可以讓人深思且對自己檢討的游戲
㈠ 上課玩狼人殺檢討書1000字
尊敬的老師：這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該犯下如此不可原諒及低級的錯誤，我不應該辜負老師的諄諄教導，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，熱愛祖國、熱愛生活，而我這次沒有很好的重視到老師平日里的教誨，犯下如此嚴重的錯誤。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。「人有失手，馬有失蹄」。這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。尊敬的老師：首先,我要在這里跟老師,同學們說聲對不起,對於前一陣子上課看課外書,我現在想起來非常後悔.今天,我懷著萬分愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我對曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及不再看課外書的決心.早在我踏進這個學校的時候,老師們已經三令五申,一再強調,全班同學不得看小說,不得看小說.我知道,看小說決不是一件可忽略的小事!只要我們在沒有極其特殊的情況,就沒有任何的借口任何理由可以開脫!而且,由於我一個人看小說,很有可能造成班別的同學效仿,影響班機紀律性和組織性悶隱汪.不但對不起辛苦養育我的父母和認真教育我們的老師,更在同學中間造成了極大的不良影響.也是對別的同學的不負責.而且,也讓老師擔心我的安全,為我個人的事情操心和費神。本應按時到校上課的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果.我作為一個學生,我的本份是學習.這是父母的希望,老師的希望,也是我做為一個即將步入社會的大學分內的事情,而我個人並沒有認識到這一點,而是把精力放到了別的地方沒有做好我作為一個學生本分和職責.學校給我們提供了良好的學習環境和生活環境,我知道在好的理由也只是理由,錯誤已經犯下就沒有理由去繼續強調理由.我個人在前一段時間里把過多的經歷放在了與個人學習無關的兼職上，自己並沒有好好的去考慮我現在的責任，而是很膚淺的以為出去兼職能得到老師的理解和支持，但是今天郭老師對我進行的深刻的教育，讓我認識到了我作為一個學生在現有的條件下進行學習是求之不得的機會，是人生中最後一次充電，在將來的時間里，乃至今後的人生中我的人生也許會因為我現在的學習態度而有所改變。父母把我送入大學校門，同樣也是希望我認真的學習將來成為社會上的有用之人，而不是在現在這個學習的時間里外出兼職。學習的機會人生中只有一次，而在我畢業以後的所有時間里都是工作的時間，而我個人沒有好好把握這個時間和機遇。已經背失了作為一個學生的本分，犯了嚴重的錯誤。深刻的檢討以後，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能螞仔在行動上真正實行起來。2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想,如果我對老師有更深的尊重，就不會不聽老師的話而上課看小說.也就不會有今天的檢查.3、對待學習的思想觀念不夠深刻.不夠正確.沒有認識到現在學習的機會是多麼的難得和重要。4、沒有做到作為一個學生的本分,沒有好好的認真去吸取將來所需的文化知識,而過早的放輕了學業去干一些無關緊要的事情.據上，我決定有如下個人整改措施：1、深刻認識到自己的錯誤後認真寫檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。2、制定學習計劃,調節好學習和處理個人事情的時間和輕重，並且認真學習以好成績來彌補我的過錯3、對於自己對各位老師，同學和學校所造成的不良影響，以自己今後的個人行動去彌補。短短2千多字，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深在我的心理。我錯了，我不該不曠課的。我希望老師能給我改過重新做人的機會。如果老師仍能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒,做事要有始有終,學習也一樣,不能半途而廢,所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,是老師攜晌讓我認識到自己的錯誤,給了我改過的的機會,使我離成功更進了一部.我會努力的上好餘下的時間.有始有終的完成我在高中的學習生活.請關心我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步和成功
㈡ 趣味心理游戲（15個團隊心理游戲）
一、幽默樂觀，人人都要有
游戲規則：
根據游戲一方指定的動物，學習它們的叫聲。
游戲方法：
1.挑選一個游戲夥伴，雙方關系最好不太熟悉，這樣有利於訓練效果最大化。
2.游戲雙方互相盯著對方的面部，目光不能隨便轉移到別處。
3.模仿對方指定的動物的叫聲，每一次發聲至少持續10秒鍾。
游戲點評：
這個游戲會讓人有不同的情緒認識，成員會體驗到不同的情緒對事件的不同影響。認識到這一些，你的幽默和樂觀情緒將受到訓練。
正面情緒是人們創造力的催化劑。斗旅山即使在最困難的時候，我們也要保持幽默和樂觀的情緒。該游戲可以幫助我們做到這一點。開始時，你會覺得不好意思。很多人在剛開始的時候會止不住發笑，想到接下來的行為就感覺很尷尬，這很正常。我在很多地方開展這個游戲的時候，都遇到了開頭冷場的情況，但游戲結束的時候整個課堂里滿是笑聲。不管你學的是哪種動物叫，也無論你學得像不像，你的表現都將是正面情緒產生的開始。
二、默契大考驗
游戲規則：
人們分組排成隊列，然後互相傳遞內容，但只能使用肢體語言，以此測試和訓練成員的默契程度。
游戲方法：
1.將參加游戲的成員分成幾個小組，每個小組最少5個人。
2.每個隊伍排在最後面的人看好題目，把內容用肢體動作告訴排在他前面的那個隊員，之後依次進行。
3.傳達的方式是：由後面一個隊員傳達給前面的一個隊員，層層傳遞，最後一個被告知的人把他理解的內容寫到白板上。
4.最後，看看哪個隊伍的答案更准確，速度更快，並讓所有隊員總結各自「被告知」的內容是什麼樣子的。
5.題目內容由第一個傳遞信息的人自己定，可以是成語、數字、一句話等等。
6.游戲結束後小組進行討論研究：在這五個人當中，哪個人的作用最大？誰的位置起決定作用？傳達、溝通交流、執行、檢查、反饋等幾個步驟是如何實現的？在哪個環節出現了信息傳遞失誤？失誤是怎樣產生的？應如何避免？
游戲點評：
這個游戲的主要目的是測試團隊成員之間的默契，並讓員工意識到團隊協作的重要性，檢討團隊工作中的錯誤和不足，提高默契與配合度。
三、鍛煉速記信息能力
游戲規則：
被點名的人首先介紹自己，第二個人介紹自己時，要復述前面一位同事的信息，來強化彼此間的了解和團隊意識。
游戲方法：
1.團隊成員圍坐成一個圓圈，游戲的裁判員（團隊主管）隨便指鎮磨到一位成員，讓他開始進行自我介紹。介紹的內容包括兩個項目：部門和姓名。
2.按照順時針的方向，由第二名成員進行自我介紹，但是他介紹的方式必須是：我是某某後面的誰誰，我來自哪個部門，叫什麼名字。
3.第三名學員的介紹方法是：我是某某後面的誰誰後面的某某，我來自哪個部門，請記住，我叫誰誰誰。
4.這樣依次傳遞下去 ……最後一個作自我介紹的學員要將前面所有學員的名字和部門復述一遍。
游戲點評：
這個游戲適用於初創團隊，打破大家互相不熟悉的僵局，加速成員之間的互相了解，讓大家以最快的速度完成初步的磨合，至少能夠印象深刻地記住同事的名字。
四、心理趨同訓練
游戲規則：
所有成員按照游戲主持人的口令做，任何人只能按照對指令的理解去做下一步，不可以參照其他成員，不可以向主持人提問。
游戲方法：
1.每個成員手中拿著一張A4紙，聽主持人發布口令：把紙張水平對折折疊；把紙張垂直對折折疊；撕下手中折疊過的紙張的一個或多個空中角；把你手中折疊過並撕掉角的紙張展開。
2.與其他游戲參與者對比，看你們手中展開的紙張留下的摺痕形態有何區別，主持人依次進行記錄，最後統計出結果。
游戲點評：
通過這個訓練，可以培養成員的默契度，發現異同點。大量進行這一類游戲，可以建立團隊成員的趨同心理，增近彼此的距離，提高心有靈犀的程度。
五、猜猜他是誰
游戲規則：
通過名片貼紙的形式，來讓同事回答問題，猜出自己背後名片上的名字。
游戲方法：
1.游戲主持人給每個參與者發一張名片貼紙，每個人把自己的名字寫在上面。
2.主持人把每個人寫的名片貼紙收上來，打亂順序，然後把貼紙貼在每個人的背後（注意：每個人背後貼的不能是自己的名字），主持人也不能讓參與者知道他們貼的是哪個名字；
3.游戲正式開始，每個人必須去向另一個人詢問關於背後名字是或不是的問題，來猜自己被貼的名片上的名字。比如：這個人是女性嗎？他喜歡唱歌嗎？這個人是你嗎？（參與人數多的話，每個人只限問對方一個問題）
游戲點評：
這個游戲可以增加員工搜索、分析信息的能力，並增加成員間的熟悉程度，提升他們之間的親近感，增進同事的友誼，化解陌生心理帶來的不安全感。
六、培養信任與高效授權能力
游戲規則：
兩個人作為一組，其中一個人戴著眼罩，另一個人作為引路人。目標是，戴眼罩的人拿到放在前方某一指定位置的蘋果。
游戲方法：
1.一個人戴著眼罩行走，另一個人和他手牽手前進，在這個過程中可以用語言提示目標的大概方向和位置；
2.一個人戴著眼罩行走，另一個人相伴在他的左右，但是兩人不能有身體接觸，未戴眼罩的人也不能進行語言提示。
3.一個人戴著眼罩行走，另一個人與他保持一定的距離，同樣不能使用語言提示。在這個過程中，戴眼罩的人必須想辦法與同伴取得溝通，獲得前方未知的目標信息。
游戲點評：
怎樣保持溝通，是建立信任的根本保障，讓員工意識到這一點。以上三種方案，可以隨機分配使用。游戲體現了一個信任建立的過程：手把手地教會、引導、建立信任、授權，同時需要不斷地給予指導。
七、快速反應力訓練
游戲規則：
扮演時鍾，並以最快的速度顯示主持人要求的特定時間。
游戲方法：
1.將成員按照三個人一組的方式分成若干組，游戲主持人告訴參與人員，現在他們將扮演時鍾上的三個不同指針——秒針、分針和時針。
2.主持人在白板上畫一個大的時鍾模型，標好刻度。每組三個成員排成縱隊，背對著白板站立，可以使用輔助道具扮演自己的角色，比如長度不一的棍子。
3.主持人隨便說出一個時刻，比如4時25分10秒，三個參與人員就要迅速地做出正確的指針位置（不可以回頭看時鍾模型），指示錯誤或做動作慢的人要受到懲罰。
游戲點評：
這個游戲可以充分活躍工作氣氛，增強員工的反應能力。
八、解套的游戲
游戲規則：
把所有人分成幾個小組，每個小組的人數以5—10個人為佳。哪個小組的人先手挽手地解開套，哪個小組勝出。
游戲方法：
1.每組的成員需要用間隔握手的方式去握住與自己不相鄰的那個人的手。
2.所有人的手都與他人握在一起，形成一個交錯的套。
3.大家必須在不松開手的前提下移動自己的位置，與他人實現位置互換，來解開這種交錯產生的套。
游戲點評：
讓員工在這個游戲中體會到團隊協作的重要性，當遇到很復雜的情況時，只要能夠換位思考並通過合作，就能很快解決問題。
九、傳遞呼啦圈
游戲規則：
成員分成若干組，每組10人以上為宜，呼啦圈傳遞一輪最快的勝。
游戲方法：
1.各組成員分別手牽手圍成兩個大圈。
2.任選一名成員左手臂旋轉呼啦圈，三圈後轉換右手臂，三圈後再傳遞給後側的成員，依次輪換。
3.呼啦圈最後到達第一個旋轉的人所用的時間最短的小組，為勝者。
游戲點評：
通過這個游戲，讓你的員工意識到每個人都是團隊中重要的一環，一個人掉鏈子，整個團隊的任務就會失敗，增強員工的責任感。
十、生死與共
游戲規則：
所有成員進行分組，兩人為一組（胖瘦各組搭配均衡）。不斷減少報紙大小，但每組成員必須在限定時間內都站在報紙上，以腳未踏出報紙為通過標准。
游戲方法：
1.游戲開始時，主持人開始計時，每次十秒鍾，每組隊員必須想辦法讓兩個人都站在這張報紙之內，並堅持到計時結束。堅持不住的小組立刻淘汰。
2.游戲進行到第二輪，主持人把參與者面前的報紙對折，與第一輪規則相同，無法通過者淘汰。
3.之後可以不斷重復第二輪的步驟，時間可適當延長，直到決出最後的勝利者。
游戲點評：
該游戲主要用來訓練工作小組的默契度和意志力。
十一、尋找支點
游戲規則：
兩人一組，爭取自己的手始終搭在對方的肩上。
游戲方法：
1.所有成員按照兩人一組的方式分為若干小組，每個小組的兩個成員需要互相搭肩。
2.從任意一組成員開始，這兩個人互相追趕，一個人逃跑，另一個人追趕。
3.逃跑的那個人需要迅速地找到另一組組合，並迅速用雙手搭在對方肩上，表示自己入伙成功。然後，該小組中多出來的另一名成員需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕。
4.同時，他也需要找到另外的棲身之所。
5.最後，被抓到的那個人要接受游戲懲罰，比如表演節目。
游戲點評：
游戲用來訓練工作小組的協作力和員工的思維反應能力。
十二、溝通之旅
游戲規則：
設定暗語（非語言形式），雙方協同，一人指揮另一人到達指定地點，先到者為勝。
游戲方法：
1.兩人一組，一方指路，一方聽指揮行動。雙方事先約定暗語，比如向右拐、眨右眼等。
2.雙方協同到達指定地點，可隨時用暗語指導。
3.在游戲開始前，小組成員需要進行溝通，互相交流一些暗語（不可以說話），比如拐角或者上下樓。
游戲點評：
在相同的游戲環境中，用時最短到達終點的就是勝者。這個游戲非常考驗雙方溝通的有效性和默契。
十三、搶答猜題板
游戲規則：
參與游戲的人數最好不少於10人，參與游戲的成員分成兩組，只能通過是非問答的方式猜出問題的答案。
游戲方法：
1.兩個小組分別派出第一個參賽的人站到中央，這兩人中間需要放一張桌子。
2.這時候，主持人宣布題目，分別把兩人的答案交換寫在兩人頭頂的帽子紙板上。他們只能看到對方頭上的答案，但不能看到自己的。
3.主持人喊開始，然後開始計時，兩人用搶問的方式詢問對方問題，而且只能問是非題。決定搶答優先權的方式是拍一下面前的桌子。舉例說明：紅方和藍方隊員准備就緒，主持人喊開始，紅方隊員先拍了一下桌子，爭得問題優先權，他可以問對方問題來猜測自己頭頂的答案，被問的一方只能回答「是」或者「不是」。每隊有一分鍾的提問時間（看題目難度而定），給予三次猜答案的機會。如果三次都沒有猜對，題目自動跳過；每個人只有一個答題機會，不管答對答錯，都必須在一分鍾之後換另一個隊員上場，這樣一直進行到所有題目猜完。
最後，耗時最短的小組獲勝。
游戲點評：
通過游戲，來訓練成員的反應能力，提升團隊的個人素質，並讓成員養成良好的分析判斷能力。
十四、聽令報數
游戲規則：
所有成員被分成兩個隊——紅隊和藍隊。兩個隊伍面對面坐成兩排，主持人站在中間宣布報數口令。這個報數規則由主持人隨機確定。
游戲方法：
1.如果主持人說「報奇數」，那麼這個隊伍的人就要報7……報錯的人隨時出局。
2.在報數的過程中，主持人可以隨便改變口令，他可以突然說「報偶數」，那麼參與者就需要接在剛才的數字後面開始報偶數：114……當然，口令不僅限於一兩種，也可以是「7的倍數」「尾數不為5」等。
3.最後剩下的人越來越少，直到一方的隊員全軍覆沒，成功堅持到最後的一隊獲勝，游戲結束。
游戲點評：
訓練團隊成員反應能力，並且在這個過程中增加團隊成員的集體意識。
十五、人椅持久戰
游戲規則：
充當人椅來訓練意志力。
游戲方法：
1.把所有成員分成若干小組，每組不低於五個人。
2.每一個小組的後面一位成員都將雙手放在前面一位成員的雙肩上。
3.主管發出指令後，前面的成員就要坐在身後成員的大腿上。
4.等到坐下後，主管再次發出指令，讓員工喊出相應的口號，比如「不畏難關，共創佳績」等等。
5.最後看哪個小組堅持的時間最長——沒有成員垮塌，就是最後的勝利者。
游戲點評：
這個游戲主要鍛煉成員互相鼓勵和堅持的團隊精神，增強團隊凝聚力和戰鬥力。
【本文摘編自《給你一個團隊，你能怎麼管2》】
㈢ 求一篇600字檢討書，關於寢室里多人玩三國殺被抓
針對此次在寢室做出的玩紙牌游戲而做出的檢討如下:
首先，我對我在寢室做的事（玩三國殺）表示深深的懊悔。並且我得到了以下的經驗教訓。
1，在寢室玩紙牌是不對的，寢室是用來休息的野李拿地方，不是我們娛樂的場所，在不合適的場合做了不該做的事真是很後悔頌搭。2，我們幾個人沒有把心思用在學習上，而是把時間浪費了了無謂的紙牌游戲上，真的是浪費精力。甚至造成了睡眠時間不足，導致上課注意力不集中，影響了學習成績，我們對此感到深深地懊悔，並表示下次絕不再犯，如有再犯，任憑處置。
3，我們做的事還可能會影響到其他人，包括讓別人受攀比心理影響，也玩上了類似的游戲，真的是萬分抱歉。
4，這件事讓我們明白了，在寢室學習才是硬道理，學習是擾螞第一位的，我們以後一定會痛改前非，保證把陋習戒除，把成績提上去，讓老師您辛勤教育我們的汗水更加值得。還請您能大人有大量，原諒我們，讓我們有機會再在您面前展現最精彩的華麗篇章。
（編不下去了，望採納）
㈣ 適合於人際溝通的心理團體心理活動游戲有哪些
一、溝通類版權游戲《肯亞草原挑戰賽》©：一套創新體驗式學習游戲（在「培伴聯盟」，發送」草原「可見）
1、推薦理由：游戲過程中暴露學員在團隊溝通上的種種問題，感受非常深刻，而且這個游戲資料齊全，操作毫不費勁。
2、游戲玩法簡介：參與者扮演肯亞草原的一種動物，根據掌握的線索完成自己家族的任務，同時幫助察沃獅破解家族圖騰的秘密，找到猴麵包樹，渡過草原大旱。
然後游戲中設置了溝通障礙、有限的時間、資金、狡詐的動物習性……都增加了挑戰難度。
游戲成功的關鍵在於所有動物家族團結合作、高效溝通、充分信任、建立統一的目標、更需要草原首領和南北大臣的卓越領導力!
過程中更有人類智慧站出沒，雖然能幫助破除困境，而貪婪的人類需要大量的經濟回報，而募集資金又是一項極大的挑戰…..
總之，這是一款有趣、又充滿智慧的團隊游戲。
這真是一個非常有意思的游戲，模擬了大公司中各個團隊、中層領導甚至CEO之間的關系，以及工作中的溝通成本。但是幾乎每個小團隊都只在乎自己的一畝三分地，沒有人在乎失敗的結果，個別具有大局觀的小團隊也因為別的團隊不配合而無法完成任務。
3、學員反饋：
這真是一個非常有意思的游戲，模擬了大公司中各個團隊、中層領導甚至CEO之間的關系，以及工作中的溝通成本。但是幾乎每個小團隊都只在乎自己的一畝三分地，沒有人在乎失敗的結果，個別具有大局觀的小團隊也因為別的團隊不配合而無法完成任務。
在游戲中，我扮演了信息的傳遞著-鴿子。鴿子在整個游戲中屬於超然事外的角色，只負責送信，不幹預團隊決策，但是大局盡在眼中。送出的信中有誠懇的請求，也有惡意的欺騙，有團隊企圖渾水摸魚，從中漁利。從這個游戲中我意識到在一個大公司中的溝通壁壘是多麼難以打破，溝通的成本又何其高昂，利益的驅使會影響到某些團隊只顧小家而不顧大家，大公司的管理又是多麼不易。
游戲揭秘的那一刻，有種恍然大悟的感覺。其實挑戰任務並不難，有意思的是大家對任務的解讀卻特別復雜，每個角色都有各自的揣測，甚至腦洞大開，結果就是不出意外的失敗了。沒有共同目標，沒有團隊合作就只能失敗。
聯想到平時工作和生活的道理是一樣的，在合作中難免會遇到溝通困難、或委屈的時候，我們需要為了大目標而克服眼前的小困難；在工作中，我們能否真心去信任合作夥伴，我想這是這個游戲想要傳遞給我們的理念。
㈤ 上自習課下五子棋檢討書500字
上課下五子棋檢討書500字(一)
今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對這種不聽從老師教誨行為的深痛惡絕及再也不在上課講話的決心並且申明不會給班級抹黑。早在之前，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，不得在上課下棋，興趣愛好是好事，但學生的首要任務是學習。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼。現在也已經深刻認識到此事的嚴重性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。 今天XX（自己寫）課時我上課下五子棋。開始我並沒意識到後果的嚴重性，但是在後來我才發現，我這樣可能會影響學習。在深思熟慮後，我決定嚴格要求自己不再犯。也許我沒有很好的文采，寫不出深刻的「檢討」。但我內心的歉疚與悔過是什麼也丈量不了的。我也會為我自己負責，做一個合格的學生！我也了解到，雖然不能彌補我的過失，但是我可以做得更好！既然老師給我寫檢查的機會就是相伍山信我可以改過，我將用我的言行證明我是個守信用、守紀律的人！上課說話檢討書500字
據上，我決定有如下個人整改措施： 1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。 2、制定學習計劃，決不上課下五子棋，努力將月考考好，以好成績來彌補我的過錯 3、不帶頭講話，保證不再出現上述錯誤請老師同學繼續監督，幫助我改正！
上課下五子棋檢討書500字(二)
很遺憾要交這份上自習課下五子棋的檢討書給您，通過寫這份檢討書，我對於自己所犯的錯誤有了很深的認識。眾所周知，上自習課也是學校安排的正規課堂學習，遵守自習課課堂紀律更是理所當然的，但愚笨的我耐吵卻犯下了這樣的錯誤，真的是不應該。
努力學習，遵守校紀校規，愛護同學是我們每一個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德，可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。而我卻都在無知中遺失了組織紀律，不能很好理解自己在這所學校學習目的，現在的我真是覺得愧對老師，愧對家長，愧對培育我這么多年的學校啊。?今天上午的自習，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認識到造成我自習下五子棋最直接的原因是我的自我約束力能力過差了，慢慢的演變成了飛揚的課題氣氛。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的借口。先人曾說過我們只腔畝中有認真反思錯誤，尋找錯誤的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。我在此保證如果有一次重來該國的機會，我會盡我之所能剋制自己，絕不犯同樣的錯誤了
㈥ 上課玩游戲檢討書 500字
因此，我認真得交付給這篇玩游戲的檢討書，如下：班主任老師啊，我課堂玩游戲機的錯誤主要有這幾個方面。
第一，違反了課堂紀律，是不尊敬老師、不關心同學的行為。課堂是大家共同學習的場所，個人應該自我的言行舉止，萬萬不可影響到其他同學的正常學習。我在課堂上玩游戲機，一來嚴重破壞了班級紀律的嚴肅性，二來也讓周圍同學倍感苦惱。
第二，我私自帶游戲機來學校，造成諸多不良影響。要知道雖然在當今這個物質生活條件富裕的年代，這樣一台PSP游戲機不算什麼。但是一台PSP游戲機少說也價值1000多元，班級當中還是有一大部分同學沒有擁有過的。我私自帶游戲機還在課堂上玩，勢必會讓那些沒有游戲機可玩的同學心裡癢癢，這會讓他們感到非常苦悶與傷心。
第三，荒廢了學業，辜負了老師與家長。我應該很清楚，在高中階段數學課是很重要的。正所謂「學好數理化，走遍全天下」。數理化，這數學是擺在第一位的，數學也是一切理科學習的基礎。而我恰恰在數學課上違反紀律，我對得起誰啊，我對不起老師，也對不起花錢供我上學的父母，更對不起我自己啊。我學不好數學，高考註定會失利，高考失利大學好專業就選不上，好專業選不上畢業以後工作不好找，工作不好找我就變啃老，啃老了我就會讓對象瞧不起，找不到對象，我完成不了生兒育女的歷史使命。完成不了這個使命，我的人生就後繼無人。那真是相當慘痛的事情啊，每每想到這里，我就心如刀絞。
經過總結，我發現自身錯誤是如此之多，後果是如此嚴重，不禁叫我心驚肉跳。基於此，我經過面壁思過，深刻反思，分析出了造成我這次錯誤的深層原因：
為了簡單明了，我決定不從盤古開天地的故事開始說起了，就從女媧如何補天往下講吧。那時候天破了洞，女媧決定補天...歷經千百歲月，我的父親母親相遇了，於是結婚生下了我。當時由於父親在房地產行業賺得體滿缽滿，家庭經濟生活就得到了很好的改善。於是我從小就浸潤在富裕物質享受當中，漸漸得奢靡驕橫起來。以至於到了高中以後，依舊沒有能夠糾正自我，經常攜帶昂貴的游戲產品到學校來進行使用，並且荒廢了學業。所以說我的錯誤根源在於沒有一個清醒、正直、樸素、良善、陽光的心態。其次，我沒有顧忌個人前途發展，思想幼稚不懂事。再有，就是自身學校規章制度觀念淡薄，沒有良好的自我控制能力。
現如今，我的錯誤已經大白於天下，面對眾目睽睽的注視，我感到愧疚與懊惱。我決定痛改前非、重做新人。總之，關於我的反省與保證，真是千言萬語匯成一句話：我今後再也不敢帶游戲機來學校，堅決杜絕課堂的違紀違規行為了。
最後，請班主任老師原諒我，請廣大同學們監督我。PSP游戲機可以留著學期末交還給我，不過也請老師幫我妥善保管，又或是可以送還我的家長。
此致！