，供參考。
游戲目的：
發展學生奔跑、靈敏素質，培養團結合作的精神。
游戲准備：
「橄欖球」的製法：用廢報紙或廢布作填充物，外周有透明膠布纏繞成一個長30厘米，縱周長78厘米，橫周長65厘米，重425克的狀似橄欖的橢圓形球體。游戲場地在一片籃球場內完成。實在不行就隨便拿個足球或者籃球。
游戲方法：
將游戲者分成人數相等的兩個小組（每組7—9人），各組成員分別站在場地中線的兩側。游戲開始，教師持球站在中圈內，將球拋擲於地上，雙方隊員上前搶奪，得球一方即為進攻方，另一方為防守方。進攻方可持球跑動，也可採用傳、接球方式，將球推進到對方端線後取可得1分。防守方力圖阻止進攻方的進攻並奪取控球權。如果一方得分或喪失控球權則攻防轉換。如此反復，直到游戲結束，得分最多的隊獲勝。
游戲規則：
1、 游戲時間為上下半時各20分鍾。
2、 持球隊員不得持球跑出界外。
3、 橄欖球中最常用的阻止進攻的手段就是擒抱。游戲中，如果持球隊員連人帶球被防守隊員擒抱住，進攻就宣告結束，採用擒抱時必須從持球隊員的側面開始擒抱，不得從正面或後面擒抱，否則，為犯規。
4、 進攻方在進攻中會被防守方將球搶去，防守方立即反守為攻。
5、 雙方隊員不得使用撞、踢、打、拌、跌、拳擊、跳向對方等侵人犯規動作。
6、 不允許用腳踢球。
教學建議：
本游戲屬於對抗性強，競爭激烈的游戲，很容易出現雙方身體沖撞現象。教師在組織游戲時，要講清規則，嚴格執法，控制游戲節奏，避免沖突發生，減少傷害發生。

母雞愛小雞
操作過程：
甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對面站立，母雞身後有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護。若抓住則互換角色。如圖所示

規則：A球必須放在身後一米處。
B甲可以用假動作但不能推拉乙。
C甲四肢碰球並致使球移動，即獲勝。
教學分析：
對《老鷹抓小雞》的游戲進行改造，進一步加強了游戲的對抗性，而且不受人數限制，同時也解決隊伍容易斷開，中間的學生不能主動參與。新游戲可以讓更多學生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛的責任，體會成功失敗的滋味。而且游戲簡單易行，如實心球，籃球，排球都可以當作小雞。
4．2吸收外來的，現代的體育運動項目，並加以改編。

案例二 團結一致 爭取勝利
操作過程：
A製作學校簡易平面圖；比賽路線的確定及要求：點標明顯易找，放在比較平坦的地方（不要放在綠化植物中），安全第一；路線選擇要少，不要交叉；點標之間角度不要小於90度。
B組織。用秒錶為參賽者記時，設一醒目的大鍾，給大家測試脈搏和估計時間，用不同顏色的筆塗表格（塗的次序不得顛倒）；分四組，每組一張地圖，同時出發；做一塊帶夾子的總成績板，每組學生結束比賽後，記錄下本組成績和組長名字，並按照順序排列。總結，頒獎。
注意事項：
小學生體力較弱，點標不宜過多，盡可能在課堂教學時間之內完成比賽；小學生好動，自我保護意識較低，因此路線的設定必須慎重考慮安全因素；塗色一定要按照順序，注意誠信品質的培養。
教學分析：
定向運動起源於瑞典，通常在森林，公園進行。它是一項智力與體力並重的運動，簡化運動規則，在校園的體育教學中進行定向運動，可以讓枯燥的耐力體驗變的自覺而生動

4．3從日常生活，勞動中挖掘游戲素材，創編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。
案例三 我們愛勞動
操作過程：
A清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩，保持正確的負重姿勢。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運動）。
B兩人一組協作鋸柴，注意動作協調，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運動）。
C兩人一組開始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基兩人共同用力夯打（腹背運動）。
D可以呼喊勞動號子，聲音整齊響亮。
器材：兩人一根體操棒
教學分析：
對勞動的動作加以選擇，提煉和虛化，進行模仿練習，感受父母勞動的艱辛，體驗勞動的情景。使學生在模仿農村勞動生活的練習中，進行充分的准備活動和思想教育，代替了傳統的肢體准備活動，也取得較好的效果。

4．4在體育學科中滲透語文，數學，音樂等學科的知識，創編新游戲。
案例四 跑數字
操作過程：
A導入：師問，電子數字0—9是怎麼寫的，假如籃球場就是電子表，怎麼樣來跳動0—9這10個數字？。
B小組討論。0—9這10個數字組成多少種數字排列？選擇一種跑動路線，起點可以不同，但是怎樣作到距離最短？並報出選擇好的數字（路線）。
C比賽開始。跑動時必須成一路縱隊，必須踩住線跑：記時從排頭開始，排尾到是結束；各組邊跑動邊呼喊自己的數字，其他各組為裁判；以時間，隊行等情況決定優勝組。
D跑完0—9這10個數字，理想距離已經達到近800米，因此要求跑動是動作放鬆，速度中等，能夠克服困難，堅持到底。
教學分析：
通過耐久跑中圖形跑的改進，結合數學學科的排列組合知識，設計了跑數字游戲，讓學生自由選擇數字的組合與路線，主動探索數字跑的方法的要求，達到腦力與體力的雙重鍛煉效果。

游戲名稱：兩人拋球跑步
游戲目標：發展學生協調、靈敏等素質，增強合作意識。
游戲方法：兩個同時向前慢跑（一前一後），後面的同學將紙球向前上方拋去，球經前面同學的頭頂落下，前面的同學立即在空中用手將球接住；後面的同學同時加速疾跑至前面同學的前面，准備接後面同學再次拋來的球，如此循環拋接。50米距離內時間最少的組獲勝。
游戲規則：報紙大小不限，只要擰緊成球型；接球要准，不能落地，如落地必須由後面拋球的同學撿球，退到上次拋球點的位置重新拋接球，繼續游戲。

打靶
一、游戲准備：在地上劃一條投擲線，距線前8米的地方並排放三個手榴彈，相互間隔2米。小沙包（或壘球）每人一個

二、游戲方法：把游戲者分成人數相等的3個隊，面對手榴彈成縱隊站在投擲線後，手拿小沙包。游戲開始，各隊第一人用沙包（或壘球）投擲自己前面的手榴彈，擊倒者得1分，把手榴彈豎起，第二人接著投，如未擊倒第二人接著投擊，如此依次進行，在規定時間內，最後以得分多的隊為勝。

三、游戲規則：1．要聽口令進行投擊和撿包（球）。
2．擊倒別人的手榴彈的不計分。

投包互射
一、游戲准備：在地上劃一條投擲線，准備沙包（不同顏色）若干。
二、游戲方法：每四人為一游戲單位，再分成甲乙兩隊，各隊一人當投手，一人當射手。裁判發令後，投手使勁把沙包朝前方投出，緊接著各隊的射手馬上從起點跑出，去搶對方的包，拾起後就可以邊跑邊射，先射中對方隊員者可得一分。接著互換角色游戲，方法同前，若干局後，得分多的隊為勝。

三、游戲規則：1．投包時可以助跑，但超過投擲線為失誤。
2．射手拾錯包扣分。
3．射手只能投擊一次，不準擊頭部，否則倒扣二分。
平時上課時如有空餘時間應該盡量給學生們一點自由活動的時間，以免學生們覺得枯燥，乏味